БИБЛИОТЕЧНАЯ СЕРИЯ, № 10

Пересмотренное издание брошюры № 1

ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА?

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ КАМПАНИИ

Составитель

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ

Секретарь Американской библиотечной ассоциации

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ АМЕРИКАНСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ 1 УШИНТОН-СТРИТ, ЧИКАГО 1910

ИЗДАНИЯ

АМЕРИКАНСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ

ИЗДАТЕЛЬСКОГО СОВЕТА

Почтовые расходы на пересылку книжных изданий оплачиваются отдельно

Путеводитель по справочным изданиям (Guide to reference books), сост. Элис Б. Крегер (Alice B. Kroeger). Новое дополненное издание. Тканевый переплет, 1,50 долл.

Литература по истории Америки (Literature of American history); под ред. Дж. Н. Ларнеда (J. N. Larned). Тканевый переплет, 6,00 долл. Приложения за 1902, 1903 гг., в мягкой обложке, каждое по 1 долл.; за 1904 г. — 25 центов.

Указатель общей литературы А. Л. А. (A. L. A. Index to general literature). Тканевый переплет, 10 долл.

Указатель портретов А. Л. А. (A. L. A. Index to portraits). 3 долл.

Каталог А. Л. А. (A. L. A. Catalog). Мягкая обложка, 1 долл.

Правила каталогизации А. Л. А. (A. L. A. Catalog rules). Тканевый переплет, 60 центов.

A. L. A. Booklist (monthly, 10 numbers) $1 a year

Список предметных рубрик для использования в словарных каталогах (List of subject headings for use in dictionary catalogs). Тканевый переплет, 2 долл.

Книги для девочек и женщин и их клубов (Books for girls and women and their clubs). Мягкая обложка, 25 центов. Также издается в пяти выпусках небольшого формата по 5 центов каждый.

Чтение для юношества (Reading for the young), с приложением. В листах, 1 долл.

Книги для мальчиков и девочек (Books for boys and girls), сост. Каролин М. Хьюинс (Caroline M. Hewins). Мягкая обложка, 15 центов; 5 долл. за 100 экз.

Детское чтение (Children's reading). Мягкая обложка, 25 центов.

Здания небольших библиотек (Small library buildings). Мягкая обложка, 1,25 долл.

Библиотечные здания (Library buildings), сост. У. Р. Истман (W. R. Eastman). Мягкая обложка, 10 центов.

( Продолжение на 3-й странице обложки )

БИБЛИОТЕЧНАЯ СЕРИЯ, № 10

Пересмотренное издание брошюры № 1

ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА?

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ КАМПАНИИ

Составитель

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ

Секретарь Американской библиотечной ассоциации

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ АМЕРИКАНСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ 1 УШИНТОН-СТРИТ, ЧИКАГО 1910

Составлено по статьям и выступлениям

Sir Walter Besant | 7
E. A. Birge, dean University of Wisconsin, Madison, Wis. | 18
William J. Bryan | 38
John P. Buckley | 32
Waller Irene Bullock, chief loan librarian Carnegie Library, Pittsburg, Pa. | 43
James H. Canfield, late librarian Columbia University Library, New York | 40
Andrew Carnegie | 25, 41
Winston Churchill | 16
Frederick M. Crunden, ex-librarian Public Library, St. Louis, Mo. | 4, 28, 47
J. C. Dana, librarian Free Public Library, Newark, N. J. | 10, 12, 37, 42
Melvil Dewey, ex-director N. Y. State Library, Albany | 21
William R. Eastman, chief Division of Educational Extension, State Library, Albany, N. Y. | 22, 45
Mrs. S. C. Fairchild, ex-vice director New York State Library School, Albany, N. Y. | 10
W. I. Fletcher, librarian Amherst College Library, Amherst, Mass. | 6
W. E. Foster, librarian Public Library, Providence, R. I. | 44
Chalmers Hadley, secretary American Library Association, Chicago, Ill. | 3, 29
Joseph Le Roy Harrison, librarian Providence Athenæum, Providence, R. I. | 27
Caroline M. Hewins, librarian Public Library, Hartford, Conn. | 5
F. A. Hutchins, University Extension Department, University of Wisconsin, Madison, Wis.    | 13, 19, 26, 36
J. N. Larned, ex-librarian Public Library, Buffalo, N. Y. | 20, 22, 34
Henry E. Legler, librarian Public Library, Chicago, Ill. | 17, 30
James Russell Lowell | 18
William McKinley | 30
Theodore Roosevelt | 37
C. C. Thach, president Alabama Polytechnic Institute | 9, 39
Alice S. Tyler, secretary Iowa Library Commission, Des Moines, Iowa | 47
Irene Van Kleeck | 36

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КАМПАНИИ ПО СОЗДАНИЮ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Одним из наиболее эффективных средств проведения библиотечной кампании, особенно на ее раннем этапе, является пресса. Благодаря этому удается охватить не только читающую и думающую часть населения, но и любая библиотечная передовая статья, появившаяся в газете, в силу оказанного ей общественного внимания получит большее рассмотрение, чем если бы она была напечатана в другом месте. Сотрудники библиотечных комиссий и сторонники библиотечного дела в целом неоднократно ощущали потребность в печатных материалах, которые можно было бы незамедлительно использовать в библиотечной кампании. Большинство выступлений и статей о библиотеках слишком длинны, излишне академичны по своему изложению или лишены того живого стиля, который необходим для использования в прессе.

Газетные редакторы неохотно принимают к печати подписанные редакционные статьи, которые уже использовались где-либо ранее. Предлагается сделать публикуемые здесь материалы как можно более адаптированными к конкретным местным условиям отдельных общин, а редакционные статьи направлять в газеты без подписи первоначальных авторов. Одни и те же редакционные статьи не следует рассылать в соседние населенные пункты, по крайней мере в их первоначальном виде. Необходимо приложить все усилия к тому, чтобы они выглядели как можно более свежими и спонтанными. В различные газеты одного и того же города всегда следует отправлять разные редакционные статьи.

Собранные здесь материалы носят рекомендательный характер и достаточно всеобъемлют, чтобы отвечать обычным условиям. Множество ценных материалов было заимствовано из циркуляров, рассылаемых библиотечными комиссиями штатов Орегон, Висконсин и Айова.

Для начала кампании в поддержку публичной библиотеки через средства массовой информации нельзя дать лучшего совета, чем тот, что содержится в информационном циркуляре № 5 Комиссии свободных библиотек Висконсина:

1 Жители —— верят в бесплатные публичные библиотеки. Им нужны организованность и мужество для решения местных проблем, а не пространные нравоучения о ценности хорошей литературы.

2 Общественным настроениям требуется время для созревания. Частые короткие статьи, публикуемые в течение нескольких недель, лучше, чем несколько длинных.

3 Делайте статьи живыми, оптимистичными и привязанными к местным условиям. Вы сможете получить библиотеку, если будете действовать серьезно.

4 Апеллируйте к местной гордости. Гражданский патриотизм — это основа благоустройства города. Приводите названия знакомых городов сопоставимого размера, в которых есть хорошие библиотеки.

5 Не полагайтесь исключительно на передовые статьи. Получайте короткие обращения от граждан, но следите за тем, чтобы каждое письмо выражало лишь одну мысль — четко и лаконично.

6 Не тратьте место на опровержение тривиальных аргументов. Опровергайте их с помощью утвердительных высказываний.

7 Записывайте короткие интервью с приезжими из городов, где есть хорошие библиотеки, а также с вашими собственными земляками, которые побывали в соседних библиотеках.

8 Помните об одном факте: ваши земляки хотят иметь библиотеку и нуждаются лишь в решимости и лидере.

9 Помните, что худший враг этого движения — болтун, который очень хочет получить библиотеку «когда-нибудь в отдаленном будущем», после того как будут завершены все остальные общественные благоустройства.

10 Когда приходит время действовать — действуйте решительно. Извинения и малодушие еще никогда не приносили победы ни в каком состязании.

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ, секретарь Американской библиотечной ассоциации.

ЧТО ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЕЛАЕТ ДЛЯ СООБЩЕСТВА

1 Она удваивает ценность образования, получаемого ребенком в школе, и, что лучше всего, прививает стремление к знаниям, которое служит стимулом для продолжения образования после окончания школы; кроме того, обеспечив этот стимул, она предоставляет средства для непрерывного образования в течение всей жизни.

2 Она обеспечивает образование для взрослых, которые были лишены возможностей получить его в ранние годы или не сумели ими воспользоваться.

3 Она предоставляет информацию преподавателям, священнослужителям, журналистам, врачам, законодателям — всем лицам, от работы которых зависят интеллектуальное, нравственное, санитарное и политическое благополучие и прогресс народа.

4 Она предоставляет книги и периодические издания для технического обучения и просвещения механиков, ремесленников, промышленников, инженеров и всех остальных, чья работа требует специальных знаний, — всех лиц, от которых зависит индустриальный прогресс города.

5 Она приносит неисчислимую пользу городу, предоставляя тысячам людей высочайшее и чистейшее развлечение и тем самым сокращая масштабы преступности и беспорядков.

6 Она делает город более привлекательным местом для проживания, благодаря чему удерживает лучших граждан и привлекает других с такими же качествами.

7 Больше, чем любое другое учреждение, она повышает общий уровень интеллектуального развития широких масс населения, от которого неизбежно зависят материальное процветание общества, а также его нравственное и политическое благополучие.

Наконец, публичная библиотека потенциально включает в себя все остальные средства общественного благосостояния. Библиотека представляет собой живой организм, обладающий внутренней способностью к бесконечному росту и воспроизводству. Она может основать десяток музеев и больниц, зажечь искру мысли, рождающую благотворные изобретения, и вдохновлять на благородные поступки всякого рода, одновременно передавая знания и прививая трудолюбие, бережливость, нравственность, гражданский дух и все те качества, которые составляют богатство и благополучие общины.

Ф. М. КРУНДЕН.

ЧТО БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЕЛАЕТ ДЛЯ СЕЛЬСКОГО ГОРОДКА

1 Она удерживает мальчиков дома по вечерам, предлагая им хорошо написанные приключенческие повести.

2 Она дает учителям и учащимся интересные книги в помощь их школьным занятиям по истории и географии, а также делает их более сознательными гражданами, расширяя их знания о своей стране и ее развитии.

3 Она предоставляет книги по уходу за детьми и животными, кулинарии и ведению домашнего хозяйства, строительству и садоводству, а также учит юных читателей тому, как создавать простые динамо-машины, телефоны и другие механизмы.

4 Она помогает клубам, изучающим историю, литературу или жизнь в других странах, и проливает свет на уроки в воскресной школе.

5 Она предоставляет книги с подборками текстов для чтения вслух, идеи для развлекательных мероприятий и домашних игр, а также советы по правильной речи и хорошим манерам.

6 Она знакомит с названиями и повадками растений, птиц и насекомых окрестной местности, а также с различиями почв и горных пород.

7 Она рассказывает историю города с момента его основания и ведет летопись всех важных событий его прошлого.

8 Она предлагает приятные и полезные для нравственности рассказы читателям всех возрастов.

КАРОЛИН М. ХЬЮИНС.

Пусть мальчики найдут в бесплатной библиотеке полезные книги о приключениях и рассказы, которые так нравятся мальчикам; пусть девочки найдут истории, которые приводят их в восторг и дают пищу их воображению и фантазии; пусть уставшая домохозяйка найдет романы, которые перенесут ее в идеальное царство любви и счастья; пусть изнуренный тяжелым трудом мужчина, вместо того чтобы от него неизменно ожидали чтения «поучительных» книг по истории или политике, выберет то, что принесет ему умственное и нервное расслабление, — возможно, «Простаков за границей» (Innocents Abroad), «Аллминакс» Джоша Биллингса (Josh Billings's Allminax) или «Саманту в Саратоге» (Samanthy at Saratoga).

У. И. ФЛЕТЧЕР.

ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА БИБЛИОТЕКА

Публичная библиотека в нашем населенном пункте служила бы источником блага во все дни недели.

