Ньюэлл Дуайт Хиллис

«Ценность человека для общества: исследования саморазвития и характера»

Страница 7 из 7 · 34 208 зн. · 40 мин. чтения

Максимальное развитие самого себя

«Пока все не придем в мужа совершенного». — Св. Павел.

«Каждая душа — это семя. Еще не открылось, чем оно станет». — Х.

«Очень рано, — говорила Маргарет Фуллер, — я поняла, что цель жизни — расти». Она сама была замечательным примером способности человеческого существа идти вперед и вверх. О ней можно было сказать то же, что Гёте сказал о Шиллере: «Если я не видел его две недели, я был поражен тем, какой прогресс он совершил за это время». — Джеймс Фримен Кларк.

«Люди, которые должны преобразовать мир, должны быть преобразованы сами. Жизнь должна быть полна вдохновения. Если образование ценно, век должен удвоить его; если искусство сладостно и возвышенно, мы должны удвоить его богатство и мощь; если филантропия божественна, мы должны удвоить ее количество и нежность; если религия ценна, удвойте ее истины и поспешите с ней к большему числу очагов; если жизнь человека велика, пусть он считает более драгоценными все ее лета и зимы. Единственный долг жизни — уменьшить каждый порок и увеличить каждую добродетель». — Дэвид Суинг.

XIV

Максимальное развитие самого себя. Оглавление

Два великих принципа пронизывают все общество. Первый — это принцип заботы о себе и любви к себе. Каждому человеку поручено заботиться о собственном теле и жизни. С помощью предусмотрительности он должен остерегаться опасности. С помощью самообороны он должен отражать нападение. Удовлетворяя инстинкты в пище, труде и отдыхе, он должен поддерживать целостность своего существа. На каждом человеке лежит священная обязанность сделать из себя все возможное и накопить ресурсы знаний и добродетели, дружбы и сердечных сокровищ. Но когда человек относится к своему разуму как к житнице и наполняет ее пищей, к своей памяти как к галерее и наполняет ее картинами прекрасного прошлого, к своему разуму и воле как к арсеналам и наполняет их оружием на день битвы, тогда заявляет о себе второй принцип. Ответственный за свой собственный рост и счастье, человек в равной степени становится ответственным за счастье и благополучие окружающих его людей. Насколько он обеспечил свое личное обогащение, настолько он обязан обеспечить обогащение и социальное преимущество своих ближних. Любить себя за счет ближних — значит превращать самость в злокачественность. Любить ближних больше, чем себя, — это глупость и саморазрушение.

Все, что имеет ценность для индивида, проистекает из верности первому из этих принципов. Любовь к себе, направленная на разум, делает человека ученым; направленная на воображение — художником и изобретателем; направленная на дар речи — оратором; работающая с гордостью — делает его уверенным в себе и самодостаточным. И когда заявляет о себе принцип любви к другим, эта любовь, направленная на борьбу с бедностью, превращает человека в филантропа; направленная на борьбу с несправедливостью — делает человека реформатором; направленная на свободу — делает его патриотом и героем; направленная на Бога — делает его святым и провидцем.

Новая астрономия придает большое значение трем космическим законам. Наша Земля, благодаря форме любви к себе, называемой молекулярным притяжением, перестает быть рассеянной пылью и принимает форму богатой и прекрасной планеты. Но, будучи любимой собой, наша Земля также любима Солнцем и, влекомая невидимыми связями, устремляется вперед из зимы в лето. Затем вступает в силу третий принцип, благодаря которому Нептун и Уран, лежащие на краю пространства, ищут общения с нашей планетой и удерживают ее на фиксированном расстоянии от яростного жара Солнца. Таким образом, любовь к себе дала Земле индивидуальность, любовь других планет обеспечивает стабильность, а любовь Солнца дает движение и богатство. Работая вместе, эти три принципа обеспечивают гармонию и стабильность планетарного мира. Подобным образом каждый индивид является частью великой социальной системы. Каждый движется вперед, охваченный тремя законами, называемыми любовью к Богу, любовью к ближнему и любовью к себе. На послушании этим законам зиждется все социальное богатство и цивилизация.

