Исследователями проблемы были разработаны различные классификации групп, полезные для их различных целей. Кули говорит о первичных и вторичных группах, тех, в которых люди рождаются и растут, и о более крупных интеграциях, в которые входят меньшие, более естественные группы. Миллер предпочитает 39 «Вертикальные и горизонтальные группы», первые из которых являются естественными делениями, включающими все классы, такие как нация; вторые — кастовая или классовая группировка. Хейс называет их личными и безличными группами, по-видимому, имея в виду примерно то же, что и профессор Кули под терминами первичных и вторичных. Вероятно, наиболее полезным способом классификации является генетический, начинающийся с семьи, а затем расширяющийся в соответствии с конкретной рассматриваемой ситуацией — в примитивной группе до клана, племени и конфедерации; в цивилизованной — до школы, группы по интересам, религиозной принадлежности, политической нации, международных идеалов и связей союза.
Каким бы ни был более или менее произвольный способ классификации, мы видим, что, за исключением предполагаемой примитивной орды, группы никогда не бывают единичными или простыми. Они скорее напоминают физический организм или разум индивида, каждый из которых обязательно сложен. Групповые разумы существуют и растут путем прогрессивной интеграции меньшего в большее, от индивида до величайших возможных совокупностей человеческих существ.
Групповой разум возникает только через контакт с другими группами. Мы можем зайти так далеко, чтобы сделать вывод, что должно быть две группы, чтобы могла существовать одна группа. Если бы на изолированном острове было несколько людей, настолько неорганизованных, что они не чувствовали бы никакой разницы в группировках между собой, то не было бы и чувства общей группы. При таких обстоятельствах это было бы достигнуто только в случае вторжения людей извне или восстания внутри, когда групповое единство островитян сразу бы проявилось. Если моя предыдущая идентификация разума у индивида и группы точна, а не просто аналогия, то это следует из генетического исследования индивида Болдуином. Разум индивида растет путем постоянной отсылки к «альтер» — ибо в мышлении ребенка «эго» и «альтер» едины — и даже в самых высоких достижениях морального суждения остается элемент социального одобрения, того, что было бы суждением идеальной группы или идеального товарища. 40 «Мы поступаем правильно, привычно подражая большему «я», чьи предписания идут вразрез с тенденциями наших частных «я»».
Приведу несколько примеров применения этой точки зрения к конкретным проблемам: Самнер применяет ее к примитивной орде:
41 Отношения товарищества и мира в «мы-группе» и враждебности и войны по отношению к «другим-группам» являются коррелятивными. Война и мир реагировали друг на друга и развивали друг друга, одно внутри группы, другое в межгрупповых отношениях. Лояльность к группе, жертвенность ради нее, ненависть и презрение к аутсайдерам, братство внутри, воинственность снаружи — все это растет вместе, будучи общими продуктами одной и той же ситуации.
Словами Эллвуда:
42 Хотя стимулы, предоставляемые борьбой с физической средой, мыслимо достаточны для того, чтобы вызвать высочайшую степень координации, единства и солидарности в более крупных человеческих социальных группах, исторически они этого не сделали. Скорее, именно стимулы, возникающие из конфликта и конкуренции одной человеческой группы с другой, главным образом развивали сознательную социальную солидарность в более крупной человеческой группе.
Доктор Джордж Э. Винсент писал:
43 Конфликт, конкуренция, соперничество являются главными причинами, которые объединяют людей в группы и в значительной степени определяют то, что происходит внутри них.
44 Именно в конфликте или конкуренции с другими нациями страна становится ярким единством для членов своих составляющих групп. Именно соперничество выявляет чувство командной работы, социальное сознание.
«Расы, нации и классы», недавняя работа доктора Герберта А. Миллера, представляет собой серию исследований социальных отношений в терминах групповых конфликтов, группового угнетения и группового восстания, какими они существуют в различных критических ситуациях сегодня.
