Вид Уэст-Пойнта с востока, со стороны реки Гудзон

Уэст-Пойнт Подробный очерк о Национальной военной академии и жизни кадетов Автор: Роберт Чарллвуд Ричардсон — мл. Капитан 2-го кавалерийского полка арми США Бывший помощник профессора английского языка Военной академии США Предисловие генерал-майора Хью Л. Скотта Начальника штаба армии США Издательство «Г. П. Патнамз Сонз» Нью-Йорк и Лондон Типография «Никербокер» 1917

Copyright, 1917
BY
ROBERT CHARLWOOD RICHARDSON Jr.

Second Impression

The Knickerbocker Press, New York

КОРПУСУ КАДЕТОВ — ПРЕДСТАВИТЕЛЮ ЛУЧШЕГО АМЕРИКАНСКОГО МУЖЕСТВА, НАСЛЕДНИКУ СТОЛЕТИЯ НЕПРЕВЗОЙДЕННЫХ ДОСТИЖЕНИЙ И ПОЧЕТНЫХ ТРАДИЦИЙ, САМОМУ БУНТАРСКОМУ, ВЕРНОМУ И ДИСЦИПЛИНИРОВАННОМУ СООБЩЕСТВУ КУРСАНТОВ-ОФИЦЕРОВ В МИРЕ — С ЛЮБОВЬЮ ПОСВЯЩАЮ ЭТУ КНИГУ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уэст-Пойнт сыграл огромную роль в завоевании американской независимости. Он был мощно укреплен как ключевой пункт на Гудзоне, и до тех пор, пока его удерживали патриоты Революции, колонии Новой Англии были защищены от отрезанности от остальных и поочередного завоевания.

Генералы Революции остро ощущали нехватку образованных офицеров, и этот пробел лишь весьма слабо восполнялся подготовленными офицерами из-за рубежа.

Военная академия в Уэст-Пойнте была основана главным образом благодаря дальновидности и патриотизму Вашингтона, Гамильтона и Нокса, и память о них до сих пор чтится в ее стенах.

Академия зарождалась очень скромно: сначала учащихся прикомандировывали к инженерному полку, пока органический закон 1802 года не создал Академию с десятью кадетами. Однако прочное основание было заложено лишь в 1817 году с назначением командиром полковника Сильвануса Тейера, который сформулировал фундаментальные принципы, определяющие жизнь Академии по сей день.

Первые выпускники Академии сильно страдали от ревности старых ветеранов Революции, которые не признавали образованных солдат. Этих выпускников было слишком мало, чтобы они могли сыграть заметную роль в войне 1812 года, и лишь после того, как генерал Уинфилд Скотт восславил их заслуги в Мексиканской войне, нация начала их ценить.

Их заслуги в Гражданской войне неоценимы и известны каждому, кто читает историю. После Испано-американской войны 1898 года тогдашний военный министр мистер Элиху Рут докладывал, что заслуги выпускников Военной академии только в той войне многократно окупили все затраты на содержание Академии с момента ее основания в 1802 году.

Долгое время Военная академия была тем, о чем говорил ееชื่อ, — академией, но со временем она расширилась и превратилась в военный университет, обучающий специалистов для всех родов войск, кроме медицинской службы, и обеспечивающий каждому выпускнику прочный фундамент, позволяющий специализироваться в любом направлении в различных специализированных школах для каждого рода войск. Однако главная гордость Уэст-Пойнта — это характер выпускников Уэст-Пойнта, ныне хорошо известный в каждой цивилизованной стране мира своей репутацией верности, эффективности, дисциплины и безупречной честности. Постоянная армия Соединенных Штатов всегда была слишком мала для возлагавшихся на нее задач, и в каждом кризисе ей приходилось обучать крупные силы гражданских солдат, призванных из мирной жизни на время чрезвычайного положения. Эти гражданские солдаты, как и сама регулярная армия, полагаются на научное образование и высокий моральный облик выпускников Уэст-Пойнта, чтобы поддерживать военное искусство на современном уровне или даже чуть опережать его, а также на их инициативу и просветительский импульс, пронизывающий всю массу войск и обеспечивающий неуклонный прогресс дисциплины и честности повсеместно.

Вскоре после Мексиканской войны к старой песне Уэст-Пойнта о Бенни Хэвенсе был добавлен куплет:

“Their [graduates] blood has watered western plains
And northern wilds of snow,
Has dyed deep red the Everglades,
And walls of Mexico.”

С тех пор они щедро проливали ее на Кубе, в Китае и на Филиппинах, и теперь они готовятся занять свои места рядом с товарищами из гражданской жизни, сражаясь за свободу и демократию на полях сражений Франции.

Хью Л. Скотт.

Washington, D. C.,
May, 1917.

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА

Эта книга призвана дать, помимо краткого исторического очерка Уэст-Пойнта, некоторое представление о чувствах кадета с момента его прибытия для прохождения службы и до выпуска четыре года спустя. Возможно, кто-то из моих товарищей по Уэст-Пойнту не согласится с моей интерпретацией их чувств, но то, что я написал об этом, почерпнуто из моего собственного опыта и многочисленных бесед с сегодняшними кадетами. Обычаи, традиции и методы обучения в Академии, на мой взгляд, уникальны и производят на кадета неизгладимое впечатление. В особенности он проникается почти неопределимым влиянием, которое мы в Академии называем духом Уэст-Пойнта, и на следующих страницах я попытался уловить и перевести в слова этот дух учебного заведения. Я с огромным удовольствием писал эти страницы об Уэст-Пойнтe — теме, очень близкой моему сердцу, и предлагаю эту книгу публике в надежде, что мои соотечественники смогут лучше познакомиться с целями и идеалами своей Национальной военной академии.

Для меня величайшее удовольствие выразить здесь признательность и благодарность подполковнику армии США Л. Х. Холту, профессору английского языка и истории Военной академии США, не только за его полезные предложения и критику, но и за поддержку и бескорыстный интерес при подготовке этой книги.

Я также выражаю благодарность преподобному Герберту Шипману из Нью-Йорка, бывшему капеллану Военной академии, за разрешение использовать его стихотворение «Корпус», которым я завершаю этот том.

Уже после того, как эта книга ушла в печать, суперинтендант полковник Джон Биддл был произведен в бригадные генералы и освобожден от командования Уэст-Пойнтом. Его сменил полковник в отставке Сэмюэл Э. Тиллман, который до 1910 года был профессором химии и электричества в Военной академии. Полковник Тиллман, пожалуй, как никакой другой офицер в армии, подходит для этой важной должности. Он выпускник Уэст-Пойнта, развитию которого посвятил большую часть своей жизни, и провел исчерпывающее исследование его нужд. Его назначение Президентом представляется исключительно удачным, поскольку он обладает самым глубоким знанием Военной академии. Все выпускники Уэст-Пойнта рады, что Уэст-Пойнт находится в столь надежных руках.

Роберт Чарллвуд Ричардсон — мл.

West Point, N. Y.,
May, 1917.

CONTENTS

CHAPTER |  | PAGE
I.— | In the Days of the Revolution | 1
II.— | The First Hundred Years | 19
III.— | The Realization of an Architect’s Dream | 37
IV.— | The Powers that Be | 75
V.— | “Beast Barracks”—Blessed are the Meek for they shall Inherit the Earth | 101
VI.— | Bending the Twig | 127
VII.— | The Discipline of the Mind | 163
VIII.— | Growing Muscles | 194
IX.— | Lessons from Mars | 213
X.— | Hence, Loathed Melancholy! | 244
XI.— | Strengthening the Moral Fiber | 276
XII.— | Spiritual Influences | 291
XIII.— | The Spirit of West Point | 300
| Appendix | 305

ИЛЛЮСТРАЦИИ

| PAGE
East View of West Point from the Hudson River | Frontispiece
The Spirit of West Point | 2
Artillery Target Practice | 6
Major Sylvanus Thayer, “The Father of the Military Academy” From the Painting by Thomas Sully, Library, U.S.M.A. | 24
Class Formation in the Area of Barracks | 38
The Administration Building | 40
The Administration Building and Riding Hall | 42
Colonel Jonathan Williams, Corps of Engineers, First Superintendent of the Military Academy From the Painting by Thomas Sully, Library, U.S.M.A. | 44
Colonel Joseph G. Swift, First Graduate of the Military Academy From the Painting by Thomas Sully, Library, U.S.M.A. | 46
Cadets at Equitation in the World’s Largest Riding Hall (600 ft. × 150 ft.) | 48
The Carved Mantel in the Hall of the Academic Board The Nine Great Warriors of the World. Sculptor, Laurie | 50
The North Cadet Barracks | 52
The Chapel | 56
The Interior of the Chapel | 58
View up the Hudson River from Trophy Point | 66
“Spooning” on Flirtation Walk | 68
The Superintendent’s Quarters Built in 1820 | 78
Colonel John Biddle, Corps of Engineers, Superintendent | 80
“Beast Barracks”—Drawing Mattresses | 102
Reporting for Duty | 104
Two Hours after Reporting | 108
The Interior of a Cadet’s Room in Barracks | 114
Moving from Barracks to Camp | 118
A First Lesson in Saluting | 122
Marching to Barracks from Dinner The Academic Buildings | 154
The Exterior of the Gymnasium | 196
Gymnastic Exercises | 200
The Athletic Field | 208
Setting up Drill on the Plain | 210
Parade on the Plain | 230
At Target Practice on the Flats | 236
At P. M. E. Drill Building a Pontoon Bridge | 240
A Review for the Chief of the Staff of the Army | 288
Graduation—President Wilson Addressing the Graduating Class “We’ll bid farewell to Cadet gray and don the Army blue” | 302

Дух Уэст-Пойнта

УЭСТ-ПОЙНТ

ГЛАВА I В ДНИ РЕВОЛЮЦИИ

Несмотря на успешные попытки архитектора придать величественным новым зданиям Уэст-Пойнта средневековый облик, в них нет ничего, что вызывало бы ощущение древности, ощущение их связи с историей этого места. Лишь когда блуждаешь среди руин старого форта Патнем, исследуешь разрушающиеся укрепления цепи редутов на окружающих холмах или бродишь по развалинам форта Конституция на острове Конституция, ощущаешь вкус старины, романтику Уэст-Пойнта былых времен. Только тогда воображение мчится сквозь годы назад, в дни Революции, где останавливается, чтобы воссоздать бурные события, наполнявшие повседневную жизнь наших предков в их отчаянной борьбе за нашу независимость. Оглядываясь назад сквозь призму более чем столетнего возраста, самые заурядные происшествия кажутся присыпанными золотой пылью романтики. С каждым событием переплетены имена людей, которые помогли сделать эти свободные Соединенные Штаты реальностью: Вашингтон, Гамильтон, Нокс; а также имя того, кто был близок к тому, чтобы помешать их усилиям, — предателя Бенедикта Арнольда.

Еще во времена франко-индейских войн как американцы, так и британцы осознавали огромную ценность контроля над рекой Гудзон. Кажется удивительным, что с началом Революции обе стороны не предприняли все меры для захвата и укрепления важнейших стратегических точек вдоль ее берегов. Странно сказать, но американцы относились к контролю над ней так же равнодушно, как и британцы, так что прошло три года Революции, прежде чем Уэст-Пойнт — естественный ключ к обороне реки — был укреплен.

Во время Революции британцы действовали с баз на Манхэттене на юге и в Канаде на севере. Если бы они контролировали Гудзон, они могли бы отрезать восточные колонии от средних, что помешало бы патриотам объединить военные усилия и обмениваться необходимыми товарами между двумя регионами.

Сразу после сражений при Конкорде и Лексингтоне Нью-Йоркский конгресс по предложению Континентального конгресса направил комиссию в Хайлендс для выбора «наиболее подходящего места для возведения одного или нескольких укреплений». Были выбраны остров Конституция и участки, где впоследствии построили форты Монтгомери и Клинтон. Однако в плане фортификации мало что было достигнуто, несмотря на назначение еще одной комиссии, которая заявила о крайней необходимости сооружений в Уэст-Пойнте напротив острова Конституция.

Вашингтон в сопровождении генерала Хита наконец поднялся вверх по реке в 1776 году, и генерал Хит сообщает нам, что «одного беглого взгляда на Уэст-Пойнт без высадки на берег было достаточно, чтобы понять: этот пост нельзя оставлять без внимания». Тем временем Революция тянулась уже третий год, шел 1778-й, но в Уэст-Пойнте по-прежнему не было никаких укреплений. Благодаря настойчивости Вашингтона работы там начались в самом начале января 1778 года. Генерал Парсонс со своей бригадой прибыл в Уэст-Пойнт 20 января и приступил к возведению оборонительных сооружений. Стоял крайне сильный мороз, провианта не хватало, люди были одеты неадекватно, а у войск было мало подходящих инструментов для работы. В целом удручающая и унылая картина предстала перед людьми Парсонса, когда они вышли на Плац и огляделись вокруг. Если какая-то мысль и могла придать им мужества, так это осознание того, что они все же находятся в несколько лучшем положении, чем их боевые товарищи в Вэлли-Фордже, которые, несмотря на свое жалкое состояние, храбро поддерживали огонь патриотизма Революции.

Каким контрастом был этот первый взгляд войск Парсонса на Уэст-Пойнт по сравнению с тем, что предстает взору сегодня! Вместо прекрасного ровного плаца, окруженного красивыми гранитными зданиями, они обнаружили холмистую равнину, поросшую желтой сосной высотой в десять-пятнадцать футов, без единого дома или жилья. Единственным сходством был снег по пояс. После упорных попыток добыть бревна на соседних холмах были наскоро сколочены несколько грубых хижин, и затем, по истечении трех недель, солдаты дружно принялись за работу, возводя форт Клинтон под руководством блестящего молодого французского инженера по фамилии де ла Радиер. Холод стоял жестокий, но люди поднимались вверх по реке, рубили лес для форта и собирали его так, чтобы с вскрытием реки его можно было сплавить к Мысу. Их тяжелый ежедневный труд не скрашивался никакими вечерними развлечениями, ибо Уэст-Пойнт представлял собой истинную глушь. Генерал Парсонс, написав полковнику Уодсворту об Уэст-Пойнте, отметил: «Для созерцательного ума, любящего уединение от мира, это место прекрасно, как Шарон, но человеку, любящему светское общество, оно рисует картину, близкую к мраку смерти... Новости сюда доходят только случайно». Бедным солдатам приходилось вечер за вечором укрываться в своих маленьких бревенчатых хижинах и находить хоть какое-то удовольствие в обществе друг друга.

Суровость зимы и тяготы, к которым привыкли революционные солдаты, подорвали хрупкое здоровье блестящего молодого де ла Радиера. К несчастью, он простудился, и болезнь переросла в чахотку, от которой он скончался в середине следующего лета. Другой европеец, привлеченный справедливостью дела Революции, сменил де ла Радиера. Тадеуш Костюшко, образованный и культурный поляк, присоединился к офицерам Парсонса и вскоре стал всеобщим любимцем не только благодаря своим инженерным способностям, но также из-за очаровательных манер, мягкости, уступчивости и возвышенности ума. Один офицер писал, что испытывал огромное удовольствие, сопровождая Костюшко с его теодолитом при измерении высот окружающих гор.

Сегодня имя Костюшко более знакомо воспитанникам Уэст-Пойнта, чем имя де ла Радиера, ибо его именем назван восхитительный маленький садик — крошечный уголок, цепляющийся за утёс возле реки, а памятник в северо-восточном углу Плаца возле форта Клинтон, в строительстве которого он участвовал, увековечивает его преданность делу Революции.

Присутствие и энергия Костюшко вдохнули новую жизнь в строительные работы. Вскоре после этого, когда из Вашингтона поступил приказ ускорить завершение всех фортов, Парсонс и Костюшко под руководством полковника Руфуса Путнема немедленно приступили к земляным работам для форта Патнем. Люди теперь ежедневно карабкались на небольшой холм позади Плаца и расчищали место для фундамента форта. Это был тяжелый, изнурительный труд, и вдобавок к неудовольствию людей их сильно докучали крупные гремучие змеи, которыми, казалось, кишела вершина холма.

Пока наземная оборона успешно готовилась, были предприняты шаги по предотвращению прохода вражеских кораблей вверх по Гудзону. Топография Уэст-Пойнта и прилегающей местности как нельзя лучше способствовала плану перекрытия реки.

Гудзон, спускаясь из Ньюбурга по прямому девятимильному руслу, достигает Уэст-Пойнтa, где отклоняется на восток на четверть мили, протекая между островом Конституция и крутыми скалами Мыса, прежде чем снова повернуть на юг. Любое британское парусное судно, поднимающееся по реке из Нью-Йорка, при огибании Джис-Пойнта теряло бы значительную часть скорости из-за сильного течения, а будучи остановлено препятствием, удерживалось бы под огнем батарей на обоих берегах. Поэтому генералу Путнему через генерал-квартирмейстера удалось заключить контракт со стерлингскими железоделательными заводами «Нобл, Таунсенд и К°» на изготовление железной цепи длиной 500 футов, со звеном длиной около двух футов из лучшего стерлингского железа сечением 2¼ квадратных дюйма, с вертлюгом на каждые сто футов и скобой на каждую тысячу футов, за которую правительство должно было платить по 440 долларов за каждую тонну веса цепи и якорей.

Фото студии White

Артиллерийская стрельба по мишеням

Цепь должна была препятствовать судоходству по реке. Ее натянули через самую узкую часть 30 апреля 1778 года и закрепили в Уэст-Пойнте во второй небольшой бухте к западу от Джис-Пойнта и на острове Конституция, где сейчас стоят небольшой лодочный сарай и причал. Для удержания на плаву огромного веса этой преграды использовались очень большие бревна длиной шестнадцать и более футов, слегка заостренные на концах для уменьшения сопротивления силе воды во время приливов и отливов. Зимой цепь снимали, поскольку лед на реке служил эффективной преградой, но с приходом весны требовался труд 280 человек, чтобы заново перекинуть ее через поток.

Между тем Костюшко усердно трудился над фортами, так что к июню 1778 года работы над фортом в северо-восточном углу Плаца, начатые де ла Радиером в минувшем январе, были завершены, и форт получил название форт Арнольд. Позже, когда Бенедикт Арнольд предал родину, он был переименован в форт Клинтон. Небольшая часть стены сохранилась до наших дней. Вашингтон во время визита в Уэст-Пойнт в сентябре 1778 года сделал Костюшко огромный комплимент, заявив генералу Дюпортаю, своему главному инженеру, что тому не о чем беспокоиться в отношении способностей Костюшко.

В это время в Уэст-Пойнт были отправлены дополнительные войска, поскольку Вашингтон опасался нападения британцев. Весной 1779 года генерал Макдугалл находился в Уэст-Пойнте с тремя бригадами; одна бригада стояла на острове Конституция, а основные силы армии располагались возле Хаверстроу под командованием генерала Путнема. Вашингтон, всегда бдительный, с большой тревогой наблюдал за присутствием британцев на мощной позиции Стоуни-Пойнт, поскольку считал этот пост серьезной угрозой Уэст-Пойнту. Желая избавиться от них, он вызвал Энтони Уэйна, дал ему корпус легкой пехоты и приказал захватить британский форт. Лучшего человека для этой задачи нельзя было и выбрать. 15 июля Уэйн выстроил свои войска для детального осмотра, после чего, не распуская их, двинулся на Стоуни-Пойнт и в полночь успешно штурмовал его с помощью штыков. Новость о его блестящем подвиге была передана Вашингтону следующим ободряющим сообщением:

West Point, 16 July 1779.
2 o’clock a. m.

Дорогой генерал:

Форт и гарнизон вместе с полковником Джонстоном наши. Наши офицеры и люди вели себя как те, кто полон решимости быть свободными.

Преданный Вам, Энтони Уэйн

Для лучшего надзора за обороной реки Гудзон Вашингтон в июле 1779 года перенес свою штаб-квартиру в Уэст-Пойнт, где оставался до ноября того же года, занимая «Мурс-Хаус» — здание, стоявшее в долине Вашингтона у берега Гудзона, на небольшом расстоянии от северо-восточного угла нынешнего кладбища. Оно было построено Джоном Муром до 1749 года и из-за своей вычурности называлось всеми местными жителями «Причудой Мура».

Генерал Клинтон пытался выманить Вашингтона на открытую местность для ведения кампании, но американский главнокомандующий был слишком проницателен, а Клинтон не осмеливался атаковать зажатые в Уэст-Пойнте революционные силы из-за опасностей ведения кампании в Хайлендсе.

Подгоняемые присутствием и приказами Вашингтона, Костюшко и войска летом завершили строительство форта Патнем и редутов Уэбба и Уиллиса. Эта работа требовала ежедневного привлечения на тяжелые работы 2500 человек, что составляло значительную часть гарнизона. Даже в этот ранний период Уэст-Пойнт был меккой для выдающихся американцев и иностранцев. Почти каждый революционный командир посещал пост в то или иное время войны, а пока Вашингтон находился здесь, его гостем был французский посланник граф де Люцерн.

Прежде чем Вашингтон покинул пост в конце ноября, войска в Хайлендсе были распределены по зимним квартирам. Денег на надлежащее снаряжение солдат почти не было, но они продолжали бороться, неся свой крест и лишения ради того, чтобы мы сегодня могли быть свободными. Что они сражались не только ради сегодняшнего дня, не забывая о тех, кто придет после них, открывается нам по записке в дневнике генерала Хита, который тогда командовал всеми войсками и постами на Гудзоне:

25 ноября 1779 г. Войска двигались к местам своего размещения на зимние квартиры; многие солдаты (красивейшие из всех, что когда-либо носили обувь) шли босиком по твердой мерзлой земле с изумительным терпением.

Помните об этом, о американцы будущих времен!

Весной 1780 года Вашингтон направил барона Штойбена в Уэст-Пойнт для строевой подготовки войск, поскольку опасался нападения британцев. Этот опытный офицер, генерал-майор американской армии, прошел через семь кампаний на службе Фридриха Великого и потому подошел к делу с богатейшим опытом. С прусской тщательностью он приступил к муштровке как старых солдат, так и новобранцев в составе гарнизона, в результате чего уже к лету смог написать Вашингтону, что сформировал корпус легкой пехоты, «который, смею надеяться, станет предметом восхищения наших союзников в такой же мере, в какой он будет ужасом для наших врагов».

Несмотря на патриотическую работу офицеров и солдат армии, Вашингтон сознавал, что Америка, как и Великобритания, устает от войны. «Еще не было такого этапа войны, — говорил он, — когда недовольство было бы столь всеобщим и столь тревожным». Губернатор Пенсильвании Рид в августе 1780 года заявлял: «Очевидно, что основная масса народа устала от войны».

Таким образом, сцена была подготовлена для самого драматического события Революции — измены Бенедикта Арнольда. Если бы Арнольду удалось в этот период Революции — в час тьмы и уныния — продать Уэст-Пойнт британцам, мы, вероятно, до сих пор оставались бы английскими колониями. Потеря поста подорвала бы моральный дух американских командиров, не говоря уже о парализации любых передвижений, которые армия Вашингтона могла бы предпринимать в тот конкретный момент.

Более чем за год до принятия командования Уэст-Пойнтом Арнольд вынашивал гнусные планы предать американцев. Он остро нуждался в деньгах из-за своих экстравагантных привычек времен пребывания в Филадельфии. Его поведение в этом городе не было безупречным, и открытое негодование высказывалось из-за его симпатий к британской фракции, но благодаря своим военным способностям он пользовался высоким уважением Вашингтона. Именно эти способности побудили Вашингтон предложить ему командование левым крылом действующей армии, однако Арнольд сослался на непригодность к полевой службе из-за ранения, полученного при Саратоге, и попросил назначить его командующим Уэст-Пойнтом. Его пожелание было удовлетворено, и 5 августа 1780 года он вступил в должность командующего новым постам со штаб-квартирой в Робинсон-Хаусе.

Оказавшись в Уэст-Пойнте, Арнольд увидел шанс получить чин и жалованье от британцев. Он немедленно завязал оживленную переписку с майором Андре, генерал-адъютантом британских сил в Америке, к которому обращались как к «мистеру Джону Андерсону, купцу». Все послания Арнольда были подписаны именем «Густавус». Когда переговоры о сдаче Уэст-Пойнта достигли критической точки, Арнольд запросил личной встречи с представителем британцев. Тогда генералом Клинтоном был отправлен вверх по реке майор Андре на шлюпе «Валчур», вставшем на якорь недалеко от Хаверстроу. Агент Арнольда, некий Джошуа Хетт Смит, вернулся в полночь 21 сентября вместе с майором Андре в полной форме, высадившись на берег на небольшом расстоянии к северу от железнодорожного тоннеля Вест-Шор к югу от Хаверстроу. После этого Арнольд и Андре отправились в дом Смита в Уэст-Хаверстроу. Там их окликнул американский часовой, и именно в этот момент Андре проник за линии американских войск.

Пока два офицера совещались, американский командир на противоположном берегу подтащил четырехфунтовую пушку на дальность стрельбы по «Валчуру» и открыл по нему ураганный огонь, заставив командира шлюпа сменить якорную стоянку вниз по течению. Велик был испуг Андре при виде того, как его корабль вынужден удалиться, ведь теперь он находился внутри американских линий и далеко от Нью-Йорка. Ему было обещано безопасное возвращение к своим, и ему претила мысль добираться до Нью-Йорка в одиночку по суше. Более того, он крайне неохотно снимал мундир, но по совету Арнольда переоделся в штатское, тем самым глупо поставив себя в положение шпиона в случае поимки в пределах американских рубежей. Арнольд также передал Андре важные документы относительно численности гарнизона и укреплений Уэст-Пойнта.

Нетрудно представить себе состояние ума Андре, осознавшего себя в двусмысленном положении и одновременно нарушающего приказ генерала Клинтона ни при каких обстоятельствах не менять мундир и не принимать никаких бумаг от Арнольда. Под проводничеством Джошуа Смита он пересек реку у Кингс-Ферри (близ нынешнего Стоуни-Пойнта) и направился на юг к Нью-Йорку.

Хотя у него был пропуск от Арнольда, возле Тэрритауна он был задержан тремя американскими патриотами, обыскан и передан полковнику Джеймсону в Норт-Касл.

Между тем Арнольд ожидал развития событий в своей штаб-квартире в Робинсон-Хаусе, а Вашингтон направлялся из Хартфорда в Уэст-Пойнт. Если бы Арнольд преуспел, вполне вероятно, что Вашингтон попал бы в руки врага в этот самый момент, и эта случайность погубила бы Революцию. Оказавшись напротив Уэст-Пойнта, Вашингтон послал двух адъютантов известить Арнольда о своем прибытии. Они прибыли в Робинсон-Хаус и наслаждались гостеприимством Арнольда за завтраком, когда прибыл гонец Джеймсона с запиской, сообщавшей об аресте Андре. Эта новость обрушилась на Арнольда подобно грому среди ясного неба, но с абсолютным хладнокровием он сослался на дела, взбежал наверх, чтобы предупредить жену об опасности, велел подать лошадь, послал за рулевым своего баркаса, после чего спокойно вернулся к гостям и объявил им, что ему необходимо переправиться в Уэст-Пойнт для подготовки к встрече генерала Вашингтона. Вместо этого он быстро спустился вниз по реке и поднялся на борт «Валчура», который доставил его в Нью-Йорк.

Майор Андре предстал перед военным трибуналом, был признан виновным в шпионаже и приговорен к повешению. Вашингтону было направлено множество писем с мольбами пощадить жизнь Андре. Сам Арнольд направил своему бывшему начальнику длинное послание, оправдывающее Андре и бравшее на себя вину за присутствие Андре в маскараде внутри американских линий. Даже Гамильтон был растроган, заявив: «Ни один человек, пожалуй, не умирал с большей справедливостью и не заслуживал этого меньше».

Андре принял свою участь как храбрый солдат, но его отвращал позор повешения. Когда все попытки изменить способ казни не удались, он лично обратился к Вашингтону с этим прекрасным письмом:

От майора Андре генералу Вашингтону, 1780 г.

Тэппан. 1 октября 1780 г.

Сэр:

Возвышаясь над ужасом смерти благодаря осознанию жизни, посвященной благородным целям и незапятнанной ни одним поступком, способным вызвать во мне раскаяние, я верю, что просьба, с которой я обращаюсь к Вашей Эксцелленции в этот серьезный час и которая заключается в смяблении моих последних минут, не будет отвергнута.

Сочувствие к солдату наверняка побудит Вашу Эксцелленцию и военный трибунал приспособить вид моей казни к чувствам человека чести. Позвольте мне надеяться, сэр, что если хоть что-то в моем характере внушает вам уважение ко мне, если хоть что-то в моем несчастье свидетельствует о том, что я жертва политики, а не мести, я ощущу действие этих чувств в вашем сердце, получив известие о том, что мне не суждено умереть на виселице.

Имею честь быть покорнейшим и нижайшим слугой Вашей Эксцелленции,

Джон Андре, генерал-адъютант британской армии.

Однако его просьба не была удовлетворена, и ранним днем 2 октября 1780 года в парадном мундире он поплатился на эшафоте. Его тело было погребено под виселицей, но в 1831 году перевезено в Англию, где оно покоится в Вестминстерском аббатстве.

Уэст-Пойнт и дело Революции были спасены для американцев! Шок от предательского поступка Арнольда с его едва предотвращенными последствиями заставил Вашингтон принять еще более суровые меры по обороне Уэст-Пойнта. Были отданы приказы продолжить работы на всех фортификационных сооружениях, и в течение 1781 и 1782 годов гарнизон честно и безропотно трудился, несмотря на огромные страдания людей от нехватки продовольствия. Порой запасы насчитывали лишь несколько бочарок соленой свинины и немного муки.

Командование посту принял генерал-майор Нокс. После прекращения военных действий он был очень занят распуском войск и приведением гарнизона в порядок.

Несмотря на нищету, царившую в Уэст-Пойнте, Вашингтон приказал устроить праздник в честь рождения дофина Франции Луи Жозефа, сына Людовика XVI, родившегося в октябре 1781 года. Было организовано великолепное торжество, в котором приняли участие все расквартированные в Хайлендсе войска. На Плацу в Уэст-Пойнте майор Вильфранш воздвиг диковинное сооружение — временный храм с грандиозной колоннадой из 118 столбов, сделанных из стволов деревьев. Все здание было украшено гирляндами из американских и французских флагов, с причудливо расположенными рисунками, эмблемами, мушкетами и штыками. Вашингтон с группой из пятисот почетных гостей собрался в колоннаде на банкет. Было произнесено тринадцать тостов, каждый из которых сопровождался салютом из тринадцати пушек. Вечер завершился грандиозным фейерверком для войск и балом для офицеров и их гостей. Этот танец, который открыл генерал Вашингтон, стал первым настоящим кадетским балом в Уэст-Пойнте.

