Но даже если они не достигли этого уровня, их перцептивные процессы обеспечивают предшествующие условия, необходимые для того, чтобы этот уровень был достигнут в ходе дальнейшей эволюции. Мы видели, что даже в относительно простых случаях, когда сознательные ситуации знаменуют лишь зачатки интеллекта, существует биологический акцент на одних, а не на других, среди того, что мы называем качествами объектов, и существует группировка, на биологических основаниях, определенных вещей, имеющих какое-то общее качество — таких, например, как пригодность в пищу. Здесь, в самом начале перцептивного развития, мы имеем зачатки процессов, которые являются предшественниками абстракции и обобщения идеаторного мышления. И в более сложных сознательных ситуациях высших животных эти процессы достигают такой степени развития, которая необходима для достижения более трудных и более отдаленных биологических целей, пока все, что необходимо для их рационального использования, — это оживляющее прикосновение новой цели, цели объяснения.
Мы видели, что благодаря тому, что доктор Стаут называет «манипулированием», а профессор Гроос — «экспериментированием» — названиям, применяемым к типу поведения, широко представленному среди высших животных, — вещи, как ядра сознательных ситуаций, становятся дифференцированными от окружающей среды. Едва ли можно сомневаться в том, что муха для форели, мяч для котенка, кость для щенка — это вещи, отличаемые от их окружения, и что они выделяются как особые центры интереса. Здесь, на перцептивном уровне, происходит процесс, который является предшественником концепции квазинезависимых объектов на идеаторном уровне. Для рационального мышления вещь как объект является не только центром практической ситуации, ведущей к поведению, имеющему прямую или косвенную биологическую ценность, но и ядром, вокруг которого мы выстраиваем все качества, установленные посредством более тщательного манипулирования и экспериментирования, осуществляемого преднамеренно и с определенной целью для рациональных целей. Он становится способным к определению с целью объяснения того, каковы его характеристики как объекта.
Не может быть почти никаких сомнений в том, что высшие животные становятся близко и практически знакомы со своей средой. Собака, которая сопровождает своего хозяина во многих прогулках, лошадь, которая снова и снова возит его по всей окрестной местности, обладают хорошим перцептивным знанием несколько расширенной среды. И это, опять же, является предшественником гораздо более расширенного концептуального знания, которое ведет в конечном итоге к рациональной концепции вселенной объектов в их разнообразных отношениях. Но только благодаря концентрации мышления, ставшей возможной благодаря истинной абстракции и обобщению, — только благодаря распутыванию отношений и их перегруппировке с целью построения идеальной схемы, — короче говоря, только посредством объяснения и ради объяснения этот трудный процесс доводится до более или менее успешного завершения.
Опять же, не может быть почти никаких сомнений в том, что высшие животные в ходе опыта, порожденного поведением, достигают перцептивного ощущения телесного «я» через опыт, полученный от непроецирующих чувств, при боли и болезни, и часто, мы можем надеяться, в чувстве благополучия и радости существования. Они, вероятно, не противопоставляют это «я» «не-я». Это приходит с рефлексией и является результатом идеального построения, основанного на анализе опыта, с целью достижения некоторого объяснения генезиса опыта. Но в своем перцептивном осознании воплощенного «я» они обладают тем видом сознания, который предоставляет данные, необходимые для более поздней концепции «я» — когда опыт поляризуется на свои субъективные и объективные аспекты и таким образом объясняется, насколько наука может его объяснить; предполагая, действительно, задолго до того, как наука достигла этой цели, метафизические объяснения путем ссылки на лежащие в основе причины — слишком часто принимаемые как легкая замена трудному прослеживанию предшествующих условий, которые наука пытается мучительно и медленными шагами сформулировать.
Нет необходимости делать что-то большее, чем напомнить читателю, что мы обнаружили, что такие процессы, как внимание и подражание, проходят через инстинктивные и интеллектуальные стадии, которые являются предшественниками идеаторной стадии, где они достигают более высокого выражения как преднамеренно сознательные акты. У молодой птицы, которая инстинктивно клюет какую-то маленькую, возможно, движущуюся вещь, которая формирует отправную точку ответного поведения, мы имеем внимание в зародыше. Когда опыт заставляет вещь приобрести значение, внимание переходит в последующую интеллектуальную фазу; но только когда мы желаем объяснить это значение, и внимание таким образом имеет преднамеренную цель, мы обнаруживаем, что оно вступает на свою высшую идеаторную карьеру. Так же, как мы видели, подражание сначала является специализированной формой инстинктивного поведения, где реакция выглядит похожей на то, что ее стимулирует. Позже оно становится интеллектуальным, когда повторение подражательного поведения обусловлено удовлетворением, которое оно привносит в сознательную ситуацию. Затем, наконец, оно достигает идеаторной стадии, где рефлексия порождает идеал, который должен быть реализован в поведении. Подражание ребенком своим старшим товарищам сначала, вероятно, является интеллектуальным; но когда ребенок начинает задумываться, почему он подражает этим, а не тем из своих товарищей, он переходит к идеальной стадии, и подражание становится самой искренней формой поклонения героям. Мальчик, который просто подражает своим старшим братьям, играющим в солдатиков, потому что получает от этого удовлетворение, становится младшим офицером, у которого есть свой идеал солдата, и он будет твердо встречать смерть, а не опустится ниже своего представления о том, как должен вести себя такой солдат.