Большинство трактовок этого предмета спокойно предполагают, что другая группа, с которой устанавливается контакт, обязательно должна быть параллельной и конкурирующей с первой группой. Но в эмпирических ситуациях это не всегда, возможно, не часто является так. Мы можем осознать наше американское единство в войне с внешним врагом, но мы можем в равной степени осознать его в межштатных отношениях; потому что межштатный конфликт может привести нас к высшей федеральной власти; или в разделении полномочий между штатом и нацией, или в сильной руке федерального правительства, протягивающейся для обнаружения групп нарушителей закона внутри составляющих штатов. То есть две группы не обязательно должны быть параллельными и исключающими; они могут перекрываться, или одна может полностью включать другую. Я могу осознать свою международную еврейскую лояльность в контрасте с христианской церковью, которая также является международной; или я могу осознать ее через перекрытие с моим американским гражданством; или даже через контраст с семейной лояльностью, которая могла бы быть усилена пренебрежением членством в еврейском народе с его частыми ограничениями. Первое — это случай двух отдельных групп; второе — двух перекрывающихся; третье — где одна является подгруппой другой. В этом смысле мыслимо, хотя и не обычно, чтобы индивид со своим собственным «групповым разумом» служил контрастом к группе, в которую он включен. Ибо в каждом из этих случаев происходил фактический или потенциальный отказ от цели в пользу большей группы, которая включает меньшую, или в пользу той, которая перекрывается и конфликтует с другой; а в случае двух параллельных групп существует конфликт и контраст целей, следовательно, и самого группового разума.
3.
Способ групповых контактов практически всегда рассматривался в терминах конфликта и конкуренции. В противовес этому я представляю взгляд, что существуют два способа группового контакта — конкуренция и подражание. Конкуренция укрепляет и объединяет каждую конкурирующую группу. Подражание объединяет разные группы в сверхгруппу. Вместе они составляют социальный процесс (если мы учтем элемент индивидуальной инициативы и лидерства, который едва ли входит в специальную тему этого исследования).
Классическое представление о групповой борьбе принадлежит Гумпловичу в его «Rassenkampf», где он взял довольно грубую теорию рас Гобино и применил ее к истории и социологии, включая также группы меньшего размера и иного происхождения, чем сами расы. Чтобы представить взгляд Гумпловича его собственными словами:
45 История и сегодняшний день представляют нам картину почти непрерывной войны племени против племени, народа против народа, государства против государства, нации против нации.
46 Каждый более крупный этнический или социальный элемент стремится подчинить своим целям каждую более слабую группу, которая находится в сфере его влияния или рядом с ней.
Это его «социальный закон природы», который он сравнивает с законом тяготения по его неизбежности. Поэтому война необходима как для цивилизованных, так и для примитивных обществ, и любые разговоры об идеалах или о мире — лишь самообман, если это не преднамеренная маскировка воинственных намерений. Расовая теория Гобино продолжала существовать, пока не стала одним из важных факторов в американских групповых оппозициях сегодня. И, что удивительно, теория конфликта Гумпловича также время от времени возвращается. В «Выживание или вымирание», новой работе Элиши М. Фридмана, я нахожу это предложение: 47 «Поглощение рассеянного народа меньшинства — это неумолимый закон истории. Могут ли евреи надеяться избежать его?» Это на основе Гумпловича, чья трактовка еврейской проблемы очень отличается; он горько критиковал евреев за то, что они являются единственным исключением из его «неумолимого закона», и говорил, что они должны были подчиниться ему и быть поглощенными среди наций, как это сделали финикийцы две тысячи лет назад.
Конечно, существует групповая борьба; это естественная тенденция, когда две разные группы вступают в контакт; и это грубое и очевидное явление, которое никто не может не заметить. Но в то же время происходит также более тонкое, но не менее значимое движение группового подражания. Белые поселенцы воевали с индейцами так, что все знали; многие упустили из виду заимствование белыми кукурузы и табака, названий рек и мест расположения городов; индейцами — лошади, винтовки и религии завоевателей. Рим завоевал Грецию в войне, и Рим подражал Греции в искусстве и литературе. Израиль завоевал Ханаан и навязал единого Бога, разрушая высоты, где более ранние жители поклонялись силам плодородия в природе; но Израиль включил праздники урожая хананеев в свой собственный пастушеский и кочевой ритуал. Групповое подражание занимает свое место рядом с групповой конкуренцией в распространении элементов культуры по земле, в изучении иностранных языков и литературы, в миссионерской деятельности, в принятии новых изобретений для войны или промышленности. Они так же важны и вездесущи, как деловая конкуренция или территориальное соперничество, гораздо более распространены, чем война.