Различные заботы, оставшиеся от Революции, теперь были улажены генералом Ноксом и его преемником подполковником Рошфонтеном. Зарождение Военной академии предвосхищалось присутствием Инвалидного корпуса, который согласно акту Конгресса 1777 года должен был, помимо прочего, «служить военной школой для молодых дворян до их назначения в маршевые полки».

Мрачные дни Революции миновали, и войска теперь могли отдохнуть от напряженных трудов. Однако перед лидерами стояли важные задачи, не последней из которых было создание заведения для подготовки офицеров армии. Ни один урок войны не был усвоен так хорошо, как потребность в таких образованных командирах, и сразу после окончания Революции Вашингтон, Гамильтон и Нокс начали призывать Конгресс основать Национальную военную академию. Хотя Вашингтон не дожил до воплощения своих рекомендаций в жизнь, он, я уверен, был бы рад узнать, что спустя три года после его смерти Конгресс основал Военную академию Соединенных Штатов в его любимом Уэст-Пойнте.

ГЛАВА II ПЕРВОЕ СТОЛЕТИЕ

Когда колонии наконец обрели свободу и осознали, что им больше не угрожает непосредственная опасность ни от какого врага, помыслы народа, столь долго занятого войной, с энтузиазмом обратились к созданию нового правительства. Было вполне естественно, что армия, уставшая от долгой борьбы за независимость, с радостью приветствовала освобождение от службы и вновь вернулась к мирным занятиям гражданской жизни. Семь долгих лет их дни были наполнены тяжелыми маршами под палящим солнцем и среди снегов, утомительным дозором на постах или кровавыми столкновениями с британцами, и широкие массы народа с ликованием встретили мирное время, без лишних слов перековав боевые топоры на садовые ножницы, а шлемы — на ульи.

Было бы наивно полагать, что в период реакции, последовавшей за Революцией, теме военного образования уделялось много внимания. На деле этот вопрос находился в забαιении семь лет; однако Вашингтон, неизменно радевший о благополучии новой страны, в своем ежегодном послании 1790 года предложил Конгрессу создать Национальную военную академию. Несмотря на огромный авторитет, которым он пользовался и как президент, и как человек, победоносно завершивший Революцию, его слова не были услышаны Конгрессом еще несколько лет.

Конгресс тех лет, по-видимому, походил на наш собственный и требовал, чтобы вопрос поднимался множество раз, прежде чем будут предприняты какие-то конкретные действия. Вашингтон, несомненно, понимал это положение дел, поскольку мы находим подтверждения тому, что он неоднократно говорил о своем плане, заявляя Конгрессу, что «к этому исследованию нельзя подходить с излишней настойчивостью». Его усилия не остались без вознаграждения: в 1794 году было введено звание кадета и учреждена военная школа в Уэст-Пойнтe. Эта школа состояла из кадетов, которые по закону приписывались к инженерному и артиллерийскому корпусам гарнизона. В каждой роте было по два таких юноши, именуемых «кадетами службы», которых правительство стремилось подготовить в качестве офицеров регулярной армии. Тем не менее у школы не было ни структуры, ни научной системы обучения, так что кадеты поступали примерно так, как им заблагорассудится, занимаясь учебой бессистемно.

Лишь 16 марта 1802 года Военная академия Соединенных Штатов была окончательно учреждена законом. Конгресс тогда уполномочил президента сформировать Инженерный корпус, штат которого помимо офицеров включал десять кадетов. Уэст-Пойнт был назначен местом дислокации корпуса, который должен был составить Военную академию. В следующем году к ним добавили сорок кадетов, назначаемых из артиллерийских войск армии, а в 1808 году — еще 156 человек.

В первые десять лет своего существования Военная академия находилась в крайне хаотичном состоянии. По сути, она представляла собой «подкидыша, еле теплящегося среди гор, вне поля зрения и почти неизвестного своим законным родителям». Удивительно, как Академия вообще пережила ужасные муки своего рождения. Конгресс практически не предусмотрел никаких условий для ее существования. Кадеты размещались в старой казарме времен Революции, называвшейся «Длинной казармой», которая занимала место нынешнего отеля, а занятия проводились в деревянном здании под названием «Академия», стоявшем на месте нынешней резиденции суперинтенданта. Им разрешалось питаться вразброс по частным домам, они буквально перебивались с хлеба на воду. Среди учащихся царила полная безалаберность, а также процветали праздность и распутство.

В 1812 году новый закон заложил прочную основу школы и сформулировал принципы, по которым учебное заведение функционирует по сей день. Было разрешено иметь двести пятьдесят кадетов и выделена солидная сумма в двадцать пять тысяч долларов на строительство. В противовес этой удаче Академии пришлось бороться с враждебностью военного министра при Мэдисоне Юстиса, который изо всех сил старался задушить новорожденное заведение. Но, к счастью, требования войны 1812 года сорвали его враждебные замыслы.

Несмотря на непреодолимые трудности, Академия начала расти — не по научным лекалам, а хаотичным образом. Если раньше суперинтендант кочевал с одного поста на Гудзоне на другой, то теперь он обосновался в Уэст-Пойнте на постоянной основе. Профессора начали работать более слаженно, дойдя до того, что предложили широко спланированный курс, включавший большинство предметов, изучаемых поныне. Согласно Регламенту 1815 года, кадеты были обязаны питаться за общим столом вместо того, чтобы столоваться по частным домам, их возрастной ценз был установлен в пределах от четырнадцати до двадцати лет, а форма одежды получила четкое описание. Из хаоса начал вырисовываться некоторый порядок. Были введены ежегодные отпуска, начинавшиеся сразу после июльских экзаменов и заканчивавшиеся первого августа. Несмотря на прелесть вышеперечисленных особенностей, общее состояние этой юной школы было далеко от удовлетворительного. Картина ее внутренней жизни раскрывается в письме профессора математики Эндрю Элликотта военному министру, написанном в 1815 году, в котором он заявляет:

До моего приезда сюда Академия покидалась профессорами и большей частью студентов с первого декабря по первое апреля каждого года. Я немедленно положил конец этой практике и держал Академию открытой две зимы подряд, не исключая даже воскресений, и все это без помощи какого-либо другого профессора или штатного ассистента. Позапрошлой зимой я удержал вместе более двадцати студентов, 16 из которых получили офицерские звания в июле прошлого года, а прошлой зимой — более 80, некоторые из которых сделали бы честь любой стране или нации и со временем окажутся среди наших будущих правителей. Эти сверхурочные труды не иллюзорны — они вполне осязаемы.

Хотя профессор Элликотт несколько подчеркивает свое усердие в заявлении на дополнительное вознаграждение, мы должны быть благодарны ему хотя бы за ту зарисовку состояния дел в 1815 году, которую он нам оставил.

Однако Уэст-Пойнт ждали лучшие времена. Тот факт, что военное ведомство не было полностью слепо к трудностям, с которыми сталкивались в Уэст-Пойнте, доказывается обстоятельством пребывания в тот момент в Европе офицера, майора Сильвануса Тейера, отправленного за границу «для проведения изысканий и проверок, рассчитанных на его совершенствование в военном деле». Ему выделили пять тысяч долларов на сбор книг, карт и инструментов для Военной академии. Вскоре после возвращения он был назначен суперинтендантом, сменив капитана Алдена Партриджа, чье руководство не было ни популярным, ни особо успешным. Хотя капитана Партриджа сурово критиковали профессора и кадеты, его прощальная речь, обращенная к «господам кадетам Военной академии», была настолько благородной, что я искушен привести ее целиком:

Прежде чем попрощаться с вами, господа, позвольте мне вновь запечатлеть в ваших умах некоторые заповеди, к которым я часто привлекал ваше внимание ранее. Будьте внимательны к учебе, а ваше поведение пусть будет безупречным и джентльменским. Следуйте неуклонным курсом по путям добродетели и истинной чести; и будьте уверены, что хотя порочные и тславные могут делать вид, что высмеивают и презирают вас, в душе они будут уважать вас, и тем самым вы гарантируете себе аплодисменты добрых и великих людей, и, что гораздо важнее, одобрение вашей совести и вашего Бога.

С приходом майора Тейера началась золотая эра Академии. Этот офицер был ветераном войны 1812 года, в которой он служил с огромным отличием; он изучил военные школы Франции и воспользовался своими исключительными возможностями для приобретения глубоких знаний касательно управления таким заведением, каким была военная школа, возглавляемая им.

Великие таланты майора Тейера нашли достойное применение. В течение шестнадцати лет он определял судьбу Академии с такой мудростью и дальновидностью, что заложенные им широкие фундаментальные принципы руководства школой определяют жизнь института по сей день.

Майор Сильванус Тейер «Отец Военной академии»

С картины Томаса Салли, библиотека Военной академии США

Именно ему, больше чем кому-либо другому, Академия обязана своим возведением в ранг ведущих учебных заведений как в этой стране, так и за рубежом.

Приняв командование, он немедленно задействовал свой организаторский гений, в результате чего кадеты были сведены в батальон из двух рот, введена должность «коменданта кадетов», учебные классы разделены на секции, осуществлялись переводы между секциями и стали подаваться еженедельные отчеты, отражающие ежедневный прогресс в учебе. Кроме того, система и шкала ежедневных баллов, издание ежегодного справочника «Annual Register», введение института Совета посетителей, система расчетных книжек, преобладающее влияние классной доски и важнейшая часть современного Регламента служат доказательством его неустанных усилий в качестве руководителя. Упомянутые изменения и реформы, которые он внедрил, являются частью современной организации Уэст-Пойнта. Пожалуй, ни один метод не оказал столь сильного влияния на качество подготовки кадетов, как занятия с использованием классной доски. Майор Тейер настаивал на этой форме обучения, хотя старые архивы показывают, что в Уэст-Пойнт ее ввел мистер Джордж Бэрон, гражданский преподаватель, который осенью 1801 года продемонстрировал кадету Свифту «образец своего метода обучения у классной доски». Сегодня это главный элемент академического обучения.

Успех майора Тейера в придании Уэст-Пойнту мощного импульса к развитию привлек всеобщее внимание и интерес по всей стране, так что места здесь теперь добивались с огромной страстью. Политики радовались возросшему значению Академии и сопутствующему патронажу, который предоставляли назначения. Хотя действующего ныне закона, по которому кадетов назначают члены Конгресса, тогда еще не было, существовал обычай, согласно которому Президент назначал людей в Уэст-Пойнт по рекомендации конгрессменов. В 1843 году был принят закон, выделявший по одному кадету на каждый избирательный округ. Майор Тейер по собственной просьбе был освобожден от должности суперинтенданта после блестящего периода руководства, результаты которого оказались настолько благотворными для заведения, что заслужили ему у потомков титул «Отца Военной академии».

Если бы майор Тейер мог заглянуть в будущее, он увидел бы, как спустя годы Слава увенчавает лаврами трех его зеленых кадетов. Одним из парней, обучавшихся в Уэст-Пойнте при майоре Тейере, был Эдгар Аллан По, выдающийся литературный гений Америки. Он поступил в Уэст-Пойнт 1 июля 1830 года, но после бурного пребывания чуть более восьми месяцев был отчислен за неоднократные нарушения дисциплины. О его коротких кадетских днях известно не так много, но сокурсники отмечали, что он был раздражительным и угрюмым, а также страдал пристрастием к чрезмерному употреблению алкоголя. Иногда он тайком выбирался из казармы задолго до отбоя и «бегал» к «старику Бенни Хэвенсу» — в таверну, которую содержал Бенни Хэвенс на берегу Гудзона примерно в миле к югу от Уэст-Пойнта. Имя Бенни Хэвенса увековечено в песнях и преданиях Уэст-Пойнта, а байки о кадетских застольях в старину у «Бенни» окутаны романтикой мифической легенды. Старик Бенни скончался в 1877 году в солидном возрасте восьмидесяти девяти лет, но его имя живет в задорной песне Уэст-Пойнта, отрывок из которой я привожу:

Come fill your glasses, fellows, and stand up in a row,
For singing sentimentally we are going for to go,
In the Army there’s sobriety, promotion’s very slow,
So we’ll sing our reminiscences of Benny Havens, Oh!
* * * * *
To our comrades who have fallen, one cup before we go;
They poured their life-blood freely out pro bono publico.
No marble points the stranger to where they rest below!
They lie neglected far away from Benny Havens, Oh!
* * * * *
When you and I and Benny and all the others too,
Are called before the “final Board,” our course of life to view,
May we never “fess”⁵ on any point, but straight be told to go
And join the Army of the blest at Benny Havens, Oh!

Однако По был лишь одним из многих нарушителей устава; он не любил военную службу и не пытался скрывать свои проступки. В конце концов он предстал перед военным трибуналом. За две недели до суда он забросил практически всю кадетскую учебу. Два пункта обвинения касались пропусков парадов и поверок, а два — неподчинения приказам, причем на суде он демонстративно признал себя виновным по последним и невинным по первым, наиболее очевидным из своих проступков. Сделал ли он это из чувства юмора — неизвестно, но его поступок явно не мог расположить к нему начальство. 6 марта 1831 года он был отчислен. Четыре дня спустя он написал майору Тейеру следующее письмо:

Письмо Эдгара Аллана По, бывшего кадета Военной академии США, суперинтенданту: 1831 г. (Оригинал хранится в библиотеке Военной академии США)

Нью-Йорк, 10 мар. 1831 г.

Сэр:

Не имея больше никаких связей, привязывающих меня к моей стране, — ни перспектив, ни друзей, — я намерен при первой же возможности отправиться в Париж с целью получить через посредничество маркиза де Лафайета назначение (если это возможно) в польскую армию. В случае вмешательства Франции в пользу Польши это легко осуществить — во всяком случае, это мой единственный осуществимый план действий.

Цель этого письма — покорнейше просить вас оказать мне такое содействие, какое будет в ваших силах, в продвижении моих видов.

Свидетельство об успеваемости в моем классе — это все, на что я могу иметь право рассчитывать.

Все остальное — письмо другу в Париж или маркизу — было бы любезностью, которую я никогда не забуду.

С глубоким уважением, Ваш покорный слуга Эдгар Аллан По.

Однако По оставил этот план, и друзья по Уэст-Пойнту больше мало что слышали о его местонахождении.

Двумя другими кадетами при мастере Тейере были Джефферсон Дэвис и Роберт Э. Ли, но их история слишком хорошо известна, чтобы повторять ее здесь. Достаточно сказать, что Джефферсон Дэвис был достаточно проказлив и человечен как кадет, чтобы его отдали под военный трибунал за одну выходку.

Процветание Академии продолжалось вопреки ее противникам в Конгрессе, которые прямо перед мексиканской войной были близки к тому, чтобы добиться ее закрытия, но блестящие успехи ее выпускников в том конфликте на время заглушили их ропот. Многие молодые офицеры, с отличием служившие в этой войне, позже завоевали еще большую славу в титаническую Гражданскую войну. Грант (выпуск 43 года); Шерман (40); Хэнкок (44); Томас (40); Мид (35); Хукер (30); Седжвик (37) участвовали в походах против мексиканцев.

Нации были даны исчерпывающие доказательства мудрости Вашингтона, Гамильтона и Нокса в их стремлении создать Военную академию, где офицеры могли бы получать образование и подготовку для организации и дисциплинирования солдат-граждан и приведения их к победе. Сегодня в Уэст-Пойнте находятся бронзовые пушки, изорванные знамена и изуродованные флагштоки — трофеи мексиканской войны, которые были переданы Академии генералом Уинфилдом Скоттом, командующим армией, заявившим: «Поскольку промыслом Божьим Соединенные Штаты обязаны главным образом Военной академии теми блестящими достижениями и другими памятными победами в той же войне, я испытываю живое удовольствие, передавая эти семь трофеев (полунациональных) матери столь многих искусных солдат и патриотов».

К концу мексиканской войны Военная академия оказалась всеобщей любимицей и кумиром Национального законодательного собрания. Все ее требования тщательно изучались, и выделялось множество средств на обеспечение ее нужд. Однако с течением времени, когда у наших дверей не появлялось врагов, проявились обычное для некоторых безразличие к военным делам и открытая враждебность других. Как и прежде в ее истории, Академия стала объектом многочисленных нападок, но она игнорировала их, незаметно продолжая подготовку своих кадетов к их будущей работе, мало осознавая, насколько важной эта работа скоро станет.

В 1852 году бревет-полковник Р. Э. Ли, инженерный корпус, выпускник 1829 года, был назначен суперинтендантом. При его администрации курс был продлен до пяти лет и включал в себя больше гуманитарных дисциплин и военного права. В 1855 году был достроен новый манеж, что значительно расширило возможности для занятий кавалерией. Полковник Ли, переведясь в кавалерийские войска, был освобожден от должности суперинтенданта в апреле 1855 года, поскольку по существовавшему в то время закону суперинтендантами могли служить только офицеры инженерных войск.

За год до начала руководства Ли, в июле 1851 года, в Уэст-Пойнт поступил кадет Джеймс Эббот Макнил Уистлер, в возрасте шестнадцати лет и одиннадцати месяцев, которому суждено было стать одним из величайших художников Америки. Уистлер пробыл в Уэст-Пойнте три года, после чего был отчислен за неуспеваемость по химии. Вспоминания годы спустя о своем опыте изучения этого предмета, он говорил: «Если бы кремний был газом, я был бы генерал-майором». Его вызвали на экзамен по предмету химии, который также охватывал минералогию и геологию, и дали для обсуждения кремний. Когда его попросили ответить, он заявил: «Меня просят обсудить предмет кремний. Кремний — это газ». «Этого достаточно, мистер Уистлер», — сказал профессор, и солдат-художник быстро удалился в частную жизнь.

Другая история была рассказана о нем на экзамене по истории. «Что!» — сказал офицер, бывший его преподавателем. — «Вы не знаете дату битвы при Буэна-Виста? Представьте, что вы идете на обед, и общество начинает говорить о мексиканской войне, а вас, человека из Уэст-Пойнта, спрашивают дату этой битвы. Что бы вы сделали?»

«Что бы сделал? — сказал Уистлер. — Ну, я бы отказался общаться с людьми, которые говорят о таких вещах за обедом».

Хотя Уистлер не преуспел в определении кремния или запоминании дат, он преуспевал в рисовании, находясь во главе своего класса. Профессором рисования в то время был Роберт В. Уир, сам художник немалого таланта и общепризнанного положения. Профессор Уир всегда высоко ценил Уистлера за необычайный талант, проявленный им на занятиях по рисованию. Образцы его работ кадетского периода до сих пор хранятся в Уэст-Пойнте.

В 1860 году ропот тревоги по поводу проблемы рабовладения начал доноситься даже до уединенных горно-лесистых возвышенностей Гудзона. Сначала кадеты с Юга и Севера страстно отстаивали взгляды своих штатов, споря со всей теплотой и энтузиазмом своей юной натуры, но без какой-либо особой горечи. Однако вскоре сгущающиеся тучи войны и шум назревавшей бури поставили южных кадетов перед лицом проблемы, которая по своей природе была сложнейшей для разрешения. Каждый из них присягнул на верность правительству и дал клятву защищать его от всех врагов. Что им было делать? Остаться и поддержать федеральное правительство означало воевать против собственной плоти и крови, в то время как отставка означала нарушение своего клятвопреступного слова. Будучи сам южанином, я часто размышлял о тех душевных муках, которые, должно быть, испытали те товарищи-кадеты из «длинного серого строя», пытаясь определить свой долг. Генерал Шафф в книге «Дух старого Уэст-Пойнта» дает нам яркую картину тех дней в Академии. Так много было написано о кадетах, которые покинули Уэст-Пойнт, чтобы воевать на стороне южан, что следующие данные могут оказаться интересными.

К началу Гражданской войны из южных штатов было восемьдесят шесть кадетов. Из этого числа шестьдесят три подали в отставку по различным причинам, связанным с войной, оставив двадцать одного человека, оставшегося верным правительству. Замечательным фактом в армии является то, что из офицеров южного происхождения, назначенных из гражданской жизни, половина ушла к конфедератам, тогда как лишь пятая часть выходцев из Уэст-Пойнта отправилась на Юг. Сто шестьдесят два выпускника-южанина выдержали страшное испытание войной против собственного народа и остались верны знамени.

Хотя ко времени Гражданской войны ни один выпускник Уэст-Пойнта не был назначен в звании генерала, не прошло и года войны, как страна с готовностью обратилась к выходцам из Академии для руководства своими армиями. В сентябре 1861 года шесть из одиннадцати генералов регулярной армии были выпускниками. К окончанию войны шестнадцать из семнадцати генералов регулярных линейных войск были выпускниками. Шестьдесят шесть выпускников дослужились за время войны до звания генерал-майора и 112 — до звания бригадного генерала добровольцев, что означает, что более трети выпускников, участвовавших в войне, дослужились до генеральского звания. Девять получили благодарность Конгресса за выдающуюся доблесть.

Обращаясь к силам Конфедерации, мы обнаруживаем аналогичное положение дел. Из выходцев из Уэст-Пойнта, служивших Конфедерации, восемнадцать стали полными генералами, пятнадцать — генерал-лейтенантами, сорок — генерал-майорами и восемьдесят восемь — бригадными генералами. Командовал всеми Джефферсон Дэвис, президент Конфедерации и выпускник Уэст-Пойнта.

Самым известным выпускником Уэст-Пойнта на стороне Союза был Улисс С. Грант, выпускник 1843 года, но едва ли менее известными были Шеридан (53) и Шерман (45). Другие выпускники, чья служба была наиболее заметной, следующие: Джордж Х. Томас (40), Мид (35), Хукер (35), Седжвик (37), Макклеллан (46), Халлек (39), Макферсон (53), Розенкрац (42), Уоррен (50), Плезантон (44) и Грегг (55).

На стороне Конфедерации мы находим Ли (29), Эрли (37), Джексона (46), А. С. Джонстона (26), А. П. Хилла (47), Дэниела Х. Хилла (42), Лонгстрита (42), Юэлла (40) и Стюарта (54).

По окончании Гражданской войны, борьбы между тремя миллионами комбатантов, все полевые армии с обеих сторон возглавляли выпускники; почти все корпуса; подавляющее большинство дивизий; корпусные управления или тыловые службы обеих армий и многие бригады. Каждое крупное сражения войны велось с одной или с обеих сторон — как правило, с обеих — выпускниками. Таков был итог окончания великого конфликта после испытания, которому не подвергалось ни одно другое учебное заведение.

После Гражданской войны Академия начала уходить из поля зрения общественности, поскольку люди были больше увлечены экономическим развитием страны. Однако общественная апатия никогда не влияла на отношение Уэст-Пойнта к своему долгу, так что год за годом выпускники отправлялись воевать с индейцами на Равнинах, где они переносили великие лишения, о которых страна не подозревала.

Затем последовала испанская война, вновь испытавшая продукцию Академии, но работа выпускников на Кубе и Филиппинах дала убедительное доказательство того, что металл остался прочным и хорошо закаленным.

С приходом полковника А. Л. Миллза на должность суперинтенданта Академия получила новый импульс, и было осуществлено много важных изменений. В 1900 году Корпус был увеличен на сто кадетов, дедовщина во всех ее проявлениях была практически искоренена после долгой и упорной борьбы, и были разработаны масштабные планы по расширению и перестройке Уэст-Пойнта. В этом отношении отличился покойный полковник Чарльз В. Ларнед, профессор рисования. Во многом благодаря его неустанным усилиям, а также дальновидности и способностям покойного генерала Миллза и военного министра Элиху Рута Уэст-Пойнт получил свои великолепные новые здания. Их строительство продолжалось в течение длительного периода, с 1904 по 1911 год, во время которого учебные программы были расширены и усовершенствованы в соответствии с потребностями нашей новой армии.

Страна снова воюет, на этот раз с самым мощным и изобретательным врагом, с которым когда-либо приходилось сталкиваться нашим гражданам.

Выпускники Уэст-Пойнта окажутся столь же верны своим традициям в этой борьбе, как и в прошлом, и Уэст-Пойнт знает, что они триумфально вернутся в свою альма-матер, которая всегда готова поднести чашу приветствия к устам всех достойных и преданных сыновей.

ГЛАВА III ВОПЛОЩЕНИЕ МЕЧТЫ АРХИТЕКТОРА

Когда наступает весна и река Гудзон предстает в своем лучшем виде, в Уэст-Пойнте начинает прибывать ежегодный наплыв посетителей. Поезда и пароходы выплескивают официальных лиц, туристов, бойскаутов, делегации различных братств и сестричеств, а также бесчисленных любителей пикников. Небольшие их группы появляются во всех уголках гарнизона: в районе казарм, на Плацу, в общественных зданиях и вдоль знаменитой Прогулки флирта. Их главный интерес, разумеется, заключается в том, чтобы хоть краем глаза увидеть кадетов, будь то в составе массы или поодиночке. Когда Корпус отправляется либо на обед, либо на плац-парад, они собираются вдоль тротуаров или на трибунах для посетителей, чтобы понаблюдать за маршем. Некоторые открыто выражают свой энтузиазм и удовольствие, искренне восхищаясь всем увиденным, в то время как другие остаются молчаливыми и флегматичными, судя по всему, проявляя лишь вялый интерес к своему окружению.

Наблюдая за тем, как мои соотечественники прогуливаются по территории Академии, я часто задаюсь вопросом, каковы их впечатления об этом заведении. Многим, конечно, исторические традиции Уэст-Пойнта, а также его функции и цели хорошо знакомы, но для подавляющего большинства Уэст-Пойнт — это закрытая книга. Они видят кадетов, строевую подготовку, здания, возможно, парад, но у них никогда не бывает возможности ознакомиться с сокровенной жизнью Академии. Они не получают всей полноты пользы от своего визита, поскольку находятся в положении наблюдателей за институтом извне. Во многих случаях дух исследования сдерживается чувством робкости с их стороны, чувством трепета перед лицом военного окружения.

Армия настолько мало знакома людям в Соединенных Штатах, что для среднего штатского человека в армейской жизни есть какая-то таинственность, и присутствие человека в форме, с поясным ремнем и пистолетом, несущего обычную патрульную службу, кажется, подавляет любой естественный импульс. Удовольствие от его визита в результате несколько омрачается, и он чувствует себя несколько не в своей тарелке. Он хочет исследовать всё с большей свободой, но опасается услышать, что его планы «запрещены» (Verboten). При отъезде у него неизбежно останется лишь поверхностное представление о той великой работе, которая делается в Академии, если только ему не посчастливилось иметь какого-нибудь друга, служащего в Уэст-Пойнте, который рассеивает кажущуюся холодной атмосферу армейской жизни.

Наблюдая за кишащими вокруг толпами, я часто сожалел, что каждый из них не уносит с собой подлинного понимания Уэст-Пойнта, вместо того чтобы уходить лишь с самыми поверхностными впечатлениями. Если человек не окончил Академию, невозможно полностью постичь дух этого заведения или иметь ясное представление о его внутренней жизни. Мое давнее знакомство с Уэст-Пойнтом, как в качестве кадета, так и в качестве офицера, побуждает меня изобразить для американского народа историю, цели, идеалы и дух их национальной Военной академии.

Формирование классов в районе казарм

Уэст-Пойнт, увиденный впервые с реки — будь то при солнце или сквозь дымку тумана, — это зрелище, которое нескоро забудется. Монументальный манеж, поднимающийся из отвесной скалы, частью которой он кажется, первым привлекает к себе взгляд, но по мере того, как взор блуждает немного выше, он впитывает возвышающееся здание штаба гарнизона; еще выше взгляд на мгновение останавливается на зубчатой кромке крыши учебного корпуса, а затем, еще выше, задерживается, чтобы созерцать красоту высшего архитектурного достижения Уэст-Пойнта — кадетской часовни. На мгновение созерцатель словно отрывается от низменного материального мира и наполняется множеством благородных впечатлений. Он испытывает духовный подъем, любуясь величественной простотой и грандиозностью зданий — архитектурным триумфом, достойным того, чтобы вдохновить прекрасную мысль Рескина о «застывшей музыке».

Когда правительство около пятнадцати лет назад решило перестроить Уэст-Пойнт, наличие двух прекрасных зданий готического стиля — библиотеки и казарм кадетов — определило архитектурный стиль. Эти два здания считались, пожалуй, наиболее удачными примерами университетской готики, которая была весьма популярна в учебных заведениях страны полвека назад. Был проведен закрытый конкурс проектов, и все архитекторы, отличившиеся в готическом стиле, были приглашены к участию. Было предложено несколько прекрасных проектов в стиле ренессанса, но одна группа архитекторов, Крам, Гудхи и Фергюсон, представила чертежи настолько великолепного готического решения, что они получили единогласное одобрение жюри, состоявшего из видных архитекторов. Строительство новых зданий продолжалось около семи лет, в течение которых работы велись под руководством полковника Джона М. Карсона-младшего, квартирмейстера, представлявшего правительство. При написании книги об Уэст-Пойнте любое упоминание зданий связано с именем полковника Карсона, который выполнил свою трудную работу с необычайным усердием и интеллектуальным подходом. В результате новые здания великолепно построены, и благодаря тому, что архитекторы обладали чувством гармонии, эти сооружения словно вырастают из скал, на которых стоят, подчеркивая, а не умаляя естественную красоту Уэст-Пойнта.

Административное здание

Северная дорога от станции проходит сначала со стороны реки мимо электростанции, построенной из гранита местных каменоломен. Она предназначена для обеспечения всего заведения электроэнергией для освещения и силовых установок, а центральных зданий — теплом за счет отработанного пара. В здании такого рода фабричный вид воспринимался бы как должное и был бы простителен, однако его проект не только приспособлен под свои функции, но и образует важное звено в архитектурном ансамбле. Оно занимает свое место совершенно естественно и скромно, почти незаметно вписываясь в природный ландшафт и связывая здания на верхней террасе с основанием. Высокая дымовая труба искусно скрыта внутри стен внушительной гранитней башни.

На чуть более высоком уровне и параллельно реке располагается манеж, поразительно впечатляющий своими широкими плоскими контрфорсами. Последние кажутся почти родственными классическому ордеру и в очень большой степени служат для примирения классицизма соседнего Мемориального зала Каллума — экзотического элемента в этом окружении — с доминирующей готикой этого места. Нынешний манеж занимает место не только старого зала, но также старых кавалерийских конюшен и казарм. Старый манеж был построен в 1855 году и для того числа кадетов, которые находились в Уэст-Пойнте в течение последующих пятидесяти лет, был достаточно просторным. Однако с увеличением Корпуса кадетов и возросшим интересом во всей армии к верховой езде потребовались более просторные помещения для обучения. Обычно, когда здание служит полезной и почетной цели в течение многих лет, его снос воспринимается с сожалением. Однако к манежу не было никаких сентиментальных привязанностей. Кадеты провели в его стенах немало мучительных часов, обучаясь езде на голой спине тощей лошади или барахтаясь в мягкой дубильной коре.