Она сделала бы город более привлекательным для той категории людей, которых мы хотим видеть своими жителями и соседями.

Она формировала бы характер детей в наших семьях.

Хорошая библиотека привлекала бы пожертвования от состоятельных граждан. Никакое другое общественное учреждение не предоставляет столь подходящей возможности для обладающего гражданским сознанием человека помочь своим соседям и заслужить их признание и привязанность.

Библиотека в городе —— стала бы центром нашей интеллектуальной жизни и стимулировала бы создание клубов для учебы и дискуссий самого разного рода.

Умение находить факты — важнейшая часть нашего образования. Ни один человек не знает всего, но тот, кто умеет быстро отыскать необходимый факт, обладает лучшей заменой таким знаниям. Библиотека нужна нам для того, чтобы наилучшим образом продолжать образование детей, покидающих школу, и предоставить им больше возможностей для самообразования. Она нужна нам, чтобы давать пищу для размышлений и вдохновение народным учителям — тем, кто в школьном классе, с амвона, на трибуне или пером пытается наставлять своих сограждан или вести их за собой. Она нужна нам, чтобы помогать нашим механикам в их труде, давать им передовые мысли лучших работников в их областях, будь то в книгах, газетах или журналах.

КОМИССИЯ СВОБОДНЫХ БИБЛИОТЕК ВИСКОНСИНА.

Публичная библиотека — это школа для взрослых; это постоянный и длящийся всю жизнь класс продолжения образования; это величайший из имеющихся у нас образовательных факторов; и библиотекарь становится нашим важнейшим учителем и проводником.

СЭР УОЛТЕР БЕЗАНТ.

ЧТО БИБЛИОТЕКА ДЕЛАЕТ ДЛЯ ГОРОДА

1 Завершает его образовательную инфраструктуру, продолжая работу школ и придавая ей непреходящую ценность.

2 Дает детям из всех слоев общества возможность узнать и полюбить лучшее в литературе. Без публичной библиотеки такая возможность есть лишь у очень немногих.

3 Минимизирует продажу и чтение вредоносной литературы в обществе, способствуя тем самым психическому и нравственному здоровью.

4 Обеспечивает значительную денежную экономию каждому читателю в общине. Библиотека — это применение здравого смысла к проблеме спроса и предложения. С ее помощью каждый житель города может за определенную плату получить в 100–1000 раз больше материалов для чтения или учебы, чем если бы он действовал самостоятельно.

5 Обращаясь к представителям всех классов, религиозных конфессий и уровней интеллекта, она выступает мощным объединяющим фактором в жизни города.

6 Библиотека — это единственное учреждение, в котором любой город, каким бы бедным или изолированным он ни был, может иметь нечто столь же прекрасное и вдохновляющее, что способен предложить величайший мегаполис. Ни Бостон, ни Нью-Йорк не могут предоставить своим читателям лучшие книги, чем те, которыми самая скромная городская библиотека может легко владеть и обеспечивать население.

7 Медленно, но неотвратимо повышает интеллектуальный уровень населенного пункта.

8 Повышает материальную ценность недвижимости. Агенты по продаже недвижимости в пригородах крупных городов непременно рекламируют наличие библиотеки (если таковая имеется), поскольку она придает дополнительную стоимость продаваемым ими участкам или домам.

А. У. в издании «NEW YORK LIBRARIES».

ПОЛЕЗНЫЕ УСЛУГИ, ОКАЗЫВАЕМЫЕ БИБЛИОТЕКАМИ УЧИТЕЛЯМ И ДЕТЯМ

1 Списки книг, подходящих для детей (с упорядочением по классам и порой с аннотациями), печатаются как часть поисковых списков библиотеки.

2 Издаются бюллетени книг, приуроченные к особым датам.

3 Печатаются списки книг по специальным темам.

4 Темы, изучаемые в школах, иллюстрируются специальными выставками в библиотеках.

5 В библиотеках содержатся читальные залы для учащихся старших классов школ и старших классов гимназий.

6 При библиотеках работают детские или юношеские залы, где дети могут лично пообщаться с квалифицированным детским библиотекарем и выбрать книги на открытых стеллажах, которых насчитывается сотни.

7 В библиотеках проводятся часы сказок или чтения для детей.

8 Обучение справочной работе, использованию книг и библиотек, применению поисковых списков, карточных каталогов, указателей и т. д. проводится библиотечными ассистентами: (a) для учителей в библиотеке; (b) в библиотеке для отдельных учеников и приходящих туда классов; (c) в школах для учащихся в их классах.

9 Сотрудники библиотечного штата читают для учителей и студентов педагогических училищ лекции по классификации, библиографиям и каталогам.

10 Предоставляются специальные учебные комнаты для учителей.

11 Специальные образовательные фонды размещаются на стеллажах для использования учителями.

12 Библиотеки комплектуют комплекты примерно из 50 книг (своего рода передвижные библиотеки) и отправляют их в школьные классы на срок до одного года или менее, а учителя выдают книги для чтения на дому.

13 В школах открываются филиалы читальных и выдающих залов под руководством библиотечных работников, с имеющимся в наличии запасом книг для книговыдачи и возможностью заказывать другие из центральной библиотеки.

14 Назначены помощники библиотекарей, ответственные за работу со школами.

15 В крупных городах в школах на окраинах создаются полноценные филиалы библиотек.

16 Специальные книжные фонды предоставляются школам продленного дня на период каникул.

17 Учителям выдаются специальные читательские билеты, по которым они могут брать большее, чем обычно, количество томов одновременно.

18 Учителям и директорам разрешается брать определенное количество томов для: (a) чтения детьми в школе; (b) чтения детьми дома.

ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ.

БИБЛИОТЕКИ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ БЛАГОДЕЯНИЕ

Библиотека — это не роскошь; она не предназначена лишь для культурного меньшинства; она создана не только для людей науки; она не служит какой-либо интеллектуальной секте или элитарному литературному кружку. Это великое, широкое, универсальное общественное благодеяние. Она возвышает все общество; это правая рука интеллектуального развития народа, удовлетворяющая запросы тех, кто уже получил образование, и распространяющая всеобщее стремление к знаниям. Она представляет собой верхний этаж системы народного образования, будучи в то же время обширной нивой, где зрелые ученые могут найти более глубокую подготовку для своих уже высокоразвитых способностей. Прежде всего, это великолепный инструмент для образования и просвещения тех огромных масс мальчиков и девочек, которым отказано в высоких привилегиях систематического школьного обучения.

К. К. ТЭЧ.

Функция библиотеки как общественного института заключается в развитии и обогащении человеческой жизни во всем сообществе путем предоставления всем людям тех книг, которые им принадлежат.

САЛОМЕ КАТЛЕР ФЭРЧАЙЛД.

СМЫСЛ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Города и поселки ныне впервые, и главным образом в нашей стране, возводят алтари богам товарищества, радости и учености. Эти алтари — наши публичные библиотеки. Давным-давно у нас появились городские и государственные здания, законодательные собрания, суды. Но все они в большей или меньшей степени говорят о правонарушениях, о справедливости и несправедливости, о репрессиях. Большинство из них затрагивают темы партийности и горечи обид. Уже много веков во всех наших городах существуют многочисленные места собраний религиозных конфессий — наши часовни, церкви и соборы. Они символизируют так много хорошего, но они не объединили сообщества, в которых находятся. Церковь не всегда является центром наилучшей жизни всех, кто живет в тени ее шпиля.

Уже несколько поколений мы строим храмы богам учености и гражданственности — наши школы. И они подошли к объединению лучших побуждений каждого из нас ради высшей цели ближе, чем любые другие институты. Но они пока еще не стали, как это произойдет в один прекрасный день, заведениями как для пожилых, так и для молодых. Пока же они говорят о дисциплине, об учителе и ученике, а не только о чистом и простом товариществе в учебе.

И вот впервые за всю историю человечества мы строим в наших публичных библиотеках храмы счастья и мудрости, общие для всех нас. Никакое другое порожденное обществом учреждение не столь масштабно по своему охвату; столь универсально по своему призыву; столь близко каждому из нас; столь привлекательно как для молодых, так и для пожилых; столь способно без высокомерия учить невежественных и без колебаний — мудрейших.

Публичная библиотека призвана стать центром всей деятельности, направленной на достижение социальной эффективности. Ей суждено сделать для объединения людей в единое гражданское целое и для развития чувства того, что вы являетесь гражданами немаловажного города больше, чем любому другому созданному вами ранее или пока еще постижимому учреждению.

ДЖ. К. ДАНА.

ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ КАК ВСЕМИРНОЕ ДВИЖЕНИЕ

Всемирное библиотечное движение последних лет представляет собой важный фактор в образовательном мире. Публичная библиотека ныне признана одной из самых эффективных профилактических мер, отстаиваемых современными исследователями социальных проблем. Она считается неотъемлемой частью любой системы общественного образования, предоставляющей возможности для самообразования и дополняющей стандартный пятилетний срок школьного обучения. Педагоги теперь осознают, что школа предлагает лишь начало образования и что библиотека является ее необходимым дополнением и продолжением. Этот рост библиотечной инфраструктуры оказал огромное влияние на школьную работу, убедив учителей в том, что обучать тому, что читать, столь же важно, как и давать детям навыки чтения. Библиотека сегодняшнего дня служит не только для рекреации, она — народный университет. Она имеет право на такое же внимание, какое уделяется государственным школам, и на такую же поддержку. Само представление о библиотеке изменилось по мере того, как практичные деловые люди осознали необходимость иметь в открытом доступе записи прошлого опыта и экспериментов.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ ШТАТА ОРЕГОН.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА

Мы все верим в публичные библиотеки. Мы часто обсуждаем библиотеку, которую получим «когда-нибудь в будущем». Мы не замечаем, что она не помогает мальчикам и девочкам, которые растут в нашем городе прямо сейчас. Будет ли она нужна следующему поколению больше, чем этому? Будут ли дети следующего поколения дороже нам, чем мальчики и девочки, которые сейчас радуют наши очаги? Станут ли они использовать библиотеку лучше только потому, что их родители были лишены подобных привилегий?

Мы все хотим иметь библиотеку — для себя, для наших соседей, ради доброго имени нашего селения. Почему бы не получить ее сейчас и не извлекать из нее пользу?

Это лишь вопрос метода.

Созданная библиотека должна приносить пользу всем людям, а следовательно, строить ее должны все люди. Дайте нам всем возможность помочь, и тогда библиотека будет принадлежать всем нам.

КОМИССИЯ СВОБОДНЫХ БИБЛИОТЕК ВИСКОНСИНА.

БИБЛИОТЕКИ И СЧАСТЬЕ

Великая цель публичной библиотеки заключается в том, чтобы развивать и объединять интеллект. Она сводит воедино творения мудрых умов всего мира. В ее стенах хранится собрание всего мудрого и остроумного, что когда-либо было сказано: она фиксирует это, индексирует и предлагает своим друзьям.

В своем сообществе она является своего рода интеллектуальным бойцом по вызову, всегда готовым предложить каждому пришедшему что-то интересное и приятное. Она дает в руки детям хорошие книги — и никакие другие. Она рассказывает о Золушке и вводит в курс дела относительно беспорядков в Москве. Она предлагает вам роман о современной Японии и историю Венеции прошлых лет. Ей ведомо все о молоке в кокосовом орехе, о разливах Нила, о преимуществах образования, о пагубности законов, о том, как спроектировать дом и почему не поднимается тесто, и она может рассказать об особенностях психики, доставляющих хлопоты Ямайке и Венесуэле, больше, чем когда-либо снилось большинству наших конгрессменов.

Чтение — это кратчайший путь к сердцу жизни. Если вы беседуете с группой друзей, например, о разных частях Соединенных Штатов, и кто-то случайно упоминает город или селение, в котором вам довелось жить, обратите внимание на то, как оживляется ваш интерес и с каким рвением вы хотите услышать новости об этих местах или рассказать о своем опыте. Это простой повседневный факт. Вы тысячу раз наблюдали то же самое в отношении любой темы или беседы, которая вам знакома. Мы узнаем о многих вещах просто благодаря тому, что живем и передвигаемся вокруг! Мы не можем не интересоваться тем, о чем узнали. Так уж мы устроены. Если бы мы знали о большем количестве вещей, наши интересы были бы многочисленнее, острее, приносили бы больше удовлетворения; мы бы больше разговаривали, задавали больше вопросов, были бы более бдительными и получали бы больше удовольствия.