Мы мало слышим об индивидуализме и много о солидарности общества. Бескровное и эгоистичное разрушение прав многих поставило под угрозу сами основы человеческого счастья и заставило признать тот факт, что слабость и ущерб одного — это слабость и ущерб всех. Наш мир — это мир, в котором закон выживания наиболее приспособленных не только действует, но действует очень быстро. Таким образом, чем больше у человека богатства, тем большего он может достичь. Говорят, что сегодня различные члены семьи Ротшильдов в разных столицах Европы контролируют девять миллиардов долларов. Эта сумма накапливается, как катящийся снежный ком, и вскоре превзойдет, а возможно, и поглотит богатство нескольких малых европейских стран. Подобным образом, в сфере мудрости, чем больше человек знает, тем больше он может знать. Сэр Уильям Джонс говорит нам, что он потратил пять лет на освоение своего первого иностранного языка, в то время как шести недель было достаточно для приобретения сорокового диалекта. Так же и в сфере изобретательского мастерства каждый инструмент становится родителем двадцати других инструментов. Исследования, предшествовавшие первому механизму Эдисона, охватывали долгий период лет; но, набирая обороты, его изобретательское мастерство возрастало в геометрической прогрессии, пока сегодня знаменитый электрик не владеет почти тысячей патентов; но, как ничто не преуспевает так, как успех, так ничто не является столь разрушительным, как неудача. Чем слабее человек, тем слабее он должен становиться. Когда человек, ищущий работу, выглядит поношенным, изможденным и лишенным сил, его бедность уменьшает его шансы, но завтра он будет еще слабее и оборваннее, и с каждым днем скорость его упадка будет возрастать.

Встревоженное этими соображениями, наше поколение осознает, что успех, питающийся своими достижениями, вскоре поглотит всю энергию земли, в то время как неудача, становясь все более разрушительной, увлечет за собой в бездну множество людей. Поэтому общество пришло к полному признанию важности взаимной любви и взаимного служения. Когда человек падает, мы все меньше и меньше готовы пинать его. Если тот, кто родился в бедности, отстает в жизненной гонке, общество все больше готово посадить его на какого-нибудь зверя. Если чей-то мозг губчатый, а умственные процессы медленны, более сильные умы пристегивают его способности к своим более быстрым энергиям. Если моральная весна человека наступает медленно, говорит один из наших социальных реформаторов, общество устраивает для него маленькую этическую оранжерею с паровым отоплением и южной экспозицией, где почкам дают немного разумного стимулирования и подталкивания.

Общество признает долг силы перед слабостью. Человек, обладающий мастерством в речи, становится голосом для немых. Те, кто обладает мастерством в накоплении богатства, становятся раздатчиками щедрот на искусство, образование и мораль. Люди, которые эгоистично получают много и отдают мало, ставшие Мертвыми морями накопленных сокровищ, теряют свое положение в обществе. Все больше городов воздают почести и уважение тем, кто служит своим ближним. Люди становятся журналами, рассылающими доброту повсюду. Люди становятся садами, наполняющими весь воздух острым ароматом. Люди становятся замками, в которых бедные находят защиту. Потоки беззакония долго покрывали землю, но любовь — это голубь, приносящий оливковую ветвь мира. Любовь воспевает рассвет нового дня.

Наше поколение поступает правильно, подчеркивая принцип социальной симпатии и социальной ответственности. Но, поскольку индивидуальная ценность находится под угрозой, время, по-видимому, полностью пришло для того, чтобы также подчеркнуть долг человека любить себя и максимально развивать себя. В последнее время заботу о себе и самообогащение как жизненный принцип порицали и сурово осуждали. И все же Христос признавал самость принципом весьма правильным и похвальным, который следует использовать в качестве основы и меры всякой моральной ценности. Насколько человек любит и обеспечивает для себя физические блага и социальные стимулы жизни, настолько он должен любить своих ближних. И неспособность любить себя мудро и страстно в конечном итоге делает невозможным для человека любить своих ближних. Мысль Платона всегда с нами: «Житница должна быть наполнена, прежде чем накормят бедных; знание должно быть получено, прежде чем знание будет отдано». Счастлив филантроп, чья щедрость основала школу или библиотеку. Но этот дар сегодняшнего дня стал возможен только благодаря трудолюбию и бережливости вчерашнего. Счастлив хирург, чье мастерство в критический час спасло чью-то ценную жизнь. Но за рукой, совершающей то, что кажется чудом хирургии, стоят двадцать лет бдительного изучения и практики.

Наш мир — это мир, в котором количество мудрости, богатства или дружбы, подлежащих распределению, предопределено требуемым количеством. Поток из крана определяется полнотой резервуара. Скорость электрического вагона определяется энергией, запасенной на электростанции. Мощность поршня заключается в давлении накопленного пара. Нил обладает силой питать цивилизации, потому что за течением Нила стоят тысячи ручьев и рек, тысячи холмов и гор, подталкивающих его вперед. Если бы мы могли сесть рядом со знаменитой виноградной лозой Санта-Барбары и, беседуя с ней как с близким другом, спросить, как ей удалось дать человеку полтонны пурпурного сокровища за одно лето, ответом было бы то, что это богатое сокровище было выращено и отдано за одно лето, потому что двести лет были потрачены на выращивание огромного корня и ствола, на крупные стебли и побеги.