Нам не нужно снова пытаться указать, как среди животных мы имеем перцептивные предшественники эстетических и этических концепций. Но мы можем напомнить читателю, что мы пытались показать, что взаимообщение имело свое основание в инстинктивных звуках; и что оно перешло в интеллектуальную стадию в перцептивной жизни, когда эти звуки приобрели значение и, следовательно, стали руководством к поведению. Это особенно поучительно с нашей нынешней точки зрения, поскольку вероятно, что переход общения от указывающей к описательной стадии предоставил условия, при которых развилось рациональное мышление. Для такого мышления существенно, чтобы внимание было сосредоточено на отношениях вещей. И никакое описание невозможно без четкого представления сознанию этих отношений во времени и пространстве, данные для которых в изобилии присутствуют в перцептивной жизни, хотя и скрываются на заднем плане, и нуждаются в чем-то, чтобы зафиксировать их и помочь сознанию четко их различать. В описательном общении части речи, или их начальные эквиваленты, предоставляют точки фиксации для этих отношений и служат для того, чтобы сделать их отчетливыми. Если читатель попытается описать даже самое простое событие, не вводя символы для отношений, которые события имеют друг к другу, его неудача послужит доказательством того, насколько существенной является эта черта. Таким образом, в социальном общении мы, вероятно, имеем ключ к переходу от перцептивного к идеаторному процессу; и в этом переходе описание является предшественником объяснения и предоставляет для него условия. Слова, более того, как мы уже говорили, образуют колышки, на которые мы можем повесить для быстрой справки продукты абстракции и обобщения, или, чтобы изменить аналогию, они образуют тела, продуктами которых является рациональная душа.
Если мы когда-нибудь проследим переход от инстинктивного через указывающую стадию общения и далее через зачатки описания к его более высоким уровням, и таким образом к использованию языка как средства объяснения, это должно быть через изучение детей. У каждого нормального человеческого ребенка этот переход действительно происходит, хотя, несомненно, в сжатой и сокращенной форме как эпитомизированная рекапитуляция в индивидуальном развитии шагов эволюционного прогресса. Таким образом, мы можем получить ключ к решению одной из самых трудных проблем эволюции путем непрерывного процесса — проблемы перехода от поведения животных к человеческому поведению.
УКАЗАТЕЛЬ
A
Abstract and general ideas, 57
Abstraction, 166;
germs of, 332 ff.
Acceleration, 250
Accommodation defined, 36
Acquired characters, inheritance of, 35, 110
Acquired instincts (Wundt), 66, 106
Acquisition defined, 36;
ultimately dependent on natural selection, 289
Adaptation defined, 37
Addison on instinct, 63
Æsthetics, animal, 270
Afferent and efferent impulses, 32, 101
Aid, mutual, among animals, 227
Ammophila mode of stinging prey, 75;
of carrying prey, 76;
deposition of egg, 77;
intelligent behaviour of, 127
Amœba, 296
Antlers of deer, 15
Ants, behaviour of, 123;
intercommunication of, 198;
social communities of, 205
Aporus, intelligent behaviour of, 126
Appreciation, germs of, 273
Ardour of male in courtship, 269
Argyromœba, instincts of, 79
Arrest of development in egg, 14
Association in coalescent situation, 46
Attention, 242
Audubon on American night-hawks, 261
Avebury, Lord, on ants, 198;
on Van, 200;
on aphides and ants, 214;
on slave ants, 215;
on intelligence of ants, 218
B
Baldwin, Prof. Mark, on organic selection, 37 (note), 115;
on functional selection, 163;
on imitation, 179 ff.;
on projective stage of development, 275
Batesian mimicry, 165
Bechstein on canaries, 262
Bees, homing of, 131;
social communities of, 205
Beetle soliciting food from ant, 213
Bembex mode of carrying prey, 76
Bethe, Dr., on instinctive behaviour of ants, 217
Binet, M., on infusoria, 6
Biological value of play, 250;
purpose, 294;
aspect of animal behaviour, 305
Birch-weevil, leaf-case of, 121
Birds, instinct of, 84
Bison, behaviour of the, 226
Blackburn, Mrs. Hugh, on instinct of cuckoo, 90
Blockmann, Dr., on componotus, 210
Bolton on goldfinches’ nests, 136
Bower-bird, observations on, 261, 273
Buckman, Mr. S. S., on speech of children, 203
Budgett, Mr. John S., on nest-building, 135
Bullfinch, nest of, 135
C
Cameron, Mr., on mimetic insects in ants’ nest, 212
Canaries’ nest, building of, 135
Canon of interpretation, 270
Capacity, innate, 176