Вывод отсюда достаточно очевиден: если вы хотите хорошо провести время, узнайте что-нибудь новое. Вам нравится встречать старых друзей. Вашему мозгу тоже нравится сталкиваться с тем, что ему уже знакомо, возобновлять знакомство с накопленными и наполовину забытыми знаниями. Удовольствия от узнавания и ассоциаций, радости от возобновления дружбы с собственными мыслями многочисленны, легко доступны и никогда не подводят. Но если вы хотите иметь интересы и наслаждения в изобилии, вы должны знать о многих вещах. Если вы хотите быть счастливыми, узнайте что-нибудь.

Это звучит как совет студенту. Но это не так, это пожелание путника. Ибо данный процесс познания может быть столь же восхитительным, как сбор полевых цветов во время летней прогулки.

ДЖ. К. ДАНА.

БИБЛИОТЕКА СТОИТ САМООТРЕЧЕНИЯ

Неисчерпаемый источник удовольствия открывается перед мальчиком или девочкой, которые любят хорошие книги и имеют к ним доступ. Без каких-либо усилий со стороны родителей дети ограждены от улицы и компании бездельников и порочных людей, пополняют свой разум полезными знаниями или приобщаются к высоким идеалам и благородным целям. Благодаря этому они вырастают мужчинами и женщинами, которые составляют гордость своих родителей и являются достойными гражданами нашей великой республики.

Таков результат деятельности бесплатной публичной библиотеки. Разве она не стоит той незначительной суммы, в которую обойдется? Множество рабочих тратит на табак за неделю больше денег, чем содержание библиотеки стоило бы им за год. Разве образование и развитие наших способных мальчиков и девочек не стоят небольшого самоотречения?

Мы все хотим, чтобы у наших детей были возможности лучше тех, что были у нас, и чтобы им не приходилось работать так, как работали мы. Вот возможность помочь им помочь самим себе, а это лучшая помощь из всех, какую только можно кому-либо оказать. Давайте будем «энтузиастами» и поможем себе, поможем нашему городу и поможем нашим мальчикам и девочкам, дружно поддержав библиотечную инициативу.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ ШТАТА АЙОВА.

ПРИЧИНЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ БЕСПЛАТНОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Публичные библиотеки незамедлительно стали неотъемлемой частью системы народного образования и столь же очевидно полезны, как и государственные школы. Они не только ставятся в один ряд со школами, но и в целом превратились в влиятельные дополнения к государственным школам. Число читателей стремительно растет, а качество книг неуклонно улучшается.

Нередко можно услышать возражение, что публичные библиотеки открывают двери легким и бесполезным книгам; что чтение может доводиться — и часто доводится — до порочного и изнуряющего излишества, а потому влияние библиотек сомнительно и в целом неблагоприятно. Этот аргумент не нуждается в подробном разоблачении.

Главная цель библиотеки заключается в том, чтобы противодействовать распространению и влиянию пустых и нередко порочных книг, которых так много вокруг. Визит к любому газетному киоску обнаружит целый мир низкопробных и деморализующих «грошовых романов» и прочей макулатуры. Их покупают мальчики и девочки, потому что они хотят читать и больше нигде не могут добыть материалы для чтения. Этому потоку никчемных периодических изданий и книг можно противостоять только с помощью бесплатного обеспечения со стороны публичной библиотеки.

Независимо от того, являются ли эти противодействующие книги художественной литературой или нет, они могут быть чистыми и безвредными, а часто обладают еще и литературным достоинством и моральным совершенством. Вопрос заключается вовсе не в том, следует ли людям читать художественную литературу (ибо они все равно будут ее читать), а в том, получат ли они качественные романы вместо никчемного и вредного мусора.

Тенденцию к чтению низкокачественных книг можно быстро остановить с помощью хорошей библиотеки. Если внимание школьников направлено на хорошие книги, и бесплатная библиотека располагает таковыми, у них даже не возникнет мысли рассматривать газетный киоск как место для поиска литературы.

Экономическим обоснованием создания бесплатных публичных библиотек служит тот факт, что должностные лица и общественное налогообложение управляют ими эффективно и на безвозмездной основе, делая их доступными для максимального числа читателей. С помощью бесплатной библиотеки достигается наилучшее использование усилий и ресурсов при минимальных затратах для отдельных лиц.

В то время как частная библиотека может доставлять огромное удовольствие и способствовать развитию ее владельца и его ближайшего круга друзей, она остается роскошью, к которой могут прибегать только он сам и они.

Библиотека, взимающая плату, может приносить успокоение респектабельному совету директоров, обслуживая узкий и финансово независимый круг читателей, за счет отсутствия наплыва многочисленных и жаждущих знания людей и благодаря строгому соответствию представлениям и причудам управляющих. Но подобная библиотека никогда не достигает наивысшей полезности. Большая часть книг лежит нетронутой на полках, и по сравнению с бесплатной библиотекой это жалкое и неэффективное предприятие.

Книги публичной библиотеки активно проникают в жизнь общины; они охватывают огромное количество людей и влияют на них, а полезность общего достояния — книг — умножается без ограничений. Перед некоторыми из наших городов стоит вопрос об открытии для всех того, что сейчас ограничено кругом лиц, вносящих плату. Это не просто ограничение — на практике это запрет.

Правы они или нет, но человеческие существа в их нынешнем состоянии не станут массово посещать библиотеки, взимающие плату. Дух времени и тенденция либеральных сообществ целиком и полностью выступают за то, чтобы предоставлять это средство образования и развлечений бесплатно. Разумеется, города, способные содержать за счет налогов неимущих, парки, шоссе и школы, не имеют разумных оснований отказывать своим жителям в бесплатном чтении.

Эти города тратят огромные суммы денег на обеспечение образования и тем не менее упускают небольшие дополнительные расходы, которые позволили бы юношам и девушкам продолжить свое образование.

Опыт библиотечных комиссий различных штатов с полной очевидностью продемонстрировал, что библиотеки и литература востребованы и ценятся сельскими общинами ничуть не меньше, чем крупными городами, причем эта признательность порой оказывается более острой из-за отсутствия интересов и развлечений, помимо тех, что обеспечиваются библиотекой. В настоящее время нет никаких реальных причин, мешающих каждому уголку нашего штата наслаждаться преимуществами и радостями книгораспространения, поскольку концентрация усилий в малых городах в других местах обеспечила создание эффективных, привлекательных и экономичных библиотек — и точно так же может сделать это здесь.

Ф. А. ХАТЧИНС.

МИССИЯ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Наше дело в этой стране заключается в том, чтобы найти лучшие методы самоуправления. Сколь многие из лучших людей задумывались над тем, что это значит, и над всем тем, что за этим стоит? Это означает, что теперь у нас около 80 000 000 суверенов. Все было прекрасно, когда мы представляли собой небольшую конфедерацию с однородным составом населения, простиравшуюся вдоль атлантического побережья. У нас и тогда случались разногласия, но наше население было пропитано принципами нашего государственного устройства. За сто лет мы выросли из горстки людей до 80 000 000, причем значительная часть их состоит из выходцев из других стран мира, причем стран не самоуправляющихся. И задача состоит в том, чтобы обучить детей этих людей, равно как и наших собственных детей, принципам того государственного устройства, неотъемлемой и жизненно важной частью которого они являются.

Это первая задача, и если ею не заниматься, наше государство рассыплется и падет жертвой запустения. Нам не нужны обыватели в этом штате и этой нации, нам нужны граждане. Нам не нужна околополитическая возня на местах, нам нужно правительство в том понимании, в каком его понимали наши предки. И долг каждого благомыслящего гражданина — неуклонно работать ради этой цели. Вопрос заключается в целесообразности.

Нам нужны граждане. А государственная школа и публичная библиотека — это те места, где куются граждане. Поэтому мы должны трудиться ради этих институтов и поддерживать их в первую очередь. В весьма значительной степени библиотекарь выступает хранителем общественной нравственности и формирователем общественных деятелей.

Библиотекарь должен чувствовать свою ответственность — и он обычно чувствует ее. Слово «ответственность» должно стоять наравне со словом «свобода» и быть начертано рядом с ним, и именно эти две вещи публичный библиотекарь благодаря своему знанию хорошей литературы обязан внедрить в сознание грядущих поколений — «свобода и ответственность».

УИНСТОН ЧЕРЧИЛЛЬ.

БИБЛИОТЕЧНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Наши государственные школы делают великое дело, но в конце концов «старшее поколение остается охваченным в стороне, а ассимиляция младшего едва ли может быть полной или надежной, пока семьи родителей остаются относительно не затронутыми». Для тех, чье раннее образование было запущено в силу семейных обстоятельств или из-за своенравного характера и кто осознал свою потребность до того, как стало слишком поздно, существуют вечерние школы, коммерческие курсы и курсы заочного обучения, дополняемые второстепенными преимуществами и стимулами, предлагаемыми циклами публичных лекций. Добровольные учебные клубы и исследовательские общества организуются в огромном количестве. И более мощным, действенным и универсальным по своему применению, чем все они, благодаря лучшей организации, лучшему оснащению и большей готовности использовать все существующие партнерские институты, является то общенациональное движение, которое за неимением лучшего термина стало именоваться библиотечным просвещением.

Библиотечное просвещение ставит своей целью обеспечить каждого мужчину, женщину и ребенка — либо за счет собственных ресурсов, либо путем сотрудничества с другими аффилированными организациями — всем необходимым для конкретного сообщества, любой группы внутри сообщества или любого индивидуума в нем в целях умственного стимула, интеллектуальной рекреации или практических знаний и информации, полезной в повседневной деятельности.

ГЕНРИ Е. ЛЕГЛЕР.

Открытие бесплатной публичной библиотеки — важнейшее событие в истории любого города. Университетское образование — прекрасная вещь; но в конце концов лучшая часть образования каждого человека — это то, которое он дает себе сам, и именно для этого хорошая библиотека должна предоставлять возможности и средства. Все, что необходимо в первую очередь для использования библиотеки, — это способность читать; именно в первую очередь, поскольку должна быть еще и склонность, а после нее — некоторое руководство в правильном чтении.

ДЖЕЙМС РАССЕЛЛ ЛОВЕЛЛ.

БИБЛИОТЕКА — УДОВОЛЬСТВИЕ И ПОЛЬЗА

Мы не можем слишком часто напоминать себе, что фундаментальная цель хороших книг, а следовательно, и обладающей ими библиотеки — давать удовольствие, и что библиотека должна быть связана с удовольствием теснее и особым образом, чем любое другое финансируемое обществом учреждение.

Жизнь для большинства из нас достаточно уныла и бесцветна. Будничный облик мира всегда с нами и давит на нас. Для среднестатистических мужчины и женщины, чье образование было ограниченным, а воображение лишено всякой более широкой возможности для развития, самым легким побегом от забот повседневной жизни, от угнетающей монотонности ежедневной рутины станет путь, открываемый повестью, — народная дорога из полной забот жизни, существовавшая со времен «Тысячи и одной ночи». Такие читатели жаждут художественной литературы и должны ее получать. Если их воображение удается развить до точки достижения подобной свободы от забот через поэзию, драму или через любые высшие формы литературы — тем лучше. Послание библиотеки обращено к мужчинам и женщинам, стесненным тяжелым трудом и суженным рамками рутины, которые вечно ищут выход из этого хлопотного мира в то более обширное царство, которое является в большей степени поистине нашим, поскольку оно создано нами и нашими собратьями. Этот более широкий мир в его дружелюбии и домашнем уюте библиотека и должна представлять.