На небольшой площади у стыка электростанции и манежа дорога делает поворот и проходит под средневековой аркой штаба гарнизона, или административного здания. В этой точке массивность и величественность зданий ошеломляют, и мы замираем в восхищении, словно заключенные в четырехугольник средневековых крепостей, строгость и торжественность которых кажутся символом дисциплины и силы. Главный вход в манеж ответвляется от дороги в нескольких шагах за аркой, причем на нижний уровень галерей ведет лестница, прилепающая к крутой подпорной стене дороги. Большая арена имеет размеры 150 на 600 футов и покрыта консольной крышей, так что при первом взгляде на этот интерьер ощущение его огромных размеров захватывает зрителя. Крыша по большей части стеклянная для обеспечения максимального освещения, а пол покрыт дубильной корой, чтобы сделать более сносным любое внезапное и неожиданное падение со спины капризного животного. Здание имеет паровое отопление и электрическое освещение, поскольку в зимние месяцы занятия по верховой езде затягиваются до позднего вечера. Манеж можно разделить занавесами на три зала поменьше, что позволяет трем классам проходить обучение одновременно. В одной части зала имеются стойла для ста голов скота, но большинство лошадей содержатся в кавалерийских казармах. Манеж настолько велик, что в зимние месяцы артиллерийская батарея Военной академии использует его в качестве плаца для учений, поддерживая тем самым лошадей в хорошей форме, а людей — в должной выучке. Более того, офицеры и кадеты имеют возможность поддерживать свои навыки игры в поло. Каждую среду и субботу во второй половине дня команды кадетов играют между собой или испытывают свое мастерство против гражданских соперников. Во всю длину западной стены, а также с северного и южного торцов тянутся балконы для размещения посетителей, которые приветствуются всегда, когда манеж открыт.

Административное здание Манеж

Снова пройдя под аркой, мы на мгновение вновь восхищаемся изящными геркулесовыми пропорциями административного здания, чья внушительная квадратная башня, увенчанная четырьмя меньшими башенками по углам, отвесно поднимается на сто шестьдесят футов. Интересным фактом в наши дни стальных конструкций является то, что эта башня построена из массивной каменной кладки. На юго-восточном углу здания, на уровне основания главного этажа, высечен из гранита огромный орел с высоко поднятой головой, распростертыми крыльями и гордо прижатыми назад к двум стенам здания, словно провозглашая миру свою миссию покровительства над Академией, административное сердце которой заключено в этом строении. Поднимаясь по лестнице вдоль цокольного этажа слева, мы проходим мимо большого готического окна, освещающего сводчатый зал, используемый для военных трибуналов. Интерьер этого зала соответствует средневековому виду донжона всего здания и имеет столь холодный и грозный вид, что волей-неволей внушает обвиняемому чувство вины. Лестница поднимается до уровня собственно гарнизона, откуда открывается вид на здание с восточной стороны. Большой въездной портал ведет во внутренний двор, вокруг которого построено здание.

Внешние стены украшены щитами с гербами различных штатов, территорий и зарубежных владений, составленными на основе официальных печатей и выполненными по законам геральдики. Единственным гербом отдельного человека является герб Джорджа Вашингтона наверху восточного фасада внутреннего двора. Лицевая и оборотная стороны большой печати Соединенных Штатов находятся соответственно над восточным и западным входами въездного портала. Лицевую сторону большой печати фланкируют печать военного министерства и эмблема инженерного корпуса. В дополнение к щитам во въездном портале размещены эмблемы различных штабных управлений, обычно связанных со штабом. Две из них — управление генерал-адъютанта и квартирмейстерское управление — находятся на щитах на северной стороне въездного портала, а продовольственное управление, корпус связи, финансовое управление, артиллерийско-техническое управление, инспекторское управление, управление генерального судьи-адъютанта, медицинское управление и корпус капелланов — на консолях у оснований ребер арки.

Полковник Джонатан Уильямс, Инженерный корпус Первый суперинтендант Военной академии

С картины работы Томаса Салли, Библиотека Военной академии США

Имена, высеченные в граните во внутреннем дворе, были выбраны по следующим причинам:

Williams | Colonel Jonathan Williams, first Superintendent of the Military Academy.
Swift | Colonel Joseph G. Swift, first graduate of the Military Academy.
Totten | General Joseph G. Totten, the tenth graduate and ex-officio the first inspector of the Military Academy while serving as Chief of Engineers from 1838-1864.
Thayer | Major Sylvanus Thayer, Father of the Military Academy.
Delafield | Colonel Richard Delafield, Superintendent from 1856 to 1861, under whose administration much construction was completed.
Jefferson | Thomas Jefferson, third President of the United States, during whose administration, 1801 to 1809, the Military Academy was founded.
Monroe | James Monroe, fifth President of the United States, 1817 to 1825, under whose administration the Military Academy developed and was encouraged.

На втором этаже находится зал Академического совета — готический зал, освещенный витражами с эмблемами различных искусств и наук. Самой поразительной особенностью комнаты является массивный каменный камин, смоделированный Лори и украшенный статуэтками величайших воинов мира.

Описание статуэток и причины выбора этой темы приведены в письме доктору Холдену, бывшему библиотекарю, от 23 ноября 1906 года. Консультативный совет офицеров рекомендовал:

Чтобы характер фигур на каминной полке был общего военного типа — исторического или легендарного, — наилучшим образом гармонирующего с архитектурной обработкой и выбранного самими архитекторами из трех списков в этом письме от 23 ноября 1906 года.

Головы, появляющиеся в верхней части камина — в зубцах стен, — никак не связаны со статуэтками внизу. Однако маленькие щиты непосредственно под статуэтками указывают на темы следующим образом:

Иисус Навин. Солнце и Луна — взяты из библейской легенды, описывающей явно чудотворную остановку Солнца во время определенного сражения.

Гектор Троянский. Микенский свиток — своего рода треугольная свастика (фылфот), обозначающая микенскую цивилизацию. Это изображение в равной степени относится и к Трое, величайшей фигурой которой был Гектор.

Полковник Джозеф Г. Свифт Первый выпускник Военной академии

С картины работы Томаса Салли, Библиотека Военной академии США

Давид. Царь всего Израиля, воин и псалмопевец — арфа, выбранная архитекторами вместо маленькой пращи, тем более что голова Голиафа находится под ногой вышестоящей фигуры.

Александр Македонский. Рассеченный стилизованный гордиев узел.

Юлий Цезарь. Штандарт, который носили знаменитые римские легионы.

Карл Великий. Король франков — имперская железная корона.

Король Артур Английский. Святой Грааль, символизирующий всю цель его жизненного пути.

Готфрид Бульонский. Геральдический крест Иерусалима, королем которого он был и который составляет часть его собственного герба.

Иуда Маккавей. Молот — что и означает на самом деле имя «Маккавей».

Фигуры на камине расположены в хронологическом и историческом порядке. Трое из них, а именно Гектор, Александр и Цезарь, были язычниками; трое были христианами, а именно: Карл Великий, король Артур и Готфрид; и трое были иудеями, а именно: Иисус Навин, Давид и Иуда.

Выбор тем был подсказан архитекторам предисловием Кэкстона к первому тому «Смерти Артура» сэра Томаса Мэлори, откуда взята следующая цитата, охватывающая выбор фигур:

Ибо общеизвестно по всему миру, что есть девять достославных и лучших мужей, которые когда-либо существовали, а именно: три язычника, три иудея и три христиане. Что касается язычников, то они жили до Воплощения Христа; первый из них — Гектор Троянский, история которого известна как в балладах, в прозе, второй — Александр Великий, а третий — Юлий Цезарь, император Рима, истории которых хорошо известны и сохранились. И что касается трех иудеев, живших также до Воплощения Господа нашего, первым из которых был вождь Иисус Навин, приведший сынов Израилевых в землю обетованную, второй — Давид, царь Иерусалимский, и третий — Иуда Маккавей, об этих троих Библия повествует все их славные истории и деяния. А со времен упомянутого Воплощения было три благородных мужа-христианина, возведенных и принятых по всему свету в число девяти лучших и славных. Первым из них был благородный Артур. Вторым был Карлемань, или Карл Великий, чья история сохранена во многих местах, как на французском, так и на английском языках. И третьим, последним, был Готфрид Бульонский.

Кадеты на занятиях по верховой езде в крупнейшем в мире манеже (600 футов × 150 футов)

На том же этаже, что и зал Академического совета, находятся три кабинета суперинтенданта, адъютанта и клерков. В здании штаба также размещаются офисы казначея, квартирмейстера, типографии, почта и музей артиллерийско-технического вооружения, вход в который находится слева от въездного портала. Музей, основанный в 1854 году, за прошедшие годы собрал ценные военные трофеи, интересные реликвии и модели оружия всех наций. Посетители будут вознаграждены визитом в это интересное место. Исторические реликвии в комнатах изобилуют. Среди них я мог бы упомянуть часть флагштока, находившегося в форте Самтер в 1861 году; наградные шпаги, принадлежавшие выдающимся американским генералам; мундир и конское снаряжение генерала Гранта; реликвии филиппинского восстания и войны с Испанией, не говоря уже о редкой и прекрасной коллекции оружия всех видов. Не менее интересной частью экспозиции являются трофеи Революции. В стеклянных витринах хранятся пять флагов, захваченных американской армией во время Революции, два из которых были британскими королевскими штандартами, а три — отобраны у немецких наемников, присланных королем Георгом. Первые были захвачены при Йорктауне. Все эти флаги изначально являлись собственностью генерала Вашингтона, который завещал их Джорджу Вашингтону Парку Кастису, сыну своего приемного сына и внуку миссис Вашингтон. Он, в свою очередь, завещал их военному министерству, которое вступило во владение ими в 1858 году. В том же году министр Флойд преподнес их Академии.

Через дорогу от административного здания находится кадетская столовая. Это одно из старейших зданий, главная часть которого датируется 1850 годом. Архитектура в общих чертах соответствует стилю новых зданий. Благодаря широкой мостовой перед ней, она находится на значительном удалении от дороги, обладая не только достоинством своих более внушительных соседей, но и определенным старомодным очарованием.

Большие центральные двери ведут в главный зал, на стенах которого висят портреты выдающихся выпускников, главным образом бывших суперинтендантов Академии. Пожалуй, наиболее интересной картиной является портрет генерала Роберта Э. Ли, бывшего суперинтендантом в 1852 году. Я часто слышал, как посетители выражают удивление по поводу того, что портрет генерала Ли висит в залах национальной Военной академии, несмотря на то, что он был выпускником, а впоследствии суперинтендантом. Тот факт, что он воевал против Союза, утверждают они, должен исключать оказание такой чести. Однако Уэст-Пойнт считает, что раз мы снова единый народ, его заслуги должны быть признаны его альма-матер, у которой он усвоил уроки, принесшие ему славу и величие.

Симметрично расставлены в зале обеденные столы. Они рассчитаны на десять кадетов, но изредка здесь и там два стола сдвигаются вместе для экономии площади пола. За такими столами сидит двадцать кадетов. Перед любым приемом пищи приятно зайти в столовую. Каждый стол безупречен своей белоснежной скатертью, отполированными столовыми приборами и сияющей посудой. Кадеты рассаживаются не по классам, а по ротам, причем каждая рота имеет определенное количество столов в секции зала, закрепленной за ее батальоном. Как правило, десять сотрапезников состоят из трех первокурсников выпускного курса, двух второкурсников, двух третьекурсников и трех плебеев. Последним по обычаю Корпуса поручается выполнять за столом различные обязанности, такие как разделка мяса, доставка кофе и молока.

Резной камин в зале Академического совета

Скульптор — Лори

Девять великих воинов мира

Примечание: Есть также две фигуры по бокам, не видимые на фото

Три длинных прохода ведут из главного обеденного зала на кухню. С первого взгляда наблюдателя поражает сверхъестественная чистота вокруг, но вскоре его внимание привлекают многочисленные остроумные приспособления для приготовления пищи, а также для экономии времени и труда. Подготовка продуктов к приготовлению происходит вне пределов собственно кухни. Каждый отдел подготавливает свои продукты, после чего они отправляются к шеф-повару для приготовления и подачи к столу. Труд по подготовке значительно снижается за счет широкого применения механизмов. Умная электрическая машина быстро очищает картофель — целый бушель за несколько минут; другие приспособления делают и режут хлеб, стерилизуют молоко, замораживают мороженое, моют и сушат бесчисленную посуду. Без помощи этих трудосберегающих устройств было бы невозможно поддерживать столь превосходное питание кадетов. Даже сейчас мощности комбината проверяются почти на пределе, и с увеличением Корпуса до 1200 кадетов потребуется либо расширить существующую кадетскую столовую, либо построить новый зал. Исчезновение нынешней столовой, зала Гранта, будет встречено с большим сожалением многими выпускниками, обедавшими в течение четырех долгих лет в ее поистине исторических стенах.

К югу от кадетской столовой находится госпиталь для кадетов — большое гранитное здание, расположенное на террасе нательном возвышении, в значительном удалении от дороги. Он состоит из центральной части в три этажа с полуподвалом и двух крыльев по два этажа каждое с полуподвалами. Более старые части датируются 1875 годом, но крылья более поздней постройки. Крылья практически отделены от основной части здания для возможной изоляции больных. Оснащение, разумеется, современное во всех отношениях. Каждое крыло содержит по две палаты, всего их четыре, названных соответственно Кайлер, Макэлдерри, Макпарлин и Уитон в честь прежних выдающихся военных хирургов, служивших в Уэст-Пойнте. Я полагаю, нет на территории гарнизона здания, которое вызывало бы у кадетов столь многоразличные чувства. Для одних это место, которого следует избегать, но для большого числа людей, особенно тех, кому удается попасть туда с незначительными недомоганиями, оно рассматривается как тихая гавань. Это единственное место, где кадеты свободны от утомительной рутины, где нет побувки, и где выздоравливающие наслаждаются тем, что кажется им изысканными пиршествами. Ватель, знаменитый французский шеф-повар, никогда не пользовался большей славой, чем повар в госпитале.

Почти у каждого кадета есть тайное желание полежать в госпитале хотя бы короткое время во время учебы, и те, кто «прорывается» туда с легкими недомоганиями, пользуются особым уважением среди товарищей. Одно из первых правил, которые узнает плебей в Уэст-Пойнте, гласит: «Трусливое сердце еще не проникало в госпиталь». Однако хирурги — парни довольно сообразительные и очень четко оценивают ситуацию в каждом конкретном случае.

Северные кадетские казармы

Я помню, как однажды, когда я был кадетом, группа выздоравливающих в один зимний день проводила собрание взаимных поздравлений в одной из палат, и главным предметом разговора была их удача, а также искусство так долго оставаться в этой обители покоя. Артур К——, бывший самым успешным из адептов «курортного лечения», восседал на кровати и объяснял восхищенной веренице голов на белоснежных койках стратегию, необходимую для пребывания в палате, завершая свою речь ораторски: «Кто-то приходит, а кто-то уходит, но я остаюсь навсегда!» — когда дверь открылась и вошел хирург. Кадет К—— на следующий день был возвращен к строевой службе.

Офицером, заведующим госпиталем, является гарнизонный хирург, которому помогают три или четыре капитана медицинского корпуса и несколько врачей-стоматологов. Эти офицеры также заведуют солдатским госпиталем — отдельным зданием для рядового состава гарнизона — и отвечают за общее состояние здоровья личного состава.

Главные здания Академии занимают сравнительно небольшую площадь земли. Сразу к северу от кадетской столовой и вдоль главной дороги стоят два учебных здания, известных как Восточный и Западный учебные корпуса. Восточное здание новое, оно было завершено в 1913 году и является одним из последних, построенных в рамках перестройки Уэст-Пойнта. Западный учебный корпус, завершенный в 1895 году, построен из массачусетского гранита и обошелся примерно в пятьсот тысяч долларов. В этом здании размещаются кафедры гражданской и военной инженерии, математики, права, черчения, артиллерийско-техническая и стрелкового дела, а также английского языка и истории; в Восточном здании — кафедры современных языков, химии и электричества, естественной и экспериментальной философии. Последнее здание снабжено самыми современными лекционными аудиториями, электротехническими и химическими лабораториями, а также минералогическим и геологическим музеями. Основную часть обоих зданий занимают аудитории для проведения занятий. Посетители допускаются в сопровождении офицера.

Архитектура обоих этих зданий готическая, но у нового, Восточного здания, она отличается еще более изысканной красотой. Великолепно расположенное, оно производит впечатление массивности и крупности — примерно такое же чувство возникает при взгляде на дредноут впервые, но это впечатление вскоре сменяется оценкой определенной утонченности обработки, простой и приятной солидности. Одно из лучших впечатлений от его красоты складывается около сумерек, когда вечерняя дымка размывает его очертания, а поверхность купается в тени, скрашиваемой лишь мерцанием средневековых фонарей по обе стороны от главной двери.

Прямо напротив центра Восточного учебного корпуса и через дорогу находится широкий проход, известный как въездной портал, через который кадетские секции должны маршировать на занятия в Восточный учебный корпус. Этот проход соединяет главную дорогу с плацем казарм — участком земли, получившим свое название от буро-каменных зданий, ограничивающих часть его периметра. Вдоль одной стороны проложена цементная дорожка, на которой кадеты выстраиваются для марша на занятия, а казармы окаймлены тротуаром. За исключением небольшой клумбы с травой возле учебного корпуса, площадка лишена зелени, но покрыта мелким гравием, придающим пространству чистый и ухоженный вид. Слово «плац» обладает большой смысловой нагрузкой. Для значительной части кадетов оно живо напоминает штрафные марши, которые они с унынием совершали по средам и субботам во второй половине дня по его поверхности. Однако для большинства это «сердце» кадетской жизни, место сбора для занятий, иногда для приемов пищи; место проведения многих смотров или разводов караула и, что самое главное, здесь находится небольшое, ничем не примечательное здание с башенными часами, где обитают комендант кадетов и его помощники — тактические офицеры.

Здание к северу и западу от плаца — это Южные кадетские казармы, построенные в 1848 году. Это сооружение с фасадом в 360 футов построено из местного гранита с зубцами и карнизами из красного песчаника, а елизаветинский стиль его архитектуры идеально гармонирует с готикой новых зданий. По сути, старые кадетские казармы — одно из красивейших зданий Уэст-Пойнта. В здании двести комнат размером 14 на 22 фута, каждая из которых рассчитана на двух кадетов. Оно полностью укомплектовано современными водопроводными системами, отоплением и электрическим освещением. Казармы разделены на секции, каждая из которых содержит шестнадцать комнат. Между секциями нет внутреннего сообщения, но определенное их количество закреплено за ротой в соответствии с ее численностью. В настоящее время здесь размещаются роты А, В, С и D 1-го батальона.

Я часто стоял в районе казарм и смотрел сквозь северный въездной портал, чтобы насладиться прекрасным видом, обрамленным им. Участок Плаца заполняет половину картины — прекрасный передний план, будь то покорно распростертый под зноем горного лета или дрожащий под пушистым снежным одеялом, над которым сердито воют зимние ветры. В верхней половине на фоне далёких холмов возвышается стройный флагшток, то обвитый складками нашего национального знамени, то изо всех сил сопротивляющийся трепетанию своего драгоценного груза, который, кажется, молит о свободе присоединиться к полету ветерка.

Покидая северный въездной портал и поворачивая к углу между двумя комплексами казарм, высоко на холме вырисовывается с необычайным эффектом монументальная кадетская часовня — духовная крепость Уэст-Пойнта. Она занимает прекрасное место на командном выступе прямо над старыми кадетскими казармами с запада, откуда доминирует над гарнизоном. Она лежит в тени старого форта Патнем времен Революции и, построенная из камня, добытого на собственном холме, кажется частью своего природного живописного окружения.

Часовня

Это сооружение в действительности представляет собой большую церковь вместимостью в тысячу четыреста человек. В плане она имеет форму креста, увенчанного большой центральной башней, парапет которой находится на высоте 130 футов над внутренним полом и 420 футов над уровнем реки. Башня состоит из двух ярусов: яруса звонаря и колокольни наверху. Перезвона колоколов пока нет, но по национальным праздникам, рождественским утром и на Пасху оркестр поднимается на ярус звонаря, и праздничные мелодии плывут через жалюзийные окна таинственным и мистическим образом, как будто невидимая симфония играет в облаках.

Прямо над величественными окнами клироса и вокруг карниза здания находится ряд резных фигур — небольших барельефов, изображающих поиски Святого Грааля. Над дверью главного входа находится большой обоюдоострый меч Экскалибур.

Стоит на мгновение задержаться на террасе перед главным входом, чтобы насладиться великолепной панорамой. Вдалеке течет Гудзон, извиваясь среди горных холмов и окаймляя большой Плац, по краям которого стоят холостяцкое общежитие, Зал Каллума и офицерская столовая. Непосредственно внизу, под защитой холма часовни, сгруппированы все основные здания, относящиеся к кадетам, среди которых наиболее заметными являются казармы. Глядя с этой высоты, расположение зданий напоминает правильное гнездо (le nid des cadets).

Извилистая дорога позади казарм ведет к часовне. Интерьер часовни имеет длину 200 футов и ширину 72 фута по трансептам. Неф содержит четырнадцать больших готических окон, застекленных сейчас временным стеклом, которое позже будет заменено мемориальными витражами.

Жемчужиной интерьера является огромное окно алтарной части с его благородной надписью:

Воздвигнуто во славу Бога Битв и в верную память об ушедших из жизни выпускниках Военной академии Соединенных Штатов, Уэст-Пойнт, ныне живущими выпускниками.

Глубокие оттенки пурпурного и красного придают окну необычайное богатство. Наилучшее освещение из стекла достигается ранним днем около четырех часов. Оно отличается редкой насыщенностью и красотой, и по сюжету, цвету и композиции считается непревзойденным в нашей стране. Здесь имеется двадцать семь панно, каждое из которых содержит фигуру почти в натуральную величину, представляющую одного из главных воинов Библии. Службы в часовне проводятся каждое воскресенье утром без четверти одиннадцать, и на них присутствуют кадеты, офицеры, военнослужащие рядового состава, их семьи и большое количество посетителей. В дополнение к регулярным службам в часовне, где изюминкой является кадетский хор из ста пяти голосов, каждый год дается серия органных концертов, бесплатных для публики.

Убранство часовни

Орган отличается исключительно высоким качеством звучания и производит неожиданно сильное впечатление для инструмента с тремя мануалами, то есть клавиатурами. Тем не менее он все еще не завершен: он слишком мал для этого здания, похожего на собор, и недостаточен для полноценного исполнения лучшей музыки. Добавление четвертого мануала, трубы которого должны разместиться на хорах напротив нынешнего органа, пока красноречиво пустующих, необходимо для того, чтобы поднять музыкальную часть богослужений и концертов на наивысший уровень.

После завершения планируемых усовершенствований орган станет одним из художественных достояний страны, а вместе с часовней — безупречной по своей архитектуре, окружению и акустике — он создаст атмосферу редкого идеализма. Появление каждого нового подаренного регистра отмечается бронзовой табличкой на пульте, или клавиатурном столе, органа. Значение таких табличек сделало бы этот орган и пульт уникальными не только с точки зрения увековечивания исторических традиций, но и как весомое поощрение для органиста-добровольца и хора.

Предоставленная здесь возможность как нельзя лучше подходит для тех, кто желает увековечить память о выпускнике Академии, для выпускника, желающего почтить память кого-то из своих близких родственников, для памятного подарка от выпуска или для всех, кто заинтересован в том, чтобы способствовать формированию высоких художественных идеалов у будущих офицеров армии нашей страны.

Для содействия завершению работ над органом был создан фонд, известный как «Органный фонд». Он пополняется за счет пожертвований во время концертов, частных подписок и доходов от продажи популярной песни Уэст-Пойнта «Корпус».

В трансептах имеются галереи, однако в настоящее время они не оборудованы сиденьями. Вдоль нефа также тянутся крытые галереи, почти скрытые от глаз висящими флагами.

Обратившись к церковному сторожу, посетитель может осмотреть склеп — сводчатое помещение под часовней, которое предназначено служить последним пристанищем для выдающихся военных героев Уэст-Пойнта, ушедших из жизни.

За духовное благополучие кадетов и других жителей гарнизона отвечает капеллан, назначаемый Президентом. Срок его полномочий составляет четыре года, однако его обычно переназначают на новый срок.

Расположение часовни делает ее видимой из многих точек гарнизона. Прогуливаясь по территории, то тут, то там натыкаешься на исключительно впечатляющие виды этого прекрасного здания. Каждый новый взгляд кажется прекраснее предыдущего, и создается устойчивое впечатление, что часовня духовно доминирует над всей академией. Каждый уголок основной части Уэст-Пойнта словно находится под ее влиянием. Это ощущение особенно сильно, когда стоишь на тротуаре между старыми и новыми кадетскими казармами и смотришь на это монументальное сооружение эфирной красоты, которое будто растворяется в небе. Я никогда не смотрю на часовню отсюда, не вспоминая одну из фантастических картин Макфилда Пэрриша на темы «Тысячи и одной ночи».

В юго-западном углу Плаца, откуда я люблю любоваться часовней, стоит статуя из белого гранита, изображающая майора Сильвануса Тейера, выпускника 1808 года. Средства на этот скромный, но прекрасный памятник, открытый 11 июня 1883 года, были собраны преданными выпускниками Академии и любящими друзьями. Генерал Тейер был суперинтендантом Академии с 1817 по 1833 год. Он первым разработал реальную учебную программу, и его заслуги столь велики, что впоследствии его назвали «отцом Академии». Тело выдающегося офицера было перевезено из Саут-Брейнтри, штат Массачусетс, и перезахоронено на гарнизонном кладбище 8 ноября 1877 года. Скульптором памятника был Карл Конрад.

На западной стороне Плаца возвышается Северная кадетская казарма — одно из новых зданий, завершенное в 1908 году. Готический стиль, использованный в оформлении этого здания, хотя и напоминает отчасти стиль старой казармы, отличается большей строгостью, красотой и изяществом. Между ними нет столь резких различий, которые нарушали бы гармонию. Главным из нововведений в новой казарме являются тройные окна вместо одинарных. Что касается интерьера, то планировка здесь идентичная. В старую казарму провели современный водопровод, чтобы привести ее в соответствие с новой соседкой, так что сегодняшним кадетам больше не нужно бегать на плац, чтобы набрать воды из гидранта. Одно лишь упоминание об этом старинном и живописном обычае пробуждает множество воспоминаний, главным образом связанных с утренней поверкой в морозное утро. Сразу после команды разойтись толпы кадетов (как мне казалось) сбегались к одному бедному маленькому гидранту, из которого тонкая струйка ледяной воды сочилась в ведра из папье-маше. Теперь же на каждом этаже казармы есть краны с горячей и холодной водой! Как бы мне хотелось снова стать кадетом!

Никто не принял бы это здание за военную казарму. Скорее, изучение его очертаний наводит на мысль, что перед нами обитель какого-то религиозного ордена. Оно обладает несомненным церковным характером, который производит мгновенное впечатление. Я всегда получал огромнее удовольствие, созерцая его красоту, и в такие минуты мое воображение рисует его убежищем, пристанищем, святилищем братства людей, отрешенных от материальных дел этого мира. Оно словно создано для того, чтобы вмещать в себя все самое лучшее и благородное, что есть в природе, и служить средой, где высокие идеалы обретают величайшее вдохновение. Группа счастливых, улыбающихся кадетов, выходящих в эту минуту из своих комнат, подсказывает мне, что мое воображение питалось реальностью, а не блуждало в фантастических мирах. Это здание поистине является домом великолепного Ордена — вдохновляющего ордена молодой мужественности, чистых помыслов и чести, воспитанного в школе, где учат самым скрупулезным образом уважать правду и где им дается mens sana in corpore sano.

Облицовка из светлого кирпича во внутреннем дворе придает ему при любой погоде яркий, жизнерадостный и солнечный вид, который самым приятным образом контрастирует с мрачностью четырехугольного двора старых казарм.

Чуть в стороне от Плаца, к северу от новых казарм, расположен спортзал. Он построен не из гранита, как его соседка — новая казарма, — а оформлен архитекторами с использованием художественной и интересной комбинации кирпича и известняка. Широкая стеноподобная поверхность фасада расчленена шестью плоскими контрфорсами, окончания которых богато декорированы. Если смотреть на здание с юго-восточного угла, эти контрфорсы кажутся гигантскими часовыми — прекрасными образцами физического развития самого здания. Далеко на противоположной стороне плаца офицерские холостяцкие казармы схожей архитектуры служат вместе со спортзалом связующим звеном, объединяющим в единый гармоничный ансамбль старые и новые здания вокруг Плаца.

Второй этаж полностью отведен под гимнастический зал. Он освещается большими потолочными окнами и укомплектований любыми возможными снарядами для физического развития. В остальной части здания разместились великолепный бассейн шириной 77 футов и длиной 92 фута с плавательной чашей шириной 40 футов и длиной 80 футов; фехтовальный, боксерский и борцовский залы, а также необходимые раздевалки как для кадетов, так и для офицеров. В цокольном этаже находится тир для стрельбы из винтовок и пистолетов в помещении.

К северу от спортзала, лицом к Плацу, находятся апартаменты суперинтенданта Академии — интересное старинное здание, построенное в 1820 году. Вокруг дома расположено причудливое старинное крыльцо с коваными элементами более поздней постройки, но достаточно старое, чтобы сегодня считаться диковинкой. Пропорциональный центральный холл ведет в очаровательные анфилады просторных комнат по обе стороны резиденции, однако анфилада слева более красива, так как из нее открывается завораживающий вид на три больших зала, переходящих в оранжерею с экзотическими растениями. В этих комнатах неизменно царило восхитительное гостеприимство по отношению к самым известным людям мира. Члены королевских семей, выдающиеся иностранцы, гражданские лица и военные, знаменитые американские мужчины и женщины постоянно посещают Уэст-Пойнт, чтобы ознакомиться с учебным заведением, и суперинтендант всегда принимает их у себя. Если бы стены этих апартаментов могли говорить, они поведали бы немало интересных эпизодов из официальной жизни Уэст-Пойнта. Красота комнат сегодня подчеркнута множеством прекрасных семейных портретов кисти Томаса Салли, принадлежащих нынешнему суперинтенданту полковнику Джону Биддлу из Инженерного корпуса.

Во время официальных приемов гости обычно толпятся на этом очаровательном старинном крыльце, наблюдая за маневрами кадетов на лежащем напротив Плаце, или порой снисходительно стоят на передних каменных ступеньках, позируя запыхавшимся и нетерпеливым кинооператорам и фотографам. Резиденцию окружают прекрасные, ухоженные луга и высокие изящные вязы.

Путнику придется проехать немало дорог, прежде чем он увидит столь величественный вид, как вид на реку Гудзон с Трофи-Пойнт и Монумента битвы. По своей чистой красоте он непревзойден. Вдали лежит город Ньюберг на туманном фоне гор Шавангунк, а на переднем плане крошечная деревушка Колдспринг примостилась у подножия крутой горы Брейкнек. На противоположном берегу мыс Кро-Нест обрывается прямо в воду. В этом месте Гудзон кажется окруженным со всех сторон сушей, так что наблюдатель вполне может вообразить себя в Европе среди итальянских озер.