Capuchin monkey, imitation in, 188, 278
Carpenter, W. B., on water-beetle, 299
Catasetum, fertilization of, 29
Cats, Prof. Thorndike’s experiments on, 147, 184
Causation, idea of, 257
Cell-division in egg, 14
Cerceris, instincts of, 74;
locality studies of, 129
Chalicodoma, parasites of, 78;
Fabre’s observations on, 130
Chick swimming, 85;
instincts of, 85 ff.;
imitation in, 183
Child-study, desirability of, 155, 337
Choice, apparent in Paramecia, 9;
in the pairing situation, 266
Ресничное движение у инфузории-туфельки, 4–10
Circular process (Baldwin), 181
Clepsine, behaviour of, 159
Coalescence in conscious situation, 46
Coincident variations defined, 37;
survival of, 115, 174
Communities, social, of bees and ants, 205
Companion as centre of special interest, 244
Componotus, communities of, 210
Conation and impulse, 187, 235
Concept, nature of, 167
Condensation of experience, 163
Conduct implies motive, 60;
and ideal, 278
Congenital responses, 41
Conjugation in Paramecium, 4
Connate instincts, 66, 69
Conscience, ambiguity of word, 281
Conscious accompaniments of certain organic changes, 42;
aspect of instructive behaviour, 99
Consciousness, as accompaniment and as guide, 34;
effective, defined, 43;
as heir to organic estate, 52;
as epiphenomenon, 306
Consentience, 53, 62
Consonance of biological and psychological end, 286, 316
Constancy of environment leads to stereotyped behaviour, 173
Continuity in evolution, 324;
threefold aspect of, 329
Control, the sign of effective consciousness, 43
Co-ordinated acts, 69, 100;
inherited, 94, 95
Corporate behaviour, 14
Courtship in animals, 259
Coyness of female birds, 264 ff.
Cranial sense-organs, 301
Crayfish, reflex action in, 298
Creation, special, 297
Criteria of effective consciousness, 43;
of intelligence, 120
Cruelty in cat, 277
Cuckoo, instinct of nestling, 90
D
Darwin, Charles, fig. of sun-dew leaf, 26;
of Venus’s fly-trap, 27;
of catasetum, 31;
on earthworms, 158;
on social life of animals, 225;
on human ancestry, 229;
on play and practise, 259;
on sexual selection, 262 ff.;
on law of battle, 313
Davis, Prof. Ainsworth, on limpets, 156
Dean, Dr. Bashford, on chick swimming, 85
Deceit in animals, 280
Deferred instincts, 70
Definiteness of instinctive behaviour, 66
Description, involves relational terms, 202
Didunculus, changed habits in, 221
Differentiation and integration of nerve-centres, 167
Disintegration of instincts, 176
Diving, instinctive, 86
Dog, observations on, intelligence of, 141 ff., 152, 200, 271, 322
Duckling, inherited co-ordination in, 96
Dytiscus, instinct of, 104
E
Earthworms, Darwin’s observations on, 158 ff.
Education in play, 255, 320 ff.
Effective consciousness defined, 43
Efferent and afferent impulses, 32, 101
Egg, cell-division in, 14
Eimer, Th., on instincts of solitary wasps, 73;
on origin of instincts, 108
Emotions, and feelings, 235 ff.;
psychological nature of, 246;
evolution of, 282
Energy stored in cell, 23
Equilibrium, tendency to, 296
Eristalis, mimicry of, 164
Espinas, Prof., on social life of animals, 230
Ethics, animal, 270
Evolution of organic behaviour, 35;
of consciousness, 61;
of instinctive behaviour, 106;
of intelligent behaviour, 155;
of social behaviour, 225;
of feeling and emotion, 282;
of animal behaviour, 295;
as continuous, 324 ff.
Experience, of value for future guidance, 44;
is it inherited? 48, 97;
condensation of, 163
Experimentation, 251, 253
Explanation, characteristic of later phases of mental development, 58, 257
Explosive nature of cell, 21
Expression of emotions, 247
External stimuli to instinctive behaviour, 102
F
Fabre on behaviour of Sphex, 77, 172;
of Chalicodoma, 78, 129;
of Leucopsis, 79;
of Pompilus, 129
Faculty, instinctive, 64
Falcons, training of, 137
Fear in birds not inherited in specific direction, 49, 110
Feelings and emotion, 235 ff.;
evolution of, 282;
feeling-tone, 240
Ferns, fertilization of, 24
Fertilization of ferns, 24;
of Valisneria, 28;
of orchids, 29
Finn, Mr. Frank, on the acquisition of experience by young birds, 50
Fission, reproduction of Paramecium by, 4
Flight, instinctive, 86
Forel on Componotus, 211
Foster, Sir Michael, on consciousness accompanying reflex action in pithed frog, 33
Frog, reflex action in, 33, 299, 300
Functional selection, 163
Fungus garden of ants, 216
G
Гарнер, г-н Р. Л., «Речь обезьян», 198
Gas-engine, analogy of, 20
General and abstract ideas, 57;
generalization, 167;
germs of, 332 ff.