Библиотека — это место, где читателей знакомят с дружбой авторов и их книг. Там они чувствуют себя как дома, и там мы тоже можем чувствовать себя как дома. Старые и молодые, богатые и бедные, мудрые и простые, мужчины, женщины и дети — там мы можем встречать новых друзей на добрых и близких условиях и расширять наши мысли, постигая их мудрость и остроумие. Что еще лучше, там мы можем возобновлять знакомство со старыми друзьями и чувствовать, как суженный горизонт нашей жизни снова расширяется при новой встрече с ними. Новые друзья и старые — все они приветствуют нас неизменным радушием и отдают нам лучшее из того, что могут дать или что мы способны принять. Мы приходим к ним не для того, чтобы учить уроки, а чтобы побыть с ними некоторое время и прожить с ними ту более масштабную и истинную жизнь, которую создает для нас их присутствие.

Таким образом библиотека выполняет свой высокий и благородный долг — помогать людям жить «не хлебом единым, но всяким словом Божиим», который через хорошие книги обращается к поколениям людей не только ради их наставления, но даже в большей степени ради их радости.

Э. А. БЁРДЖ.

ЦЕННОСТЬ БЕСПЛАТНЫХ БИБЛИОТЕК

Лучшим доказательством ценности публичных библиотек служит сердечная поддержка, оказываемая им всем народом, когда они управляются на широких, разумных принципах. Такие учреждения вносят свой вклад в копилку полезного досуга, скрашивающего жизнь, и расширения знаний, делающего ее шире. Они дают амбиции, знания и вдохновение мальчикам и девочкам из неблагополучных семей и отвлекают их от различных форм распущенности. Они образуют центральный очаг, где граждане всех убеждений и положений находят общую почву для полезных начинаний.

Библиотеки необходимы для того, чтобы предоставлять учащимся наших школ стимул и возможность для более глубокого изучения; чтобы обучать их «искусству и науке чтения с определенной целью»; чтобы давать мальчикам и девочкам со скрытым талантом шанс обнаружить и развить его; чтобы давать механикам и ремесленникам возможность узнать, что делают их амбициозные товарищи; чтобы давать уставшим и изнуренным хождением по замкнутому кругу мужчинам и женщинам путешествия по свежим и восхитительным полям; чтобы предоставлять клубам для учебы и отдыха материал для более качественной работы и, наконец, что не менее важно, давать полезное занятие всем классам в те часы досуга, которые губят больше жизней, чем любая другая причина.

Ф. А. ХАТЧИНС.

«Даже сейчас многие мудрые люди сходятся во мнении, что любовь к книгам как к чистым проявлениям душевности и чтение хороших книг как простая привычка — это несравненно более ценные результаты школьного обучения, чем любые точные знания, которые лучший из учителей способен заложить в головы учеников. Обучение тому, как читать, имеет меньшее значение для интеллекта поколения, чем обучение тому, что читать».

ЧЕЛОВЕК БЕЗ КНИГ

Человек без книг не осознает собственной утраты. Он не ведает той скудости, в которой содержится его разум из-за нехватки пищи, от которой он отказывается. Он не подозревает, какому истощению воображения и мысли он себя подверг. Он позволил своему интересу к вещам, составляющим познаваемую вселенную Бога, сузиться до пределов того, что способны видеть его глаза и слышать его уши. Отвергаемые им книги служат телескопами, рефлекторами и ревербераторами нашей интеллектуальной жизни, тая в себе сотню магических сил для преодоления пространства и времени, а также для обретения того кругозора знаний, который присущ по-настоящему образованному уму. Им нет равной замены. Ничто другое не способно столь эффективно разрушить для нас жалкие путы повседневных зрелищ, звуков, привычек и забот, которыми наше мышление и чувствование естественным образом привязаны к малому заезженному кругу.

ДЖ. Н. ЛАРНЕД.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МИССИЯ БИБЛИОТЕКИ

Школа способна дать огромной массе мальчиков и девочек едва лишь те инструменты, с помощью которых добывается образование, прежде чем они будут вынуждены начать свою трудовую жизнь в качестве добытчиков средств к существованию. Мало кто оптимистично надеется на то, что мы сможем изменить это положение очень быстро. Поэтому главная задача сегодняшнего дня заключается в продолжении образования после того, как в бесплатных публичных школах были пройдены начальные этапы. В этом направлении действуют многочисленные структуры — читальные залы, справочные и абонементные библиотеки, музеи, летние, каникулярные и вечерние школы, заочные и прочие формы просветительной работы; но главным агентом неизменно остается качественное чтение. Образовательная система, которая ограничивается обучением чтению, а затем упускает из виду обеспечение лучшими книгами на фоне того, как нежелательное чтение оказывается настолько дешевым и распространенным, что представляет постоянную угрозу общественному благополучию, столь же несогласованна и абсурдна, как если бы мы учили наших детей мастерски пользоваться ножом, вилкой и ложкой, а затем не предоставляли им никакой пищи. Важнейшим движением, стоящим перед профессиональными педагогами сегодня, является стремительное расширение их обязанностей перед профессией и обществом. Слишком многие привыкли считать свою работу ограниченной школами для молодежи в период короткого обучения. Истинная концепция состоит в том, что мы должны нести ответственность за высшее образование наравне с начальным, за взрослых так же, как и за детей, за просветительскую работу в домашних условиях наравне со школьными классами, а также на протяжении всей жизни, а не в рамках ограниченного курса. Если говорить в двух словах, девизом расширенной работы должно стать «высшее образование для взрослых, на дому, в течение всей жизни».

МЕЛВИЛ ДЬЮИ.

СВОБОДА КНИГ

Бесплатная городская библиотека целиком является порождением последнего полувека. Она представляет собой венец демократии в деле ее собственного высшего культурного развития. Трудно вообразить что-либо превосходящее ее в качестве института народного образования. Школы, колледжи, лекции, курсы, клубы и общества — научные и литературные — выступают ее притоками, питающими истоками. Она подхватывает работу каждого из них, чтобы использовать ее, развивать и приумножать. Будущее усовершенствует ее и те институты, из которых и над которыми она выросла; но будущее не способно принести людям никакой новый дар просвещения, который по своему роду превосходил бы свободное распространение мысли и знания, аккумулированных в лучшей литературе мира.

Истинная литература, собираемая нами в библиотеках, — это бессмертная мысль, непреложная истина, негибнущие импульсы и откровения, которые гений — редкий дар, выпадающий время от времени кому-то из человеческого рода, — бережно и неуклонно сел в плодородную почву письменной речи, начиная с поколений гимнописцев Евфрата и Инда вплоть до ныне живущих поколений. Нет ничего, кроме воздуха, которым мы дышим, на что мы имели бы столь же священные и безусловные общие права, и нет другого общественного сокровища, которое столь обоснованно требовало бы сохранения, заботы и распространения для общего блага за общий счет.

Бесплатный хлеб в Древнем Риме умиротворял толпу и держал ее в пассивном состоянии. С помощью бесплатных книг и сопутствующих им вещей в современной Америке мы намерены стереть саму толпу с лица земли. В этом заключается кардинальное различие между цивилизацией, которая погибла, и цивилизацией, которая устоит.

ДЖ. Н. ЛАРНЕД.

ХОРОШИЕ КНИГИ

Библиотека предлагает преимущества хорошего общества тем многим людям, которые иначе не смогли бы ими наслаждаться. Это одно из важнейших влияний, определяющих формирование индивидуального характера. Человек познается не только по кругу его общения, но в значительной степени он создается или разрушается своим окружением. Большая часть того, что мы усваиваем, и немалая часть того, чем мы являемся, впитывается бессознательно из нашего окружения.

Теперь книги пишутся — по крайней мере, хорошие книги — мужчинами и женщинами лучшего сорта. Это люди выдающегося интеллекта и утонченности. У них верные взгляды на истину и долг, и они способны раскрыть нам множество секретов относительно жизни, которая протекает вокруг нас. Они — толкователи и проводники во всех сферах человеческой деятельности и служения. Близкое знакомство с ними — это хорошее общество. Если же мы можем привлечь всех этих избранных духовно людей посредством их книг в нашу деревню и представить их нашим детям и нашим соседям, даже самым бедным, и позволить им говорить со всеми, кто готов слушать, мы сделали нечто, мы сделали многое для повышения уровня общего интеллекта и утонченности.

Здесь открывается прекрасная возможность донести новый свет до домов бедняков, беспечных и даже людей низшего пошиба. Книги вызовут интерес и удовлетворят жажду знаний, которая есть у каждого, а затем вступят в доверительные отношения со многими читателями, пробуждая новые ходы мыслей, предлагая новые идеи, выражая сочувствие и зажигая веру. Лишенные друзей обретут друзей, и эти друзья принесут им пользу.

Таким образом это учреждение, публичная библиотека, призвано расширить и обогатить жизнь общества.

УИЛЬЯМ Р. ИСТМАН.

МЕСТО И НАЗНАЧЕНИЕ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Место, отводимое ныне публичной библиотеке по всеобщему согласию, — это место неотъемлемой части нашей системы общественного и бесплатного образования. Ни на какой иной теории не имеет она прочного и долговечного основания; ни на какой иной теории не может она поддерживаться за счет всеобщего налогообложения; ни на какой иной теории не может она управляться мудро и последовательно. Публичный налог на содержание публичной библиотеки может взиматься лишь на том принципиальном основании, которое лежит в основе всего справедливого общественного налогообложения: не в том смысле, что налогоплательщик хочет чего-то и получит это пропорционально размеру своего вклада, а в том, что общество хочет чего-то настолько общего по своему интересу и ценности, что всех собственников имущества можно попросить и обязать внести свой вклад в покрытие этих расходов.

Потребность в разумном и эффективном гражданстве возрастает с каждым днем по двум причинам: Во-первых — Проблемы общественной жизни и государственной службы, коммунального существования с каждым днем становятся все сложнее, их удовлетворительное решение дается все труднее. Во-вторых — Мы яснее, чем когда-либо прежде, осознаем, что наш нынешний успех и престиж обусловлены тем фактом, что нам, лучше чем какому-либо другому народу в истории мира, удалось обеспечить активное участие и практическое сотрудничество всего народа во всех общественных делах. Именно во всем народе мы находим и будем находить здоровье и силу.

Но одновременно с этим открытием, с этим острым осознанием места и ценности каждого в деле продвижения общих интересов всех, возникло ощущение: Во-первых — Что обычные общественные школы должны быть достаточно хороши для всех; и, Во-вторых — Что даже в своем лучшем виде они недостаточны. Пять школьных лет (в среднем) американского ребенка представляют собой очень узкий портал для вступления в привилегии и обязанности жизни, какой мы хотим видеть ее для каждого ребенка, рожденного под этим флагом. Существует потребность в гораздо больших объемах информации, наставлений, вдохновения и духовного подъема, чем это возможно получить за столь ограниченное время.

В поисках удовлетворительного дополнения и завершения для общественных школ мы находим публичную библиотеку, готовую оказать именно эту услугу: сделать возможным для взрослого человека продолжать на протяжении всей жизни рост, начатый в детстве в общественной школе. Только таким путем и с помощью таких средств мы можем надеяться сохранить простой американский народ как самый необыкновенный народ, который когда-либо знал мир.

Отныне же эти двое должны идти рука об руку, не вторгаясь в сферу друг друга, не обременяя и не стесняя друг друга, помогая друг другу. Общественная школа должна брать на себя инициативу, определяя направления мысли и работы, развивая в каждом ребенке способность действовать и склонность к действию, широко используя публичную библиотеку в качестве эффективного союзника в всей своей текущей работе и используя ее таким образом, чтобы сформировать у каждого ученика привычку к чтению, которая сохранится на всю жизнь. Публичная библиотека должна отвечать на это всеми возможными дополнительными усилиями, самым разумным сотрудничеством, самой сочувственной и эффективной помощью, а также оказанием ученикам такого приема, который, как они почувствуют, остается неизменным, пока угасающие физические силы не сделают дальнейшее использование библиотеки невозможным.

ОТЧЕТ НАЦИОНАЛЬНОЙ АССОЦИАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ, 1906 г.