В этом месте находится целый ряд трофеев, среди которых наиболее интересен фрагмент старой цепи, которая во время Войны за независимость была натянута поперек реки от участка чуть выше Джис-Пойнт до острова Конституции, чтобы преградить путь британским кораблям.

На деревянном лафете установлена крупная пушка Армстронга, захваченная у форта Фишер во время Гражданской войны, а неподалеку выставлено множество других орудий, взятых в ходе Мексиканской и Испано-американской войн. Торпеда Шварцкопфа за железной решеткой была захвачена с испанского крейсера «Виская» в войне с Испанией, а двадцатифунтовое каменное ядро привезено из Смирны (Турция).

Неподалеку возвышается полированный гранитный монолит, на верхушке которого стоит крылатая «Слава», застывшая с трубой и простертым венком — это Монумент битвы. Имена, которые можно прочесть на его мемориальных досках, принадлежат павшим воинам регулярной армии 1861 года, в память о которых их боевые товарищи воздвигли этот прекрасный мемориал.

ПАМЯТИ ОФИЦЕРОВ И НИЖНИХ ЧИНОВ РЕГУЛЯРНОЙ АРМИИ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ ПАВШИХ В БОЯХ ВО ВРЕМЯ ВОЙНЫ ЗА МЯТЕЖ ЭТОТ МОНУМЕНТ ВОЗДВИГНУТ ИХ ВЫЖИВШИМИ ТОВАРИЩАМИ

По словам покойного полковника Ларнеда, «этот мемориал был построен не благодарной страной, а на добровольные пожертвования из с трудом заработанного жалованья товарищей по оружию прямо на полях сражений, в пределах слышимости грохота битвы и на виду у павших, чью память он хранит... Будет справедливо добавить, что проектировщик Стэнфорд Уайт и скульптор Фредерик МакМониес вложили в эту работу щедрый и увлеченный труд, далеко превосходящий полученное денежное вознаграждение, в истинном духе художника и патриота».

Вид на реку Гудзон с Трофи-Пойнт

К востоку находится конная бронзовая статуя Отца нашей страны: он восседает на боевом коне, а его рука поднята по направлению к зданиям Академии, словно благословляя учреждение, созданию которого он отдал столько сил. В наши дни материализма интересно отметить, что этот великолепный дар был недавно преподнесен Академии человеком, отказавшимся назвать свое имя. На основании пьедестала высечена скромная надпись: «Подарено патриотичным гражданином».

Отель, расположенный сразу за памятником Вашингтону, был построен в 1829 году и, за исключением крыла, пристроенного в 1850 году, остался практически неизменным. Неудивительно поэтому, что его обстановка не удовлетворяет изнеженные вкусы современных американцев, из-за чего в его адрес звучит немало жалоб и отпускается немало шуток. Один юморист заметил, что Вашингтон поднимает руку вовсе не для того, чтобы благословить Академию, а чтобы предостеречь гостей от посещения этого отеля.

От отеля крутая усыпанная гравием тропинка увлекает посетителя на восхитительную прогулку вдоль отвесного речного обрыва. На протяжении трех четвертей мили Прогулка флирта петляет своими извилинами и резкими поворотами, подъемами и спусками, минуя место старой батареи у цепи, а далее — старую батарею «Фонарь» на Джис-Пойнт, мимо офицерских холостяцких казарм, пока у подножия Зала Каллума она не завершается в Саду Костюшко. Последний представляет собой прохладное уединенное плато, которое, как говорят, было излюбленным местом польского революционера. Когда цветут деревья, прогулка по этой тропе позволяет прочувствовать утонченность природы и узреть квинтэссенцию ее изящества. Листва напоминает папоротник адиантум, сквозь который обрамлены очаровательные виды на реку и противоположный берег. В летние дни это излюбленное место кадетов и их подруг, которые бродят по гравийной дорожке, коротая время, или ищут уединенные уголки и скрываются от посторонних глаз под пестрыми зонтиками.

Близ конца Прогулки флирта, рядом со старой батареей Нокс — реликвией времен Войны за независимость — стоят офицерские холостяцкие казармы. Это здание из кирпича и известняка служит связующим звеном между новыми постройками и классическим Мемориальным залом Каллума и офицерской столовой. Его цвет темнее розового гранита Зала Каллума, чтобы ближе соответствовать темно-коричневому тону Библиотеки и серому цвету Академического здания, в то время как его плоские контрфорсы перекликаются с прямыми линиями Мемориального зала.

Фотостудия «Уайт»

«Милуются» на Прогулке флирта

В этом здании имеется сорок апартаментов, состоящих из трех комнат и ванной каждый, а также помещения в полуподвальном этаже для дворника и слуг офицеров.

К офицерским холостяцким казармам примыкает прекрасный Мемориальный зал Каллума, построенный из милфордского розового мрамора и отчасти напоминающий по стилю Эрехтейон на Афинском Акрополе. Сразу под карнизом над четырьмя ионическими колоннами высечено: «Офицерам и выпускникам Военной академии». Слева от главного вестибюля находится небольшая комната для собраний, на стенах которой висят бронзовые доски в память о выпускниках, погибших в бою. Представленные здесь флаги — это вымпелы, которые носили наши кавалерийские части, как регулярные, так и добровольческие, во время войн, главным образом в период Испано-американской войны.

В нижних залах установлены мемориальные доски в честь суперинтендантов и умерших профессоров Академии, а также подобающие бронзовые мемориальные щиты с перечислением сражений Гражданской войны, в которых участвовали выпускники Академии.

Бронзовые трофейные пушки широко используются для украшения стен как в нижнем вестибюле, так и в зале на втором этаже. В основном это мексиканские и конфедеративные трофеи, но несколько орудий были отбиты у британцев при Стони-Пойнте (к югу от Уэст-Пойнта) в июле 1779 года.

Пожалуй, самыми интересными среди пушек являются два крупных бронзовых орудия перед главным входом. Оба были отлиты в Дуэ (Франция) в 1755 году под наблюдением королевского комиссара литейных заводов Ж. Беранже. На пушке справа (если входить в здание) высечено «Le Fâcheux», а на левой — «Le Conquérant». Обе были захвачены на батарее Пунта-Бланка в гавани Сантьяго-де-Куба. Эти пушки являются практически точной копией пяти орудий Военно-морской академии США в Аннаполисе (штат Мэриленд) и очень похожи на два орудия в Виргинском военном институте в Лексингтоне (штат Виргиния). Последние пушки, отлитые примерно на восемьдесят лет раньше остальных, входят в число нескольких орудий, закупленных Виргинией у Франции в 1778 году для использования в Войне за независимость. Удивительно, что испанцы использовали их на Кубе, учитывая, что в самой Испании производились орудия столь же высокого качества.

Четыре перевернутые бронзовые мортиры, венчающие углы площадки перед входом, были изготовлены в Испании — две в Севилье и две в Барселоне — и сданы мексиканцами американским войскам 22 апреля 1847 года. Эти мортиры были известны как каменные мортиры; они применялись в осадных операциях для метания крупных каменных глыб на головы врага в передовых траншеях либо для аналогичной очистки траншей от защитников перед штурмом.

Второй этаж занимает Зал Тейера — просторное помещение с прекрасными пропорциями, используемое для официальных мероприятий, а также офицерских и кадетских танцевальных вечеров. В одном конце зала имеется небольшая сцена и элементы декораций. В этом зале хранятся портреты выпускников, которые не только дослужились до звания генерала, но и командовали в военное время соединениями, соответствующими их званию.

Здание к югу от Мемориального зала — это офицерская столовая, где холостые офицеры принимают пищу. Здание было построено и частично обставлено на государственные средства, но содержится и управляется на личные средства офицеров, проходящих службу в Уэст-Пойнте. По своему дизайну оно тесно перекликается с Залом Каллума, хотя выглядит проще и скромнее. Оно было спроектировано так, чтобы не привлекать к себе излишнего внимания и не умалять классической красоты своего величественного соседа.

Интерьер столовой весьма красив, особенно главный обеденный зал и читальня, главными украшениями которых служат каминные полки, декорированные уменьшенными копиями фигур Дня и Ночи, Утра и Вечера, украшающих гробницу Медичи во Флоренции. И Зал Каллума, и столовая были спроектированы покойным Стэнфордом Уайтом и завершены: первый в 1899 году, а вторая — в 1903 году. Столовая представляет собой организованное объединение, зарегистрированное по законам штата Нью-Йорк как Армейская столовая Уэст-Пойнта. Она была основана в 1841 году генералом Макклелланом. В нашей армии нет другой столовой, которая просуществовала бы столь долго, и, как мне доводилось слышать, немногие английские или континентальные офицерские собрания могут похвастаться столь же солидным возрастом в этом смысле.

Путешествие вокруг зданий приводит нас к Библиотеке, к которой все мы испытываем искреннюю привязанность. Тишина и покой ее прекрасных залов привлекают и офицеров, и кадетов так, как не привлекает ни одно другое здание, поэтому по зимним полудням она обычно полна любителей книг. Кадеты, офицеры, военнослужащие рядового состава, женщины и дети посещают различные залы при любой выпавшей возможности. Нет большего удовольствия в Уэст-Пойнте, я полагаю, чем придвинуть большое кожаное кресло в какой-нибудь угол библиотеки и забыть там обо всем мире за хорошей книгой.

Как и многие здания в Уэст-Пойнте, она была построена из местного гранита в готическом архитектурном стиле. Нынешнее здание возвели в 1841 году на месте старого оружейного сарая, и оно обошлось примерно в 50 000 долларов. Однако в 1900–1901 годах оно подверглось полной реконструкции. Проект библиотеки изначально разрабатывался комиссией армейских офицеров, и утвержденный архитектурный стиль был применен семь лет спустя при строительстве нынешней Южной кадетской казармы. Доминирующий тон, который эти два здания задали архитектурному облику Уэст-Пойнта, определил стиль новой масштабной перестройки Академии, начавшейся в 1904 году.

Сама библиотека была основана в 1812 году и с годами разрослась настолько, что в настоящее время в ее фондах насчитывается 99 148 книг. Мне сообщили, что преодоление рубежа в 100 000 томов будет отмечено покупкой памятного издания. Библиотеку можно назвать старейшей жительницей этих мест, поскольку все ее прежние соседи — старый манеж, кавалерийские казармы и старая кадетская часовня — исчезли.

Однако последняя не исчезла окончательно. Общественные настроения против ее сноса оказались столь сильны, что были выделены средства на ее перенос на кладбище, где она должна была послужить мемориальной часовней. В результате в 1911 году здание разобрали, каждый камень пронумеровали и воссоздали с такой тщательностью, что невозможно заметить ни малейших изменений в его внешнем виде. Мемориальные доски и картина «Мир и война» работы покойного профессора Уира были сохранены, а британские флаги переданы в музей артиллерийско-технического имущества.

Кладбище — это красивое, умиротворенное место, отведенное для упокоения ушедших из жизни ветеранов Уэст-Пойнта. В северо-восточном углу находится кадетский памятник, воздвигнутый в 1818 году кадету Винсенту М. Лоу из Нью-Йорка его товарищами-кадетами. В первый день 1817 года кадет Лоу погиб от преждевременного выстрела пушки во время салюта. Пьедестал усеян именами других кадетов, умерших позже. Среди выдающихся деятелей, похороненных на кладбище, — майор Сильванус Тейер, генерал Уинфилд Скотт, Роберт Андерсон и Джордж А. Кастер.

Вдоль главных дорог к северу и к югу от Плаца расположены скромные дома, выделенные для офицеров, несущих службу в Уэст-Пойнте. Южная оконечность переходит в широкий плац, используемый для кавалерийских и артиллерийских учений кадетов.

Для того чтобы кадеты получали полноценную подготовку по обеим этим специальностям, при Академии расквартированы подразделения кавалерии и полевой артиллерии. Их казармы и конюшни составляют часть новых построек и служат прекрасным примером того, как разумный подход и вкус могут обеспечить комфорт и удобство. Вдоль западной стороны плацдарма тянутся конюшни, а прямо над ними, живописно расположившись на склоне холма, возвышаются казармы, оснащенные самым лучшим и современным оборудованием. Присутствие этих двух подразделений рядового состава, равно как и саперного подразделения, абсолютно необходимо для эффективного обучения кадетов.

Понимание назначения зданий и знакомство с основными достопримечательностями необходимы для правильной оценки жизни и деятельности кадетов. Обзор, представленный в этой главе, показывает, что Уэст-Пойнт поистине во многом счастлив. Немногие места могут похвастаться столь удивительной природной красотой и живописностью, к тому же щедрый Конгресс украсил это место великолепными зданиями, оснащенными всем лучшим, что можно купить за деньги, для подготовки будущих офицеров Соединенных Штатов.

ГЛАВА IV

В просторном помещении в юго-восточном углу массивного здания штаба гарнизона официально восседает человек, который распоряжается всеми передвижениями и делами жителей Уэст-Пойнта: кадетов, офицеров, военнослужащих рядового состава и их семей. Он назначается Президентом для непосредственного управления и военного командования Академией и гарнизоном Уэст-Пойнт сроком на четыре года и носит официальное звание суперинтенданта Военной академии, что дает ему ранг, жалованье и довольствие полковника.

Обязанности на этом посту разнообразны и сложны. Суперинтендант несет прямую ответственность за реальное состояние дисциплины, обучения, гарнизонного порядка, финансово-хозяйственной деятельности и других дел Академии. Необходимая работа организована и находится под контролем различных офицеров — его помощников, которые составляют его штаб. Должность суперинтенданта считается одной из самых желанных и почетных, которые правительство может предложить армейскому офицеру, и вполне заслуженно, поскольку эта позиция сопряжена с огромной ответственностью, увлекательной работой, широкими полномочиями и колоссальным престижем. Президент никоим образом не ограничен в своем выборе на этот пост. Он может назначить офицера любого ранга, от второго лейтенанта до генерала, однако неизменной политикой было доверие столь важных обязанностей офицеру, обладающему характером, способностями и опытом. Выбор суперинтендантов Военной академии был ограничен Инженерным корпусом с момента основания учебного заведения 16 марта 1802 года вплоть до принятия закона от 13 июля 1866 года, который открыл эту должность для всей армии. Найти именно того человека, который обладал бы всеми необходимыми требованиями для этой должности — задача не из легких. Помимо военных способностей, понимания дел и опыта офицера, желательно, чтобы его академические познания были на неизменно высоком уровне, поскольку, будучи по должности председателем Ученого совета, он не раз столйдется с необходимостью использовать свои знания для постоянного совершенствования учебного плана.

В целом служебная нагрузка среднего офицера оставляет ему мало времени для сколько-нибудь серьезного продолжения культурных и академических штудий, так что при высочайших моральных качествах, огромном опыте и прекрасных организаторских способностях офицер может не обладать глубокой эрудицией, и этот недостаток снизит его ценность для Академии на посту суперинтенданта.

Кроме того, суперинтендант должен хорошо разбираться в людях и особенно в молодежи. Способность мысленно вернуться в двадцатилетний возраст, заново обрести свежий и незрелый взгляд юности, а затем сделать скидку на неспособность молодежи воспринимать жизнь во всей ее полноте — дар, которым наделены немногие. Некоторые из нас смогли бы это сделать, напряги ума, но многие не способны на это. Там же, где командир лишен сочувствия и понимания молодежи, слишком часто возникает тенденция судить кадета по меркам его начальников, которые те вынесли лишь из многолетнего опыта. Более того, широкий умом командир одним словом рассеивает всю суету военной жизни, которая кажется значительной лишь сиюминутно, и избавляет подчиненных от навязчивого страха перед избыточным вмешательством в их дела.

За сто пятнадцать лет своего существования Уэст-Пойнт видел всего двадцать шесть суперинтендантов, каждый из которых оставил неизгладимый благотворный след в жизни Академии. Нынешний руководитель, назначенный в июне 1916 года — полковник Джон Биддл из Инженерного корпуса, выпускник Уэст-Пойнта 1881 года.

Военный штаб суперинтенданта состоит из адъютанта, квартирмейстера, казначея и хирурга — все они являются армейскими офицерами, назначенными для выполнения обязанностей по соответствующим должностям.

Адъютант — правая рука суперинтенданта. Фактически он является его главным глашатаем и представителем во всех официальных и светских делах. Кроме того, на нем лежит ведение всех записей и документов Академии, за исключением тех, что касаются финансовых выплат. Обычно этот офицер назначается по личному выбору суперинтенданта, поскольку между ними необходимы абсолютное доверие и гармония. Для гражданского человека может быть любопытно узнать, что армейский гарнизон очень похож на большую семью, или, пожалуй, на патриархальное племя — это определение точнее описывает отношения между жителями. Суперинтендант здесь — глава, а адъютант — его исполнительный директор.

В былые времена, когда войска были расквартированы на изолированных пограничных постах, семьи офицеров были полностью замкнуты друг на друга в плане общения. Хотя необходимость в таких постах давно отпала, Конгресс никогда не санкционировал их ликвидацию, поскольку их присутствие рядом с тем или иным городом или поселком приносит финансовую выгоду местным жителям. Влияния конгрессмена от этого округа вполне достаточно для сохранения гарнизона, и поэтому, как и в старину, офицерские семьи вынуждены жить единым племенем.

В Уэст-Пойнте это положение дел выражено не в такой степени, как на других базах. Адъютант выступает в роли миротворца, дипломата, помощника и буфера для суперинтенданта в его административной и светской деятельности. Как нетрудно догадаться, он должен обладать величайшим тактом, здравым смыслом и макиавеллиевской дипломатией. Ему постоянно приходится принимать решения, и поскольку каждое решение так или иначе затрагивает чьи-то интересы, он крайне нуждается в гуманности. Его официальное решение равнозначно решению суперинтенданта, от чьего имени он всегда должен действовать.

Резиденция суперинтенданта. Построена в 1820 году

Все официальные письма на имя суперинтенданта или между офицерами должны проходить через стол адъютанта, так что в некотором роде он является центральным коммутатором, на время соединяющим незримыми нитями различные департаменты и лиц на территории гарнизона. Он также служит щитом для суперинтенданта, избавляя его от раздражения по поводу мелких рутинных деталей.

Кроме того, он считается центром притяжения светской жизни гарнизона. Он инициирует общественные развлечения и санкционирует общие мероприятия для офицеров и кадетов. Разумеется, он не имеет отношения к частным мероприятиям, но на балы, танцы и прочие развлечения с использованием общественных зданий он дает санкцию от имени суперинтенданта. Он считает своим долгом непринужденно общаться с офицерским составом; на танцах он следит за тем, чтобы гостям представляли партнеров; когда в гарнизон прибывают очень важные гости, он облачается в парадную форму и едет встречать их на вокзал. Если гости просто уважаемые люди, он поручает кому-то из офицеров действовать от его имени, а если это обычные зеваки с рекомендательными письмами, эту работу поручают молодому суб-альтерну. Он является адъютантом как Военной академии, так и гарнизона Уэст-Пойнт. Обязанности по первой должности касаются исключительно кадетов, их дисциплины и обучения, тогда как обязанности по второй относятся к офицерам, рядовому составу и другим жителям гарнизона.

Адъютант и квартирмейстер образуют нечто вроде пары Дамона и Пифия: упоминание одного неизменно наводит на мысль о другом. Квартирмейстер заведует казенными землями и зданиями; материалами для возведения зданий, ремонта и благоустройства, а также всем прочим государственным имуществом, за которое никто другой не несет персональной ответственности. Под руководством суперинтенданта он заключает контракты и совершает закупки для Академии, а также ведет всю отчетность, ведомости и списки в отношении вверенного ему государственного имущества. В его подчинении также находятся рабочие, занятые на строительстве или ремонте общественных зданий либо на благоустройстве территории.

Квартирмейстер по сути является начальником снабжения. Все необходимое для содержания гарнизона и личного состава поступает с его складов. Одежда, грузовики, фургоны, сковороды, грабли, дорожные катки, шпагат, мебель, садовые шланги — вот лишь немногие из разнообразных предметов, которые он обязан иметь в наличии. В своей работе в Уэст-Пойнте он опирается на помощь нескольких офицеров, между которыми распределяет различные обязанности по уходу за имуществом, закупке припасов, выплате жалованья офицерам и рядовому составу. Снабжение же кадетов не входит в его юрисдикцию.

Полковник Джон Биддл, Инженерный корпус. Суперинтендант

Квартирмейстерская служба не полностью свободна от громоздкой официальной машины и бюрократической волокиты, тормозящей работу любых правительственных ведомств. Учет всего имущества ведется настолько скрупулезно — вплоть до мельчайшего винтика, — что это внушило глубокое уважение к ее порядку у всех, кто берет вещи со складов. Несколько лет назад одна из офицерских жен обнаружила, что в ее доме горит дымоход. Поскольку она жила рядом с госпиталем, ее первой мыслью было одолжить огнетушитель. Она бросилась к телефону:

— Алло! Алло! Немедленно пришлите огнетушитель в апартаменты лейтенанта К.!

— Сожалею, сударыня, — ответил дежурный, — я не уполномочен разрешать вынос огнетушителя из госпиталя.

— Но у меня горит дом! — взвизгнула рассерженная дама. — Что мне делать?

— Вам лучше позвонить квартирмейстеру, сударыня, и получить у него разрешение, поскольку огнетушитель числится за госпиталем по учетной ведомости.

Все вопросы, касающиеся обмундирования, снаряжения и довольствия кадетов, включая закупки для кадетской столовой и надзор за ней, находятся в ведении армейского офицера, назначенного квартирмейстером и интендантом Корпуса кадетов и казначеем Военной академии США.

Правительство выделяет каждому кадету 600 долларов в год и один паек в день (либо его денежный эквивалент в размере 40 центов в день), что составляет в сумме 746 долларов, однако кадет никогда не получает эти деньги наличными и не распоряжается своим жалованьем. Причитающаяся ему сумма передается казначею, который ведет счет каждого кадета: он кредитует его ежемесячным жалованьем и дебетует стоимость его содержания на пропорциональной основе плюс расходы на одежду и снаряжение. В конце каждого расчетного периода казначей предоставляет каждому кадету детализированную выписку по его счету, так что тот точно знает, сколько денег он сберег или сколько должен. Выделяемое жалованье вполне щедро. Кадеты, которые экономят, бережно относятся к своей одежде и не теряют казенное имущество, за которое отвечают, способны скопить неплохой остаток, который выплачивается им при выпуске.

Однако, чтобы гарантировать, что все кадеты покидают Академию без долгов и с полностью оплаченным первоначальным снаряжением, казначей удерживает по четырнадцать долларов в месяц из жалованья каждого кадета. Этот фонд известен как Фонд снаряжения и за четыре года достигает 704 долларов. Перед выпуском каждый кадет обязан представить справку о том, что — если это соответствует действительности — все заказанные и полученные им предметы офицерской формы полностью оплачены; что в случае, если полный комплект не был получен и оплачен, у него имеется в наличии 475 долларов либо эта сумма за вычетом уже потраченного на данные цели (эта сумма будет удержана и незамедлительно направлена на оплату еще не полученных и не оплаченных предметов формы и снаряжения); а также что у него нет никаких неоплаченных долгов, сделанных за время пребывания кадетом.

Это положение очень мудро и полезно для кадета, поскольку он вступает на службу, будучи свободным от пугающего груза долгов. Раньше средства Фонда снаряжения выдавались выпускающемуся кадету без каких-либо ограничений. В результате большая их часть тратилась в Нью-Йорке через несколько дней после выпуска, и молодой офицер еще много месяцев оставался в долгу за свою форму. Он начинал карьеру с жерновом на шее, к тяжести которого некоторые добавляли еще и заботы о жене. Как заметил один опытный офицер: «Женщины — это прекрасно, но не женись, пока не расплатишься с долгами, иначе каждый раз, пропуская стаканчик в клубе, ты будешь чувствовать, будто проглатываешь детские носки».

Одна из важнейших и сложнейших обязанностей казначея — удовлетворение аппетитов восьмисот вечно голодных молодых людей. Чтобы успешно справляться с ролью офицера-распорядителя столовой для стольких людей, требуется немало усилий, особенно в нашу эпоху высокой стоимости продуктов питания. Пища подается отличного качества и прекрасно приготовлена. В целом она проста и полезна для здоровья — именно то, чего ожидаешь от Военной школы, — но меню достаточно разнообразно, чтобы угодить даже привередливым. Южанам не приходится тосковать по жареному цыпленку, а жителям Восточного побережья — по устрицам. А чтобы уроженцы Новой Англии чувствовали себя как дома, их гастрономическую жизнь регулярно радуют традиционным вареным обедом. К тому же мороженое с момента установки электрической мороженицы стало таким же привычным блюдом, как и протеины.

Ежемесячные расходы на питание одного кадета составляют около двадцати долларов. Казначей удерживает из жалованья кадета не только стоимость его питания, но также расходы на прачечную, мундиры, одежду, обстановку комнаты, матрасы, подушки, простыни, полотенца и все прочие необходимые принадлежности. Более того, из его жалованья вычитается плата за работу уборщиков, наводивших порядок в коридорах казарм, чистильщиков обуви, расходы на кадетские балы, спортивные мероприятия и учебники — словно все затраты на содержание кадета. Содержание же зданий, отопление, освещение и ремонт правительство обеспечивает за счет отдельной статьи расходов.

Четвертым членом военного штаба является хирург, который вместе со своими четырьмя помощниками — армейскими медицинскими офицерами — следит за здоровьем личного состава. В его ведении находятся кадетский госпиталь и лазарет для рядового состава.

Хирург обладает полномочиями освободить офицера или кадета от любых служебных обязанностей по болезни. В глазах кадетов он выступает хранителем Врат Рая. Когда тело утомлено или нос заложен и из глаз течет от сильной простуды — недугов, которые на самом деле не выводят человека из строя, — получить возможность у милого, сочувствующего доктора Святого Петра услышать звон его ключей и лечь в госпиталь на короткий отдых сродни первому дуновению жасминового весеннего ветерка. Кадеты быстро учатся оценивать сочувственные качества нового хирурга и моментально разносят весть о том, началось ли правление непреклонного или мягкосердечного Эскулапа.

Офицеры и кадеты обязаны проходить ежегодный медицинский осмотр, результаты которого аккуратно фиксируются. В случае болезни ее характер заносится на специальные карточки и приобщается к личному делу в Вашингтоне. Таким образом, здоровье офицеров, кадетов и рядового состава постоянно находится под наблюдением хирурга, благодаря чему действительно тяжелые заболевания случаются редко. При затяжной или долгой болезни офицеру или кадету по рекомендации хирурга может быть предоставлен отпуск по болезни.

Деятельность суперинтенданта и его штаба по ведению дел и управлению военными департаментами Военной академии ежегодно проверяется генеральным инспектором армии, который специально прибывает для этого из Вашингтона, либо назначенными им офицерами, действующими по прямым инструкциям Военного министерства. Помимо упомянутой инспекции, учебное заведение ежегодно посещает Совет посетителей. Раньше Президент назначал в этот совет видных граждан из всех уголков страны, которые прибывали в Уэст-Пойнт первого июня и оставались до выпуска, происходившего примерно через десять дней. Им демонстрировали работу школы, объясняли необходимость перемен и улучшений, после чего они составляли на имя Президента письменный отчет с замечаниями и рекомендациями, которые сочли нужным дать. Совет справлялся со своими обязанностями успешно, однако в Конгрессе сочли, что вся информация, на основе которой принимаются бюджетные ассигнования, должна поступать более прямым путем. В связи с этим был принят закон, гласящий:

Совет посетителей Военной академии Соединенных Штатов должен состоять из пяти членов Комитета по делам вооруженных сил Сената и семи членов Комитета по делам вооруженных сил Палаты представителей, назначаемых их председателями. Они обязаны ежегодно посещать упомянутую Военную академию — совместно или раздельно, как сочтет нужным комитет, — во время сессии Конгресса; ... В обязанности Совета посетителей входит расследование фактического состояния дисциплины, обучения, гарнизонного порядка, финансово-хозяйственной деятельности и прочих дел Академии.

С прекращением июньских визитов прежнего Совета ушла часть живописности и колорита светской жизни Июньской недели. В это время года прекрасные природные пейзажи Уэст-Пойнта служили великолепным фоном для захватывающих артиллерийских учений, кавалерийских атак, пехотных маневров, наведения мостов, концертов и танцевальных вечеров, организованных в их честь. Кадеты представали в своей лучшей форме, поскольку они только что завершили весеннюю подготовку, и в строю не было новобранцев, которые могли бы испортить слаженность и точность этих маневров. Поэтому данное время казалось наиболее подходящим для того, чтобы Инспекционная комиссия могла ознакомиться с работой школы и составить по ней отчет.

Совета посетителей неизменно сопровождали жены и дочери его членов, которые добавляли светского очарования визитам Совета. Кадеты между собой называли молодых леди, сопровождавших Совет, «осколками». Помнится, по поступлении я слышал, как один кадет спрашивал другого, не «приударит» ли тот за «осколком» ради него. Позже я выяснил, что это выражение означало просьбу сотоварища составить компанию одной из барышень на танцах. Нынешний Совет обычно приезжает в разгар зимы, когда кадеты наиболее загружены учебой, так что у столь же очаровательных конгрессских «осколков» остается мало шансов покорить юные сердца.

В работе академии суперинтенданту помогает значительное число подчиненных. Число офицеров и других лиц, занимающих видные посты и несущих службу в Академии, приведено в следующем списке:

Superintendent and staff | 5
Professors, permanent | 7
Professors, by detail from Army | 4
Professors, Associate, detailed | 2
Professors, Assistant, detailed | 12
Commandant of Cadets and Tactical officers | 15
Master of the Sword, Instructor of Military Gymnastics and Physical Culture | 1
Instructors and other officers | 68
Medical Corps | 4
Medical Corps, Instructors in Military Hygiene (August 28 to October 10) | 4
Chaplain | 1
Librarian | 1
Civilian Instructors of Languages | 3
Civilian Instructors of Fencing and Military Gymnastics | 3
Teacher of Music | 1
Organist and Choirmaster | 1
Pay Clerk | 1
Total | 135

Большинство офицеров откомандировываются из армии в целом на различные сроки, однако семь профессоров занимают свои должности постоянно. Суперинтендант и руководители всех учебных отделений, включая тех, кто назначен на эти должности временно, составляют Ученый совет, который управляет учебной программой и методами обучения. Он носит невоенный характер, а его обязанности касаются почти исключительно различных областей знаний. В частности, в его задачи входит экзаменовать кадетов, определять их успехи и успеваемость, присуждать дипломы и рекомендовать к присвоению офицерских званий в армии. Через суперинтенданта он отчитывается перед Военным министерством о ходе учебного процесса и методах преподавания. Он также рекомендует учебники, которые будут использовать кадеты по каждому предмету. Каждый член совета имеет один голос, включая суперинтенданта.