Когда Нестор предстал перед греческими генералами и посоветовал атаковать Трою, он сказал: «Секрет победы в хорошей подготовке». Уэнделла Филлипса однажды спросили, как он приобрел свое мастерство в ораторском искусстве утраченных навыков. Ответ был: «Тем, что за моей спиной сотни ночей выступлений». Шекспир говорит нам всем, что облака отдают дождем то, что получают в виде тумана, что является поэтическим способом сказать, что то, что он отдал в виде вдохновения, он получил путем пота. Несколько лет назад молодой человек спросил выдающегося ученого и писателя, что он думает о высшем образовании. «Если бы мне было двадцать и мне оставалось жить всего десять лет, — ответил публицист, — я бы потратил первые девять лет на накопление знаний и подготовку к десятому». Действительно, мера влияния любого человека — это мера его резервов. Юноша, который будет править завтра, — это юноша, который сегодня накапливает ресурсы знаний и мудрости, уверенности в себе и мужества.

Вся история лишь повторяет этот принцип. Оглядываясь на прошлое, мы отмечаем, что нации, внесшие большой вклад в цивилизацию, были изолированы. Наши историки говорят нам, что евреи дали совесть и мораль, греки — разум и культуру, римляне — закон и правительство, тевтонцы — свободу и возвышение женщины. Но, как ни странно, ни одна из этих наций не жила в открытой, обширной стране. Каждый сильный народ обитал на каком-нибудь острове или полуострове. Евреи были заперты между пустыней и морем и удерживались там до тех пор, пока не накопили свое моральное сокровище. Они были вынуждены полагаться на собственные ресурсы. На практике они обнаружили, что лучше не воровать; что общество живет более счастливо и мирно, когда уважается собственность каждого индивида. Подобным образом Бог дал им задачу сформулировать каждую из десяти заповедей. Медленно росло моральное сокровище. Юрист давал закон, поэт слагал песни, пророк изливал свою рапсодию, патриот и мученик умирали за принцип, и список героев удлинялся. Наконец, страницы еврейской истории наполнились именами, сияющими и славными, как ночи звездами.

Затем пришел Иисус Христос, наполнив всю землю духовными энергиями. Вскоре давление моральных сил стало настолько сильным, что прорвало все ограничения. Тогда эти моральные сокровища излились на всю землю. Потратив две тысячи лет до Христа на накопление своих моральных энергий, еврейская раса приобрела достаточный импульс, чтобы продолжать цивилизующий поток в течение двух тысяч лет после Христа. Подобным образом Греция, мать искусств и наук, была заперта между горами и морем, пока интеллектуальные приливы не стали глубокими и сильными.

Но не только история призывает нас максимально развивать себя. Все наши великие люди иллюстрируют тот же принцип. В последнее время внимание было обращено на тот факт, что нашими городами правят люди, чье детство и юность прошли в сельской местности. Изолированные, годами размышлявшие в полях и лесах, эти мальчики развили сильную индивидуальность. Недавний опрос видных людей в Нью-Йорке показал, что восемьдесят пять процентов из них выросли в деревнях и сельских районах. Семнадцать из наших двадцати трех президентов вышли из фермерских хозяйств. Перепись колледжей и семинарий в Чикаго и его окрестностях показала, что сельская местность поставляет восемьдесят процентов наших студентов колледжей. Шансы на успех кажутся сто к одному в пользу деревенского мальчика. Многие объясняют это тем, что существует математическая связь между прекрасным телосложением и твердой интеллектуальной поступью. Хорошее мышление опирается на тонкие волокна мозга. Но это лишь половина правды.

Эти гиганты из сельской местности в юности научились полагаться не на книги и газеты, а на свои глаза и уши. Не имея внешних ресурсов, они обращали свои мысли внутрь и выводили наружу свои собственные способности. Они не ждали, пока откроют газету, чтобы узнать, что они думают о каком-то важном предмете, но, без посторонней помощи, они вырабатывали свои собственные мнения и благодаря уверенности в себе становились великими. Если бы какой-нибудь сеятель вышел сеять на улицах города, он собрал бы лишь малый урожай. Твердая, утоптанная дорога не дала бы зерну пристанища; но посеянное на открытых бороздах, семя пускает корни и растет. Таким образом, разум городского юноши — это дорога, утоптанная мириадами жизненных событий. Его индивидуальность — это корень, у которого мало шансов вырасти.

