Помимо обычного исторического чтения, мне приходит на ум книга, которая вполне стоит того, чтобы историк ее освоил. Я предполагаю, что наш гипотетический студент прочитал «Фауста», «Вертера» и «Вильгельма Мейстера» Гёте и желает узнать что-то о личности этого великого писателя. Он должен, следовательно, прочитать «Разговоры с Гёте» Эккермана, в которых он найдет корпус полезной литературной критики, изложенной в фамильярной манере самым знаменитым человеком, жившим тогда. Разговоры начались, когда ему было семьдесят три года, и продолжались до самой его смерти, десять лет спустя; они раскрывают его зрелость суждения. Греческие, римские, немецкие, английские, французские, испанские и итальянские авторы время от времени обсуждаются с ясностью и признательностью, доходящей иногда до энтузиазма. Как путеводитель по лучшему чтению, существующему до 1832 года, я не знаю ничего лучше. Эккерман как биограф уступает Босуэллу, и его книга не так интересна или забавна; но Гёте был гораздо больше Джонсона, и его разговор космополитичен и широк, в то время как разговор Джонсона склонен быть островным и узким. «Не следует изучать современников и конкурентов, — говорил Гёте, — а великих людей древности, чьи работы веками получали равное почтение и внимание... Давайте изучать Мольера, давайте изучать Шекспира, но прежде всего старых греков и всегда греков». Вот мнение, на котором мне нравится останавливаться: «Тот, кто хочет работать правильно, никогда не должен роптать, не должен беспокоиться вообще о том, что сделано плохо, а только о том, чтобы самому делать хорошо. Ибо главное — не разрушать, а созидать, и в этом человечество находит чистую радость». Стоит того, чтобы послушать человека настолько великого, чтобы быть свободным от зависти и ревности, но это был урок, который Карлейль не смог усвоить от своего почитаемого учителя. Несомненно, именно его широкий ум в связи с его обширными знаниями побудил Сент-Бёва написать, что Гёте — «величайший из современных критиков и из критиков всех времен».
Не все разговоры касались литературы и писателей. Хотя Гёте никогда не посещал ни Париж, ни Лондон и прожил большую часть своей жизни в маленьком городе Веймар, он шел в ногу с прогрессом мира через книги, газеты и разговоры с приезжими незнакомцами. Ни один государственный деятель или деловой человек не мог иметь более широкого кругозора, чем Гёте, когда 21 февраля 1827 года он сказал так: «Я хотел бы видеть Англию во владении каналом через Суэцкий перешеек... И можно предвидеть, что Соединенные Штаты с их решительной склонностью к Западу через тридцать или сорок лет займут и заселят большую часть земли за Скалистыми горами. Можно далее предвидеть, что вдоль всего побережья Тихого океана, где природа уже сформировала самые вместительные и безопасные гавани, постепенно возникнут важные торговые города для содействия великому общению между Китаем и Ост-Индией и Соединенными Штатами. В таком случае было бы не только желательно, но почти необходимо, чтобы поддерживалось более быстрое сообщение между восточным и западным берегами Северной Америки, как торговыми судами, так и военными кораблями, чем это было до сих пор возможно при утомительном, неприятном и дорогом путешествии вокруг мыса Горн... Для Соединенных Штатов абсолютно необходимо осуществить проход из Мексиканского залива в Тихий океан, и я уверен, что они сделают это. Если бы я мог дожить до того, чтобы увидеть это!»
«Книга Эккермана, — писал Сент-Бёв, — лучшая биография Гёте; биография Льюиса — для фактов; биография Эккермана — для портрета изнутри и физиономии. Душа великого человека дышит в ней».
У меня был частый повод говорить о Сент-Бёве, и я не могу не рекомендовать нашему студенту настоятельно читать время от времени некоторые из его критических эссе. Его лучшая работа содержится в пятнадцати томах «Causeries du Lundi» и в тринадцати томах «Nouveaux Lundis», которые были статьями, написанными для ежедневных газет, Constitutionnel, Moniteur и Temps, когда, в возрасте между сорока пятью и шестидесятью пятью годами, он был в зрелости своих сил. Учитывая очень высокое качество работы, количество огромно и заставляет нас вспомнить замечание Гёте, что «гений и плодовитость очень тесно связаны». Исключая Гёте, мы можем безопасно, я думаю, назвать Сент-Бёва величайшим из современных критиков, и есть достаточно сходства между исторической и литературной критикой, чтобы оправдать изучение историком этих замечательных эссе. «Корень всего в его критике, — писал Мэтью Арнольд, — это его чистосердечная преданность истине. То, что он называл «вымыслами» в литературе, в политике, в религии, не позволялось влиять на него». И сам Сент-Бёв сказал: «Я привык непрестанно ставить свои суждения под вопрос заново и переделывать свои мнения в тот момент, когда подозреваю их в отсутствии обоснованности». Писатель, который соответствует такому высокому стандарту, — отличный путеводитель для историка, и никто, кто изучил эти Causeries, не может не почувствовать их духа откровенности и не быть вдохновленным на попытку реализовать столь высокий идеал.