Работа совета в значительной степени ведется через комитеты — как общие, так и классовые. Последние состоят из руководителей тех отделений, чьи дисциплины в данный момент изучает конкретный курс обучения.

По окончании каждого экзаменационного периода Ученый совет направляет в Военное министерство списки всех кадетов, имеющих академическую задолженность или проблемы с дисциплиной, которых совет рекомендует отчислить или перевести на младший курс.

Семь профессоров, постоянно состоящих при Академии — это профессора гражданской и военной инженерии, естественной и экспериментальной философии, химии и электричества, современных языков, математики, рисования, а также английского языка и истории. Эти лица назначаются Президентом и обычно выбираются из числа армейских офицеров, выпускников Академии, специализировавшихся в направлениях своих кафедр. Президент обычно назначает офицера, рекомендованного остальными членами совета, но он не связан этим выбором и может назначить на должность кого пожелает. В настоящее время все постоянные профессора являются выпускниками, за исключением профессора английского языка и истории, который окончил Йельский университет. Когда в 1910 году был создан факультет английского языка, возникло мнение, что его главой должен стать человек, специализирующийся на английской литературе.

Не умаляя достоинств выпускников Академии, среди них не нашлось ни одного офицера с необходимыми для этого квалификациями — и это неудивительно, ведь мало кто из офицеров имеет возможность изучать курсы английской словесности в объемах, достаточных для такой должности. При создании факультета английского языка история была передана на него с кафедры права, с которой она долгое время была связана.

В дополнение к постоянным членам совета, в него входят временные участники: хирург, который как глава кафедры гигиены имеет право на место в совете; профессор практической военной инженерии, профессор права, профессор артиллерийского дела и стрелкового вооружения, а также комендант кадетов — все четверо назначаются военным министром из числа армейских офицеров сроком на четыре года.

На кафедре математики и современных языков у профессора есть заместитель и помощник профессора, в чьи обязанности входит помощь как в административной работе, так и в преподавании. На остальных кафедрах есть только помощники профессоров — офицеры, откомандированные из армии, которых можно назвать адъютантами профессора. Наряду с остальными офицерами они выполняют рутинные административные обязанности, избавляя профессора от необходимости заниматься второстепенными вопросами. Время профессора в значительной степени занято решением задач, затрагивающих академию в целом, а также развитием соответствующих курсов, поэтому крайне важно, чтобы он не тратился на неизбежные мелочи, возникающие в ходе работы его кафедры.

Основную массу офицеров, несущих службу в академии, составляют, разумеется, преподаватели. Все они являются офицерами армии, выпускниками академии, откомандированными для службы на различные кафедры. Раньше срок службы составлял четыре года, но после принятия Конгрессом закона о нестроевой службе, неофициально именуемого «маньчжурским законом», время, в течение которого преподаватель может оставаться на службе в Уэст-Пойнте, зависит от объема его службы в войсках в течение предшествующих шести лет. Ни один офицер не может оставаться на нестроевой службе, подобной службе в Уэст-Пойнте, более четырех лет.

Поэтому очевидно, что состав преподавателей постоянно меняется, что приводит к притоку в учебный процесс новых сил и свежих взглядов. Такая смена преподавателей поддерживает высокий уровень энтузиазма к преподаванию, столь часто отсутствующий в учебных заведениях, где младший преподаватель год за годом проходит один и тот же материал.

Кроме того, система офицеров-преподавателей используется в силу дисциплинирующего воздействия их присутствия на кадетов. Уэст-Пойнт — это в первую очередь военная академия, и первостепенное значение имеет то, чтобы кадеты впитывали на личных примерах дух дисциплины и военной выправки. Не последним преимуществом преподавания офицерами является поддержание благодаря их присутствию связи между Уэст-Пойнтом и армией.

Офицеры для службы в академии отбираются начальниками кафедр, которые прилагают все усилия для привлечения специалистов, наиболее квалифицированных для этой работы. Например, преподаватели кафедры инженерных наук — сплошь инженерные офицеры; на кафедре артиллерийского дела и стрельбы — в основном артиллерийские офицеры; на кафедре химии и электричества — обычно офицеры береговой артиллерии; на кафедре математики — штабные и линейные офицеры, преуспевшие в этом предмете будучи кадетами; на кафедре английского языка и истории — линейные офицеры с выраженными литературными склонностями; на кафедре языков — офицеры, чьи возможности позволили им приобрести хорошие навыки разговорной речи на французском или испанском языке. До начала Первой мировой войны офицерам, служившим на кафедре языков, приказывали проводить лето на учебе либо во Франции, либо в Испании. Благодаря этому они могли совершенствовать свои знания до степени, делавшей их наиболее эффективными преподавателями. На эту кафедру прикомандированы два уроженца Испании и два француза, чьи услуги используются для ведения занятий как у офицеров-преподавателей, так и у кадетов, благодаря чему кадету предоставляется любая возможность продвинуться в изучении этих предметов настолько далеко, насколько позволяют его способности.

Время офицера во время службы в академии используется продуктивно. На тех кафедрах, где продолжительность занятия составляет полтора часа, у него ежедневно проходят две секции, а если занятие длится один час — он обучает три секции. Таким образом, в среднем у него выходит от пятнадцати до восемнадцати часов реального преподавания в неделю. К этому объему следует добавить преподавательские конференции, которые проводит либо сам профессор, либо один из его помощников. Эти конференции проводятся обычно ежедневно, длятся от одного до двух часов и охватывают материал текущего или опережающего урока. Посредством этих конференций профессор имеет возможность стандартизировать преподавание, не ограничивая при этом индивидуальность или личностные качества своих офицеров.

Рутинная работа — то есть ведение учета, еженедельные отчеты, проверка упражнений, задач и сочинений — требует определенного времени, и, что самое главное, преподаватель должен уделять много часов подготовке. Я знал немало преподавателей, которые работали каждую ночь до полуночи после завершения повседневной рутинной работы.

При распределении времени офицера учитывается тот факт, что для него преподавание является лишь эпизодом в карьере, и поэтому в его распоряжении должно быть — пользуется он этим или нет — по меньшей мере пара часов в день для профессиональной работы и учебы. Находясь вдали от войск, офицер постепенно теряет навык в выполнении обязанностей своего рода войск, и поэтому он должен посредством чтения, решения задач, письма и прочего идти в ногу с прогрессом, достигаемым в его роде службы.

Общие армейские уставы также предписывают уделять по меньшей мере один час в день физическим упражнениям: верховой езде, ходьбе, теннису, гольфу, плаванию, поло и т. д., причем от офицера требуется представить справку о том, что он выполнил предписанный объем нагрузок.

Я вдаюсь в несколько утомительные детали распределения времени офицеров потому, что мне так часто доводилось слышать мнение неспециалистов о том, что армейским офицерам практически нечем заняться. Обыкновенно трудно разубедить их в этом мнении, главным образом потому, что оно уже у них сформировалось. Приезжает в Уэст-Пойнт посетитель провести день и, видя утром нескольких офицеров, играющих в гольф, предполагает, что всем офицерам абсолютно нечего делать. Он, пожалуй, мало осознает, что те же самые игроки в гольф или теннис пытаются найти время для тренировок так, чтобы это не мешало их академическим обязанностям, которые для каждой кафедры начинаются в разное время. Тот самый офицер, который играет в гольф в 9:30 утра, по всей вероятности, проведет часть первой и второй половины дня с кадетами, а весь вечер — за подготовкой. Внешность часто бывает очень обманчивой. Это особенно верно в отношении армии, которая до начала войны подвергалась более несправедливой критике, чем любой другой профессиональный корпус.

Для облегчения учебного процесса кадеты делятся на четыре четких класса, соответствующих четырем годам обучения. Кадеты первого года обучения составляют четвертый класс, второго года — третий класс, третьего года — второй класс, а четвертого года — первый класс. Такие обозначения, как старшекурсник, предпоследний курс (junior), второкурсник (sophomore) и первокурсник (freshman), в Уэст-Пойнте, в отличие от колледжей и университетов, не используются, однако к кадетам третьего и четвертого классов соответственно неофициально применяются термины «серотоник» (yearling) и «плебей» (plebe). Перевод кадетов из одного класса в другой основывается на успеваемости в учебе, подробности которой изложены в главе «Развитие разума».

Чтобы отличать классы друг от друга, был принят способ нанесения полос тесьмы на рукава мундира. Эти отрезки мохера называются служебными нашивками и выдаются по одной за каждый год службы, так что рукав «плебея» пуст, у «серотоника» одна полоска, у кадетов второго класса — две полоски, у кадетов первого класса — три полоски. Эти знаки различия выполнены из черной тесьмы для всех серых мундиров, за исключением парадного мундира, на котором используется золотая тесьма. Нашивки, хотя первоначально и обозначающие звание, также служат для выделения некоторых членов классов. Кадетские офицеры и сержанты являются членами первого класса, а капралы — второго. Многим людям нашивки или знаки различия ни о чем не говорят. Девушки особенно слабо представляют себе их значение, поэтому они с легкостью верят всему, что им говорит кадет. Сегодня все так же, как и прежде. Не так давно я был на балу и случайно услышал, как молодая барышня сказала своему кадетскому кавалеру, который только что лишился своих нашивок — был «разжалован», как говорят кадеты:

«Почему ты не носишь на руке те прекрасные золотые полоски?»

«Ну… видите ли, — ответил первокурсник, — понимаете, теперь это для меня вроде как личное дело».

O Tempora! O Mores! Tempora Mutantur, но только не в Уэст-Пойнте.

До 1816 года у кадетов не было единой формы одежды, и им разрешалось носить практически то, что они хотели. Бедняги, я их едва ли виню, поскольку из документов следует, что большую часть времени они ходили в лохмотьях. Особенно зимой у них едва ли хватало одежды, чтобы согреться. В 1814 году была предписана форма одежды, но на установленный наряд обрамления мало кто обращал внимание, и все носили то, что придется, вплоть до мундира генерал-майора. Генерал Р. Г. Рамзи (регистр Каллума, т. III) утверждает, что «зимой 1814 и 1815 годов кадеты сильно страдали от холода; шинели еще не вошли в моду у парней, и подобный комфорт был редкостью. Мой гардероб был тщательно подготовлен, но в опись не входила шинель». Это первое упоминание о кадетской шинели.

Однако в 1816 году приказ генерал-адъютанта изменил форму 1814 года, и с небольшими изменениями, вносимыми время от времени, этот мундир носят и поныне. Говорят, что серый цвет был принят в знак уважения к генералу Скотту и его войскам, которые, одетые в серое (из-за неспособности правительства обеспечить их синим сукном), 4 июля 1814 года одержали победу над британцами при Чиппеве.

Сегодня у кадетов чуть больше видов формы, но общий вид и покрой изменились с 1816 года лишь незначительно. Нынешний перечень включает парадный мундир — однобортный мундир из серо-зеленого сукна с тремя рядами позолоченных полусферических пуговиц спереди и петлями из черного шелкового шнура в виде «русской тесьмы» с фестоном на заднем конце. Стоячий воротник застегивается на крючок спереди и украшен ложной петлей из шнура, выполненной так же, как на груди, с пуговицей с каждой стороны. Мундир обрезан спереди сразу ниже линии талии, но сзади имеет фалды, украшенные тремя пуговицами и петельками из шнура. Парадный мундир — это предмет одежды редкой красоты и вкуса. Я никогда не видел более милитаристской формы, столь точно выражающей свое назначение. Она подчеркивает хорошую осанку кадетов и одновременно придает им элегантный вид. Мне кажется, что любой человек будет выглядеть подтянутым и молодцеватым в кадетском парадном мундире. Когда кадета видишь в парадной форме без снаряжения, с его тонкой талией, прекрасно развитыми плечами и грудью, гордо демонстрирующей эти блестящие пуговицы, и с маленьким хвостиком, свисающим жестко и консервативно, он выглядит точь-в-точь как гордый молодой малиновый дрозд, ухаживающий за крапивником. Парадный мундир надевают для церемоний, походов в церковь, официальных приемов, балов, а также для визитов вежливости, обедов вне академии и развлекательных мероприятий.

Для повседневной носки предписан повседневный мундир, или блуза (как ее чаще называют). Эту одежду впервые надели 15 июня 1889 года. Она выдержана в том же стиле, что и офицерская блуза, изготовлена из серого сукна и окантована по краям, обшлагам и вдоль швов на спине черной мохеровой тесьмой, с воротником из того же материала высоты, подходящей для носящего.

Брюки сшиты из серого сукна с черной лампасой шириной полтора дюйма. Летом носят белую форму: либо целиком белую (блузу, брюки и фуражку), либо комбинацию серого мундира и белых брюк. Эта смешанная форма является наиболее эффектной, особенно в массе, на церемониях, когда надевают белый пояс и портупею.

Для определенных занятий выдается серая фланелевая рубашка, а для верховой езды предусмотрены подходящие бриджи. Различные комбинации формы одежды публикуются в виде таблицы и обозначаются буквами, так что кадет сверяется с таблицей, например, в случае «Парадной формы А», где находит во всех деталях перечень всех предметов формы одежды, которые необходимо надеть для церемонии.

Форма одежды восхитительна по цвету, внешнему виду и практичности. Весьма прискорбно, что серый цвет не используется в регулярной армии вместо безжизненного уродливого оливково-серого. Он столь же незаметен, привлекательнее на вид, пачкается не сильнее и легче отстирывается в случае загрязнения.

Единственным предметом кадетской формы, который кажется выбивающимся из общего ансамбля, является кадетская фуражка. Этот головной убор не отличается изыском и должен быть упразднен. Несколько лет назад она сменила фуражку по образцу времен Гражданской войны, но я не считаю это изменение улучшением. Козырек слишком опущен вниз, а тулья, слишком жесткая и узкая, скроена неуклюже. Большинство кадетов выглядят так, будто они по ошибке надели шляпу своего младшего брата, что придает им водевильный вид, в некоторых случаях столь же комичный, как у Вебера и Филдс.

Однако в распорядке дня сильных мира сего насчитывается столько более важных дел, чем внешний вид кадетской фуражки, что фасон головного убора остается без внимания. Главная цель академии — сформировать характер человека и научить его мыслить. Суперинтендант должен постоянно держать руку на пульсе академии, чтобы следить за успешным достижением этих целей. Для кадетов он столь же далек от их жизни, как боги Олимпа от простых смертных. Не то чтобы суперинтендант сам этого хотел, таковы обстоятельства. Крупные проблемы академии отнимают у него столько времени, что он вступает в относительно редкий личный контакт с кадетами. Подобно Генриху IV, будучи редко видимым, он при появлении воспринимается как комета, которой они удивляются, говоря друг другу:

«Это он, сам начальник».

Вызов пред его ясные очи заставляет кадета заранее испытать то чувство, какое он испытает перед высшим судом справедливости. Он облачается в парадную форму, натягивает пару белых нитяных перчаток, вкладывает визитную карточку за ленту фуражки, чтобы она была наготове для Вудса, курьера суперинтенданта, и отправляется в путь, с замирающим сердцем от мысли о предстоящем явлении на Олимп.

Он быстро прокручивает в памяти свое прошлое, гадая, что же он натворил, ибо он, разумеется, считает, что невольно совершил какой-то проступок. Лишь когда он оказывается перед столом суперинтенданта, отдает честь и произносит:

«Сэр, кадет Дюкро по приказанию прибыл», он осознает, что находится перед лицом вполне обычного человека, такого же, как он сам.

Тот удивительный авторитет, которым пользуется суперинтендант у кадетов, объясняется не столько его званием, сколько тем фактом, что он тоже когда-то был кадетом и прошел через испытания, подобные их собственным. Они ценят успехи, которых он добился в их избранной профессии, а его пример служит источником вдохновения для многих, ибо они рассуждают так: когда-то давным-давно он тоже был новобранцем в «Бист Барракс».

ГЛАВА V «БИСТ БАРРАКС»

Blessed are the meek for they shall inherit the earth.

«Эй, ты там, сутулящийся через Плац! Как твоя фамилия?»

Тот, к кому обращаются, невысокий тучный парень, с неподдельным интересом смотрит поверх своих больших круглых очков в черепаховой оправе, но стоит молча, по-видимому, завороженный безупречно белыми брюками и военной выправкой говорившего.

«Ты слышишь, я с тобой разговариваю? Как твоя фамилия? Убери свои слипшиеся глаза с меня и смотри прямо перед собой!» — сурово командует молодой Марс, приближаясь на несколько шагов. Новоприбывший выглядит растерянным и пытается усвоить все приказания сразу.

«А ты, другой, в зеленом галстуке, подойди сюда!» — кричит этот кадетский офицер, заметив высокого долговязого штатского в костюме от Hart, Schaffner, Marx, длинных плоских желтовато-коричневых туфлях и кричащем зеленом галстуке, который только что неторопливо прошел через караульный проход.

«Эй ты, слышишь, я с тобой разговариваю? Шагом марш!»

Человек в зеленом галстуке с улыбкой приближается к кадетскому офицеру, опускает дорожный чемодан на землю и утирает пот со лба.

«Как поживаете? — сердечно замечает он. — Моя фамилия Джинкс».

Кадетский офицер свирепо смотрит на него.

«Ваша фамилия — мистер Джинкс, СЭР, — кричит он. — Мистер Джинкс, вы это уяснили!»

«И вы тоже, мистер Дамдгард, — поворачиваясь к парню в гарвардских очках, — не забудьте добавлять “сэр” в конце своего обращения. За кого вы себя здесь принимаете? Встаньте оба по стойке смирно. Опустите отвороты на брюках, застегните мундиры, снимите все эти значки и булавки для галстуков и суньте их в карман. За что вы принимаете это место? За школу для мажоров? Держите головные уборы прямо!»

Команда следует за командой с пулеметной скоростью. Человек в зеленом галстуке почти скрывается из виду, когда кандидат застегивает мундир, и отвороты на брюках с неохотой разворачиваются.

«Поднимите эти чемоданы и следуйте за мной».

«Итак, это и есть знакомство с Уэст-Пойнтом, — размышляет обладатель гарвардских очков, — мне кажется, этот парень несколько резковат. Интересно, где все остальные ребята!»

Тем временем перед Административным зданием толпится большая группа только что прибывших кандидатов. Одни смеются и шутят, другие хранят молчание, погрузившись в раздумья и недоумевая, почему они чувствуют себя так странно. Примерно одинаковое впечатление охватывает каждого. Под этими разноцветными полосатыми рубашками каждое сердце бьется чуть быстрее обычного. Ожидание регистрации кажется бесконечным. С роем самых разных мыслей в голове они с тревожным интересом ожидают своего приема, или «обкатки».

Фотостудия White Studio

«Бист Барракс» — получение матрасов

Лишь немногие бывали в Уэст-Пойнте раньше, но подавляющему большинству так и не посчастливилось. Они знают его лишь по книге генерала Кинга «Дни кадетов», полной занимательных историй о кадетской жизни, или по «Духу старого Уэст-Пойнта» — очаровательной книге воспоминаний генерала Морриса Шаффа о жизни в Корпусе примерно во время Гражданской войны, либо по романтическим рассказам, собранным то тут, то там.

Никакие слова, как мне кажется, не звучат столь волшебно, как «Уэст-Пойнт». Для кандидата это вызывает в воображении образ всего, чем он надеется стать. Честь быть кадетом, привилегия носить форму, огромные возможности для физических и умственных достижений, услаждающий душу страх перед амбициями, которые вот-вот осуществятся, блеск военной жизни и, надо признаться, тайное чувство справедливого превосходства над своими друзьями-мальчишками дома — все эти мысли толпятся в его воображении, так что на мгновение он видит застывшим тот смутный идеал самого себя, который всегда носил в душе.

Я уверен, что первые впечатления Гавейна при дворе короля Артура были тусклыми по сравнению с ослепительными видениями Уэст-Пойнта, наполняющими голову кандидата. Месяцами, а в некоторых случаях и годами он добивался назначения. Все его интересы и надежды сосредоточились на том, чтобы стать кадетом. Он перечитал всю литературу об этом месте, он засыпал много ночей подряд, мысленно проживая свою карьеру. Наконец наступает день, когда он отправляется в путь к своей великой цели. Он едва верит, что действительно едет в Уэст-Пойнт! Какие чарующие картины толпятся в его воображении и скрашивают дорогу! В мыслях он уже прибывает на место, видит себя в форме, гадает, понравится ли ему эта жизнь: в один момент его тревожит вероятность неудачи, в следующий — он мысленно пролетает годы и оказывается дома в отпуске, и его охватывает трепет гордости и радости при перспективе встречи со старыми товарищами после двухлетнего отсутствия. Как восхитительно строить воздушные замки! Его воображение работает без остановки; он дает себе обещание усердно учиться, он хочет, чтобы семья гордилась его успехами; он надеется стать кадетским офицером. В своих грезах он выпускается и поступает на службу в армию, реализовав свои амбиции. Весь трепеща от возбуждения, он с нетерпением ждет прибытия в Уэст-Пойнт.

Однако, когда по мере приближения парохода дневного маршрута к пристани вырисовываются величественные серые здания, его плавучесть начинает спадать, воодушевление остывает под воздействием умственного «техасского норд», и испытанная недавно радость предвкушения подвергается такому охлаждению, что заставляет его озираться по сторонам с беспокойством и тоской. Он чувствует легкую грусть и меланхолию. Мысли о доме накатывают на него.

Фотостудия White Studio

Прибытие для прохождения службы

Однако в некоторых попутчиках — таких же худых, долговязых юношах, как он сам, — есть что-то отзывчивое: что-то в их шляпах, что-то в неестественном наклоне плеч, новые чемоданы, тот же испуганный взгляд — все это притягивает его к ним. «Вы тоже кандидат?» — с надеждой спрашивает он. Ответ излишлен. Инстинкт снова одержал победу, и шлюзы дружбы настежь открываются новому товарищу, готовому ступить на Землю Египетскую и в Дом рабства. Все мы существа робкие, и даже самые сильные испытывают укол робости, странное щемящее чувство в груди, когда им предстоит проникнуть в тайну, окружающую незнакомую жизнь. В такой момент нам всем хочется быть маленькими детьми, чтобы кто-нибудь взял нас под защиту. Нам хотелось бы убежать от уродливой, суровой Реальности, которая безжалостно преграждает нам путь и с которой мы должны сражаться, прежде чем сможем идти дальше.

Некий смутный ужас охватывает кандидата, когда он поднимается в гору от вокзала к офису адъютанта, где он должен отметиться, но он берет чемодан и направляется к зданию штаба, куда, согласно указаниям, ему следует явиться по прибытии. Если он прибывает раньше времени, он отправляется в отель, где находит множество кандидатов, некоторые из которых пробыли в Пойнте уже несколько дней, пытаясь впитать впечатления до того, как отметиться. Здесь быстро завязываются знакомства. В день, когда всем им приказано явиться, чувствуя, что они вот-вот попрощаются со своей гражданской свободой, они с неохотой отправляются в штаб. Как бы они ни не хотели являться, немногие в дальнейшей жизни жалели о поступлении в академию.

Однако, как только Рубикон переходим, времени на административную рутину приема сырого материала не теряют. После регистрации у адъютанта новый кадет передается в руки ординарца, который направляет его в канцелярию казначея. Ни один генерал в парадной форме месяц спустя не сможет произвести на кандидата такое же впечатление законченного военного продукта, как этот первый взгляд на простого солдата у казначея. Новому кадету предписано сдать все имеющиеся у него деньги. Предполагается, что каждый новоприбывший кадет при поступлении вносит сто шестьдесят долларов для покрытия первоначальной стоимости обмундирования, каковая сумма зачисляется на счет кадета вместе с любыми излишками сдачи, оставшимися у него на момент зачисления. Хотя Регламент требует этого первоначального взноса в размере ста шестидесяти долларов, данное требование не является абсолютно обязательным, так что если какой-то парень получает назначение, его не должно останавливать от принятия решения финансовое условие. Он должен приехать в любом случае. Первое обмундирование будет выдано, а при известной бережливости он сможет погасить долг позже. Если родители мальчика бедны, было бы глупо с их стороны предпринимать огромные усилия для сбора этих денег. Пусть мальчик приедет и возьмет на себя ответственность за долг, и пусть бремя его ляжет на его более молодые плечи, которые очень скоро окрепнут, чтобы вынести его. Один за другим кандидаты проходят мимо небольшого окошка казначея и сдают все свои деньги. Карманы опустошаются от всей наличности и чеков, которые зачисляются на счет кадета. Когда зачислено восемь, десять или двенадцать кандидатов, находящийся там молодой офицер формирует из них псевдоотделение или, скорее, группу, после чего вызывает ординарца регулярной армии.

«Проведите этих молодых джентльменов к Плацу казарм, в офис офицера, ответственного за новых кадетов».

Ординарец бодро принимает стойку смирно, и его лихое приветствие очаровывает разношерстную компанию «гордости избирательных округов». Они незамедлительно следуют за ним через калитку штаба, через дорогу к Плацу казарм, наслаждаясь лучами славы, которые, в их глазах, тянутся за ним шлейфом. Теперь они вполне счастливы и полностью вовлечены в свою военную карьеру.

Чувство эйфории от того, что он наконец оказался в священных залах академии, начинает пьянить новоиспеченного кадета, когда по пути к казармам он замечает, как несколько случайных прохожих останавливаются, смотрят на странное отделение, а затем медленно, почти с подтекстом улыбаются, словно забавляясь. Это раздражающая улыбка. Он видит, что ординарец тоже улыбается. Определенно что-то пошло не так. Его сердце падает все ниже, ниже и ниже, и вскоре ему начинает казаться, что кто-то накинул на него свинцовый плащ. Но отделение продолжает движение. Он пытается стряхнуть тяжелое чувство, но все тщетно. Проходит немало дней, прежде чем тяжелая мантия будет сброшена. Он уверен, что должно случиться что-то ужасное. Но постойте, что это за суматоха на Плацу? Туда-сюда между караульным проходом и казармой бегает толпа непокрытых людей, некоторые в военных рубашках и гражданских брюках, другие в красивых розовых в полоску рубашках и серых кадетских брюках. Они выглядят крайне неуверенно. Несколько подтянутых молодых кадетов следуют по пятам за ними, отдавая им указания строгим тоном.

«Послушай, солдат, кто эти люди?» — интересуется один смелый кандидат.

«Эти люди — ваши новые однокурсники», — объясняет ординарец.

В этот момент вперед выступает лейтенант; ординарец сдает своих подопечных, и новобранцы занимают места в строю наряду со множеством других кандидатов, ожидающих своей очереди на доклад офицеру по дежурству. Едва они опускают чемоданы на землю и начинают расслабляться в ожидании, как из караулки появляется стайка капралов-второкурсников.

«Выровняться вдоль этой линии!» — командует один.

«Поднимите головы и втяните подбородки», — кричит другой, проходя вдоль шеренги и уделяя каждому новому кадету немного персонального внимания.

«Мистер Дамдгард, держите эту шляпу прямо».

Фотостудия White Studio

Два часа после прибытия

Все шляпы немедленно поправляются. Весь строй приобретает необычайную жесткость осанки. Жара усиливается. Крупные капли пота катятся по багровым лицам, черты которых застыли в выражении горя. Строй медленно продвигается вперед. Появляются новые кадетские офицеры, сообщающие каждому кандидату номер его комнаты в казарме.

«Мистер Дюкро, ваша комната 1223, шагом марш найдите ее, оставьте там свой багаж и немедленно вернитесь сюда».

Мистер Дюкро, чей рассудок несколько помутился от всех событий и указаний, полученных им за последние десять минут, спешно направляется в сторону двенадцатого корпуса.

Обучение новых кадетов находится в ведении офицера тактического отдела. В своей работе он опирается как на офицеров, так и на кадетов-помощников.

Для того чтобы сами кадеты получили опыт «обкатки» новичков, кадеты первого (старшего) курса назначаются помощниками инструкторов. Они муштруют новых кадетов по курсу одиночной подготовки и подготовки отделения. Они дают им индивидуальные инструкции по поддержанию порядка в комнате, ведению переписки, а также по использованию и уходу за снаряжением и правилам личной гигиены. Крайне желательно, чтобы новичок ощущал влияние старшего кадета. Я никогда не забуду свои первые впечатления от кадетских инструкторов. Мне казалось, что я никогда в жизни не видел столь безупречных человеческих существ. С их прямыми спинами, суровыми лицами, пронзительными глазами, которые смотрели на меня холодно, почти презрительно, я был уверен, что все они — английские генералы, выписанные прямо с англо-бурской войны. Я и не знал, что белые брюки из утиля могут быть такими белыми, а латунные пряжки — так блестеть. Тогда я был твердо уверен, что совершенно не способен к военной службе, что никогда не достигну такого уровня совершенства, и мысленно увядал перед лицом их величия.

Между тем мистер Дюкро и его товарищи-кандидаты, отыскав свои комнаты в казармах, по настоянию капрала-кадета бегом приближаются к караулке. Они вновь выстраиваются перед своими инструкторами, которые смотрят на них как на грозных мстителей.

«В строй!» — командует самый свирепый на вид.

Шарканье ног, неопределенные движения, словно для выполнения какого-то действия, несколько резких замечаний капрала — и подобие строя сформировано. Два мистера Дюкро игнорируют предложение Грозного, пока свежий на вид лейтенант чуть ли не силой не втягивает их в строй.

Затем отряд препровождают в кадетский магазин для выдачи первоначального обмундирования, состоящего из серой рубашки, кампанейской шляпы, фуражки и серых фланелевых брюк.

Менее чем за полчаса происходит полная метаморфоза. Разнородная толпа кандидатов, вошедшая в магазин, теряет сходство с толкучкой в день распродажи. Однако они вовсе не приобретают военный вид: можно лишь сказать, что они одеты единообразно. Требуется время, чтобы научиться правильно носить форму, и нет ничего смешнее новичка в его первом обмундировании. Эти вещи были пошиты по стандартным размерам, чтобы выдачу можно было произвести немедленно. Посадка вполне приличная, за исключением блуз. Однако плебей вскоре начинает ценить свободную блузу. Когда кадетские инструкторы командуют:

«Мистер Дамдгард, отведите плечи назад! Еще! Еще!» — на спине блузы появляется множество складок. Соответственно, чем она свободнее, тем меньше усилий требуется для создания многочисленных складок, и тем легче выполнить задачу по умиротворению Грозного.

Работа первого дня продолжается быстрыми темпами. Как только новая форма надета, новобранцы снова отправляются в кадетский магазин за получением внутрикомнатного имущества.

«Новые кадеты, строиться немедленно!» — командуют кадетские инструкторы в нижнем холле каждого корпуса. Новоявленные кадеты спешно сбегают по железным ступеням и выстраиваются на Плацу. В кадетском магазине каждому выдают матрас, подушки и постельные принадлежности. Длинная процессия юных Атлантов, потеющих как лошади, с трудом пробирается через караульный проход, неся на себе все необходимое для сна, за исключением самой кровати. Несколько ревностных новобранцев добавляют к этой ноше ведро, в котором звякает черпак, и метлу, бесцеремонно покачивающуюся на вершине матраса. Где-то в глубине этой массы спрятана бутылочка с нестираемыми чернилами, которая непременно упадет до того, как они доберутся до комнаты. На Плацу стоят несколько представителей касты Грозных, вечно бдящих за тем, чтобы никто не слонялся без дела.