По утрам дождем сыплются газеты, вечера приумножают события, сами небеса проливают дождем брошюры. Индивидуальность подавлена множеством вещей. Вскоре разум перестает развивать свое собственное ментальное сокровище и довольствуется тем, что получает стимулы извне. Поскольку школ и колледжей становится все больше, юноша, который никогда не доходил до сути ни одного предмета, воображает, что он прекрасный студент. Поскольку его полки забиты книгами, человек обманывает себя, думая, что прочитал их все. Поскольку наш век богат механическими приспособлениями и изобретениями, многие, кто не может прямо забить гвоздь, воображают, что они действительно сыграли важную роль в наступлении этой великолепной эпохи. Многие поют гимны ликования по поводу этой удивительной цивилизации, будучи ментальными и промышленными нищими, чьим главным поводом для поздравлений является то, что они родились именно в этом столетии. Но сила приходит не так. Моисей будет управлять всеми нашими юристами завтра, потому что он провел сорок лет в пустыне, размышляя о принципах справедливости. Павел имел честь формировать наши политические институты, потому что он посвятил двенадцать лет общей подготовке и три года специальному применению к изучению прав личности. Мильтон говорит нам, что он потратил тридцать четыре года уединенного и непрерывного изучения на накопление материала для героической поэмы, которую мир не пожелает добровольно предать забвению.

Гомер написал «Илиаду», потому что был слеп и вынужден был полагаться на свои собственные ресурсы. Данте написал свой «Ад», потому что был в изгнании и в изоляции имел время накопить свое ментальное сокровище. Уэбстер и Линкольн провели годы в лесах и полях, размышляя и обдумывая, анализируя и сравнивая. Много долгих лет прошло, пока они сеяли и собирали свое ментальное сокровище. Пастер дал нашему поколению многое, потому что в течение тридцати лет он изолировал себя и получил многое, чтобы отдать. Когда Лоуэлл говорит об аттаре роз, он напоминает нам о целых полях малиновых цветов, которые были собраны в один крошечный флакон. Когда Старр Кинг увидел великие деревья Калифорнии, стоящие двадцать пять футов в диаметре и поднимающие свои кроны на триста футов в солнечный свет, он был настолько впечатлен их достоинством и красотой, что прослезился; но размер деревьев не объяснял его эмоций. Это была мысль о резервных энергиях, которые были спрессованы в них. Горы отдали свое железо и богатые стимуляторы, холмы отдали свою почву, облака отдали свой дождь и снег, тысячи лет и зим излили свое сокровище вокруг огромных корней. Таким образом, авторы и государственные деятели, которые помогут следующему поколению, сегодня заняты тем, что любят себя и максимально используют свои таланты. Только когда они спрессуют внутри себя тысячи знаний и добродетелей, они смогут любить других.

С грустью признаем, что наш век тяжко грешит против этого принципа заботы о себе и любви к себе. Индивидуальная ценность прискорбно игнорируется. Век велик не благодаря большому списку переписи, а благодаря множеству великих душ, точно так же, как книга ценна не тем, что имеет много страниц, а тем, что содержит великие идеи. Мостовые камни на наших улицах сильно отличаются от сапфиров. Соединение 65 000 000 маленьких гранитных блоков не превратит эти камни в алмазы. Только когда каждый камень является драгоценным, увеличение числа означает увеличение красоты. Ни одна нация не движется вперед к превосходству только потому, что слабые индивиды начали ходить толпами. В нашем образовании мы поем гимны и хвалу нашим школам и новым методам обучения. Тем временем Фредерик Харрисон настаивает на том, что за пятьдесят лет государственные школы Великобритании не выпустили ни одного ума первого порядка. Некоторые из тех, кто добился известности в литературе или государственном управлении, были самоучками. Остальные пользовались помощью какого-нибудь родителя или друга, который очень рано в карьере ребенка брал на себя труд найти самую сильную способность ребенка, а затем просил какого-нибудь наставника или учителя помочь в питании особого таланта к величию.