Эссе Сент-Бёва касаются почти исключительно французской литературы и истории, которые были предметами, которые он знал лучше всего. Очень желательно для нас, англосаксов, расширять наши умы и смягчать наши предрассудки экскурсами за пределы нашей собственной литературы и истории, и с Гёте в качестве нашего гида в Германии мы не можем сделать ничего лучше, чем принять Сент-Бёва для Франции. Брюнетьер писал, что четыре литературных деятеля Франции девятнадцатого века, которые оказали самое глубокое влияние, — это Сент-Бёв, Бальзак, Виктор Гюго и Огюст Конт. Я уже рекомендовал Бальзака, который изображает жизнь девятнадцатого века; и Сент-Бёв, развивая мысль того же периода, дает нам историю французской литературы и общества. Более того, его тома ценны для того, кто изучает человеческий характер посредством книг. «Сент-Бёв имел, — писал Генри Джеймс, — две страсти, которые обычно считаются исключающими друг друга: страсть к учености и страсть к жизни. Он ценил жизнь и литературу одинаково за свет, который они проливали друг на друга; по его мнению, одно подразумевало другое; он был неспособен представить их отдельно».
Предполагая, что студент посвятил пять лет этой общей подготовке и достиг возраста тридцати лет, который Мотли в аналогичном совете начинающему историку определил как самый ранний возраст, в котором следует посвятить себя своей специальной работе, он готов выбрать период и написать историю, если, конечно, его период еще не подсказал себя в течение его лет общей подготовки. Во всяком случае, несомненно, что его собственная склонность определит его страну и эпоху, и единственный совет, который я могу предложить, — это выбрать интересный период. Что касается этого, мнения будут различаться; но я бы сказал, например, что привлекательные части немецкой истории — это Реформация, Тридцатилетняя война, эпоха Фридриха Великого и объединение Германии, которое мы наблюдали в наши дни. Французская революция для меня — самый поразительный период в современных летописях, в то время как история Директории скучна, разбавлена только подвигами Наполеона; но когда Наполеон становится главным государственным чиновником, интерес возрождается, и мы следим с неустанным вниманием за историей этого повелителя людей, для которой существует избыток материала, в поразительном контрасте с тем малым, что известно о его титанических предшественниках, Александре и Цезаре, в отчетах о чьих карьерах догадка должна так часто приходить на помощь фактам, чтобы построить непрерывную историю. Реставрация и правление Луи-Филиппа были бы для меня скучными периодами, если бы они не были освещены романами Бальзака; но от Революции 1848 года до падения Второй империи и Коммуны разыгрывалась чудесная драма. В нашей собственной истории Война за независимость, создание Конституции и администрации Вашингтона кажутся мне полными интереса, которого несколько не хватает периоду между Вашингтоном и конфликтом из-за рабства. «Что касается специальной истории, — писал Мотли начинающему историку, — я был бы склонен скорее направить ваше внимание на историю последних трех с половиной столетий». Обсуждая предмет перед продвинутыми студентами-историками Гарварда несколько лет назад, я дал расширение совету Мотли, сказав, что древнюю историю лучше оставить немцам. Я был свеж после чтения «Истории Греции» Хольма и был поражен его обширной ученостью, проработкой деталей и исчерпывающим рассмотрением каждого предмета, что, как мне казалось, требовало постоянного применения и терпения, едва ли согласующихся с американским характером. Но за последние пять лет Ферреро, итальянец, продемонстрировал, что другие, помимо немцев, способны на эту работу, написав интересную историю Рима, которую умные люди и ученые обсуждают на одном дыхании с историей Моммзена. Смело приняв название «Величие и падение Рима», которое предполагает название Монтескье, Ферреро собрал хорошо пожинаемое поле от появления Юлия Цезаря до правления Августа таким образом, чтобы привлечь внимание читающей публики в Италии, Франции, Англии и Соединенных Штатах. Нет причин, почему американец не мог бы сделать то же самое. «Вся история — это общественная собственность, — писал Мотли в письме, упомянутом ранее. — Вся история может быть переписана, и невозможно, чтобы при исчерпывающем исследовании и глубоком размышлении вы не смогли бы произвести что-то новое и ценное почти по любому предмету».