«Ускориться, мистер Дюкро, шагом марш!»

Бедный мистер Дюкро, ростом на этот раз около пяти футов четырех дюймов, чей обзор загорожен боком матраса, пытается двигаться шустрее, спотыкается о собственный носок, и подушки, матрас, ведро и все остальное летит на землю.

«Ну, мистер Дюкро, ну и зрелище же вы из себя представляете, вы, пожалуй, самый нескладный плебей, каких я когда-либо видел!» — утешает его саркастический Архидемон.

«Что вы тут пытаетесь отпраздновать, мистер Дамдгард, — вмешивается другой, — неужели вы думаете, что собрались вздремнуть?»

Старший кадетский офицер выходит вперед:

«В чем дело?» — интересуется он.

Мистер Дюкро (вспомнив о необходимости поднять руку в подобии воинского приветствия) подает голос из самого центра своего бедствия:

«Я…»

«Сэр! Сэр!» — командует офицер.

«Сэр, — возобновляет мистер Дюкро, — я шел через караульный проход, когда ———»

Дальнейшие подробности этой бытовой трагедии прерывает барабанная дробь.

«Подберите эти вещи и готовьтесь к обеду».

«Живее! Живее!» — приказывает кадетский офицер.

Обед! Обед! Возлюбленный обед! Эта мысль наполняет мистера Дюкро экстазом. На дворе полчаса первого, а он на ногах с половины шестого. Прошло целых три года.

На построении перед обедом «мистер Дюкро, мистер Дамдгард и компания» узнают, что такое «брас» (bracing) — термин, используемый для обозначения положения, при котором плечи отведены назад и вниз, голова держится прямо, подбородок втянут, а руки прижаты к бокам. Роты маршируют в Столовую — кто во что горазд. Кадетские инструкторы сопровождают новых кадетов, непрерывно командуя:

«Мистер Дафликет, втяните подбородок!» «Держите голову прямо, № 2, 1-е отделение!»

Оказавшись в Столовой, новому кадету разрешается есть все, что он пожелает, без всяких помех. Однако во время еды он должен строго соблюдать правила положения кадета за столом в Столовой.

Это положение должно быть абсолютно свободным от напряжения. Во время еды корпус следует держать прямо в тазобедренной части, слегка наклонившись вперед, локти не касаются стола. В перерывах между едой он может сидеть в кресле непринужденно, прямо или откинувшись назад по своему желанию. Его предплечья могут лежать на коленях, а рука или руки могут спокойно располагаться на столе. Кадету категорически запрещается в Столовой откидываться на спинку стула, задирать ноги или отворачивать стул от стола. Когда бы к кадету ни обратились в Столовой, он должен смотреть на говорищего.

Но кого волнует в этот первый обед положение за столом? Ничто не имеет значения, кроме удовлетворения этого зверского аппетита!

С обедом покончено, и разыгрывается вторая драма второй половины дня. Уэст-Пойнт никак не интересуется стилем стрижки, предпочитаемым претендентами на военные лавры. Все кадеты должны быть острижены одинаково. В результате новобранцев ведут в парикмахерскую, из которой тянется длинная очередь лохматых плебеев, похожая на пойманную в петлю змею. Что за зрелище представляет собой эта парикмахерская! Волосы повсюду: черные, рыжие, светлые и такие, что напоминают ваниль, выгоревшую на солнце. Густые волнистые пряди, бывшие предметом отчаяния какой-нибудь далекой дамы, одна за другой уныло падают вниз. Волосы всегда должны быть коротко подстрижены, так что в Уэст-Пойнте невозможно отличить кадетов с актерскими наклонностями от тех, кто тяготеет к поэзии или музыке.

До отдыха еще далеко в этот самый напряженный из дней. Сперва комнаты должны быть приведены в строгом соответствии с Регламентом — всему свое место, и все на своем месте. Ремни складываются стопками десятки раз, только для того, чтобы их снова раскидали и бросили на пол представители касты Грозных, откомандированные следить за правильным выполнением задачи. Постельные принадлежности подвергаются такому же позорному обращению, поскольку малейшее нарушение в порядке их расположения карается суровым наказанием. Это кажется тяжелым и удручающим, но впоследствии становится понятна причина столь строгого соблюдения приказов. Только путем постоянного повторения новобранцы учатся делать дело основательно.

Интерьер комнаты кадета в казарме

Уставший душой и телом, мистер Дюкро присаживается на край кровати на минутку отдыха, как вдруг:

«Новые кадеты, строиться немедленно!» — раздается эхом по коридору корпуса. На выполнение этого приказа не тратится ни секунды.

Он в полном смятении мчится вниз по лестнице, гадая, какая же катастрофа постигнет его на этот раз.

«Поторопитесь, мистер Дамдгард, что значит выходить сюда с опозданием?» — встречают его появление на крыльце казармы. Со всех этажей новобранцы сбегаются на свои места в шеренгах вдоль цементной дорожки.

Но кто эти солидные официальные лица в синих мундирах? Ответ на этот вопрос находится быстро. Новых кадетов выстраивают по трем сторонам квадрата. В центр выносят Государственное знамя и знамя Корпуса. Нотариус в присутствии суперинтенданта и его штаба зачитывает присягу на верность собравшемуся новому пополнению, которое с поднятыми к небесам правыми руками клянется в преданности Соединенным Штатам. Церемония проста, но на плебея производит колоссальное впечатление. Когда он соглашается отдать правительству четыре года службы после выпуска, ему кажется, что он подписывает смертный приговор своей прежней жизни.

Нет худа без добра. К великой радости мистера Дюкро, главный Грозный отдает приказ:

«Новым кадетам немедленно принять ванну».

Впервые с момента прибытия он наслаждается небольшим расслаблением, плескаясь под душами, где случаются украденные откровения, пока инструкторы заняты в другом месте. Ощущение свежести охватывает мистера Дюкро, и он бегом возвращается в комнату, чтобы дождаться осмотра обуви и ног. Вскоре вбегает дежурный офицер с измерительными лентами и колодками для снятия мерки с ног. Увы, никаких заостренных носков или английских колодок не допускается: все кадеты обязаны носить разумную военную обувь. В течение первых нескольких недель ноги мистера Дюкро регулярно осматривают, чтобы исправить неудобную обувь и предотвратить появление мозолей.

Много лет назад, во времена дедовщины, осмотр ног происходил совершенно иначе. Это был неофициальный осмотр ног плебея старшекурсниками. Посреди ночи, когда уставший плебей вовсю храпел, видя во сне, как он опаздывает на построение, а преследуют его свирепые демоны, он внезапно просыпался от гулкого голоса в своей палатке, командующего:

«Смотр! Ног», причем слово «ног» произносилось четко и с ударением.

Без промедления мистер Дюкро вытягивал голые ноги на суд ночного гостя. Затем по приказу он раздвигал пальцы ног, в промежутки между которыми ликующий старшекурсник вливал растопленный свечной воск, на чем осмотр и завершался.

В половине девятого вечера мистер Дюкро, устало, но радостно расстилает свою постель, которая пролежала сложенной весь день. Наконец-то он сможет отдохнуть, забрезжил благословенный сон.

В девять часов вечера стоящий перед караулкой ординарец бьет три раза в барабан, и одновременно крик:

«Огни потушить!» — разносится эхом по коридорам корпусов. Немедленно казармы погружаются во тьму и тишину. Лишь шаги кадетского офицера, совершающего получасовой обход по Плацу, нарушают ночную тишину.

Мистер Дюкро падает на подушку, смертельно уставший, почти слишком уставший, чтобы спать, и пытается навести хоть какой-то порядок в хаосе своих мыслей. Часто повторяющиеся имена Дюкро, Дамджон, Дафликет, Дамдгард проплывают в его голове, неразрывно смешиваясь с матрасами, подушками, суровыми кадетскими офицерами, свирепыми капралами-второкурсниками, рядами побагровевших плебеев со втянутыми до отказа подбородками и струящимся по лицам потом. События дня безнадежно перепутались в его голове. Ощущение почти полной неудачи подкрадывается к нему, и в одиночестве ночи его охватывает тоска по дому. Во всей груди кошки скребут спазматические острые боли. Великое одиночество, которому подвержены люди, наполняет его грустью и меланхолией, пока приятная дремота не подкрадывается незаметно и не погружает мистера Дюкро в бессознательное состояние.

Этот период подготовки нового кадета неофициально называется «Бист Барракс». Он длится около трех недель, по окончании которых эти новечки отправляются в лагерь для присоединения к батальонам. Изолировать их на этот срок жизненно необходимо: в противном случае они будут настолько деревянными, что начнут тыкать штыками в головы товарищей по передней шеренге.

Нетрудно догадаться о происхождении названия «Бист Барракс». По мнению кадетов, их приучение к порядку сравнимо лишь с укрощением каких-то диких животных. Подготовка несомненно сурова для новичка, но ее «зверский» характер — плод воображения. Однако новому человеку все это кажется пугающе реальным. Я хорошо помню свои собственные ощущения. Когда я стоял под палящим солнцем, держа «брас» в строю вдоль цементной дорожки Плаца, время от времени белый пес на противоположном холме лениво шастал вокруг мусорных баков: я завидовал его свободе. Мне казалось, что я завидую абсолютно всем, кроме своих товарищей по несчастью. В своем воображении я видел горящие буквы над каждой дверью, в которую входил: «Оставь надежду, всяк сюда входящий».

Поскольку меня перекрестили в миньюка Дюкро, я начал думать, что я кто-то другой; мне казалось, будто я умер и это моя вторая жизнь на земле в качестве наказания за порочную первую жизнь.

«Должен же быть какой-то способ выбраться отсюда», — размышлял я, но затем подумал, что если офицеры и кадеты, отвечающие за меня, прошли через эту подготовку, то и я смогу. И я прошел, — аллилуйя!

Переезд из казарм в лагерь

Прошло немало времени и прежде, чем я узнал, почему ко всем нам обращались не иначе как «мистер Дюкро». Я познакомился с ним во время учебного года, когда начал изучать французский язык. Он появился в «Французской грамматике» Китела, в упражнениях которой старшие кадеты обнаружили таинственный скандал, касающийся его личной жизни. Все плебеи тотчас же обязаны были пересказывать старшекурсникам следующий фрагмент сплетен, известный как знаменитый скандал с Дюкро: 1. Monsieur Ducrot a un fils et une fille. 2. Madame Ducrot a un fils et deux filles. Скандал. Это имя стало традиционным в Корпусе и, наряду со многими другими, без разбора применялось ко всем плебеям.

Ранним следующим утром мистер Дюкро, которого мы оставили спящим, отправляется на свою первую поверку. Хотя барабаны не начинают бить до пяти двадцати, он выкрадывается из постели задолго до этого и добросовестно подметает, вытирает пыль, бреется и одевается, боясь опоздать к построению. Бам! — звучит утренняя пушка! Все мистеры Дюкро с шумом с грохотом сбегают по железным ступеням вниз, выбегают на цементированную дорожку, где остаются стоять по стойке смирно в течение десяти минут, пока кадетские офицеры не появляются наполовину сонными и недовольными. Горе сонному плебею, который опаздывает! Когда он высовывает голову из двери секции, пара Гневливых встречает его и препровождает на полной скорости на его место в строю. Я однажды опоздал: я никогда не забуду этот опыт. Когда меня преследовали мои «генералы англо-бурской войны», меня охватывал тот же ужас, который испытывает ребенок во сне, когда ему снится, что за ним гонится здоровяцкий полицейский, а он не может бежать.

В 5:50 кадетские инструкторы проводят беглый осмотр комнат, чтобы убедиться, что они в порядке перед завтраком. Перед входом они резко стучат в дверь — стук авторитетный, но с оттенком некоторого молодечества. Две неподвижные фигуры в серой форме, с глазами, остекленело устремленными на стену перед ними, с подбородками, прижатыми к кадыку, с отведенными далеко назад плечами, стоят возле камина и выглядятщим точь-в-точь как пара избалованных детей, готовых расплатиться слезами, пока инспектор водит белыми перчатками по столам и стульям.

На второй день начинается обучение нового кадета элементарным строевым приемам.

В течение первых нескольких недель выполняется следующее расписание:

Infantry Instruction | 7:15-7:45 a. m.
Physical Exercises | 8:15-9:00 a. m.
Infantry Instruction | 9:30-10:15 a. m. |
| 10:45-11:30 a. m.
| 3:00-3:40 p. m.
| 4:15-5:00 p. m.

Каждый день курс обучения строго предписывается ответственным офицером. На первом строевом занятии новых кадетов обучают строевой подготовке солдата, маршировке, остановкам, поворотам и отданию чести. Эти упражнения проводятся без винтовок. Обычно второе занятие проводится с оружием. Поскольку штатная винтовка весит девять фунтов, желательно постепенно приучать этих юных мальчиков к ее весу. Тому, кто не привык носить винтовку, через короткое время начинает казаться, что она впивается вам в плечо. Любой офицер, который когда-либо был кадетом, никогда не заставит рядового носить винтовку слишком долго, до утомления. Его собственный опыт в «Бист Барракс» остается слишком живым.

Обучение носит прогрессивный характер, так что кадеты постепенно сводятся в отделения, отделения — в взводы, взводы — в роты. Естественно, некоторые люди делают успехи быстрее других. Те, чьи умы кажутся затуманенными сложностями строевой подготовки, объединяются в так называемый «неловкий взвод» (Awkward Squad), откуда по мере успехов их переводят. В прошлом году один сообразительный кадет-инструктор придумал практическую шутку, чтобы вдохновить новых кадетов на самые лучшие результаты. Похоже, что расписание строевых занятий включало «экскурсию по достопримечательностям» вокруг Поста, чтобы познакомить новых кадетов с окружающей обстановкой. Плебеям сказали, что на эту экскурсию отправятся только самые эффективные. В результате члены неловкого взвода приложили огромные усилия, чтобы повысить свою строевую выучку. Как знали инструкторы и как позже выяснили плебеи, «экскурсия по достопримечательностям» была чем угодно, но только не удовольствием. Она проводилась знойным летним днем быстрым шагом, а вовсе не на манер столичных экскурсионных автобусов. Достопримечательности указывались самым военным образом: 1. Направо; 2. Река Гудзон; 3. Прямо, или: 1. Налево; 2. Памятник сражениям; 3. Прямо!

Между утренними занятиями по пехотной подготовке зажаты физические упражнения. Это название рассмешит плебеев, поскольку все строевые занятия являются физическими упражнениями, но я использую его как отличительное название для тренировки, где суть упражнений выдается сполна. Это занятие теперь проводится в гимнастическом зале и состоит из всех известных видов общеразвивающих упражнений, какие только можно придумать. В течение сорока пяти минут кадет выполняет их как на месте, так и в движении. Ему предоставляются частые короткие перерывы продолжительностью в полминуты или минуту после каждого нового упражнения, но тем не менее естественным образом утомленному новому кадету кажется, будто каждая мышца, каждое сухожилие и каждая кость подвергаются безжалостному наказанию.

Эти общеразвивающие упражнения оказывают мощное влияние на физическое развитие новых кадетов, и когда свежее молодое тело привыкает к ним, они действуют как тонизирующее средство, эликсир. Для посетителя это занятие всегда интересно, так как оно довольно зрелищно благодаря тому, что люди действуют слаженно и с идеальным ритмом.

Ранняя вторая половина дня посвящена изучению устройства и чистке винтовки. Расположившись группами в тени старого гимнастического зала или кадетского магазина, потеющие плебеи разбирают свои винтовки и, почистив их, изо всех сил стараются собрать обратно.

Фото студии «Уайт»

Первый урок отдания воинского приветствия

Пехотная подготовка заполняет остаток дня до 17:00, когда появляется возможность смыть грязь перед вечерней поверкой. Сразу после спуска флага каждый день проводится осмотр в строю, к которому все плебеи должны быть тщательно подготовлены. Каждый человек должен появиться с безупречным бельем, тщательно вычищенными блузой, фуражкой и ботинками. Мистер Дюкро страдает от этого смотра больше, чем от любой другой обязанности. Несмотря на его старания при одевании, инспекторы обязательно углядят крошечную ворсинку от платяной щетки, прицепившуюся к его фуражке или блузе, после чего Его Высочество изрекает:

«Что вы имеете в виду, выходя в строй облепленным соломой?» Возможно, мистерам Дюкро всего семнадцать лет, а на лице лишь намек на растительность.

«Да что это такое, — интересуется зоркий инспектор. — Мистер Дюкро, почему вы сегодня не побрились? Я вижу три волоска, торчащих из вашего подбородка. Втяните подбородок».

Чувство юмора берет верх над мистером Дюкро даже в его жалком душевном состоянии, и уголки его рта начинают подергиваться.

«Сотрите эту улыбку с лица!» — командует кадетский офицер.

Взлетает рука: неуместная эмоция стерта.

«А теперь, мистер Дюкро, бросьте ее на землю и потопчитесь на ней. Чтобы вы больше никогда не улыбались в строю». Мистер Дюкро начинает чувствовать, что Гневливые после всего не такие уж бесчувственные, и это подбадривает его на оставшуюся часть дня. Вдоль строя туда-сюда ходят кадетские офицеры, инспектируя и «выстраивая» плебеев, командуя:

«Расправьте плечи! Еще сильнее! Еще сильнее!»

«Держите голову выше; втяните подбородок!»

«Втяните живот! Подайтесь вперед на бедрах!» и так далее.

В течение трех недель новые кадеты проходят этот суровый курс обучения, прежде чем их сочтут готовыми к зачислению в ряды старших кадетов без ущерба для внешнего вида батальонов.

Удивительно видеть прогресс, достигаемый в элементарной подготовке за этот короткий период. Верно, что дни забиты до отказа, а обучение носит наиболее интенсивный характер, но даже при этом результаты намного превосходят то, чего можно было бы ожидать при самой суровой системе.

Во-первых, люди теряют всякий намек на неряшливость и начинают приобретать отчетливую военную выправку. Неровность походки сменяется размеренным шагом, опущенные головы и ссутуленные плечи уступают место прямой подтянутой осанке, а чрезмерное размахивание руками исчезает. Группа весьма неотесанных на вид индивидов первых нескольких дней превратилась в гармонично выглядящее воинское подразделение. Мало-помалу новички начали привыкать к своей форме.

Не менее заметна перемена в умственном настрое нового кадета по окончании «Бист Барракс». Всякое чувство собственного достоинства, если оно у него вообще было, быстро улетучилось. Подобно Бобу Акресу, оно улетучилось через кончики пальцев в первые же несколько дней, и он понимает, какой он крошечный пескарь в этом новом пруду. Он быстро приобретает весьма восприимчивое настроение, в котором усваивает важнейший урок, который должен усвоить солдат, — ПОСЛУШАНИЕ. Офицеры и кадеты, руководящие им, требуют беспрекословного и мгновенного выполнения своих приказаний. С этой целью новых кадетов заставляют выполнять каждый приказ бегом — не для того, чтобы изнурять их, как они иногда думают, а чтобы выработать привычку немедленного повиновения. Эта черта является основой дисциплины, начало привития которой новому кадету успешно закладывается в «Бист Барракс».

По истечении трех недель «зверей» переселяют из казарм, чтобы они присоединились к остальной части Корпуса в лагере. Вам следовало бы посмотреть, как они переезжают. Перенося свои пенаты в полосатых мешках для белья или на брезентовых носилках, они шныряют туда-сюда все утро по Плацу параллельными рядами, точь-в-точь напоминая колонию муравьев, строящих свой новый дом. По прибытии в лагерь они вливаются в роты, к которым были приписаны, и из статуса «зверя» возводятся в достоинство плебея — следующей по старшинству низшей ступени в кадетской иерархии.

«Бист Барракс» позади, но память о них остается более живой, чем о чем-либо другом в Уэст-Пойнте. Несмотря на новые и более интересные тренировки лагерной жизни, мистера Дюкро вечно преследуют воспоминания о поте и нестираемых чернилах.

ГЛАВА VI. ГНУТЬ ДЕРЕВО ПОКА ГНЕТСЯ

Только когда три с лишним сотни новых кадетов переводятся в лагерь и вливаются в батальон, они начинают чувствовать себя членами Корпуса. Однако они представляют собой плохо сформированных, неотесанных, неуклюжих членов, и с того момента, как они минуют изгородь, скрывающую лагерь от гостевых трибун, тактические садовники начинают работу по выпрямлению этих природных ветвей, столь недавно пересаженных из индивидуалистической почвы гражданской жизни на ортодоксальную почву военной подготовки.

Понимая, как трудно молодому человеку приспособиться к изменившимся условиям, с которыми он сталкивается в Уэст-Пойнте, власти требуют, чтобы новый кадет прибыл в июне, как раз по окончании учебного года, дабы он мог получить пользу от летних лагерных сборов до того, как приступит к учебе. Физическая усталость, испытываемая новым плебеем, поистине настолько велика, что он не смог бы с головой погрузиться в академический курс до того, как его тело привыкнет к предъявляемым к нему требованиям. Ноющим мышцам, слипающимся глазам, этой ужасной тяжести усталости нужно дать время пройти, чтобы разум мог свободно продолжить свое развитие. С этой целью он отправляется в лагерь после первых нескольких недель в «Бист Барракс».

Лагерь живописно расположен в северо-восточном углу Плаца вдоль крутого берега, возвышающегося над Гудзоном. Он имеет прямоугольную форму, распланирован на шесть рот, улицы которых по центру пересекаются аллеей, известной как генеральный плац. Улицы параллельны самой плац-парадной площадке, от которой они отделены и скрыты живой изгородью.

Кадетский лагерь отнюдь не лишен особенностей, которые делают любой постоянный лагерь комфортным и удобным для солдата. За эти бытовые удобства кадетов порой критиковали на том основании, что солдаты в полевых условиях должны довольствоваться самыми необходимыми предметами первой необходимости. Кадетский лагерь, однако, задуман исключительно как учебный. В военной жизни существует два вида лагерей — постоянный и временный. Во втором солдаты живут ближе к природе, обходясь без ста и одного мелкого удобства, которые все мы сегодня считаем необходимыми для нашего физического благополучия, но в первом, таком как кадетский лагерь, солдату обеспечивается максимум комфорта — и почему бы нет? Иллюстрированные журналы, помогающие нам ближе познакомиться с Великой войной в Европе, служат наглядным доказательством того, что, когда люди подолгу остаются в одном месте, даже в зоне опасности, они строят и украшают жилища. Может быть, вражеский снаряд уничтожит эти укрытия в следующее мгновение, но инстинкт обустройства жилья остается неизменным. Некоторые бомбоубежища на западном фронте представляют собой миниатюрные триумфы архитектуры и комфорта. Год за годом существования кадетского лагеря возымело тот же эффект. Поэтому сегодня мы видим лагерь с посыпанными гравием ротными улицами, которые освещаются по ночам электричеством. Палатки вместо колышков поддерживаются оцинкованными железными рейками. Тусклая свеча былых времен заменена яркой электрической лампочкой, а кадет, вместо того чтобы почивать уставшими костями на жестком деревянном полу, роскошно почивает на раскладушке «Золотая медаль».

Большая центральная палатка, подобно наседке, присматривающей за своими цыплятами, зарезервирована за Комендантом кадетов. Палатки кадетских офицеров находятся на противоположном крае пространства перед палатками тактических офицеров, что служит следующим признаком иерархической власти. Затем следуют палатки унтер-офицеров и рядовых.

Для поддержания опрятного вида лагеря действуют строгие правила расстановки палаток. Дважды в день их выравнивают по линии. Из-за перепадов температур поддерживающие шнуры удлиняются или укорачиваются, в результате чего передний столк палатки сбивается с линии. Тогда раздается властный голос:

«Строиться, рота "Б", и выпрямить стойки палаток!» После чего кадеты в самой разной степени одетости и раздетости вываливаются из маленьких коричневых брезентовых домов. Когда идет дождь, шнуры необходимо ослаблять при первом же постукивании дождевых капель по тенту палатки. Новый плебей, сидящий в нижнем белье в своей палатке, вероятно, в двадцать пятый раз за день полирующий свою бляху, не осознает, что эту обязанность необходимо выполнить, пока дюжина или более второкурсников не скомандует из глубин брезентовых бунгало:

«Строиться, плебеи, ослабить эти палаточные шнуры!» Они выскакивают в «катакомбы» (пространство между палатками), ударяясь головами о рейки, и тут же начинают дергать за упрямые, пропитанные водой веревки палаток, пока летний ливень мочит их до нитки.

К каждой палатке приписаны два кадета, один из которых в течение недели исполняет обязанности дневального по палатке. Всякий раз, когда кадет, назначенный дневальным, отсутствует по службе или по болезни, его соседи по палатке несут ответственность за все. Чтобы тактический офицер, отвечающий за любую роту, знал, какой именно кадет несет ответственность, на переднем столке палатки крепится вращающийся восьмиугольный деревянный диск диаметром около трех дюймов. На лицевой стороне диска вдоль одной из сторон напечатаны имена обоих кадетов, а также слова «Караул», «Болен», и диск поворачивается так, чтобы указать имя дневального или причину отсутствия жильца. Дневальный также должен следить за тем, чтобы ведро с водой было полным, но у обитателей каждой палатки обычно есть какое-то внутреннее соглашение, условия которого предписывают, кто именно должен «тащить» воду из гидранта.

Вообще говоря, дневальный отвечает за чистоту и порядок в палатке, а также на прилегающей территории и перед ней вплоть до середины ротной улицы, где мусор сметается в кучу для уборки мусорщиками. Эти люди — гражданские служащие, многие из которых находятся в Академии так долго, что тесно ассоциируются с Корпусом. Со временем некоторые из них превратятся в легендарные фигуры, во многом похожие на Бенни Хэвенса. Ровно по сигналу уборки в пять часов команда с тачками под командованием «Майка», «Франка» или «Тони» чинно движется по улице, собирая мусор. В этот час лагерь представляет собой оживленную картину. Кадеты вовсю шоркают землю вокруг своих палаток метлой, чтобы придать ей щеголеватый вид для смотра, и каждые несколько минут какой-нибудь одиночка выбегает на середину улицы с упавшей спичкой или кусочком бумаги и бросает их в проходящую тачку.

Интерьер палатки включает деревянный шкаф для одежды и обычно подвесные брезентовые носилки, прикрепленные к коньковому брусу. У каждого кадета есть определенная секция для одежды. Все вещи, ремни, перчатки, носки должны быть сложены и разложены строго определенным образом. Койки складываются и убираются с глаз долой на время дня. Серые крашеные деревянные шкафчики для хранения чистящих средств и одежды обрамляют одну из сторон пола палатки. Тем не менее многие кадеты прячут в этих удобных местах еду, известную как «будл», и я уверен, что неожиданная проверка обнаружила бы множество коробок с крекерами, бутылок с оливами и банок с арахисовым маслом. В мои кадетские дни офицер, отвечавший за мою роту, по какой-то причине никогда не заглядывал в шкафчики. Поэтому мы с соседом по палатке становились все смелее и смелее в заполнении их огромными запасами «будла» и начали думать, что «так» вдохновлен неким подобием noblesse oblige в отношении шкафчиков, своего рода сочувственным воспоминанием о собственном кадетском волчьем аппетите. Однако в одну субботу, как раз когда он уходил, а я возносил безмолвную благодарственную молитву, он приказал открыть шкафчики. Моему униженному взору предстала галлонная банка, в которой плавало около полусотни олив, и неряшливо выглядящий ананасный сыр. Мне тут же вынесли выговор за то, что я, будучи кадетским офицером, должен подавать пример остальной роте, и назначили пять штрафных баллов.

Однако, когда палатки не готовы к смотру, кадеты могут расстелить койки и отдохнуть. Как же чудесно освежает отдых! Броситься на одеяла и забыть о жаре, утомительном марше, грязи, пыли и предаться наслаждениям воображения, мечтая о прелести прошлого или строя грандиозные планы на будущее! Как драгоценен для кадета каждый момент отдыха, урванный у суетного дня! Но именно по утрам острая потребность во сне становится наиболее ощутимой.

Каждое утро в 5:20 одиночный гул пушки в честь побувки отзывается эхом среди холмов, грубо рассеивая туман бессознательности, окутывающий спящих кадетов. Мало-помалу мертвенный сон лагеря прерывается. Нечеткие звуки — вздох, зевок — мягко плывут в воздухе; одурманенные тела неуверенно извиваются и ворочаются под пологами от комаров, словно силясь в каком-то затуманенном состоянии сохранить приятную тяжесть, пленившую их тела.

Внезапно воздух разрывается пронзительными болтливыми флейтами и задорной дробью барабанов. Начинается марш побувки. Вокруг лагеря маршируют «адские коты», вверх по одной улице, вниз по другой, точно одержимые демоны. Визгливые звуки флейт и глубокий раскатистый грохот барабанов бесцеремонно нарушают тишину рассвета, в то время как полусонные фигуры заигрывают с опасностью, теша себя мыслью, что до построения еще полно времени. Вскоре знакомые предупреждающие ноты песни «Янки Дудл», доносящиеся со стороны генерального плаца, превращают лагерь в место оживленной деятельности. Взлетают пологи от комаров, и в мгновение ока, словно по волшебству, палатки изрыгают своих сонных обитателей, которые спешно и лихорадочно застегивают форму, бежав на свои места в строю под затихающую дробь барабанщиков.

После побувки требуется всего несколько минут на уборку палаток и необходимые омовения перед завтраком. Строевые занятия начинаются в течение получаса после утреннего приема пищи и продолжаются до полудня. Они бывают самыми разными, большинство из них будет описано в главе под названием «Уроки Марса», но я расскажу о работе плебея в его первом лагере, поскольку она несколько отличается.

Физические упражнения, преподаваемые новому кадету в «Бист Барракс», продолжаются и в лагере. Вдобавок его отправляют в гимнастический зал на плавание, где присутствует профессиональный инструктор, чтобы никто не утонул и чтобы обучить различным стилям плавания. Поскольку многие кадеты являются искусными пловцами еще при поступлении, их проверяют, и те, кто признан квалифицированными, освобождаются от дальнейшего посещения. Те же, кто не умеет плавать, настоящие «сухопутные крысы», посещают занятия ежедневно, пока не научатся хорошо.