Самым настоятельным долгом государства является всеобщее образование масс. Никакие деньги, которые могут быть с пользой потрачены на эту непременную цель, не должны быть отказаны. Общественные настроения должны, напротив, одобрять ту доктрину, что чем больше можно разумно потратить, тем лучше для страны. Нет более дешевого страхования наций, чем просвещение народа.

ЭНДРЮ КАРНЕГИ.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА — ЭТО ОБЩЕСТВЕННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

Публичная библиотека — это цветок современных форм сотрудничества, который обеспечивает для отдельного человека предметы роскоши, которые он не смог бы позволить себе иначе.

Вместо того чтобы покупать столько книг и журналов, которые пылятся на полках после одного прочтения, давайте «объединим наши капиталы» и сложим множество небольших сумм в один фонд, купим лучшее по самым низким ценам, а затем используем приобретенные таким образом тома на благо всех. Нам не нужно тратить больше денег каждый год на литературу, но нам нужно избавиться от потерь из-за неиспользуемых книг, глупых покупок, книгонош, комиссионных и излишних прибылей — и мы сможем иметь публичную библиотеку без каких-либо иных затрат.

Хорошая публичная библиотека в этом городе может помочь нашим соседним фермерам так же, как и нашим горожанам. Они не могут содержать публичные библиотеки в своих малых общинах. Их маленькие школьные библиотеки прививают детям привычку к чтению, но не дают им ничего для удовлетворения этой привычки, когда они покидают школу. Давайте объединим наши силы ради взаимной выгоды и получим лучшую библиотеку и более широкую общность интересов.

КОМИССИЯ ПО СВОБОДНЫМ БИБЛИОТЕКАМ ШТАТА ВИСКОНСИН.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИБЛИОТЕК ДЛЯ СПРАВОЧНОЙ РАБОТЫ

Способность быстро и точно извлекать информацию из книг и периодических изданий, улавливать факт, когда он необходим и полезен, является непременным фактором того самообразования, которое все граждане должны добавить к образованию, полученному в школах. Школы не могут дать широкий круг знаний, но они могут дать стремление к знаниям, а библиотека может предоставить возможность их получить.

Почти каждый предмет, преподаваемый в школах, можно облегчить и сделать более интересным с помощью дополнительной информации, полученной из хорошей библиотеки. Ученик, изучающий жизнь Вашингтона, должен найти много интересных фактов, касающихся его самого, его времени и сподвижников, которые не приведены ни в одной из официальных биографий. Он найдет статью о Вашингтоне в «Циклопедии лиц и мест для молодежи», но если он умеет пользоваться указателем, он сможет найти четырнадцать других статей в том же томе, в которых упоминается Вашингтон. Большая энциклопедия предоставит множество необходимых фактов в различных статьях, посвященных важным событиям поздней колониальной и ранней национальной истории нашей страны, в статьях о местах, обычаях, эпохах, сражениях, а также о солдатах и государственных деятелях, являвшихся современниками Вашингтона.

Учитель не может за короткое время приучить большое количество молодых людей к навыкам тщательного исследования, но он может легко приучить нескольких — по одному или два за раз, и они помогут приучить других.

Ф. А. ХАТЧИНС.

СОВРЕМЕННОЕ БИБЛИОТЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ

Современное библиотечное движение — это движение за повышение доступности книг всеми возможными средствами, за стимуляцию их чтения и за создание спроса на лучшие из них. Его мотив — оказание помощи; его сфера — обучение и рекреация; его цель — просвещение всех; его стремление — еще большая полезность. Это особое движение, поскольку оно осознает, как никогда ранее, бесконечные возможности публичной библиотеки и делает все от него зависящее для развития этих возможностей.

Среди особых отношений, которые библиотека поддерживает с общиной, которые движение прояснило и значительно продвинуло вперед, находятся ее отношения со школьным и университетским просвещением. Образование человека совпадает по времени с жизнью этого человека. Оно осуществляется под воздействием влияния и средств семьи, профессии, правительства, церкви, прессы, школы и библиотеки. Библиотека является внеконфессиональной и поэтому занимает область, независимую от церкви. Она создает основу для осознанного чтения газет и журналов. Она является дополнением и довершением школы, сотрудничая с учителем в деле образования ребенка и предоставляя средства для продолжения этого образования после того, как ребенок вышел из стен школы. Таковы важные отношения. С самого начала ребенка учат ценности книг. В период детского сада он узнает, что они содержат прекрасные картинки; в средних классах они во многом делают историю и географию привлекательными; в старших классах они незаменимы в качестве справочных изданий.

Если бы не библиотека, образование масс в большинстве случаев прекратилось бы, когда двери школы распахнулись перед ними в последний раз; но она держит эти двери широко открытыми и является, в истинном смысле этого слова, университетом народа. Библиотека в такой же степени является частью образовательной системы общины, как и общественная школа, и ко все большей степени начинает восприниматься с тем же уважением и поддерживаться столь же щедрым образом.

Публичная библиотека сегодня — это деятельная, потенциальная сила, служащая настоящему и молчаливо помогающая развивать цивилизацию будущего. Дух современного библиотечного движения, окружающий ее, носит глубоко прогрессивный характер и всецело сочувствует народу. Оно считает, что истинная функция библиотеки — служить народу, а единственный критерий успеха — это полезность.

ДЖОЗЕФ ЛЕРОЙ ХАРРИСОН.

НАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Нет такого учреждения, которое было бы столь тесно, столь универсально и столь постоянно связано с жизнью всего народа, как свободная публичная библиотека, — нет такого инструмента, который мог бы сделать столь многое для цивилизования общества. Одни лишь общественные школы не могут справиться с задачей возвышения человечества даже до самого скромного идеала благоустроенного общества.

Наши общественные школы были главным источником более высокого общего интеллекта и, следовательно, промышленного превосходства наших граждан над гражданами других стран. Но общественные школы не могут совершать невозможное. Они не виноваты в том, что могут охватывать подавляющее большинство лишь в течение шести или восьми лет, или в том, что лишь полтора процента детей в Соединенных Штатах заканчивают среднюю школу. Но везде, где есть публичная библиотека, учителя виновны, если они не переводят всех своих учеников, в каком бы возрасте они ни покидали школу, в Народный университет.

Общий интеллект — это необходимая основа процветания и социального порядка.

Публичная библиотека является одним из главных агентств, если не самым мощным и далеко идущим агентством по содействию общему интеллекту.

Следовательно, деньги, выделяемые на содержание публичной библиотеки, — это деньги, хорошо инвестированные общиной.

Ф. М. КРУНДЕН.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА — ОБЩЕСТВЕННАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ

Любое рассмотрение проекта создания публичной библиотеки делает честь общине, поскольку свидетельствует о чувстве гражданской ответственности и стремлении к будущему прогрессу, которые заслуживают похвалы. Ни один город не может надеяться жить в соответствии со своими величайшими возможностями без публичной библиотеки, и ни один город с искренним желанием не должен быть лишен благ, проистекающих из такого учреждения.

Мало найдется общин, которые не обеспечили бы создание публичной библиотеки, если бы ее преимущества были оценены по достоинству, ибо она является лекарством от многих бед и всеобъемлюща по своему охвату. Она оживляет школьную работу, и, принимая ученика из школы, библиотека продолжает его образование на протяжении всей жизни. Она является домашним миссионером, отправляя своих вестников — книги — в каждую мастерскую и каждый дом. Обладая истинным миссионерским усердием, она не только посылает помощь, но и открывает свои двери для каждого мужчины, женщины и ребенка. В большинстве городов есть десятки молодых людей и парней, чьи вечера проходят в бездельнии на улицах, и им библиотека предлагает привлекательное место для встреч, где время можно провести с веселыми, мудрыми друзьями в книгах. Библиотека заменяет худшее чтение лучшим и предоставляет часы сказок для детей, которые горят желанием слушать до того, как они способны читать. Она также повышает способность людей к заработку, предоставляя информацию и советы по той работе, которую они выполняют.

Увеличение налогообложения является одним из величайших препятствий на пути открытия публичной библиотеки, но любое учреждение, которое обогащает и возвышает жизни людей, представляет собой величайшую экономию. Любая попытка вести дела в городе без разумных трат денег на такие влияния — это грубейшая расточительность. Никакая экономия не проистекает из невежества и порока, а публичная библиотека уже давно заслужила репутацию одного из самых мощных средств против таких условий.

Не будет преувеличением утверждать, что каждый доллар, потраченный на библиотечные цели, возвращается общине десятикратно, необязательно в долларах и центах, а в более постоянных, более ценных активах в виде большего счастья, комфорта и прогресса людей. Город есть выражение каждой жизни в пределах его границ, и каждый шаг вперед в прогрессе и эффективности отдельного гражданина есть прогресс для всего целого.

Самые ценные вещи обычно достаются ценой определенной жертвы, и многочисленные преимущества публичной библиотеки определенно стоят того, чтобы за них платить. Сотни небольших городов и селений облагают себя налогами ради электрических станций и считают себя счастливыми. Никто, кажется, не сожалеет об этом налоге на электрические лампы, которые освещают дорогу гражданина по ночам. Разве не должно быть равной или большей готовности со стороны общины основать библиотеку и тем самым осветить ментальный горизонт каждого гражданина?

Публичная библиотека — это необходимость, а не роскошь. Каждая община, которая понимает это и создает библиотеку, заявляет о себе как об интеллигентном, прогрессивном городе, в котором стоит жить.

ЧАЛМЕРС ХЭДЛИ.

Открытие свободной публичной библиотеки — важнейшее событие в любом городе. Нет лучшего способа для общины принести пользу самой себе, чем создание библиотеки, которая будет доступна всем гражданам бесплатно.

УИЛЬЯМ МКИНЛИ.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА — ОБЩЕСТВЕННАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ

Современный индустриализм требует от ремесленника и работника в любой отрасли таких навыков и знаний, о которых не могли и мечтать годы назад. Тот, кто не хочет быть растоптанным, должен идти в ногу с поступательным движением в своем конкретном ремесле. Публичная библиотека предоставляет амбициозному ремесленнику возможность подняться. На ее полках он может найти самое новое и лучшее в изобретениях, методах и знаниях. Никогда в истории страны не наблюдалось такого стремления среди взрослого населения к непрерывному образованию, какое можно отметить сегодня. Разве это не красноречиво свидетельствует об амбициях подняться над обстоятельствами — тот самый дух, который мы восхищали в наших Франклинах и наших Линкольнях и в длинном списке самоучек, чьи жизни мы с гордостью вспоминаем? И поэтому библиотечное просвещение принимает во внимание образование взрослых и, объединяя свои силы с университетским просвещением, осознает то более широкое движение, которое называют по-разному: домашним образованием, народным образованием и народным колледжем.

Библиотека думает о будущем и потому не пренебрегает ребенком. Осмысленная работа детского библиотекаря, дополняющая смежную работу учителя, нацелена на развитие индивидуального таланта или скрытого ресурса, который не находит возможности для проявления там, где детей неизбежно рассматривают как массы. И мы никогда не узнаем, что общество потеряло из-за неспособности пробудить к жизни этот скрытый талант к изобретательству, к искусству, к литературе, к философии. «Потери общества от недополученного прироста ничтожны по сравнению с потерей нераскрытого ресурса». Если бы сдерживающие влияния затронули полдюжины людей, которых мы легко могли бы назвать, — Морза, Фултона, Стефенсона, Эдисона, Белла, Маркони, — мы сегодня могли бы остаться без локомотива, парохода, телеграфа, телефона — бесчисленных чудес электричества, которые сегодня кажутся банальностями. Что мы реально потеряли за этот великий век научного развития, мы никогда не сможем узнать. И мы не должны забывать, что изобретение есть результат накопленного знания, которое плодотворный человеческий мозг использует в новых направлениях, и что сохранение знаний и опыта веков является прерогативой публичной библиотеки, где каждый на равных может иметь доступ к ее богатствам. Идеальная демократия — это демократия знаний и учености.

Библиотека стремится — применяя принцип передвижной библиотеки к коллекциям картин, посредством иллюстрированных лекций и иными способами — воспитывать у людей признание прекрасного и артистического, которое в конечном итоге найдет выражение в доме и его окрестностях.