После того как студент выбрал свой период, у меня мало советов, которые я могу предложить ему, помимо тех, что я уже давал в двух официальных обращениях перед Американской исторической ассоциацией, но несколько дополнительных слов могут быть полезны. Вы выработаете свой собственный метод практикой и сравнением с методами других историков. «Следуй своей звезде». Если вы чувствуете побуждение хвалить или порицать, как это делают старые историки, если вам навязывается, что ваш предмет требует такого обращения, действуйте бесстрашно, чтобы вы не делали ничего ради эффекта, чтобы вы не жертвовали ни малейшей частицей истины ради эффектного заявления. Если, однако, вы естественно впадаете в строго судебный метод Гардинера, вы можете чувствовать свою позицию уверенной. Хорошо, как предупреждают вас научные историки, быть подозрительным к интересным вещам, но, с другой стороны, каждый интересный инцидент не обязательно является неправдой. Если вы сделали добросовестный поиск исторического материала и используете его с щепетильной честностью, не бойтесь, что вы нарушите какой-либо разумный канон исторического письма.
Очевидный вопрос, который следует задать историку: какой план вы следуете при составлении заметок о своем чтении? Ланглуа, опытный преподаватель и испытанный ученый, в своем введении к «Изучению истории» осуждает естественный импульс записывать их в блокноты в том порядке, в котором изучаются авторитеты, и говорит: «Все признают в наши дни, что целесообразно собирать материалы на отдельных карточках или листках бумаги», организуя их по систематической классификации предметов. Это случай, когда писатели, я думаю, лучше всего научатся на своем собственном опыте. Я делал свои заметки в основном в блокнотах по плану, который осуждает Ланглуа, но цветными карандашными пометками акцента и резюме я держу перед собой видные факты, которые хочу объединить; и я нашел это, в целом, лучше, чем карточная система. Ибо я стремился изучать своих авторитетов в логической последовательности. Сначала я прохожу период в какой-нибудь общей истории, если таковая имеется; затем я читаю очень внимательно свои оригинальные авторитеты в порядке их предполагаемой важности, делая обильные выписки. Впоследствии я просматриваю свои материалы из вторых рук. Теперь я утверждаю, что логично и естественно иметь выписки перед собой в порядке моего изучения. Когда требовалось необычайно тщательное и критическое обращение, я переносил свои меморандумы из блокнотов на карточки, классифицируя их по предметам. Такой метод позволяет мне тщательно переварить свои материалы, но в основном я нахожу, что частое перечитывание моих заметок отвечает вполне так же хорошо и является экономией времени.
Карлейль, в ответ на запрос относительно своей собственной процедуры, дошел до сути дела. «Я вхожу в дело, — сказал он, — со всем интеллектом, терпением, молчанием и другими дарами и добродетелями, которые у меня есть... и в целом стараюсь держать все дело кипящим в живом уме и памяти, а не отложенным в бумажных связках или иным образом отложенным инертным способом. Ибо это, безусловно, оказывается истиной; только то, что у вас наконец есть живым в вашей собственной памяти и сердце, стоит того, чтобы быть записанным для печати; только это имеет большой шанс попасть в живое сердце и память других людей. И здесь, действительно, я верю, суть всех правил, которые я когда-либо мог придумать для себя. Я пробовал различные схемы организации и искусственные помощи для памяти», но суть дела в том, «чтобы держать вещь, которую вы разрабатываете, как можно больше фактически в вашем собственном живом уме; чтобы этот же ум, как можно более бодрствующий, имел шанс сделать что-то из этого!»
Возражение может быть сделано к моему дискурсу, что я рассматривал нашего студента как обладающего кошельком Фортуната и упустил из виду доктрину Герберта Спенсера, что очень важная часть образования — подготовить человека к приобретению средств к жизни. Я могу ответить, что есть ряд гарвардских студентов, которым не придется работать на свой хлеб и чьи родители были бы рады, чтобы они следовали курсу, который я рекомендовал. Не слишком много надеяться, поэтому, что среди них есть, используя слова Хаксли, «славные спорты природы», которые не будут «испорчены роскошью», а станут трудолюбивыми историками. Другим, кто не так удачно расположен, я не могу рекомендовать профессию историка как средство получения средств к существованию. Бэнкрофт и Паркман, которые имели немалую популярность, потратили больше денег на сбор и копирование документов, чем когда-либо получали как доход от своих историй. Молодой друг мой, в начале своей карьеры и с необходимостью частично зарабатывать на жизнь, пошел за советом к Карлу Шурцу, который был очень привязан к нему. «Какова ваша цель?» — спросил г-н Шурц. «Я намерен быть историком», — был ответ. «Ага!» — рассмеялся Шурц, — «вы принимаете аристократическую профессию, ту, которая требует ренты». Каждый начинающий историк, я полагаю, мечтал о том чеке в 20 000 фунтов стерлингов, который Маколей получил как роялти за свою историю за продажу в течение 1856 года, но никакой такой мечты с тех пор не было реализовано.