На родине президент Уайт говорит нам, что наши авторы и поэты мертвы и не имеют преемников. И иначе быть не могло. Когда искусный наездник хочет развить скорость чистокровного жеребенка, он специализируется на этом одном животном. Ни один здравомыслящий конник не поставил бы сорок жеребят на дорожку и не пытался бы развить их скорость, гоняя их вокруг толпой. Остается родителям этой страны принять метод обучения своих детей толпами и воспитания их стадами. Наша система государственных школ началась с необходимости разделения труда. Поселившись в диких местах Новой Англии, мужчины уходили в леса с топорами или в поле с мотыгами. Матери уходили в сад или к ткацкому станку. Чтобы их дети не остались без образования, многие родители собирались вместе и просили одного мужчину или женщину сделать работу для всех. Так наши государственные школы родились из бедности и чрезвычайной ситуации.

Но в конце концов наступило время, когда родители, в слепом поклонении системе, отдали своих детей на воспитание интеллектуальным кормилицам. Многие дети, обладающие талантом первого порядка в области поэзии или литературы, вынуждены в самый драгоценный период жизни тратить годы на предметы, которые не приносят им никакого культурного эффекта. Тем временем их энтузиазм растрачивается, а самые сильные способности голодают. Только когда становится слишком поздно, они обнаруживают жестокую несправедливость, которая была совершена по отношению к ним, и признают, что они должны остаться нереализованными пророчествами. Наши государственные школы весьма эффективно поработали для нашей цивилизации. Они — надежда общества. Но до тех пор, пока наши родители не станут полными энтузиазма учителями, а наши дома не будут помогать школьным классам, люди не перестанут жаловаться на то, что у великих людей нации нет преемников и что гениальность покинула наш народ.

Настало время и для нации начать любить себя. Все понимают, что индивид не имеет права быть настолько щедрым сегодня, чтобы не иметь ничего, что можно было бы дать завтра. Мудрость охраняет сегодняшние расходы, чтобы не был подорван завтрашний капитал. Плох тот хозяин, который так перегружает свои поля или виноградники, что истощает почву или губит лозу. И все же многие события, кажется, доказывают, что наша нация тяжко навредила себе чрезмерной добротой. Она забыла, что только Бог может любить всех. Пытаясь помочь многим, она поставила под угрозу свою способность помочь кому-либо. Она была похожа на человека, который в январский день открывает окна и пытается согреть всех на улице, только чтобы обнаружить, что заморозил свою семью в доме и никого не согрел снаружи. Если мы отправимся в фабричные города Новой Англии, где воспитывались юные Уиттьер и Лонгфелло, мы найдем школьные здания с заколоченными окнами. Маленькие церкви также заброшены, а двери заколочены. Слушая «реформаторов» в наших парках в воскресный день, мы поражаемся яростным нападкам на наши институты. Разговаривая с бригадиром большой группы людей, прокладывающих водопроводные трубы, мы поражаемся его заявлению, что у него нет ни одного человека, который мог бы писать достаточно хорошо, чтобы вести учет времени и часов этих тружеников. Стоя в Касл-Гарден, где эмигрантский корабль выгружает свои толпы, мы слышим, как врач восклицает: «Этой нации потребуется сто лет, чтобы изгнать этот порок и золотуху из своей крови».

Подобно тому как некоторые железные дороги разбавляют свои акции и на каждый доллар выпускают облигаций на пять, в надежде, что только один из пяти когда-нибудь догадается потребовать свой доллар, так и интеллект нации был разбавлен и размыт. Иногда целая избирательная урна, полная бюллетеней избирателей, не содержит здравого смысла даже одного голоса времен Гамильтона. Наша нация часто кажется домовладельцем, который отдал свой ночной ключ врагу, угрожавшему его дому факелами. Наша нация любила — не мудро, но слишком сильно. Пришло время, когда она должна выбирать между любовью к себе и банкротством в интеллекте и морали. Для целей просвещения наций мира об истинной ценности свободных институтов, одно маленькое сообщество Новой Англии, где все граждане были патриотами и героями, учеными и христианами, где вульгарность и преступность были неизвестны, где тюрьма была пуста, а церковь полна, где все молодые жизни двигались к школьному зданию — одно такое сообщество имеет ценность, превышающую наши нынешние миллионы.

Что нужно миру, так это не толпы, а примеры и идеалы. Если можно создать одного Платона, он поднимет мир. Наши граждане просят художников писать их картины — а не чистильщиков обуви. Мы просим архитекторов возводить наши общественные здания — а не трубочистов. Любя свой город, наши граждане выстроили проспекты красивыми домами, а улицы — магазинами и фабриками. Но здесь их любовь к себе заканчивается. Когда великие люди создали город, они просят владельцев салунов управлять им. Хорошо сказал мудрец, что это было так, как если бы мы прошли мимо Дэниела Уэбстера и попросили африканскую обезьяну говорить вместо него. Странно — поразительно странно — что наша нация и город должны забыть, что всякая любовь к другим начинается с мудрой любви к себе.