Библиотека также считает, что рекреационное чтение является законной функцией. Мы разделяем мнение Уильяма Мортона Пейна о том, что искращаясь и живая история, которую можно прочитать за час и которая оставит читателя с чистой совестью и чувством бодрости, имеет свои достоинства. В этом нашем мире, полном труда, нам нужна капля бодрости для часов, которые должны быть часами отдыха, а также часами расслабления. Библиотечное просвещение пронизано оптимизмом; его расширяющаяся сфера носит образовательный, социологический, рекреационный характер. Не будучи слепыми к бедам дня сегодняшнего, ее организаторы осознают невозможность исправить их иначе как через образовательные процессы, затрагивающие всех людей. Они не проповедуют евангелие недовольства, но ищут воплощения условий, которые принесут удовлетворение и счастье. В конце концов, для благополучия людей запросы должны быть скромными и легко удовлетворяемыми. Тот, кто имеет пищу, одежду и кров в разумной степени, доступ к интеллектуальному богатству мира в публичных библиотеках, к сокровищам, созданным великими художниками и скульпторами, которые можно найти в публичных галереях и музеях, к беспрепятственному использованию публичных парков и аллей и многим другим универсальным благам, которые сейчас так множатся, может не завидовать самым богатым людям на земле. Менее чем кто-либо богат иной миллионер, чем самый скромный из его служащих, ибо избыточное богатство влечет за собой череду собственных бед, терзающих своего владельца. Коммерческий успех — это законное стремление среди людей, и бережливость заслуживает похвалы, но когда они вырождаются в алчность, жалость, а не зависть должна быть уделом человека, охваченного денежной болезнью.

ГЕНРИ Е. ЛЕГЛЕР.

БИБЛИОТЕКА И РАБОЧИЕ

Мое мнение о публичной библиотеке с точки зрения рабочего заключается в том, что это величайшее благо, которое только может быть ему даровано. Она ставит его сразу на один уровень с миллионером, студентом и философом. Она открывает для него (кого бедность иначе лишила бы этого) огромные поля литературы. Здесь он может бродить по своему усмотрению с мастерскими умами человечества, рука об руку с великими мыслителями веков, открывать свой ум и сердце урокам, преподаваемым теми великими лидерами людей, которые покоряли народы и формировали судьбы человеческой расы. Здесь он может общаться с величайшими, мудрейшими и лучшими. Нет никаких пределов возможностям владеть знанием, которое есть сила, без денег и без платы. Публичная библиотека должна управляться в наилучших интересах рабочего, и книги должны приобретаться главным образом с учетом его благополучия. Капиталист может покупать и владеть собственными книгами. Рабочий не может сделать этого. Дети рабочего должны получать из публичной библиотеки те общие справочные издания, которые деловой человек имеет в своем доме. Дети рабочего должны иметь эти книги, чтобы должным образом выполнять свою школьную работу и тщательно ее понимать. Их учителя требуют этого. У детей рабочего есть свои школы, равно как и библиотека. Их работа в школах и работа в библиотеке идут рука об руку, но у самого рабочего есть только библиотека для его школы и он должен по необходимости идти туда. Его классная комната — это справочный отдел, ибо знания, получаемые им в этом отделе, он может сразу же применить на практике в любой должности, на которой он может быть занят.

Возникает вопрос: представив эти возможности рабочему, воспользуется ли он ими? Я отвечаю: непременно воспользуется. Прошло уже более двадцати лет с тех пор, как я вступил в рабочую организацию — «Профсоюз каменщиков» Миннеаполиса. С тех пор я всегда был связан с организованными рабочими. Все эти годы рабочий пользовался любой возможностью для улучшения положения самого себя, своего товарища по работе и своего работодателя. Он научился быть более терпеливым, более консервативным и более надежным. Его часы работы сократились, его заработная плата выше, а трудосберегающие машины сделали его труд более легким. Он живет в лучшем доме, его семья лучше обеспечена, и, что лучше всего, его дети лучше образованы. Что принесло эти великие перемены в условия жизни рабочего? Что позволило ему не отставать от стремительного марша прогресса в течение этих долгих лет? Я отвечу одним словом: Образование. Именно такие учреждения, как публичная библиотека, сделали это возможным, и публичная библиотека внесла наибольший вклад.

ДЖОН П. БАКЛИ.

МИР БЕЗ КНИГ

Что если бы не было письменности и не было книг? Подумайте, каково было бы ваше состояние в такой ситуации! Подумайте, каково это — ничего не знать, например, о том, как была завоевана независимость Америки и построена федеративная республика Соединенных Штатов; ничего о Банкер-Хилле; ничего о Джордже Вашингтоне; за исключением того малого, наполовину верного и наполовину ошибочного, что ваши отцы могли помнить из того, что повторяли их отцы, из того, что те рассказывали им. Подумайте, каково это — иметь лишь смутные предания о плавании Колумба, о прибытии пилигримов с «Мейфлауэр» и обо всем укоренении жизни в Новом Свете из старосветских корней, подобно греческим легендам об аргонавтах и Гераклидах! Подумайте, каково это — знать о происхождении английского народа, его подъеме и росте величия не больше, чем римляне знали о своих латинских истоках; и знать о самом Риме не больше, чем мы можем догадаться по оставленным им руинам! Подумайте, каково это — если бы вся история Афин и Греции выпала из нашего знания и мы не подозревали бы, что когда-то происходило Марафонецкое сражение или что жил кто-то вроде Сократа! Подумайте, каково это — не иметь ни единой строки Гомера, ни одной мысли Платона, ни одной вести Исаии, Нагорной проповеди или какой-либо притчи из уст Иисуса!

Можете ли вы вообразить мир, интеллектуально пораженный таким голодом, — мир без книг, — и не содрогнуться с ужасом от мысли быть приговоренным к нему?

И все же те мужчины и женщины, которые ничего не берут от письменности и книг, предпочитают жить так, будто человечество действительно барахтается в ужасной темноте того состояния, от которого нас спасли письменность и книги. Для них все обстоит так, будто ни один корабль никогда не приходил с далеких берегов старого Времени, где обитали их предки; и интерес к существованию у них толчется в тесном пространстве их собственных немногих лет, между стенами тумана, которые сгущаются позади них столь же непроницаемо, как и впереди. Как может жизнь быть стоящей при таких условиях? Как может мужчина или женщина довольствоваться столь малым, когда предлагается столь многое?

Дж. Н. ЛАРНЕД.

ДОМА БЕЗ КНИГ

Дома без книг у обеспеченных людей знакомы всем. За этими стенами не найти никаких книг, кроме нескольких подарочных изданий, выбранных скорее из-за переплета, чем из-за содержания, и, возможно, других, которые им навязал какой-нибудь агент. Что можно сделать, чтобы стимулировать чтение в таких домах? Десятицентовые журналы и дешевые рассказы поглощаются матерью и дочерьми к разрушению здравомыслия и связанных идей. Хозяин дома каждый день читает свою газету, содержащую рассказы о преступлениях, несчастных случаях и забавную страницу. К счастью, она также содержит статьи о путешествиях, изобретениях и открытиях, иначе его мозг ослабел бы.

Молодые люди из таких домов без книг поступают в колледж каждый год, демонстрируя великую путаницу идей, пустоту ума и абсолютный недостаток информации. Они нуждаются в нас, нуждаются в библиотеках, нуждаются в силе государства, чтобы помочь им. Девяносто четыре процента нашей молодежи никогда не попадают в колледж. Говорят, что девяносто процентов никогда не ходят в школу после того, как им исполнилось четырнадцать лет.

Вклад библиотеки заключается в повышении уровня города. Книги, изображающие благородные, искренние, благонамеренные жизни, заставят социальный стандарт прогрессировать, а вместе с ним и другие стандарты.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ ОРЕГОНА.

ПОТРЕБНОСТЬ В БЕСПЛАТНЫХ БИБЛИОТЕКАХ

Библиотека является неотъемлемой частью широкой системы образования, и община должна считать столь же позорным отсутствие хорошо управляемой бесплатной публичной библиотеки, сколь и отсутствие хорошей школы. Если обязанностью государства является предоставление каждому будущему гражданину возможности научиться читать, то его обязанностью в равной степени является предоставление каждому гражданину возможности использовать эту способность с пользой для себя и для государства. Полезная литература может быть предоставлена всем читателям в общине за малую долю стоимости, необходимой для того, чтобы научить их читать, и тогда способность читать может стать средством для образования длиною в жизнь.

Книги, которые мальчик читает для удовольствия, в большей степени определяют его идеалы и формируют его характер, чем учебники, которые он изучает в школах. Плохая и посредственная литература сейчас настолько распространена, что мальчикам потребуется какое-то чтение. Если у них есть хорошая публичная библиотека, они будут читать полезные книги и учиться восхищаться Вашингтоном, Линкольном и другими великими людьми. Без библиотеки многие из них будут упиваться подвигами развращенных мужчин и женщин, и их самые ранние амбиции будут испорчены.

Каждому городу нужна библиотека, чтобы обеспечить больше практики в чтении для малышей в школе; она нужна ей для того, чтобы дать мальчикам и девочкам, которые научились читать, вкус к полезной литературе, которая просвещает и вдохновляет; она нужна ей как центр интеллектуальной и духовной деятельности, которая заквасит всю общину и сделает здоровые и вдохновляющие темы бременем общей мысли, заменяя естественными методами чистый разговор и литературу мелочными сплетнями, скандалами и устными и печатными учениями в пороке.

Ф. А. ХАТЧИНС.

БИБЛИОТЕКА И МАЛЬЧИКИ

«В Мэдисоне, штат Нью-Джерси, птичий клуб мальчиков собирался два раза в неделю: один раз для учебы и один раз для экспедиции, и обнаружил, что ресурсы библиотеки по этой теме представляют интерес и ценность. Как с пользой использовать деятельность «банды» мальчиков, стоит больших размышлений. Сообщается, что один библиотекарь организовал кружок плетения стульев, чтобы заинтересовать беспокойных мальчиков; у другого был музей цветов и насекомых, третий руководил филиалом цветочной миссии. Не менее интересна и, пожалуй, более поучительна серия бесед об индийских легендах, сопровождаемая охотничьими экспедициями за полузасыпанными орудиями труда и реликвиями, которые можно найти практически на каждом лугу в некоторых частях страны. Мальчики жаждут узнать о естественной истории и естественных науках, и они получат поощрение в публичной библиотеке».

ИРИНА ВАН КЛИК.

БИБЛИОТЕКА

Приобретайте хорошие книги; подарите им дом, привлекательный для читателей хороших книг; назначьте друга хороших книг хозяйкой этого дома — и у вас появится библиотека; все участвуют в ее поддержке и все получают от нее удовольствие и пользу, если захотят; без религиозных, политических или социальных разделений она объединяет всех в стремлении к высокому наслаждению и здравому знанию и дает тот общий интерес к общему делу, который является основой всякой местной гордости.

Если вы правильно прочитали книгу, эта книга принадлежит вам.

Вы не всегда можете выбирать своих спутников; вы всегда можете выбирать свои книги. Вы можете, если захотите, проводить несколько минут каждый день с лучшими и мудрейшими мужчинами и женщинами, которых когда-либо знал мир.

Люди, которых вы знали, вещи, которые вы сказали и сделали, и книги, которые вы прочитали, — все это теперь часть вас.

Вы больше нравитесь себе, когда вы находитесь среди людей воспитанных и умных; вы больше уважаете себя, когда читаете яркую и полезную книгу, ибо тогда вы находитесь в компании мудрых.

ДЖ. К. ДАНА.

После церкви и школы бесплатная публичная библиотека является наиболее эффективным влиянием на благо в Америке. Моральные, умственные и материальные блага, которые можно извлечь из тщательно подобранной коллекции хороших книг, свободных для использования всеми людьми, невозможно переоценить. Ни одна община не может позволить себе оставаться без библиотеки.

ТЕОДОР РУЗВЕЛЬТ.

БУДЕМ ЛИ МЫ ВЕРНЫ ГОРОДУ НАШЕГО ДОМА?