Самым занимательным обучением в лагере плебеев являются, однако, уроки танцев. Гражданский преподаватель проводит лето в Уэст-Пойнте, обучая четверокурсников терпсихорейскому искусству. Каждое утро с часовыми интервалами отделения кадетов в туфлях для танцев маршируют через плац в Зал Каллума. Здесь они снимают кители, надевают туфли и выстраиваются вдоль стены. Сначала в качестве основы всех танцев преподается шаг вальса, затем позднее разучиваются двухтактный танец, а с появлением новых танцев к концу курса репетируются фокстрот и уан-степ. Урок танцев закрыт для посетителей. Когда-то давно это было не так, но высокие кадеты, низкие кадеты, толстые кадеты, тощие кадеты, неуклюжие и изящные, — все они ходили на цыпочках, отсчитывая «раз-два-три» по комнате наподобие стайки застенчивых молодых бегемотов с потерянными пеленгами, что становилось знаменитым зрелищем для туристов, желавших от души посмеяться. Как можно было научиться танцевать в присутствии хихикающей толпы! Но толпа была не виновата! Вот в одном углу худенький паренек, хрупкий как тростинка, потеет, пытаясь провести свою шестифутовую партнершу, сущий паровой каток, через лабиринты старомодного вальса профессора Весея. Опять же, по всей комнате смущенные парни в белых рубашках с закатанными рукавами находились в растерянности, пытаясь выполнить указания профессора:

«Правая нога во вторую позицию — скольжение и срез!» В наши дни офицер исключает всех зевак на время урока.

Обучение плебея пехотной подготовке продолжается непрерывно, ибо крайне важно, чтобы он не портил внешний вид остальной части батальона. Наряду с плаванием, танцами и пехотной подготовкой его утро полностью заполнено. После полуденного обеда он собирается в отделение для обучения гигиене и караульной службе, либо от него могут потребовать потратить время на приведение в порядок своего снаряжения, латунных элементов, штыка и винтовки.

Плебею разрешается очень мало светских развлечений, поскольку он обычно неуклюж с виду и незнаком с воинскими обычаями и манерами. Вследствие этого он считает свою жизнь чрезмерно тяжелой, причем для него — излишне; но поскольку я наблюдаю за кадетами тринадцать лет, я убежден в мудрости содержания их в отдельном классе в течение одного года. Затем они вылупляются из кокона плебейства ослепительными бабочками-второкурсниками.

Для обеспечения обучения караульной службе лагерь окружен часовыми. Наряд кадетов от каждой роты заступает в караул сразу после вечерней поверки. На каждый из десяти постов полагается по три смены: три капрала, сержант, два разводящих и начальник караула. Караул находится под контролем и наблюдением дежурного офицера, являющегося одним из тактических офицеров. Каждый часовой ходит два часа и отдыхает четыре, так что в течение двадцати четырех часов кадет ходит восемь часов. Влияние этой службы на кадета продолжительно, ибо она приучает его к той усталости, которую испытывает часовой, и не позволяет ему впоследствии, будучи офицером, требовать слишком многого от своих людей. Границы лагеря разделены на посты, пронумерованные от 1 до 10.

Первая важная обязанность, возлагаемая на плебея, — это караул. С какими трепещущими чувствами этот юный солдат подходит к своему первому настоящему испытанию! Перед заступлением в караул его инструктируют относительно его обязанностей, как общих, так и специальных, но немногие чувствуют себя знающими их достаточно хорошо, чтобы выдержать испытание проверкой капрала-второкурсника. Поэтому до часа марша на пост не упускается ни одной возможности усовершенствовать свои знания, так что после ужина небольшие группы взволнованных и нервных плебеев прилежно изучают эти инструкции под бледными и кишащими насекомыми фонарными столбами возле караульной палатки. В тусклом свете эти стройные серые фигуры, одни сидящие, другие стоящие, кажутся тенеподобными и неподвижными, если не считать их перчаток — маленьких белых пятен, которые беспокойно движутся туда-сюда, атакуя вездесущих комаров.

Ближайшие караульные палатки под вязами темны, за исключением главной, где сидят разводящие, которые ведут учет потока веселых старшекурсников, отпрашивающихся на танцы и концерты. Как же далеко они от плебея! Каждому из них, когда он наблюдает за ними из тени, кажется, что между ними лежит непреодолимая пропасть, и, слушая их торопливые голоса, выкрикивающие: «Дюкро, на танцы с» или «Дэмпгард, на танцы с продлением», он гадает, пролетит ли когда-нибудь его год плебейства. Что это за невнятные реплики? Проходит некоторое время, прежде чем он понимает, что вышеуказанные выражения означают, что кадет Дюкро ведет юную леди на танцы, и кадет Дэмпгард тоже, за исключением того, что девушка последнего живет на некотором расстоянии, так что ему разрешено еще десять минут после окончания танцев на сопровождение юной леди до дома. Сегодня, когда я прогуливаюсь по лагерю вечером и вижу те же сцены заново, я заново переживаю первые впечатления своих собственных дней плебейства.

Часто, пока я ждал своей очереди заступить на пост, я сидел зачарованный, наблюдая за сценой у караульных палаток в сумерках летних вечеров. Из темноты лагеря непрерывно выходили рослые фигуры. Их серые кители и вечерний туман сливались воедино настолько полно, что казалось, будто лишь оживленные пары белых брюк мелькают по плацу, все сходясь к Посту № 1. Постепенно, по мере приближения к свету караульной палатки, лучи, прорезавшие темноту, освещали пуговицы с орлами на серых кителях, и на миг сверкающие фигуры со счастливыми смеющимися лицами заполняли картину, после чего быстро исчезали в темноте Плаца.

Такие мечты, однако, обычно прерываются резким окликом:

«Выставить вторую смену!» «Пошевеливайтесь, плебеи», — и новоиспеченные кадеты убегают выполнять свой первый караульный обход. Когда смена марширует по посыпанным гравием дорожкам под командованием весьма бравого капрала, плебей, несмотря на чувство неуверенности, испытывает гордость от того, что ему доверили охрану части лагеря. Каждый раз, когда капрал командует: «Смена, стой! Пост № 2!» — и винтовки дружно ударяются о землю, его охватывает приятный трепет, осознание определенной значимости. Прежде чем гордость успевает сильно раздуть его грудь, он возвращается к реальности суровым восклицанием капрала: «Проснитесь, мистер Дэмпгард, и возьмите оружие на руку!» или «Втяните подбородок!» Подбородок втягивается, плечи инстинктивно отводятся назад. Величие было недолгим; вновь царит унижение.

Затем всерьез начинается одинокое двухчасовое марширование взад и вперед, по истечении которого девять фунтов винтовки утраиваются по меньшей мере. Руки ноют, а ноги кажутся готовыми просверлить дыры в теле.

Начальная часть дежурства наполнена интересом. Оживление на одних ротных улицах в контраст тишине на других, доносящийся временами перезвон мандолин, крики из одной палатки в другую, смех над тайным ведром лимонада, фонограф Христианской ассоциации молодежи (Y.M.C.A.), путаница со списками белья, снующие кадеты, шумно возвращающиеся с танцев и концертов, — все это не дает часовому думать о себе. Лишь когда раздаются три удара барабана и лагерь словно по волшебству погружается во тьму и тишину, плебей начинает ощущать монотонность своей службы и, механически шагая взад и вперед по своему посту, предается самоанализу.

Безмолвие лагеря лишь подчеркивает его медленный неторопливый шаг по дорожке. В его воображении воздух наполняется невидимыми духами — ночными духами, которые вышли наружу. Сначала он осознает лишь нескольких робких здесь и там, но по мере того, как часы тянутся, они кажутся все более смелыми, заполняя окружающую атмосферу и нашептывая ему на ухо свои призрачные послания. Каждый нерв обостряется, когда он прислушивается к хрусту — хрусту — хрусту официального шага по гравию. Какими яркими и жутковатыми кажутся его окрестности! Одинокие ночные часы находят отклик в его чувствительной натуре, и мягкая тишина пробуждает его звездные фантазии. В этот час, когда его товарищи лежат в палатках, зачарованные сном — самым соблазнительным из очарований, — он чувствует, что другой таинственный мир пробуждается вокруг него в уединении и тишине. Воздух наполнен феями, устраивающими свои незримые празднества. Он слышит шелест листьев, прерывистое щебетанье сверчков, шепот ветерка в ветвях, словно деревья в великом горе скорбно перекликаются друг с другом. Если это его первое ночное дежурство на посту в одиночестве, он немного боится и вздрагивает от малейшего звука. Кажется, что, когда человек отдыхает, Вещи выходят на свои ежедневные дела, совершаемые в неведомом нам мире.

Никогда не забудет он, однако, невыразимую красоту этой картины — настолько прекрасной, что его охватывает легкая грусть. Здания на Плацу, суровые и меланхоличные даже во тьме, казались сопутствующими часовыми, вечно бдящими над своими традициями и охраняющими спящие холмы, смутно различимые сквозь их туманные покрывала. Время от времени изящный речной пароход, словно огромный фонарь из тыквы, взъерошивающий гладкие воды Гудзона, мягко проскальзывает под утесом, и его пульсирующие двигатели, кажется, источают тепло, разгоняющее озноб раннего утра.

Именно в этот час его мысли особенно бродят к его «родным краям» и раскрывают его чувствам весь аромат домашних дней.

Звяканье шпаги в темноте возвращает его на землю и к осознанию того, что приближается страшная инспекция.

«Стой! Кто идет?» — быстро окликает он.

«Разводящий караула», — отвечает загробный голос из тени.

«Иди сюда, разводящий караула, с паролем», — неуверенно командует плебей. Оказавшись на расстоянии шепота, разводящий едва слышно выдыхает пароль: «Саратога» или «Бергойн» (а может, «Тангейзер» или «Дэмпгард», чтобы проверить часового), после чего разводящему разрешается пройти по приказу часового:

«Проходите, разводящий караула».

В глазах капрала-второкурсника плебей неизменно неправ, так что в течение нескольких томительных минут темный часовой старается «принять под охрану свой пост и все находящееся в поле зрения государственное имущество», в то время как его наставник разбирает его по косточкам: его осанку, его снаряжение, его знания, время от времени увещевая его: «Втяните подбородок — глубже!» Но вскоре ночное одиночество начинает действовать даже на капрала-второкурсника, принуждая его предаться частичной близости с плебеем, добавляя более мягким тоном:

«Мистер, откуда вы?»

«Из Южной Каролины, сэр», — с гордостью отвечает часовой, тронутый почти дружелюбием старшекурсника.

Бросив грубое «Довольно неплохой штат, мистер», капрал добродетельно удаляется допрашивать следующую жертву.

Как же приветствуется теперь первый слабый шаг смены, совершающей свой двухчасовой обход, чтобы вернуть соннного часового в караульную палатку, где его ноющие мышцы ждут складные стулья.

Караульная служба нового кадета порой омрачается проделками старшекурсников, хотя со времен отмены дедовщины в Уэст-Пойнте этот вид развлечений значительно уменьшился. Правила против дедовщины стали настолько суровыми, что немногие кадеты предаются этой практике. По сути, дедовщина в Военной академии больше не существует. Несколько бездумных парней время от времени, забывая о будущем и не осознавая душевных терзаний, которые они испытают позже, предаются дедовщине по отношению к плебеям, но они платят за свое веселье. Раньше дедовщина терпелась среди кадетов, поскольку некоторые из ее проявлений не были вредными или предосудительными, но, как и во всех случаях, когда подросткам с незрелым суждением дается некоторая свобода, за ней последовал произвол. Практика зашла слишком далеко, и умеренность перестала существовать. В 1901 году по настоянию родителей бывшего кадета Конгресс приказал провести расследование условий дедовщины, в результате которого Суперинтенданту было предписано упразднить любое подобие жестокого обращения с плебеями со стороны старшекурсников.

Наиболее порочные практики исчезли сразу же, но время от времени расследование выявляло единичные случаи безобидного характера. Во времена дедовщины излюбленным и наиболее вредным наказанием, применяемым к плебею, если он был излишне дерзок или «б. ж.», как говорят кадеты, являлась серия упражнений, известных как «орлы». Новичка забирали в палатку, раздевали до пояса и заставляли выполнять общеразвивающее упражнение «Полное приседание в коленях». Колени разводятся и сгибаются как можно сильнее; точки колен прижимаются вперед и вниз, пятки вместе; туловище и голова прямо; но вместо того, чтобы класть руки на бедра, от него требовалось поднять руки в стороны. Вредным было не само упражнение, а продолжительность наказания. Некоторых людей заставляли делать «орлов» 100 или 150 раз без отдыха, и если они совершали особенно тяжкий проступок, это физическое наказание применялось под палящим солнцем в «катакомбах». Другой вид наказания заключался в том, что плебеев, раздетых до пояса, заставляли держать кусочки спичек или папиросной бумаги между лопатками в течение получаса или более, в то время как их мучители стояли вокруг, настаивая на том, чтобы они прижали подбородки к шеям.

Но это наказание не вызывало у плебеев такого уныния, как повинность перед «соусом Табаско». Шныряющие второкурсники спускались в умывальниковую четвертого класса, выстраивали плебеев и приказывали им высунуть языки, на которые плескали каплю-другую жгучей жидкости, после чего убегали. Иногда в столовой за какое-нибудь неосознанное нарушение плебеем желаний старшекурсников отмерялось до половины чайной ложки. К счастью, вышеупомянутые практики давно исчезли.

С другой стороны, большая часть дедовщины состояла из того, что в колледже называется «фэггингом» (прислуживанием): таскание воды, подметание палаток, застилание коек, чистка латуни и винтовок, приготовление лимонада, беготня по поручениям, пришивание пуговиц к белым брюкам и т. д. Каждый старшекурсник выбирал себе плебея в качестве «человека для особых поручений» для выполнения вышеупомянутых задач. Большинство плебеев выполняли эту обязанность бодро, подбадриваемые мыслью о том, что в следующем году наступит их очередь завести плебея. Большая часть дедовщины, кроме того, представляла собой так называемое «доставание» плебеев — родовое понятие, применяемое ко всякого рода юмористическим и озорным шуткам. Например, любому кадету, обладавшему какой-либо особенностью роста, внешности или темперамента, давалось «техническое» прозвище, которое всегда использовалось вместо его собственного. Одному из моих однокурсников, палатка которого находилась в части лагеря под названием «Райская аллея», из-за его рыжих волос было дано следующее прозвище со строгим указанием использовать его независимо от того, кто бы ни спросил его имя. В ответ на тот же вопрос «Кто вы?» множество раз на дню он неукоснительно отвечал:

«Я птица ту-лу-лу, сэр! Пип-и-ти-пип, сэр! Пуп-и-ти-пуп! Ах... вот. Я — солнышко Райской аллеи, сэр; я королева, сэр. Мои волосы розово-небесно-голубые с небесной каемкой, сэр! Вы не находите меня красивым, сэр? Мне наплевать, сэр!»

Это прозвище стало знаменитым, причем часть «пип-и-ти-пип» намертво прилипла к нему в качестве прозвища. Разумеется, все эти проделки совершались sub rosa и предположительно без санкции или ведома начальства. Однако однажды ночью кадет был впервые назначен в караул. Так получилось, что его дежурство припало на время с 2 до 4 часов ночи — те ужасные часы ночи. «Пип-и-ти-пип» патрулировал свой пост, готовый атаковать все, что попадется навстречу. Внезапно огромная тень кавалерийского тактического офицера с гремящей саблей и звенящими шпорами выросла из темноты. Обезумевший «Пип-и-ти-пип» бросился по посту с воплем: «Стой! Стой, кто там?» (на хорошем староанглийском языке штата Алабама), пока большинство спящих кадетов в окрестностях поста не проснулись. После нескольких минут метаний массивный кавалерийский офицер оказался перед совершенно ошеломленным «солнышком Райской аллеи» и начал спрашивать его об инструкциях. Бедняга «Пип-и-ти-пип» позабыл их все — и общие, и специальные. После тщетных, бесплодных попыток добиться от часового хоть какого-то вразумительного ответа этот офицер в отчаянии произнес: «Кто вы вообще такой?» На что совершенно серьезно ошалевший часовой завопил во весь голос, пока близлежащие палатки сотрясались от смеха: «Я птица ту-лу-лу, сэр! Пип-и-ти-пип, сэр! Пуп-и-ти-пуп, сэр! Ах... вот. Я — солнышко Райской аллеи, сэр! Я...» Тактический офицер поспешно ретировался.

Подобные инциденты удерживали плебеев от излишней унылости. Веселье старшекурсников находило множество других выходов. В дни, когда в столовой подавали арбузы, от плебеев требовалось по окончании трапезы набить рты семечками и в таком виде, загруженным под завязку, маршировать обратно в лагерь. Извивающиеся, корчившиеся, скользкие черные крупинки соперничали друг с другом за то, чтобы прорвать окружение рта en cul de poule и вырваться на свободу, и порой их усилия во время марша обратно в лагерь увенчивались успехом — во вред блузе стоящего впереди по ряду сослуживца плебея. Чаще, однако, по прибытии в лагерь плебеи роты А выстраивались в шести шагах от плебеев роты Б, и по данному сигналу человеческие пулеметы изрыгали свои глянцево-черные пули. Один старшекурсник приказал мне собрать пригоршню с поля боя и посадить их вокруг его палатки. К моему ужасу и огорчению, они проросли, после чего мне было велено ухаживать за ними, лечить их в болезни и здравии и направлять растущие побеги по тонким шнурам.

Плебеям едва давали хоть минуту покоя. Каждая свободная минута уходила на чистку оружия, блях и прочей экипировки — главным образом старшекурсников, у которых кто-то состоял «человеком для особых поручений». Если какие-нибудь безобидные воробьи опускались на ротные улицы, полдюжины голосов второкурсников гремели: «Строиться, плебеи, гоните этих орлов!» Парни во всех видах и состояниях неглиже стремглав вылетали из палаток с штыками наперевес, чтобы прогнать невинных пернатых мародеров. Если старшекурсник хотел узнать время, он кричал: «Quelle heure est-il?» — и целый хор отвечал: «Два часа, сэр!» Опять же, от каждого плебея требовалось по требованию называть свое П.У.П., или прошлое условие подневольности. Те, у кого его не было, поскольку они никогда в жизни не работали, были вынуждены отвечать «школьница» как знак незрелости и наивности. Плебею никогда не разрешалось говорить: «Я не знаю». «Скажите что-нибудь, мистер Дэмпгард», — следовало наставление, за которым шло: «Если не можете ничего придумать, скажите "пароход"! Никогда не говорите, что вы не знаете!»

Однажды я стоял в строю за парнем, который весил, по его словам, 190 фунтов. Я же весил всего 120. Моей ежедневной обязанностью стало взвешивание и докладывание ему о том, какая часть его хрупкого тела мною, как его соседом по строю, оставляется неприкрытой и выставленной на всеобщее обозрение стихии. Когда плебей стоял ночью в карауле, некоторые второкурсники появлялись на его посту, укрывшись простынями, которые они яростно трепали.

«Стой! Кто идет?» — кричит часовой.

«Стая ангелов», — был ответ, и прежде чем часовой успевал привести разводящего караула, стая улетала.

Гвоздем же программы лагеря были похороны крысы, к которым велись тщательные приготовления. Днями напролет прилагались усилия по поимке крысы или мыши, но если никого не удавалось заманить в ловушку, для этой цели служил кузнечик. В палатке плебея сооружался внушительный катафалк, достойный любого венценосной особой лица, из деревянных шкафчиков, покрытых черными резиновыми пончо. На вершине этого одра, окруженный свечами, покоился мистер Крыса.

В течение ночи, предшествующей похоронам, почетный караул первокурсников в причудливых костюмах вел непрерывное наблюдение за быстро застывающим грызуном. На следующий день после строевой подготовки состоялись похороны. Старшекурсники отдали приказ всем первокурсникам присутствовать на них, а тем, у кого были музыкальные инструменты, явиться с ними. Один первокурсник был назначен капелланом для подготовки надгробной речи, другой — руководителем оркестра, еще один — главным плакальщиком. Остальные первокурсники были скорбящими родственниками, траурными нарядами для которых служили самые нелепые и фантастические костюмы, какие они только смогли придумать. Таким образом, в процессии участвовали первокурсники в исподнем и парадных мундирах, застегнутых сзади, в вывернутых наизнанку головных уборах, в брюках без обуви, в обуви без брюк, в пончо поверх собственного тела и порой в чем мать родила. Более того, каждый плакальщик явился с оцинкованным ведром для сбора своих слез.

Сначала шел оркестр, состоявший из мандолин и гитар, блуждающей скрипки и, возможно, одинокого корнета, за которым следовал покойный, несомый на брезентовых носилках, усыпанных одуванчиками. Под траурный марш Шопена причудливо одетые плакальщики следовали за гробом, время от времени выкрикивая пародию, написанную на эту музыку и озаглавленную «Кто-то ударил меня балом с треской!». По сигналу главного плакальщика траурная процессия останавливалась, чтобы позволить первокурсникам предаться своему горю без всяких сдерживающих рамок. По команде они поднимали оцинкованные ведра, чтобы поймать «слезы, переполнившие шлюзы их глаз», наполняя воздух мучительными стонами и причитаниями. Если всхлипывания и хлюпанье казались слишком слабыми, выстроившиеся вдоль маршрута старшекурсники усиливали плач выкриками: «Плачьте громче, плебеи!»

У могилы, где-то в тылу лагеря, «капеллан» «Дэди» Синглз трогательно говорил о благородстве души усопшего. Грызущее сердце горе толпы вновь сменилось отчаянием (и обычно смехом), когда они опускали в землю бедного старого мистера Крысу, чьи торчащие усы придавали ему удивленное выражение, как будто он наслаждался своим славным концом.

После двухмесячной подготовки в лагере кадеты возвращаются в казармы, чтобы приступить к учебным занятиям. Всякое баловство немедленно прекращается, и новому кадету никто никоим образом не мешает, даже в шутку. Распорядок дня полностью меняется, и он становится более насыщенным. Подъем объявляется на полчаса позже, однако нагрузка возрастает, а свободного времени остается меньше.

Именно к более серьезной и неумолимой стороне своей подготовки кадет должен теперь обратиться. Жизнь в казармах более степенная, более формальная, более холодная, чем вольная жизнь в лагере, где он и его товарищи обитали в непосредственной близости к природе. Наступило время отказаться от удовольствия спать под открытым небом, дышать ароматным воздухом улицы, жить посреди пейзажей, взывающих к каждой эстетической струнке. Именно в казарменных комнатах предстоит провести следующие девять месяцев — в этих суровых, лишенных украшений комнатах, чья спартанская простота, впрочем, забывается в неизъяснимой сладости дружбы с соседом по комнате. Пожалуй, нигде больше не завязываются столь крепкие дружеские узы, как в Уэст-Пойнте. Они не похожи на те бурные романы, столь распространенные в нынешнее время в других местах, которые на время выбивают человека из колеи. И они не подобны какому-то мощному ревущему ветру, который потрясает человеческую природу до самых глубин, а затем оставляет человека побитым и израненным, но наконец-то широко открытыми глазами глядящим вокруг, чтобы растратить свои силы в других направлениях. Скорее, это дружба более медленного роста, но глубокая и искренняя, больше подобающая зрелому возрасту, нежели беззаботным годам кадета, когда его энтузиазм, симпатии и антипатии кажутся единственным, что нуждается в подпитке.

Трудности учебы, тоска по дому, усталость от строевой подготовки, тягостность распорядка — все это скрашивается близостью с товарищем, сочувственной улыбкой или словом поддержки, которые встречают его повсюду. Это великая привилегия — жить в тесном контакте с другим человеком и получить возможность заглянуть ему в душу. Это искупает все каменистые тропы жизни, все лишения и отправляет человека на выполнение его обязанностей с чувством радости и ликования, с крепким сердцем и благодарностью к Богу.

В каждой казарменной комнате живут двое товарищей, каждый из которых является «женой» другого. Увеличение числа кадетов и небрежность Конгресса, не позаботившегося о выделении дополнительных казарм, привели к внедрению мормонизма, поскольку в некоторых комнатах живут по три товарища, у каждого из которых по две «жены».

Самая поразительная особенность комнат — их спартанская простота. Здесь кадету «дозволено не более того, в чем нуждается природа», или едва ли больше, ибо опись мебели обнаруживает две железные койки, один железный умывальник, два простых деревянных стола, два деревянных стула и два стальных шкафа для одежды. Стены и полы ничем не покрыты, поскольку Правила запрещают коврики, ковры, картины, плакаты, знамена или любые другие украшения. На простой черной железной каминной полке посередине стоит зеркало, по бокам от которого находятся черные жестяные рамки с часами занятий и расписанием, призванным в любой момент указывать местонахождение обитателей комнаты. Неправильно вывешенные часы занятий являются дисциплинарным проступком. Независимо от того, где находится кадет — на занятиях, в парикмахерской, в церкви, на лекции, в госпитале, в библиотеке, — его карточка должна отражать это. Кроме того, на каминной полке разрешается держать небольшие недорогие часы.

Чтобы предоставить каждому обитателю комнаты немного личного пространства, деревянная перегородка выступает наполовину в комнату, разделяя это пространство на две ниши, в которых стоят койки. Днем матрасы складывают, и на них стопкой кладут постельные принадлежности. Растилать постели и пользоваться ими разрешается только во время освобождения от казарменного распорядка и после 21:00. Вдоль стен каждой ниши расположены крючки для одежды, которая должна быть развешена в строго определенном порядке: например, 1-й крючок — плащ; 2-й крючок — шинели; 3-й — свитер и так далее. Обувь выстраивается носками наружу вдоль боковой стороны кровати в определенном порядке: высокие галоши как правый ориентир, затем низкие галоши и остальная обувь по росту.

Наверху шкафа для одежды лежат книги, расставленные по росту, газеты, периодические издания, письменные принадлежности, фотоаппараты и табак. В секции с полками для каждого из различных предметов одежды предусмотрено свое место, а в платяной секции мундиры развешены в строгом порядке. Только на верхней полке шкафа для одежды кадет может хранить фотографию.

Перед перегородкой ниши и вплотную к ней стоит умывальник с двумя тазами. Вода, горячая и холодная, набирается из крана в коридоре. Такое устройство представляет собой огромную роскошь по сравнению с прежними временами, когда для подогрева воды для бритья мы лили ее на стык радиатора.

В казарме, как и в лагере, имеется дежурный по комнате, который отвечает за состояние, чистоту и общий порядок во всех частях помещения. Кадеты сами подметают свои комнаты и застилают постели. Коридоры подметают гражданские уборщики, которые также периодически моют полы как в комнатах, так и в коридорах. По правилам кадетам не разрешается иметь камердинеров, а также запрещено владеть автомобилем, лошадью или собакой.

Кадеты, разумеется, все время находятся в форменной одежде. Каждая деталь их обмундирования строго регламентирована. Воротники, например, должны выступать над воротником мундира ровно на одну восьмую дюйма, и такое же выглядывание манжеты является обязательным. Разрешается носить только определенные виды обуви, а также определенные виды перчаток как для строевых занятий, так и для балов. Хотя это и не предписано Правилами, давний обычай среди кадетов запрещает первокурсникам носить шинели с откинутыми назад на плечи концами пелерин, а также им запрещается надевать перчатки из нитей фильдекоса в часовню — они должны довольствоваться толстыми грубыми суконными армейскими перчатками. Опущенные пелерины первокурсников придают им вид смирения рядом со старшекурсниками, а грубые перчатки подчеркивают неоттесанность военного облика бедного плебея.

День заполнен обязанностями. С момента возвращения батальона с завтрака до 8:00 утра длится период самоподготовки. С 8:00 утра до 12:35 дня различные курсы посещают занятия по обязательным дисциплинам либо занимаются гимнастическими упражнениями или верховой ездой. Обед подается в 12:40, после чего занятия продолжаются до 3:50 дня. Осенью и весной строевая подготовка начинается в 4:00 дня, за ней следует парад в 5:30, а вечерняя поверка и ужин — в 6:30.

Кадеты не отправляются в учебные аудитории поодиночке, а формируются в районе казарм в отделения под командованием командира отделения, который, доложив дежурному по офицерскому составу об отсутствующих, ведет своих людей в классные помещения.

Подобным же образом организуется построение к приему пищи. Батальоны выстраиваются перед казармами и под командованием двух старших капитанов маршируют в столовую. Соблюдение шага, равнения и строевой выправки требуется точно такое же, как при марше на парад.

При входе в зал отдается команда «вольно», после чего кадеты спокойно занимают свои места за столами и остаются стоять позади стульев до тех пор, пока кадетский капитан не скомандует: «Рота А, занять места». Еда всегда готова, поэтому задержек не возникает. На завтрак и ужин отводится по тридцать минут, а на обед — сорок.

Как только они садятся, кадеты начинают разговаривать и смеяться. Единственное ограничение для них заключается в том, что за едой они должны вести себя как молодые джентльмены. Никакое бросание еды или отходов не допускается. За каждым столом старшекурсник, известный как комендант стола, отвечает за все нарушения правил со стороны сидящих за ним кадетов.

Гражданские официанты приносят еду из кухни и ставят ее на стол. После этого кадеты должны обслуживать себя сами. По обычаю, три или четыре первокурсника за каждым столом выполняют самые обременительные обязанности. Один первокурсник, известный как «водяной капрал», наливает воду и молоко. Другой — «мясной капрал» — разделывает мясо на кости, а третий — «канонир» — разливает кофе и осуществляет общий надзор за запасами. Их обязанности отнимают у них много времени, поскольку старшекурсники постоянно требуют еды.

Возвращение в казармы после обеда

Учебные корпуса

Жизнь в столовой изобилует обычаями, а лексикон кадетов наполнен терминами, непонятными для непосвященных. Некоторые из их обычаев не были бы одобрены в высшем свете, но, возможно, нашли бы одобрение с точки зрения современной эффективности. Если, например, человек на конце стола хочет еще воды или молока, бам! — стакан ударяется о стол перед тем, как отправиться по воздуху в протянутые нервные руки «водяного капрала». Первокурсник ест, так сказать, урывками: одним глазом следит за едой, а другим настороже ждет летающих стаканов.

«Как там корова?» — кричит старшекурсник, имея в виду, сколько молока осталось в кувшине.

«Почти сухая, сэр!» — отвечает первокурсник.

«Дои ее еще!» — командует он, в то время как стакан несется обратно.

Каждое утро «канонир», сидящий во главе стола в качестве хозяина дома, так сказать, «оглашает» количество дней до июня. Вместо молитвы он начинает прием пищи словами: «До июня осталось 282 дня, сэр!» На 300-й, 200-й, 100-й день перед июнем первокурсники пишут речи, в которых им позволяется проявлять большую свободу в высмеивании старшекурсников. Серотоник, который особенно докучал им в течение года, видит, как все его недостатки выставляются на посмешище, но он должен проглотить эту пилюлю из рук первокурсника.

Это поистине наслаждение — видеть кадетов за едой. Никакая меланхоличная тишина не царит в столовой. Себя едва ли услышишь в гуле стучащей посуды, ножей, вилок, взрывов смеха, реве восьми сотен голосов, говорящих одновременно и перемежающихся непрекращающимися криками первокурсников: «Хлеба, пожалуйста!» или чего-то еще, что им требуется. Наблюдая за ними, живо осознаешь смысл выражения «кипучая жизнь».