Мы возвращаемся из нашего обзора с убеждением, что Иисус Христос поступил правильно, сделав индивидуальную ценность гением христианства. Двигаясь назад по пути истории, мы обнаружили, что потоки цивилизации берут начало в одном обогащенном уме и сердце, точно так же, как могучие реки берут начало из изолированных источников. Оглядываясь назад, мы видим Моисея, строящего еврейский храм; мы видим Перикла и Платона, создающих множество форм истины и красоты для Афин; мы видим Данте, закладывающего основы Флоренции; мы видим Карло Зено, заставляющего Венецию подняться из песков моря; мы видим Бэкона и Лютера, возводящих соборы мысли и поклонения, под которыми находят приют миллионы. Угнетенные чувством человеческого невежества и человеческого греха, возникают тысячи вопросов. Может ли тот, кто родился в бедности, двигаться к величию роста? Скрипка Кремоны шестнадцатого века — это масса сгущенной мелодии. Каждый атом был пропитан тысячами песен, пока инструмент не пропитался сладостью. Но может ли человеческий инструмент, долго расстроенный и печально поврежденный, когда-либо быть возвращен к гармонии бытия? В студии скульптора лежат блоки заброшенного мрамора. Из одного появляется рука, другой демонстрирует очертания лица. Но по какой-то причине художник оставил их. Кажется, что когда резец работал внутрь, он обнаружил какую-то трещину или выявил темное пятно. Поэтому скульптор прошел мимо, предпочитая безупречный блок снежного мрамора. Должна ли душа, оскверненная грехом, быть отброшена божественным Скульптором?

Путешествуя по равнинам, путешественники, глядя в окна вагонов, видят калифорнийскую тропу. Колеи от фургонов превратились в канавы, и старый маршрут отмечен человеческими могилами. Но давно люди променяли воловью повозку, глубокие колеи и утомительное путешествие на дворцовые вагоны. Таким образом, существует много путей греха, глубоко протертых давлением человеческих ног. Многие хотели бы оставить их. Но есть ли какая-нибудь божественная сила, чтобы проложить какую-нибудь божественную магистраль? Есть ли счастье? Природа добра к своим зернам и устремляет их вперед к урожаю; добра к своим семенам яблони и велит им путешествовать в сады; добра к мартовским дням и велит им путешествовать в вечное лето.

И человек хотел бы найти какого-нибудь божественного друга, который приведет его к великой личной ценности. Как будто для удовлетворения глубочайших потребностей человека, Иисус Христос входит на земную сцену. Он приходит, чтобы ускорить шаг человека по тому пути, который ведет от малости к величию. Перед нашим восхищенным взором Божественный Учитель кажется каким-то священным земледельцем, Его сад — наша земля, добрые и великие люди — богатейший плод земли. Он просит каждого юношу любить и максимально развивать себя, чтобы позже он мог быть хлебом для голодных, лекарством для раненых, приютом для слабых. Он велит каждому любить свой собственный разум, обретая мудрость с той же страстной жаждой, которую Хью Миллер питал к знаниям. Он велит каждому максимально использовать дружбу, подражая Платону в его любви к своему благородному учителю. Он просит каждого любить трудолюбие, подражая Пибоди, чья щедрость била ключом, как реки. Он просит каждого максимально использовать мужество и уверенность в себе, подражая Ливингстону в самоотверженном служении. Он велит каждому подражать Иисусу Христу и равняться на Него, как Данте, посреди кромешной ночи, смотрел вверх на звезду. Он велит каждому сдвинуть небо и землю, чтобы достичь для себя достойной зрелости личности. Ибо только так земля когда-нибудь сможет быть возвращена на небо.