Функция группового конфликта заключается в укреплении отдельных групп и приведении их к узнаваемому групповому разуму. Лояльность никогда не бывает такой сильной, как когда наша группа находится под огнем. Война приводит миллионы к острому чувству национальной лояльности, которые едва ли чувствовали, что у них есть нация. Древняя лояльность еврея в значительной степени обусловлена преследователями, которые постоянно напоминали ему, что он не имеет права покидать свой народ. В этом есть определенная ценность выживания, которую легко связать с историческим и доисторическим процессом, который привел к возникновению наших нынешних групп. Как говорит доктор Миллер: 48 «Лояльность и патриотизм — это просто эмоциональная сторона группового импульса. Они измеряют идентичность индивида с его группой». «Философия лояльности» Ройса — это одна длинная хвала этим добродетелям лояльного сына своей группы. Его несколько преувеличенное обсуждение ценности «проигранного дела» для развития характера иллюстрирует чрезмерный акцент на групповой борьбе, который типичен для всех тех, кто жаждет групповой солидарности. Ибо групповая борьба действительно приносит солидарность и лояльность, за исключением крайнего случая, когда группа уничтожается в борьбе и не остается ничего, чему мы могли бы быть лояльны. И это именно тот случай, который предвидел Гумплович, случай, когда более сильная группа сокрушает, а затем поглощает более слабую.
Доктор Миллер разработал тип групповой патологии, который поражает как победителя, так и жертву групповой борьбы. Он называет это «психозом угнетения». Его эффекты на победителя обнаруживаются в таких рационализациях, как «миф о превосходстве» и другие защитные комплексы, ведущие к «культократии» или классовому правлению, и, наконец, если их не остановить, к застою касты. Цитирую:
49 Стопроцентный патриотизм и уверенность в нордическом превосходстве — две самые опасные идеи в мире сегодня, потому что они ведут в прямо противоположном направлении от того, которое должна принять цивилизация, если она хочет выжить. Фундаментальные возражения против этих идей заключаются, во-первых, в том, что они не имеют под собой фактической основы, и, во-вторых, в том, что эмоции, которые они организуют, имеют далеко идущие и разрушительные последствия.
Комплекс неполноценности угнетенного народа имеет очень разные и еще более катастрофические последствия. Доктор Миллер отмечает, что то, что обычно считается еврейскими чертами, можно найти также среди ирландцев, поляков и негров, всех очень разных групп, но всех подверженных угнетению и поэтому представляющих психологическую реакцию на угнетение.
50 То, что мы обозначили как еврейские характеристики, в первую очередь основано на нервных реакциях, которые стали результатом большего разнообразия и более длительного угнетения, чем у любой другой группы. Еврей интроспективен, аналитичен, агрессивен и заметен. Негр также обладает многими из тех же характеристик, хотя он еще не развил так много компенсаторных ценностей, таких как религиозная солидарность и деловая техника... Самым выдающимся результатом психоза угнетения является создание групповой солидарности, которая гораздо сильнее, чем могла бы быть создана любыми другими средствами.
И он продолжает показывать использование символов как компенсаторного механизма угнетенной группы, и, таким образом, объяснять страстное цепляние таких групп за свой язык или религию как реальный выход их самовыражения и их воли к сопротивлению.
На этом с конфликтом все. Подражание индивидов привлекло много внимания, особенно благодаря исчерпывающему рассмотрению Габриэлем Тардом, но групповое подражание прошло с гораздо меньшим вниманием. Однако мы можем справедливо сказать, что групповое подражание является таким же универсальным побочным продуктом группового контакта, как соперничество и конфликт. Иммигрант приезжает в Америку, и результат этого переноса группы в новую среду может быть выражен в терминах либо подражания, либо конфликта, но может быть полностью суммирован только путем признания обоих процессов в действии одновременно. Дети посещают государственные школы, где они изучают английский язык, салют флагу и некоторые американские групповые обычаи. Отец учит английский на работе; мать копирует американскую моду в одежде и домашнем хозяйстве; оба становятся натурализованными гражданами — это то, что мы называем американизацией. Но в то же время они говорят на своем родном языке дома, они читают газету на иностранном языке, они поддерживают переписку с родственниками в Старой Стране, они принадлежат к патриотическому или революционному обществу с корнями на родине. Часто они даже организуют школу, чтобы их дети могли выучить язык, религию и другие основы их прежней групповой жизни. Поэтому дети часто посещают две школы: американскую, чтобы ассимилировать их в групповой разум Америки, и польскую, русскую или еврейскую, чтобы поддерживать их в контакте с групповым разумом верности их родителей. Ненависть центральноевропейских народов переносится в Америку. Политические вопросы между царизмом и большевизмом, или между фашизмом и социализмом увековечиваются здесь. Иногда контраст между американским и чужеродным подчеркивается и занимает место конфликтов старого мира в центре сознания.