Возможность ответить на этот вопрос близка. Предлагается щедрый дар, примем ли мы его? Мы можем получить —— долларов для общественного пользования, если пообещаем поддержать то использование, которому посвящены эти деньги. Будет ли у —— бесплатная публичная библиотека? Это зависит от нас, ее граждан.

Мы миновали стадию сельского города и ранжированы и каталогизированы как современный, прогрессивный город, наслаждающийся многими преимуществами крупных городов. Почему это так? Потому что прогрессивный дух и настроения всегда торжествовали в ее поступательном движении. Потому что, вдохновленные общественным духом, ее люди объединили руки и плечом к плечу трудились ради всего, что относится к религиозному, моральному, социальному, промышленному, образовательному и материальному развитию. Будем продолжать идти вперед.

Многие города штата, почти все в окружающих нас округах, принимают дары Карнеги для библиотек. Разве это не унизит и не оскорбит нас в глазах жителей штата, если мы вынесем решение против публичной библиотеки? Давайте не будем умалять нашу заслуженную и устоявшуюся репутацию прогрессивности такой ошибкой. Мы апеллируем к общественному духу; к гордости города; к гордости дома и призываем вас зарегистрировать свой голос в пользу этого предприятия.

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОМИССИЯ АЙОВЫ.

Система бесплатных публичных библиотек, создаваемая в настоящее время в этой стране, является важнейшим событием современности. Библиотека — это центр, из которого излучается постоянно расширяющееся влияние для просвещения, подъема, продвижения общины.

УИЛЬЯМ ДЖЕННИНГС БРАЙАН.

ВЕЛИЧАЙШЕЕ БЛАГО ШКОЛЫ

Величайшее благо, которое система государственных школ, или колледж, или университет может даровать любому мальчику или девочке, — это научить его или ее использовать большое собрание литературы, научить их читать; и заронить в их сердца непреодолимый импульс и неразрушимое наслаждение этим занятием. Какая польза человеку от того, что он научился читать, если он не читает? С какой целью разум тренируется и развивается в процессе систематического обучения в школах, если он не вдохновлен идти дальше в области знания? Разумно ли для человека по завершении его курса обучения прекратить все дальнейшие изыскания и отложить в сторону ту малую любовь к учебе, литературе, философии и науке, которая могла быть пробуждена в его груди школьными или колледжными вдохновениями? И как можно обеспечить это продвижение и расширение своего кругозора посредством накопленных запасов знаний, собранных предыдущими поколениями сильных мыслителей мира и прекрасных писателей, иначе как с помощью собрания хороших книг, с помощью библиотеки?

К. К. ТАЧ.

КНИГИ И УЧЕБНАЯ РАБОТА

Есть ли у наших миссионерских обществ доступ к «Энциклопедии миссий» Блисса или к великим «Миссиям и христианскому прогрессу» Денниса? Знают ли наши студенты Библии «Литературное изучение Библии» Мултона — книгу столь просветительскую, что она кажется почти вдохновленной свыше? Сколькие из членов молодежных обществ наших церквей имеют доступ к стандартной конкорданции, библейскому словарю или словарю сект и доктрин? Есть ли у Женского христианского союза трезвости отчеты Комитета пятидесяти, того великого комитета умов-мастеров, которые провели исчерпывающее расследование и авторитетные отчеты по различным аспектам проблемы алкоголя? Есть ли у масонов история франкмасонства? Есть ли у Шекспировского клуба книги о Шекспире, и знаком ли Клуб политического равенства со стандартными трудами по политологии и избирательному праву? У кого есть хорошая «Энциклопедия цитат» или «Справочник читателя», где мы можем удовлетворить свое любопытство относительно аллюзий на «Прекрасную Розамунду», «Яблоки Гесперид», «Антилиду» и «Капитана Каттля»?

Если бы мы увидели фермера, который трудолюбиво режет свою пшеницу косой, связывает ее вручную в снопы, а затем носит снопы на спине в сарай, мы бы подумали, что он сошел с ума. Разве не столь же глупо для нас в нашей учебной работе обходиться без подходящих инструментов и пособий, которые мы могли бы иметь в публичной библиотеке?

ХОЛЛИ (Н. Й.) СТАНДАРТ.

ПОЧЕМУ ГОРОДА ПОДДЕРЖИВАЮТ ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ

Утверждение о том, что только просвещенный и интеллигентный народ может сделать самоуправление успешным, настолько самоочевидно, что делает аргумент лишь суетным повторением пустых слов. И все же мы знаем, что сторона публичной школы нашей системы бесплатного государственного образования пока способна обеспечить лишь пятилетнее обучение для среднего ребенка в этой стране — слишком узкий портал для вступления в успешное гражданство. Существует настоятельная необходимость в создании, развитии и мудром управлении той другой ветвью нашей системы бесплатного государственного образования, которую мы знаем как публичную библиотеку.

Мы должны ясно понимать, что благотворный результат этой системы образования точно так же возможен для сына крестьянина, как и для сына президента, столь же полезен кузнецу, как и барристеру, фермеру, как и философу; и в своих возможностях и в своей полезности является постоянным благословением для всех и через всех, и одинаково необходим всем.

Самый достойный ум, тот, который имеет наибольшую ценность для мира, — это хорошо информированный ум, который общественен и велик. Только через развитие такового, как в качестве лидеров, так и последователей, все классы могут быть приведены к пониманию друг друга, мы можем сохранить истинное республиканское равенство, мы можем избежать той изоляции и уединения, которые нездоровы и недостойны истинного американского мужества. Государство не имеет никаких ресурсов, вообще сопоставимых с его гражданами. Человек стоит для себя ровно столько, сколько он способен наслаждаться, и он стоит для государства ровно столько, сколько он способен передавать. Они образуют точную и истинную меру каждого человека. Наибольшая позитивная сила и ценность, следовательно, всегда должны быть связаны с наибольшим позитивным и практическим развитием каждой способности и силы.

Это, следовательно, истинная основа налогообложения для публичных библиотек. Такой налог подчиняется всем канонам обычного налогообложения и может быть защищен и должен быть защищен ровно на тех же основаниях, на каких мы защищаем налог для государственных школ.

ДЖЕЙМС ХУЛМ КАНФИЛД.

ПОЧЕМУ МИСТЕР КАРНЕГИ СОЗДАЕТ БИБЛИОТЕКИ

Я выбираю бесплатные библиотеки в качестве лучших агентов для улучшения народных масс, потому что они ничего не дают даром. Они помогают только тем, кто помогает себе сам. Они никогда не превращают в нищих. Они достигают стремящихся и открывают для них главные сокровища мира — те, что хранятся в книгах. Вкус к чтению вытесняет низшие вкусы.

Помимо этого, я считаю хорошую беллетристику одним из самых благотворных средств облегчения монотонной жизни бедных. По этим и другим причинам я предпочитаю бесплатную публичную библиотеку большинству, если не любым другим агентствам для счастья и улучшения общины.

ЭНДРЮ КАРНЕГИ.

УЧИТЕЛЯМ

Библиотеки создаются для того, чтобы они могли собрать воедино лучшие плоды дерева человеческой речи, разложить их перед людьми со всей щедростью и пригласить всех насладиться ими. Школы отчасти создаются для того, чтобы они могли рассказать молодым, как наслаждаться этим пиром. Они делают это. Они учат молодых читать. Они приводят их в соприкосновение со словами и фразами; они указывают им на восхитительные горы человеческой мысли и действия, а затем отпускают их. Следует сожалеть, что они уходят так рано. В двенадцать, в тринадцать, в четыртехразовом возрасте максимум эти молодые мужчины и женщины, чья жизнь могла быть столь расширена, сдобрена, смягчена, гуманизирована несколькими годами ежедневного контакта с мудрейшими, благороднейшими, остроумнейшими из нашего рода, как их собственные слова изображают их, — в этом раннем возрасте, когда чтение едва началось, они покидают школу, и они оставляют почти все лучшее чтение в то же самое время. Если теперь вы можете привлечь этих молодых граждан к сочувствию с книгами, которые библиотеки убедили бы их прочитать; если вы можете запечатлеть в них привычку к чтению; тогда библиотеки смогут дополнить вашу хорошую работу; будут радоваться пустым полкам; почувствуют, что они не напрасны; и грядущие поколения будут наслаждаться, все до единого, тем, что могут дать хорошие книги; будут говорить яснее; будут мыслить четче; будут реже вводиться в заблуждение лжепророками всех видов; будут видеть, что все люди принадлежат к одной стране человечества; и будут — подводя итог всему — лучшими гражданами хорошего государства.

Я верю, что вы найдете в чтении еще что-то такое, в чем библиотека может оказать помощь. Чтение приходит через практику. Та практика, которую ученик получает во время школьных часов, не делает его быстрым и искусным читателем. Ее недостаточно. Если вы поощряете привычку к чтению и направляете эту привычку, как вы легко можете это сделать, в хорошем русле, ваши ученики много выиграют просто в знании слов, в способности извлекать смысл из печатного текста, даже если мы не говорим о той помощи, которую их чтение окажет им другими способами.

ДЖ. К. ДАНА.

ПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КНИГ

Когда мы рассматриваем, насколько образование, продолжающееся после школьной поры, зависит от правильного использования книг, мы едва ли можем быть слишком категоричны, утверждая, что кое-что из этого использования должно быть изучено в школе. И все же почти ничего подобного на самом деле не изучается. Средний ученик в старшей школе не знает разницы между оглавлением и указателем, не знает, что такое конкорданция, не знает, как найти то, что ему нужно, в энциклопедии, не знает даже, что у словаря есть много других применений, кроме предоставления определений. Еще более жалок его наивный догматизм о том, что книга есть книга и что какая это книга, в общем-то неважно. Самый обычный опыт — услышать, как ученик говорит, что он взял то или иное утверждение из книги, и обнаружить, что он совершенно неспособен назвать эту книгу. То, что источник информации, пока эта информация где-то напечатана, имеет хоть какое-то значение, для него весьма удивительно, и еще более удивительно предположение, что в его обязанности также входит иметь какое-то мнение о ценности и достоверности авторитета, которого он так слепо цитирует. Если бы школьная библиотека и обучение, проводимое в связи с ней, не сделали ничего большего, чем запечатлели эти два элементарных принципа в сознании всего студенческого тела, это далеко продвинуло бы ее оправдание как образовательного средства. То, что она может и должна делать гораздо больше этого, — это тезис, который мы стремились отстоять, и мы не видим, как его принципиальная разумность может быть опровергнута.

ДИАЛ, 1 февраля 1906 г.

ИСТИННЫЙ ДУХ ДЕМОКРАТИИ

Библиотека предоставляет информацию для механиков и рабочих всех классов. По мере того как система ученичества приходит в упадок, а работодатели требуют обученных помощников, полезность библиотеки должна возрастать.

Библиотечная работа предлагает большие возможности для филантропии, причем филантропии высшей формы, поскольку ее работа носит скорее превентивный, чем позитивный характер. Она предупреждает зло, заблаговременно заменяя его противоядием. Она воспитывает любовь к тому, что хорошо и возвышенно, прежде чем низкие вкусы стали хронической склонностью. Удовольствие от таких книг, какие библиотека предоставит юным читателям, займет ум и мысли исключая те дурные привычки, к которым призывает открытая дверь праздности. Дети обычно приходят по собственной воле; на них влияют молчаливо, бессознательно для них самих; они чувствуют себя желанными, любимыми, уважаемыми. Самоуважение, мощная сила поднимать и держать прямо, воспитывается и развивается.

Работа библиотеки направлена на гражданское образование и воспитание хороших граждан — форма патриотизма, ставшая обязательной для миллионов иностранцев, ежегодно прибывающих к нашим берегам.

Публичная библиотека предлагает общую почву для всех. Здесь нет социальных границ, преграждающих вход; двери открываются при каждом прикосновении, если только соблюдается простой этикет тихого, серьезного поведения. Не нужно подписываться ни под какими вероучениями, богатые и бедные встречаются вместе в абсолютной независимости. Даже аристократия интеллекта не имеет значения в университете народа. Идеальная публичная библиотека реализует истинный дух демократии.