Указатель. Оглавление

Abélard, 166

Abraham, influence on posterity, 16

Abundant Life, 29

Æschylus, 198

Agassiz, 102, 237

Aristotle, 124

Arkwright, 99

Arnold, 135, 216, 292

Thos., 164

Aspirations and Ideals, 53

number and kind, 61

power to lift life, 58

the use of, 63

rebuke lower life, 66

enemies of, 70

Babbage, 287

Bancroft, Geo., 10

Beatrice, 44

Beecher, 19, 95, 134, 142, 188, 258

Bible, 32, 98, 142, 164, 255

Body, a thinking machine, 80

delicacy of sensation, 80

evolution, 81

its needs as stimuli, 88

channel of knowledges, 88

system of moral registration, 92

Books and reading, 233

increase of power of vision, 238

show men at their best, 239

tools for the mind, 240

multiply brain forces, 242

preserve the spirit of great men, 243

give information, 246

show unity of progress, 249

choice of books, 250

Brooks, Phillips, 44, 254

Brown, John, 58

Browning, Mrs., 248

Bulwer Lytton, 135

Bunyan, 114

Burns, 158, 294

Byron, 48, 188, 198, 250

Cadmus, 16

Caird, 84

Capital, original, 13

Carlyle, 76, 214, 234, 239, 255

Castelar, 40

Channing, 192, 225, 234

Character, 31, 44

defined, 34

materials of, 34

Charles IX., 203

Clay, 154, 262

Climate, effect on race, 16

Coleridge, 47, 132, 200, 293

Columbus, 56, 152

Confucius, 32

Conscience and Character, 187

working of conscience, 191, 201

uses and functions, 199

standard, 199

relation to judgment, 200

influence on memory, 201

in daily life, 202

commercial, 205

emotional, 208

to the past, 209

Contrasts and extremes, teachers, 47

Cooper, Peter, 177

Cranmer, 145

Cromwell, 39, 40, 100

Curtis, Geo. Wm., 23

Dana, 84

Dante, 21, 78, 129, 150, 165, 198, 215, 312, 318

David, 48, 165

Death, 95

Demosthenes, 198

De Tocqueville, 126

Dickens, 106

Distribution of ability in U.S., 22

Doré, 124

Douglass, Frederick, 223

Dreams, 64

Drummond, 82, 84

Dwight's dictum, 15

Edison, 169, 304

Elements of worth in individual, 9

Eliot, Geo., 178, 196, 222

Emerson, 13, 31, 34, 42, 98, 103, 122, 150, 164

Enthusiasm, 168

of friendship, 165

Epictetus, 174

Evolution, 82

External world a teacher, 37

Faraday, 248

Fiske, 94

Friendship, 163

secret of eminence, 173

refining, 178

Froude, 172

Garibaldi, 171, 184

Gladstone, 43, 69

Göethe, 151

Grant, 184

Greeley, 33

Guttenberg printing press, 82

Hamilton, 133, 201

Handel, 153

Harrison, Frederic, 234, 250, 314

Hawthorne, 107

Health, 75

Helps, Arthur, 253

Heredity, 130

Herod, 189

Heroes raised up to teach men, 58, 59

Hoe, printing press, 82

Holland, J.G., 23

Holmes, O.W., 13

Homer, 60, 312

Hugo, 193

Huss, 145, 150

Huxley, 76

Ideals, teachers, 49

Ignorance, 19, 31

Imagination, 141

defined, 147

sustains men, 149

place in science and invention, 157

mechanics, 152

helps character, 156

abuse of, 157

lifts above misfortune, 159

reveals God, 160

Integrity, 27

Iron, value of raw and manufactured, 20

Jacob's vision, 70, 166

Jesus, 14, 29, 30, 31, 40, 51, 59, 115, 118, 183, 189, 210, 215, 271, 309, 318, 319