Конфликт укрепляет борющиеся группы; подражание сваривает их вместе в сверхгруппу. Американский процесс — это формирование единого народа, интегрированного, самосознающего группового разума из многих разнообразных элементов, которые входят на этот континент. И это продолжается путем сознательного обучения и бессознательного подражания, через социальные, политические и экономические мотивы, везде, кроме случаев, когда это прерывается контрпроцессом угнетения и сопротивления. Мы говорим сегодня о греко-римской цивилизации, прямое признание той роли, которую подражание сыграло в Римской империи со всей ее воинственной мощью. Мы говорим о современной европейской культуре, признавая, что европейская культура едина, хотя и с местными вариациями, и что искусство, наука, философия и религия интернациональны, ибо каждая группа подражает каждой другой. Тенденция такой склонности может привести только к окончательному слиянию, не путем отмены нынешних языков и парламентов, а путем роста всякого рода международного и наднационального сознания, начиная со школ литературы или искусства и заканчивая Мировым судом или Лигой Наций.
4.
Это предполагает идеал общества, который подразумевается в наших умах, когда мы изучаем его развитие посредством конфликтующих, подражающих и перекрывающихся групповых разумов. Желаемые качества, которые вызывает этот процесс, — это гетерогенность и прогресс. Мы таким образом держимся посередине между равными опасностями единообразия и стандартизации, с одной стороны, и изоляции каст, с другой. Кастовая система Индии обеспечивает много гетерогенности, но поскольку группы изолированы друг от друга физически и ментально, из-за влияния «неприкасаемости», разум группы никогда не объединялся, никогда не представлял возможности изменения. Современное движение в Индии под руководством Ганди именно такого типа: объединить Индию и ввести концепцию прогресса двойным процессом: путем отмены «неприкасаемости» внутри и побуждения кастовых групп подражать и соперничать друг с другом; путем укрепления лояльности через объединенную оппозицию общему угнетателю. Это наиболее значимый пример развития группового разума через союз подгрупп и через контраст с другой враждебной группой. С другой стороны, начало современности в Европе означало радикальную оппозицию нивелирующему влиянию вселенской Церкви, подъем народных языков, национальных правительств, национальных церквей — то есть диссоциацию средневекового разума, который был европейским, на подгруппы, которые являются преимущественно национальными. То, что обратное движение сейчас происходит, знаменательно, ибо это обратное движение является естественным, через подражание и общие интересы, а не принудительным, как союз Инквизиции и светской власти. Как отмечает Бернард Шоу в предисловии к «Святой Иоанне»:
51 Хотя все общество основано на нетерпимости, всякое улучшение основано на терпимости. 52 Мы должны преследовать, даже до смерти; и все, что мы можем сделать, чтобы смягчить опасность преследования, — это, во-первых, быть очень осторожными в том, кого мы преследуем, и, во-вторых, помнить, что если не будет большой свободы шокировать конвенциональных людей и хорошо информированного чувства ценности оригинальности, индивидуальности и эксцентричности, результатом будет очевидный застой, покрывающий подавление эволюционных сил, которые в конечном итоге взорвутся экстравагантным и, вероятно, разрушительным насилием.
Мы должны, следовательно, мыслить современное общество не как простое единство, а как интеграцию групповых разумов, от разума индивида, семьи, клики, до разума нации, с зарождающимся международным разумом, который сейчас находится в процессе формирования. Эти групповые разумы борются за доминирование и за существование; они учатся друг у друга в то же время. Двойной процесс, постоянно находящийся в поле зрения, — это групповой конфликт, приводящий к разуму подгруппы, и групповое подражание, приводящее к интеграции подгрупп в большую и более инклюзивную ментальную сущность. Кроме того, различные группы не все параллельны, а очень во многом пересекаются; один индивид или подгруппа может принадлежать к нескольким из них. Экономические классы пересекают национальные границы, ибо и капитал, и труд интернациональны. Самое заметное из всего, религиозные группировки интернациональны и межрасовы, так что человек принадлежит к церкви так же, как и к нации. В мирное время национальная воля к доминированию и церковный идеал мира тщательно удерживаются как можно дальше друг от друга в его сознании; одно входит в центр сознания по воскресеньям, другое — в день выборов или подобные случаи. Во время войны эти два активно конфликтуют внутри группового разума, и, следовательно, внутри индивидуальных разумов, которые принадлежат к группе.