УОЛЛЕР ИРИНА БУЛЛОК.

ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА КАК ЦЕНТР ОБЩИНЫ

В не одной местности местная публичная библиотека стала признаваться естественным местным центром общины, вокруг которого вращаются местные исследования, местные производства и все различные местные интересы города или деревни. Здесь, например, находится дом местного исторического общества; здесь же находится дом местного фотоклуба; естествоиспытательного общества; кружка по изучению и дискуссионных обществ. Почему это так? Это потому, что те, кто заведует библиотекой, настолько глубоко осознали тот факт, что в общине интересы всех являются интересами каждого, и что хотя это верно и для других институтов по отношению друг к другу, тем не менее нет ни одного из них, на котором линии интересов столь неизменно сходились бы от всех остальных — как «все дороги ведут в Рим».

У. Э. ФОСТЕР.

ПУБЛИЧНЫЕ БИБЛИОТЕКИ

Само присутствие публичной библиотеки имеет значение и обладает силой во благо. Особенно это заметно тогда, когда это присутствие становится очевидным благодаря отдельному и достойному зданию. Здание, которое символизирует книги, знания, записи человеческого опыта; дом, не похожий просто на другие дома, но с чертами постоянства, достоинства и изящества и явно задуманный так, чтобы призывать людей и свободно распространять среди них эти мудрые и занимательные книги, должно само по себе оказывать позитивное влияние.

Дети знают ее такой, какая она есть. Старые и молодые, богатые и бедные узнают ее значение. Она воплощает великую идею человека, обучающегося и растущего через свое общение с мудростью и опытом других людей. Это великий расчетный центр человеческого интеллекта, где знания взаимно обмениваются и каждый может узнать то, что знают остальные. Она говорит самому ничтожному, презренному и невежественному, что здесь открыта для каждого возможность знать, а потому книги являются общим делом селения, к которому оно относится с огромным вниманием.

Если же, с другой стороны, публичная библиотека заброшена или уморена чрезмерной бережливостью, или если она загнана в угол, открывается в редкие промежутки времени и доступ к ней затруднен, все это влияние теряется.

Увеличение чтения ведет к общему расширению жизни. Человеческая природа эгоистична до тех пор, пока человек изолирован, ибо он управляется своими импульсами и страстями и руководствуется собственными узкими идеями.

Наши взгляды на жизнь формируются чтением. Здесь находятся записи, описывающие земли и людей, которых мы никогда не видели, столетия, в которые мы не жили, людей, сошедших со сцены в прошлые эпохи. Открытия науки, развитие мастерства, рост цивилизации; мысль, остроумие, фантазия, чувство, обращавшиеся к миру, и это изучение, изучение человека, проиллюстрировано в бесконечно разнообразных формах рассказа и песни: все это есть в книгах, и они дают нам преимущество широких горизонтов и расширенного знакомства с жизнью. Община, заквашенная такими влияниями, где люди в целом понимают, где все растут с юных лет, чтобы знать, думать, общаться и иметь общее знакомство с прошлым и далёким, с секретами природы и всеми многочисленными способами делать вещи, является более сильной, счастливой и процветающей общиной именно благодаря этому факту, и книги явно являются средством для столь желаемой цели.

У. Р. ИСТМАН.

КАК БИБЛИОТЕКА ПОМОГЛА МАЛЬЧИКАМ

Поскольку дети выросли с момента основания нашей библиотеки, удивительно, как расширились их требования к книгам. Мальчик в своем случайном чтении находит какую-то особую отрасль исследования в науке, механике, искусстве или политике, которая пробуждает спящий инстинкт. Сразу же он бросает свои рассказы и игры и идет в библиотеку, чтобы удовлетворить свои новые желания. Год за годом спрос на библиотеку расширялся, и добавлялись книги, посвященные электричеству, рентгену, беспроволочному телеграфу, ремонту велосипедов, телефонам, пчеловодству, уходу за домашними животными, политическим, социальным и экономическим вопросам, и все же книги не удовлетворяют всех требований. Востребованы новые темы, и необходимо покупать новые книги.

БИВЕР ДЭМ АРГУС.

Бок о бок в дикой природе наши предки посадили церковь и школу; и на этих двух опорах нация стояла твердо и росла великой. Но для стабильного равновесия необходим треножник. По мере роста страны ее промышленные, экономические и политические проблемы становились более многочисленными и сложными, и нации потребовалась более широкая база интеллекта и нравственности для ее безопасности и долговечности. Третья опора для более широкой и высокой национальной жизни нашлась в публичной библиотеке, которая, сотрудничая со школой, удваивает ценность образования, получаемого ребенком в школе, и в дальнейшем побуждает его и предоставляет ему возможности для этого. Она также позволяет взрослому восполнить возможности, которые он упустил или, что чаще, не имел в раннем возрасте. К тому же она делает это при расходах для общины не более одной десятой части подушной стоимости школьного образования.

Ф. М. КРУНДЕН.

БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В конце концов, это самый фундаментальный вопрос — деньги. Откуда поступят средства? Церковный план, клубный план — все они зависят от спорадической и нерегулярной поддержки, которая является результатом работы комитета по сбору средств, использующего убедительные аргументы в отношении деловых людей и других. Существуют определенные расходы, которые абсолютно необходимы: книги прежде всего и больше всего, комната, за которую, вероятно, придется платить арендную плату (хотя какой-нибудь щедрый гражданин может предоставить ее в пользование), периодические издания, на которые нужно подписаться, отопление, свет, стол, стулья и т. д., помимо самой важной черты всей схемы — библиотекаря.

Наиболее мудрая форма организации — это финансируемая за счет налогов бесплатная публичная библиотека. Желательно ли, чтобы небольшой город в своем начале библиотечных дел попытался сразу добиться муниципального налога для основания и поддержания бесплатной публичной библиотеки по закону штата? Есть те, кто верит, что это единственный способ сделать начало. В конце концов, если не в начале, бесплатная публичная библиотека на основе ставок или финансируемая за счет налогов является наиболее желательной формой организации библиотеки.

ЭЛИС С. ТАЙЛЕР.

ПОЧЕМУ БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА ДОЛЖНА ПОДДЕРЖИВАТЬСЯ НАЛОГООБЛОЖЕНИЕМ

1 Такой налог ставит библиотеку на правильную основу как общественного института. Цель библиотеки такая же, как и у школы — общественное образование, расширение и обогащение интеллектуальной жизни общины, — и поэтому она должна поддерживаться на тех же основаниях и теми же методами, что и школа.

2 Библиотека, поддерживаемая за счет местного налогообложения, перестает быть благотворительностью, преподносимой немногими многим, и становится правом и собственностью всех. Когда я пользуюсь библиотекой, поддерживаемой частными пожертвованиями, я принимаю одолжение; когда я пользуюсь библиотекой, поддерживаемой государственным налогом, я пользуюсь тем, что принадлежит мне по праву. Таким образом, налог способствует чувству независимости и самоуважения у посетителей библиотеки.

3 Налогообложение — это самый простой и справедливый способ собрать необходимые деньги. Пятьсот долларов, собранные с помощью развлечений, подписок, распродаж и т. д., означают огромное бремя труда, забот и расходов для немногих, и обычно для получения этой суммы приходится израсходовать гораздо большую сумму, в то время как 500 долларов, распределенные по налоговым ведомостям, вряд ли будут ощутимы даже для самого крупного налогоплательщика.

4 Это добавляет библиотеке достоинства и повышает уважение, которым она пользуется. Превращение ее каждый год в объект благотворительности, для которого запрашиваются частные пожертвования и проводятся распродажи старых вещей, ведет к ее презрению и значительно снижает ее влияние в общине.

5 Установленный налог, приносящий известный и фиксированный доход, позволяет попечителям проводить последовательный и стабильный план развития библиотеки, что невозможно, когда доход зависит от колеблющегося импульса или усилия.

6 Нет ни одного сельского налога, с которого люди могли бы получить столь большую отдачу за столь малые деньги. Налог в 500 долларов в деревне с 3000 жителей эквивалентен примерно 16 центам на каждого жителя. За эту ничтожную сумму каждому человеку в деревне предлагается приятная читальня, такая же хорошая, как та, что предоставляется многим клубом, дюжина или более лучших периодических изданий, собрание книг, какое лишь очень немногие из более состоятельных могут иметь как частные лица, и новых книг на сумму около 200 долларов для чтения каждый год.

БИБЛИОТЕКИ НЬЮ-ЙОРКА.

НЕКОТОРЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Первое — Бесплатная публичная библиотека под муниципальным управлением имеет регулярный, известный доход, который увеличивается с ростом муниципалитета.

Второе — Она не зависит исключительно от подписок, пожертвований и доходов от развлечений, организованных в ее пользу.

Третье — Имея определенный доход, попечители могут строить планы на будущее и более экономно управлять делами библиотеки.

Четвертое — Библиотека, находящаяся под муниципальным управлением, принадлежит народу, и опыт показал, что он проявляет гораздо больший интерес к принадлежащему ему учреждению.

Пятое — Публичные библиотеки дополняют работу государственных школ. «Чтение делает человека полным», — писал лорд Бэкон; а Томас Карлейль выразил ту же мысль следующим образом: «Истинный университет наших дней — это собрание книг». Библиотеки, как и школы, должны поддерживаться народом.

Шестое — Библиотека не является благотворительностью; ее также не следует рассматривать как роскошь, но скорее как необходимость, и ее следует содержать так же, как содержатся школы, парки, пожарные команды и общественные дороги — за счет налоговых сборов.

Седьмое — Когда все вносят свой вклад, бремя не ощущается; каждый помогает в соответствии со своими способностями.

Восьмое — Для библиотеки приобретается постоянство, и многие ценные правительственные, государственные и другие публикации могут быть получены бесплатно, привилегия, в которой часто отказывают подписочным библиотекам.

Девятое — Попечители и библиотекарь не стеснены в своей работе неспособностью собрать пожертвования или неудачей развлекательного мероприятия принести прибыль.

Десятое — Существует более эффективное и тесное сотрудничество с государственными школами и другими муниципальными учреждениями и интересами.

Одиннадцатое — Общественная собственность обеспечивает более демократичное обслуживание и широту в управлении.

Наконец — Все заинтересованы в Бесплатной публичной библиотеке, и в чрезвычайной ситуации на призыв о финансовой помощи последует более щедрый отклик.

КОМИССИЯ ПО ПУБЛИЧНЫМ БИБЛИОТЕКАМ НЬЮ-ДЖЕРСИ.

Списки иноязычных книг

Список отобранных немецких книг. 50с. Список венгерских книг. 15с. Список французских книг. 25с. Список французской беллетристики. 5с. Список норвежских и датских книг. 25с.

Библиотечные трактаты (по 5с.)

2 Как открыть публичную библиотеку, док. Г. Э. Уайр. 3 Передвижные библиотеки, Ф. А. Хатчинс. 4 Библиотечные комнаты и здания, К. К. Соул. 5 Заметки из художественного отдела библиотеки, К. А. Каттер. 8 Сельская библиотека, Мэри Анна Тарбелл. 9 Подготовка библиотекарей. 10 Зачем нам нужна публичная библиотека? Материал для библиотечной кампании, Чалмерс Хэдли.

Библиотечные справочники (по 15с.)

1 Основы библиотечного управления, Л. Э. Стернс. 2 Каталогизация для небольших библиотек, Тереза Хитчлер. 3 Управление передвижными библиотеками, Эдна Д. Баллок. 4 Пособия по выбору книг, Алиса Б. Крегер. 5 Переплет для небольших библиотек. 6 Чистка и ремонт книг, Маргарет В. Браун.

Карточные издания

1 Каталожные карточки для текущих периодических изданий. 2 — для различных комплектов периодических изданий и для книг со смешанным авторством. 3 — для текущих книг по истории Англии и Америки, с аннотациями. 4 — для текущих библиографических публикаций. 5 — для фоторепродукций текстов на современных языках до 1600 года в библиотеках американских колледжей.