John, 14

Johnson, 47, 166

Jones, Sir Wm., 304

Judas Iscariot, 135

Keats, 106

King, Starr, 312

Knowledge, 20

Kossuth, 184

Lamartine, 34

Lamb, 47, 166, 244

Lecky, 45

Lee, inventor of loom, 47

Lincoln, 34, 41, 169, 219, 284, 312

Livingstone, 58, 78, 236, 241

Living with men, 257

the largest subject, 259

training necessary, 262

the most important act, 264

the most difficult, 266

aim and end of life, 274

test of manhood, 275

Locke, 122

Lodge's study of distribution of ability, 22

Longfellow, 129, 252

Lowell, 31, 98, 142, 312

Lubbock's inquiry of Indian chief, 16, 175

Luther, 40, 41, 58, 78, 100, 171

Macaulay, 132, 262

Making the most of one's self, 299

self-care and self-love, 301

debt of strength to weakness, 305

examples from history, 309

examples from great men, 309

duty of the nation, 316

teaching of Christ, 318

Man a double creature, 85

Mann, Horace, 17

Massachusetts, education, 22

McCosh, 84

Michael Angelo, 118, 149, 214

Mill, John Stuart, 12, 25

Millais, Martyr, 58

Millet's Angelus, 20

Milton, 34, 56, 79, 114, 129, 153, 167, 174, 198, 234, 312

Mind and the duty of right thinking, 97

its wonderfulness, 101

its fruitfulness, 103

determines character, 114

Misfits in life, 13

Mivart, 116

Monotony, a teacher, 43

Moral uses of the memory, 121

basis of civilization, 125

power, 131

examples, Macaulay, Niebuhr, etc., 131

influenced by conscience, 201

Napoleon, 17, 142, 153, 184

Newness as a teacher, 42

Newton, 84, 237, 238

Nestor, 307

Niebuhr's memory, 131

Nilsson, 154

Northampton, noted men, 23

Obedience to law, 27

Oken, 151

Paganini, 14, 262

Pasteur, 312

Paul, 12, 41, 234, 235, 282

Paupers, plebeian and patrician, 12

Peter, 135

Petrarch, 166

Phillips, 135, 170, 217, 307

Phidias, 79, 125

Phocion, 34

Physical basis of character, 74

Pitt, 135

Plato, 13, 163, 183, 189, 214, 306

Pliny, 70

Proctor, 103

Ptolemy, 45

Pythagoras, 144

Racial elements, 15

Rameses, 77

Raphael, 51

Rasselas, 47

Responsibility a teacher, 46

Revelators of character, 279

the face, 283

instances, 285

body, 285

habits and unconscious desires, 292

power of pure character, 297

Richter, 121

Rosetti, 121

Ruskin, 41, 43, 255, 258

Savonarola, 41, 171,191

Scaliger's memory, 131

Schopenhauer, 227

Schiller, 167, 214

Scott, 150, 201

Seneca's memory, 131

Servetus, 203

Seward, 188

Shakespeare, 22, 47, 51, 53, 79, 97, 125, 136, 164, 193, 307

Silas Marner, 178

Sin, a personal fact, 87

Skill in handling men, 25

Smith, Adam, 12

Sidney, 111

Socrates, 14, 57, 92, 130, 165, 190, 214

Solon, 144

Sophocles, 198

Sophroniscus, 147

Southey, 244

Spencer, Herbert, 50, 168

Stanley, 217, 292

Sterne, 188

Stupidity of sin, 25

Strength, physical, 17

Strikes, 25

Swing, 97, 164, 212, 258

Taylor, 212

Teachers in life external world, 37

temptation, 39

newness and zest, 42

monotony, 44

responsibility, 46

contrasts and extremes, 47

ideals, 49

Temptation, 39

Tennyson, 121, 165, 172, 284

Themistocles, 23

Theseus, 16

Tholuck, 51

Thomson, Sir Wm., 248

Thompson, 75

Thoughts affect face's expression, 109

Thucydides, 199

Titian, 262

Trademarks, 281

Tubman, Harriet, 223

Tupper, 35

Tyndall, 101

Value of man, financial, 11

acc. to race, 16

thoughts determine, 111

Veronese, 113

Virgil, 110

Vision hours, 50, 62, 68, 230

Visions that disturb, 211

shape great lives, 217

bring life's best moods, 222

conquer sin, 223

secure service for right, 223

make good men perfect, 224

for our nation, 225

Von Humboldt, 189

Moltke, 23

Rile, 118

Wastes of Society, 9

through ignorance, 19

hatred, 28

Washington, 34, 188

Watson, Wm., 212

Watts, 29, 80, 125, 152

Webster, 153, 192, 220, 256, 262, 284, 312

White, Pres., 314

Whitney, Prof., 23

Wordsworth, 47, 97, 106, 178

Zeno, 318

Zacharias, 14

Типографские ошибки исправлены в тексте:

Page 27: Obedince replaced with Obedience

Page 40: sweetnees replaced with sweetness

Page 83: miscroscope replaced with microscope

Page 88: civilzation replaced with civilization

Page 133: provison replaced with provision

Page 164: Goethe replaced with Göethe

Page 237: eloqunce replaced with eloquence

Page 325: M'Cosh replaced with McCosh

Page 327: Thunistocles replaced with Themistocles

Page 327: Thesnes replaced with Theseus

Следующие слова верны:

Page 63: stithy, noun meaning 1. an anvil, 2. a forge or smithy.

Page 161: bowlder, an obsolete spelling for boulder

Page 288: accidently, alternate spelling for accidentally

Page 311: peans, noun meaning 1. any song of praise, joy, or triumph. 2. a hymn of invocation or thanksgiving to Apollo or some other ancient Greek deity.

Обложка выбранной аудиокниги Выберите главу Плеер готов к воспроизведению
0:00 0:00

Громкость