Generic image, 162;
situations, 163
Germinal substance, continuity of, 328
Gould, Dr., on humming-birds, 273
Green, Mr. E. G., on ants, 210
Greenfinch, nest of, 135
Groos, Prof., on instinct, 64;
origin of, 116;
on imitation, 187;
on animal play, 248 ff.;
о «любовной игре», 259;
on coyness of female birds, 264;
on choice in mating, 267;
on make-believe, 280
H
Habits and habitual acts, 107, 177
Hague on ants, 199
Hamerton, P. G., on trained dog, 152
Hancock, Dr. John, on cuckoo, 92
Heredity and circumstance, 39;
twofold aspect of, 40;
relation of to use, 170, 177;
in evolution as continuous, 326
Homing of bees, 131
Homœopathic influence defined, 36
Honey-pot ant, 215
House-martin, nest-building of, 113
Hudson, Mr. W. H., on fear in birds, 49, 50, 110;
on animal gladness, 317
Hunting play, 254
Huxley, T. H., on reflex action in frog, 300;
on consciousness as epiphenomenon, 306 ff.;
on consciousness as product of nervous changes, 330
Hyde, Mr., on king-crab, 298
Hydractinia, colonial polype, 206
I
Ideals, distinguish ethics, 278
Ideational stage of mental development, 59
Imitation, 179 ff.;
three stages of in child, 192
Impulse in intelligent behaviour, 60;
Prof. Thorndike’s use of the term, 186;
connection of with conative process, 235
Independence of automatic and controlling centres, 43
Infant, congenital responses in, 54
Influence of intelligence on instinct, 169
Inheritance of acquisitiveness, 40
Innate capacity, 176;
likes and dislikes, 119
Insects, instinctive behaviour in, 71;
intelligent behaviour in, 123
Instinct, broader and narrower view of, 99;
primary and secondary, 108, 109;
influence of intelligence on, 169;
priority of, to intelligence, 173;
disintegration of, 175
Instinctive behaviour defined, 63;
in insects, 71;
in birds, 84;
conscious aspect of, 98
Integration and differentiation of nerve-centres, 167
Intelligence lapsed, 107;
influence of, on instinct, 169;
of ants, Lord Avebury on, 218;
biological importance of, 310
Intelligent behaviour, 117;
evolution of, 155
Intelligent process distinguished from rational, 59, 138
Intercommunication, 193, 336
Interest, 243
Internal factors in instinctive behaviour, 102
Irritability, fundamental, property of protoplasm, 240, 296
J
James, Prof. Wm., theory of emotions, 246, 292
Jays, bathing of, 89;
mode of taking food, 94
Jenner on cuckoo, 92
Jennings, Dr. H. S., on behaviour of Paramecia, 5
K
Kerner, Dr., on sun-dew, 26;
on sensitive Oxalis, 27;
on Valisneria, 29
King-crab, reflex action in, 298
Knight, Andrew, on Norwegian ponies, 110
Kropotkine, Prince, on mutual aid among animals, 227
L
Lamarckian hypothesis, 169, 171, 177
Language, nature of, 195
Lankester, Prof. E. Ray, on small-brained mammal, 168
Lapwing, instinctive behaviour of, 113
Law of battle, 313
Leech, observation on, 159
Leucopsis, instincts of, 79
Lewes, G. H., on lapsed intelligence, 107
Limpets, observations on, 156
Lindley, Dr., on children, 141
Locality, studies by wasps, 128
Locke, John, limitations of animals, 167
M
Mackenzie, Prof. J. S., on ethics, 278;
on conscience, 281;
об двусмысленности слова «удовольствие», 285
Make-believe, 280
Mammals, early small-brained, 168
Manipulation (Stout), 251
Marchal, Prof., on instincts of Cerceris, 74
Marshall, Mr. H. R., on instinct, 66
Martin, nest-building of, 113
Martineau, James, on pleasure and pain, 284
Maupas, M., observations on infusoria, 4
Mayer, Dr. A. G., on mating instinct of moths, 83
McCook, Dr., on ants, 214
Meaning, Dr. Stout’s use of term, 46, 243, 268
Medlicott, Mr. H. B., on behaviour of wild pigs, 196