Преподавание и писательство — союзные занятия. И учитель помогает писателю, особенно в истории, через необходимую проработку и переваривание материалов. Много отличной истории дается миру университетскими профессорами. Право и медицина — слишком требовательные профессии с слишком большой литературой своей собственной, чтобы оставить какой-либо досуг для исторического исследования. Если у кого-то есть возможность получить хороший старт, или, в разговоре дня, правильный род «тяги», я могу рекомендовать бизнес как средство получения компетенции, которая позволит посвятить все свое время любимому занятию. Грот был банкиром, пока не достиг возраста сорока девяти лет, когда он ушел из банковского дома и начал сочинение первого тома своей истории. Генри К. Ли был в активном издательском бизнесе, пока ему не исполнилось пятьдесят пять лет, и, поскольку я уже часто ссылался на свой собственный личный опыт, я могу добавить, что был погружен в бизнес в возрасте между двадцатью двумя и тридцатью семью годами. После трех лет общей и специальной подготовки я начал свое писательство в сорок лет. У делового человека много свободных вечеров и много поездок по железной дороге, а также летний отпуск, когда преданность линии исследования может составлять ценный отдых. Многое можно сделать в свободные часы в плане подготовки к исторической работе, и деловая жизнь — отличная школа для изучения человеческого характера.
1 Разговоры с Гёте, англ. пер., 230.
2 Тревельян, I, 86.
3 Жизнь Гладстона, II, 181.
4 III, 51.
5 Беседы с Эмерсоном, 23.
6 Мой том II, 142, прим. 2.
7 Кертис, I, 250.
8 Там же, I, 252.
9 Разное, I, 275.
10 Исследование философии сэра У. Гамильтона, II, 310, 311.
11 Гладстон, I, 195.
12 стр. 142.
13 Тревельян, I, 91.
14 Фруд, II, 317.
15 Никол, 20.
16 Беседы с Эмерсоном, 162.
17 Тревельян, I, 379, 387, 409.
18 Фруд, III, 64, 65.
19 Там же, II, 385; III, 59.
20 Там же, III, 73.
21 Английская композиция, 158.
22 Письма Джейн Карлейль, II, 31.
23 Карлейль Фруда, IV, 125.
24 Causeries du Lundi, XV, 95.
25 Фруд, II, 19.
26 Драматические мнения, II, 53.
27 «У времени, мой лорд, есть кошелек за спиной, куда он кладет милостыню для забвения, огромный монстр неблагодарностей:» и т. д.
Trevelyan, II, 388, n.
Англ. пер., 236.
Там же, 115.
Nouveaux Lundis, III, 265.
Англ. пер., 222.
Nouveaux Lundis, III, 328.
Enc. Brit.
Balzac, 309.
Brander Matthews, Cent. Mag., 1901.
Письмо от 4 апреля 1864 г., Harper’s Mag., июнь 1889 г.
Я говорю о первых четырех томах.
Там же.
с. 103.
New Letters, II, 11.
Life, II, 345.
[с. 81] ГАЗЕТЫ КАК ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
Доклад, прочитанный перед Американской исторической ассоциацией в Вашингтоне 29 декабря 1908 г.; опубликован в Atlantic Monthly, май 1909 г.
[с. 83] ГАЗЕТЫ КАК ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
Американский писатель, обосновывая использование газет в качестве исторического материала, склонен принимать извиняющийся тон. Несколько любопытно, что это так, ибо газеты отвечают столь многим канонам исторического свидетельства. Они современны событиям и, будучи написанными без знания финала, не могут поддерживать какое-либо дело, не демонстрируя явно своих намерений. Их цель — изложение ежедневных событий; и если их изложение окрашено честной или нечестной предвзятостью, это легко обнаруживается критиком по внутренним признакам и из легко приобретаемого знания нескольких внешних фактов. Как говорят сами журналы, их цель — печатать новости; и большая часть новостей — это текущая политика. Более того, сама газета — ее новостные и редакционные колонки, ее объявления — представляет собой наглядную картину общества.