Время от времени адъютант зачитывает приказы в столовой. Кажется невозможным привлечь внимание кадетов, но когда он командует:

«Ба-та-льон... смирно!» — гул почти мгновенно затихает, словно внезапно проколотый воздушный шар. Волна тишины поглощает зал, временами подчеркиваемая падением вилки или ложки на плиточный пол. Кадеты сидят тихо, пока адъютант зачитывает свой приказ о взысканиях («шкурах»). В его тоне нет мягких нот. Все они звучат фортиссимо и сливаются воедино, превращаясь в «монотонный гул», похожий на шум завода. Какой-нибудь озорной кадет, не в силах вынести вынужденное бездействие, оживляет небольшую группу вокруг себя, исподтишка запуская хлебным шариком в невнимательного соседа.

У каждого кадета есть серебряное кольцо для салфетки с выгравированными на нем его именем и годом выпуска. При выпуске все кольца переплавляются в памятный кубок, который вручается тому члену курса, у которого родится первый ребенок. Этот ребенок известен как «сын курса».

Перед самым окончанием приема пищи первый капитан проводит инспекцию, призывает столовую к вниманию и командует: «1-й батальон, встать». Кадеты тихо выходят колонной, строятся перед столовой и возвращаются в казармы.

В комнатах проводится череда непрерывных инспекций. Сначала, через двадцать минут после подъема, проводится довольно поверхностная проверка инспекторами подразделений — кадетами Первого класса. Они бросают на комнаты беглый взгляд (coup d’œil), главным образом чтобы убедиться, что полы подметены, а постели сложены. Утром тактический офицер, отвечающий за роту, проводит тщательный осмотр всего подряд. Это известно как «тактовая» инспекция и может состояться в любое время с 8:00 до 11:00 утра. До утреннего визита «така» кадеты обязаны носить форму застегнутой на все пуговицы. Большинство кадетов сидят в свитерах, пока не услышат авторитетный стук «така» в двери комнат первого этажа. Тогда они быстро натягивают мундиры, и носят их до его ухода, после чего снова достают свитера. Это время отведено для самоподготовки, и сосредоточиться на задачах, от которых хочется рвать на себе волосы, в тесной форме практически невозможно.

Когда соседи по комнате посещают утренние занятия в разное время, те, у кого занятия в первый час, получают уведомление о проверке от своих товарищей, которые оставляют зеркало повернутым к стене в качестве сигнала, или, иногда, просто оставляют знак — «Он здесь». Однажды тактический офицер с чувством юмора вывел в пыли на лице зеркала кадета во время его отсутствия: «Он здесь».

По возвращении с занятий первого часа коридоры оглашаются криками: «Был? Был?», перемежающимися с выкриками в адрес почтальона-первокурсника: «Мистер Дамгард, почта есть?»

После обеда дежурный по офицерскому составу проверяет, не ходят ли кадеты друг к другу в гости и в порядке ли комнаты. Во время вечерней самоподготовки, примерно с 19:30 до 21:30, кадеты-часовые, выставленные в коридорах казарм, проводят обход трижды. Они открывают двери каждой комнаты и спрашивают: «Все в порядке, сэр?», на что обитатели отвечают: «Все в порядке, сэр!» или «Кадет Дюкро отсутствует». Ответ «Все в порядке» означает, что все обитатели на месте, а если кто-то отсутствует, то его отсутствие санкционировано. Любой кадет, намеренно сделавший неверный доклад, подлежит отчислению из Академии.

День заканчивается, как и начинается, инспекцией инспекторов подразделений. Под три удара барабана на Плацу воздух наполняется криками: «Гасить свет!». Здания погружаются во щумную тьму, за исключением тусклого света в коридоре, и инспекторы, вооруженные фонарями с концентрированным лучом, порхают по коридорам, словно нервные светлячки. Каждая дверь торопливо открывается; луч света шарит сначала по одной кровати, затем по другой, в то время как темная фигура на пороге резко выкрикивает: «Все на месте?» — «Все на месте, сэр!» — отзывается дежурный по комнате из глубины ниши. Бам! — хлопает дверь, и тень исчезает. Со всех участков светлячки стекаются на Плац и выстраиваются в шеренгу, подобно нитке сверкающих бусин, перед дежурным по офицерскому составу, которому они докладывают.

За все нарушения правил кадеты получают взыскания, на их сленге — «шкуры». Список проступков зачитывается на вечерней поверке, а на следующее утро кадет должен подать письменное объяснение своего поступка. Большинство рапортов касаются незначительных нарушений, таких как опоздания, отсутствия, невнимательность, оторванные пуговицы на форме и так далее. Обычно объяснений по поводу этих проступков не требуют, хотя кадет имеет право его представить, если пожелает. Однако более серьезные проступки должны быть объяснены.

В своих объяснениях кадеты должны ограничиваться изложением простых фактов. Никакая критика или полемика не допускаются. Время от времени какой-нибудь остроумец переходит границу и на мгновение тешит себя за счет своей оценки за поведение. Однажды на кадета был подан рапорт за то, что он явился в Чертежную академию в ночной рубашке. Похоже, что, не найдя простой белой рубашки, он второпях надел ночную рубашку, заправив развевающиеся полы в брюки. Однако его выдала синяя вышивка спереди. Инструктор, заметив странный наряд, доложил на кадета. Поскольку он был обязан посетить ряд лекций по черчению, на которых он неизменно засыпал, он представил Коменданту кадетов следующее шутливое объяснение:

Сэр:

В объяснение рапорта о том, что я «явился в Чертежную академию в ночной рубашке 10-го сего месяца», имею честь заявить, что я слышал, будто будет лекция по черчению; следовательно, я надел ночную рубашку.

Излишне добавлять, что за свое остроумие он отшагал немало штрафных кругов.

Наказания, которые могут быть назначены кадету, следующие:

(a) | Confinements; that is, restriction to room during release from quarters.
| Restriction of limits.
| Deprivation of privileges.
| Punishment tours.
| Reprimands.
| Reduction of officers or non-commissioned officers to the grade of private.
| Loss of furlough.
(b) | Suspension.
| Dismissal.

Штрафные дежурства длятся один час, в течение которого кадет шагает по назначенному маршруту. В среду и субботу после полудня Плац заполнен кадетами, которые прохаживаются туда-сюда, как маятники, вытаптывая в гравии маленькую тропинку. Своей суетой они напоминают снующих туда-сюда муравьев. Ни один кадет не любит штрафные дежурства. Это наказание считается особенно неприятным, гораздо худшим, чем отбывание ареста в своей комнате, где можно «зубрить беллетристику», прогоняя мрак заточения какой-нибудь интересной книгой. В зимние месяцы холод и снег заполняют их мысли и сердца, пока они мерно шагают туда-сюда, хлопая руками для сугрева. Но именно осенью и весной, когда проходят спортивные состязания с посторонними командами, страдания от штрафных дежурств становятся невыносимо острыми. Ликование счастливых кадетов, наблюдающих за играми, действует как магнит, который тянет и тянет. Эту тоску приходится превозмогать и подавлять, продолжая монотонную ходьбу, прикованным к неумолимой обязанности.

Трудности, выпадающие на долю кадета, тяжелы, но без ограничений, препятствий и мелких неприятностей молодой плебей, приходящий в Уэст-Пойнт таким податливым и мягким, никогда бы не вырос и не развился. Сначала ограничения, окружающие его, на какое-то время ставят его в тупик и сбивают с толку, но по мере того, как идут дни и он начинает проникаться духом Корпуса, ощущать традиции и атмосферу Уэст-Пойнт, он незаметно возвышается над любыми досадными ограничениями. Он может позволить себе поворчать и проявить дурное расположение духа, но что с того? Теперь он знает, что для каждого препятствия существует своя причина, и видит в трудностях путь, ведущий к развитию его высшего «я». Его моральная сила постепенно кристаллизуется, и в нем укрепляется готовность исполнять свой долг перед Академией и вносить свою лепту в поддержание силы духа Уэст-Пойнта.

Главная идея Уэст-Пойнта, в конце концов, состоит в том, чтобы развивать ум и характер кадета, прививать ему правильные понятия о дисциплине. Здесь не стремятся к такой дисциплине, при которой дух или воля человека сломлены, так что он подчиняется из страха, но к дисциплине духа, при которой кадет выполняет свой долг ради самого дела. Без этого высокого морального духа никакая армия не может быть успешной, несмотря на самое блестящее созвездие офицеров.

ГЛАВА VII. ДИСЦИПЛИНА УМА

Чем дольше кадет остается в Уэст-Пойнте, тем яснее и тоньше становится его точка зрения. В течение первых месяцев своей службы, проблески которой мы видели в предыдущей главе, он настолько занят изучением механики строевой подготовки, уходом за своим внешним видом и снаряжением, а также освоением всех странных названий и необычных обычаев военной жизни, что его кругозор оказывается более или менее затуманенным.

Маленький лагерь постепенно, по мере того как новизна обстановки начинает стираться, обнаруживает в нем перемену настроения; он испытывает новое чувство и оценку своего труда, а также своего рода воодушевление от осознания прогресса, которого он добивается в ежедневных обязанностях. Например, вместо того чтобы отправляться на парад в одурманенном и механическом состоянии, он выступает вперед, преисполненный гордости от того, что действительно является членом столь элитарного Корпуса. Он изо всех сил старается делать свое дело. Он внимательно прислушивается ко всем командам, чтобы ни одно его действие не испортило внешний вид его роты, и изо всех сил старается принять правильную солдатскую стойку, которую неустанно вдалбливают ему в уши бдительные правофланговые. Он чувствует, что меняется, но еще не понимает до конца как именно. На самом деле его точка зрения меняется, проясняется, и новый кадет начинает одухотворяться духом Уэст-Пойнта.

Кажется, с его глаз спадает пелена. Его больше не тревожат полностью его беды и трудности, его неспособность залезть в белые брюки, не испачкав их как следует, его способность совершать «бестолковые» поступки или тысяча и одна мелкая сердечная боль из-за того, что было сделано или не сделано.

Напротив, его начинают интересовать происшествия вокруг него, не имеющие к нему прямого отношения. С тихого забавлением он наблюдает за выходками второкурсников, завидуя их беззаботной и беспечной манере поведения. Его сердце преисполнено сочувствия к какому-нибудь товарищу-плебею, который только что навлек на себя гнев старшекурсника. Он втайне восхищается военной выправкой кадетских офицеров, тем, как сидят их мундиры, их прямой и изящной осанкой. Для него они олицетворяют живой идеал, к которому он стремится. Есть нечто особенное в том, как они исполняют свои обязанности, что вдохновляет плебея на дополнительные усилия. В надежде услышать похвалу от кадетского капитана на инспекции перед парадом винтовка или бляха натираются еще тщательнее, а в залезать в эти жесткие белые брюки приходится с большей осторожностью. Он с величайшим интересом слушает болтовню о приближающемся учебном семестре и с благодарностью принимает советы, которые кадетский капитан порой предлагает ему.

По мере приближения конца лагеря не только капитан, но и все старшекурсники дают первокурсникам безвозмездные советы насчет грядущего учебного года. На каждом построении в ожидании сигнала сбора небольшие группы собираются на ротных улицах и расспрашивают первокурсников об их прежней умственной подготовке. По мере приближения сентября лагерь начинает охватывать нотка беспокойства. Снова нужно снимать книги с полок и посвящать часы учебы решению задач.

Плебей смотрит на закрытие лагеря с вздохом облегчения, смешанным с немалой долей тревоги. Правда, он рад перебраться в казармы, где у него будет чуть больше личной свободы и он избавится от бесконечной строевой подготовки. С другой стороны, начало учебного года наполняет его некоторыми опасениями относительно своей способности освоить учебу и осуществить амбицию стать офицером.

Прежде чем он успевает по-настоящему осознать бег дней, наступает первое сентября. Он покидает лагерную жизнь, где почти весь день был посвящен военным упражнениям того или иного рода, и с головой погружается в учебную работу. Начинается новый образ жизни, и распорядок дня перестраивается. С решимостью он отправляется карабкаться по каменистой тропе знаний, которая одна приведет его к офицерскому званию. Род войск, который он в конце концов выберет, ему пока неизвестен, но по мере продвижения по службе в Академии он испробует обязанности каждого рода войск и впоследствии сможет выбрать свое направление осознанно.

Прелесть системы подготовки офицеров в Уэст-Пойнте заключается в том, что она обучает их для всех родов войск, как для строевых, так и для штабных. По окончании учебы выпускник распределяется либо в Инженерный корпус, либо в артиллерию, кавалерию или пехоту в соответствии со своим выбором, основанным на успеваемости на курсе. Лучшие выпускники обычно выбирают Инженерный корпус, хотя нередко бывает и так, что человек, рекомендованный в инженеры Академическим советом, выбирает какое-либо подразделение мобильной армии.

Учебный план, которому наш молодой кадет должен посвящать девять месяцев в году, носит сугубо научный и технический характер. Краеугольным камнем курса является математика, а основную массу этой структуры составляют точные науки. Прежде всего учебный план призван дать кадету широкое образование и выпустить человека с отточенными мыслительными процессами. Он не делает главный упор на подготовку кадетов к практическим обязанностям, связанным с каким-либо конкретным родом войск или корпусом. Причины этого весьма веские.

Все офицеры, которые уделяли сколько-нибудь серьезное внимание изучению вопроса военного образования, сходятся во мнении, что первым требованием к любой армии является корпус офицеров, обученных основам своей профессии. Что это на самом деле означает? Это просто означает, что офицеры армии должны быть хорошо образованными людьми — не только те, кто собирается идти в технические роды войск, такие как инженерные и артиллерийские, но и строевые офицеры тоже. Руководство Уэст-Пойнта поэтому разработало широкий научный курс, будучи абсолютно убежденным, что умственная дисциплина, способность к исследованию и точное рассуждение, необходимые при решении задач по точным наукам, — это те же самые умственные качества, которые требуются при планировании крупной кампании, строительстве Панамского канала или борьбе с дикими моро в далеких Филиппинах.

Целесообразность предоставления одинакового образования всем кадетам — как тем, кому предначертано служить в линейных частях, так и тем, кто идет в штаб — ставилась под сомнение не единожды. Еще в 1843 году Совет офицеров под председательством генерала Скотта выступил с определенной критикой учебного курса. Интересно привести ответ, данный Академическим советом, поскольку изложенные в нем идеи в целом отражают мнения, разделяемые и поныне:

Академический совет считает, что одна из важнейших задач Академии — подвергнуть каждого кадета перед его производством в следующий чин в армии тщательному курсу умственной и военной дисциплины, чтобы научить его быстро и точно рассуждать и применять правильные принципы к случаям, ежедневно встречающимся в жизни солдата. Они убеждены, что строгий курс математических и философских штудий с приложениями к различным ветвям военной науки лучше всего подходит для достижения этой цели, и что нынешний научный курс в Академии, являющийся результатом многолетнего опыта, в своих главных чертах представляет собой именно такой курс.

Они осознают, что многим кадетам, как и большинству тех, кто изучает естественные науки в других учебных заведениях, редко придется применять на практике множество встречающихся им математических задач, и что они могли пройти мимо определенных задач, не поняв до конца их значения во всех деталях. И тем не менее, если курс преподавали тщательно, способности к рассуждению получат мощную тренировку и дисциплину, а также будут выработаны привычки и системность мышления, которые бесценны в любой профессии и столь же желательны для пехотного или драгунского офицера, как и для любого другого офицера на службе. Офицер, чей разум прошел такую закалку и который не забывает о долге перед правительством, предоставившим ему столь ценные возможности, сможет усвоить факты и информацию на любой должности, куда бы ни забросили его интересы службы. Эту дисциплину и систему можно усвоить только в раннем возрасте, и нигде это не удается так хорошо, как за время службы в Академии.

В последние годы на Академию оказывалось сильное давление с целью изменения курса в сторону его большей практичности. Стороники этого изменения игнорируют цели, на достижение которых до сих пор успешно работал курс Уэст-Пойнта, и хотят, чтобы кадеты покидали Уэст-Пойнт с тем, что они называют практическим знанием различных родов войск. Это означает, что они желают, чтобы выпустившийся кадет прибыл в полк хорошо подкованным в рутинной армейской работе, и хотели бы, чтобы Уэст-Пойнт отнимал драгоценное время у умственного развития ради преподавания более детальных знаний о механике строевой подготовки. Если бы Уэст-Пойнт последовал этому совету, то выпустившемуся кадету было бы трудно решать масштабные задачи, которые возникнут в его карьере. Если бы в курсе Уэст-Пойнта упор делался на практическую работу, а не на интеллектуальную подготовку, то кадет попроще накапливал бы знания вместо того, чтобы учиться думать. Поэтому при возникновении любой ситуации у него появилась бы склонность запрашивать готовое решение из этого хранилища. Если в уголках памяти не окажется похожей ситуации, которая могла бы послужить ориентиром, во многих случаях он не будет знать, как поступить. Совсем иначе обстоит дело, если его ум был правильно натренирован. Он сам выработает решение.

Многие считают, что вся наука военного дела заключена в книге строевых уставов, практическая демонстрация положений которой на строевых и парадных плацах составляет все необходимое для того, чтобы стать успешным офицером. Они не осознают, что битвы выигрываются сначала умом, а затем мечом. Скорее, они смотрят на работу офицеров как на своего рода физический труд, с которым справится каждый, и не признают необходимости какой-либо серьезной умственной подготовки для офицеров.

Я вовсе не хочу создать впечатление, что в Академии нет практической подготовки — отнюдь нет. Но я рад сказать, что ей отведено подобающее место в учебном плане. Как только теория усвоена, практика впоследствии постигается быстро. Любой кадет с натренированным умом легко усвоит практические обязанности, которые могут потребоваться от него как от офицера.

Удивительным фактом является то, что мне доводилось слышать критику методов Уэст-Пойнта в армии из-за того, что молодой выпускник по прибытии в полк не умел составлять суточную ведомость! С какой стати ему уметь это делать? Тот факт, что любой мальчик со средними способностями может научиться составлять ее за пятнадцать минут, должен стать исчерпывающим ответом на все требования обучать кадетов этим мелочам в стенах Академии.

Критика, которой подвергают Уэст-Пойнт кадровые офицеры армии, несправедлива. Старшие офицеры ожидают слишком многого от недавнего выпускника. Я замечал, что они требуют от этих молодых людей сразу по прибытии в часть такого же зрелого понимания и эффективного выполнения определенных обязанностей, которые они сами способны продемонстрировать лишь после многолетнего опыта.

Осмелюсь сказать, что по окончании Уэст-Пойнта в мире едва ли найдется более благородный, хорошо подготовленный и эффективный корпус молодых людей. Выпускники прибывают в свои подразделения, переполненные юностью, интеллектом, энтузиазмом и энергией, движимые глубочайшей преданностью делу. Они хотят поступать правильно. Они стремятся развиваться в своей профессии. Они прилагают все усилия, чтобы добросовестно выполнять свои обязанности. Все, что им нужно, — это руководители среди старших по званию, которые станут развивать их устремления. Иногда они сталкиваются с явной враждебностью, порой с мелочным отношением со стороны некоторых старших офицеров, чья единственная амбиция — «поставить их на место», и, что происходит слишком часто, просто с безразличием. В результате молодые офицеры быстро становятся жертвами бумажной волокиты, тупой рутины, узости гарнизонной жизни или умственной инертности длительной службы на границе, где почти полностью отсутствуют какие-либо стимулирующие влияния. Если бы только нашлось достаточно хороших лидеров, которые взяли бы этот чудесный материал, ежегодно выпускаемый Академией, и развили его, невозможно предсказать, каких высот достигли бы эти молодые офицеры.

Но вернемся к нашему первокурснику, который дебютирует в учебной работе первого сентября. Вечер накануне прошел в усердной подготовке к уроку математики, и в этот ранний осенний день он отправляется штурмовать самую сложную дисциплину своего курса.

Первый сигнал на занятия звучит за семь минут до восьми часов. Горнист, солдат срочной службы армии, трубит «школьный сигнал» сначала в районе казарм, а затем снаружи северных ворот, со стороны Плаца. Сигнал повторяется несколько раз, и по мере того, как его звуки плывут в воздухе, казармы начинают извергать кадетов — поодиночке, но чаще группами по два-три человека. Те, кто пошустрее, высыпают на цементную дорожку, останавливаясь возле своих мест в строю в ожидании сбора. Большинство смеются и разговаривают или обсуждают урок, в то время как другие, жаждущие знаний до самого последнего момента, не отрывают носов от книг. Товарищи порой дразнят их, добродушно обзывая «десяточниками», или подкрадываются сзади и захлопывают книги со словами: «Ой, брось зубрить на десятки», что означает перестать заниматься в последние мгновения ради улучшения отметки.

За минуту до сбора кадетский дежурный по офицерскому составу — подтянутый юноша в красном кушаке и портупее (опоясанный, как остроумно заметил Пэтси О’Хара из выпуска 1904 года, своей официальной бюрократической волокитой) — занимает пост в центре плаца и командует: «Сформируйте отделения!»

Мгновенно захлопываются книги, замолкают любые шумы, разговоры, баловство, и разрозненные серые фигуры словно по волшебству образуют плотные маленькие отряды под руководством командиров отделений, которые стоят впереди и пересчитывают их. Открывается дверь гауптвахты, и дежурный офицер появляется на «мостике», суровый, непреклонный, почти как сфинкс, и холодно озирает строй. На долю секунды все затихает, за исключением редкого шарканья оплошавшего с интервалом отделения. Затем горнист трубит сбор. Несколько запоздавших кадетов несут к своим местам в строю наперегонки с увядающими звуками трубы и влетают в задний шереночный ряд в самый последний момент, чтобы избежать рапорта об отсутствии. Добросердечный горнист часто делает более глубокий вдох (особенно зимой, когда видит опаздывающих, безрассудно мчащихся по обледеневшим дорожкам) и удерживает эти последние ноты сбора так, как композитор вовсе не задумывал. Да благословит его Бог!

Тем временем преподаватели ждут свои учебные группы в классах. То тут, то там в окнах комнат, выходящих на плац, появляется инструктор, созерцающий это построение классов, которое сегодня точно такое же, как и годы назад, и которое пробуждает в нем бурю воспоминаний о собственном курсантском прошлом, когда он точно так же отправлялся отвечать преподавателю, казавшемуся совершенно бесчеловечным. Глядя на выстраивающихся кадетов, он осознает, насколько отчетливо заведение формирует свои типы, и способен выделить отдельных людей и сказать самому про себя:

«Вон идет тот-то из моего выпуска!»

Главное очарование Уэст-Пойнта заключается в том, что так многое здесь никогда не меняется. Некоторые кадеты, будучи сыновьями выпускников, поступают точно так же, как их отцы в их возрасте, а порой иные кадеты повторяют юность своих дедов.

Пока преподаватель наблюдает за кадетами на плацу, командир отделения докладывает дежурному по офицерскому составу обо всех отсутствующих в его отделении, после чего ведет его в Учебный корпус. Отделения подходят в боевом порядке прямо к дверям классных комнат. Коридоры здания гудят от топота множества ног, поскольку кадеты шагают с приглушенным стуком благодаря резиновым каблукам «О’Салливан», которыми снабжена каждая пара обуви. Напротив двери класса командир отделения командует:

«Отделение, стой! Разойдись!»

Кадеты вешают фуражки в коридоре, гуськом заходят в аудиторию и застывают по стойке смирно за своими партами. Командир отделения заходит, закрывает дверь, встает в центре класса лицом к преподавателю, отдает честь и докладывает:

«Сэр, все на месте» или «Кадет Дюкро отсутствует».

Мистер Дюкро знакомится с математикой — дисциплиной, которая определяет его положение в Уэст-Пойнте сильнее любой другой. С первого дня занятий он чувствует, что должен уделять этому предмету больше времени, и не без оснований. Изучение таблиц занятий показывает, что большая часть времени и веса приходится на математические дисциплины. Общее время, предусмотренное учебным курсом, включая верховую езду и гимнастику, составляет 192 900 минут. Если вычесть гимнастику и верховую езду (11 205 и 10 860 минут соответственно), останется 170 835 минут, посвященных учебной работе. Из этого объема на чисто математические дисциплины выделено 76 555 минут, а на нематематические — 94 280 минут.

Эти цифры отражают время, фактически затрачиваемое на работу на занятиях. Однако для получения точного представления о нагрузке этих предметов на время кадета следует оценить время, необходимое для подготовки, плюс время, проведенное в аудитории. Уроки распределяются так, что эта подготовка занимает у среднего кадета вдвое больше времени, чем отведено на занятие. Так, по предметам с часом и двадцатью пятью минутами занятий средний кадет должен потратить на подготовку два часа пятьдесят минут, а по предметам с часовой продолжительностью — два часа подготовки. Практическая геодезия и черчение являются предметами, по которым подготовка не требуется.

Сложив время подготовки со временем занятий, мы получаем следующие общие относительные объемы времени:

Mathematical Subjects. | Non-Mathematical Subjects.
 76,555 |  94,280
136,940 | 145,440
213,495 | 239,720

Время, отведенное на математические дисциплины, распределено всего между пятью кафедрами, в то время как время по нематематическим предметам распределено среди девяти кафедр. Кроме того, каждый предмет имеет свой вес, и пять математических дисциплин имеют почти столько же баллов, сколько девять нематематических. Из 2325 баллов, необходимых для выпуска (без учета 200 баллов, выделенных на дисциплину), на долю пяти математических кафедр приходится 1065, а девяти других кафедр — 1260. Неудивительно, что мистер Дюкро хочет сделать благоприятное начало в предмете, столь важном для его будущей карьеры. Проведение занятий, которые он посещает впервые, примерно одинаково на каждой кафедре. В математике, являющейся точной наукой, система, пожалуй, чуть более строгая, чем на некоторых нематематических кафедрах.

Как только кадеты занимают места, преподаватель спрашивает:

«Есть ли вопросы по уроку?»

После этого кадеты могут попросить объяснить любую часть урока, которую они не смогли понять. Офицер сам решает, сколько времени на это потратить. Иногда он может занять половину занятия разъяснением неясных мест в уроке, но если ему досталось одно из нижних отделений, ему порой приходится быть настороже, поскольку в дни сложных уроков кадеты хитроумно задают множество вопросов, чтобы затянуть время занятия. Я знаю одного офицера, который всегда перехитрял этих юных дипломатов, когда те пытались оттянуть начало опроса. Он начинал говорить так быстро, что никто не мог его перебить:

«Вопросы-страницы-один-два-три-четыре-поздно-закройте-книги. Мистер Дюкро-к-первой-доске-спереди».

Каждого кадета отправляют к классной доске с формулировкой — то есть с определенным аспектом урока для обсуждения, либо преподаватель может опросить несколько человек. Кадет пишет свое имя в верхнем правом углу доски и приступает к нанесению на грифельную доску достаточного количества данных в помощь своему ответу. По математике он решает задачу; по другим предметам — тему, которую будет развивать устно.

Как только кадет готов отвечать, он берет в руку указку, поворачивается к преподавателю и стоит по стойке смирно до тех пор, к нему не обратятся. Чтобы тщательно проверить способности кадета к рассуждению, преподаватель иногда может повести его по ложному пути, фактически отвечая за него и приговаривая:

«Разве это не так?» и снова: «Разве это не так?»

На что юноша, не будучи до конца уверен в себе, попадается на удочку и отвечает:

«Так, сэр!» «Так, сэр!»

В конце концов, когда умозаключение доводится до абсурда, офицер резко произносит:

«Это полнейшая нелепость». Кадет получает урок, который не забывает. Мне самому доводилось бывать в таком положении в бытность кадетом, и я знаю это чувство.

После того как каждый кадет выслушан, ему дают другие задачи для разминки, пока отвечают остальные. Когда требуется продемонстрировать особо важный принцип, всех кадетов просят повернуться лицом к доске и проявить пристальное внимание, чтобы каждый мог извлечь пользу из объяснения.

Во время занятия в любой момент можно ожидать визита профессора или заведующего кафедрой. При его появлении все кадеты встают и вытягиваются во фронт, пока им не разрешат продолжить работу.

Профессор либо слушает ответы кадетов, либо сам ведет занятие. Опрос продолжается до тех пор, пока горнист на территории не сыграет сигнал отбоя. Как же желаннен этот звук для тех немногих, кто провел этот час у доски без вызова, тщетно глядя на пустой грифель в надежде почерпнуть хоть какое-то вдохновение с его холодной поверхности! Они «трубили», ожидая звука горничного сигнала. Они быстро бросают мел, стиралку, указку и с радостью выходят из аудитории, обмениваясь со своими соучастниками понимающими улыбками и исподтишка «потирая животы» в знак бурной радости.

Преподаватель в Уэст-Пойнте имеет одно огромное преимущество перед своими коллегами-преподавателями в колледжах. Его время не тратится на пустяки со стороны студентов. Кадеты настолько дисциплинированы Тактическим департаментом, что их поведение в классе безупречно. Крайне редко опрос прерывается для каких-либо иных замечаний, кроме академических. Кадеты постоянно поддерживают высокий стандарт дисциплины. В классе им запрещено общаться друг с другом, но они свободно беседуют с преподавателем по пунктам пройденного урока.

Стоит сказать о самом опросе, проведение которого кажется столь гладким и простым. Однако на заднем плане действует восхитительная организация, стремящаяся к максимальной эффективности обучения.

Каждая кафедра состоит из профессора или заведующего кафедрой, помощника профессора и необходимого числа преподавателей, которое варьируется в зависимости от численности классов. На кафедрах математики и современных языков, каждая из которых обучает по два класса, профессору помимо помощников помогает доцент.

Профессор осуществляет полный контроль над всей своей кафедрой. Он готовит учебные программы, рекомендует принятие новых учебников или отмену используемых, распределяет работу между своими преподавателями, проводит и курирует совещания преподавателей, готовит и курирует экзамены для классов, проходящих его курс, отвечает за все имущество, принадлежащее кафедре, и является каналом, через который должны проходить все отчеты и официальные сообщения, касающиеся дел кафедры.

Почти на всех кафедрах профессор имеет возможность стандартизировать обучение кадетов посредством совещаний со своими преподавателями. Эти встречи носят неофициальный характер и больше напоминают беседку (conversazione), в которой профессор излагает свои пожелания офицерам, подчеркивая те моменты урока, которые он хотел бы выделить. Совещания также предоставляют преподавателям возможность высказывать предложения заведующему кафедрой относительно работы в секционных аудиториях, указывая на успехи или неудачи определенных аспектов предыдущего урока.

Совещания вошли в практику обучения в Академии сравнительно недавно, но они представляют огромную ценность для офицеров. В результате преподаватель входит в аудиторию с чувством уверенности и с осознанием того, что его методы заранее одобрены его непосредственным начальником. Более того, профессор имеет возможность переходить из одной секционной аудитории в другую и убеждаться, что преподавание урока продвигается единообразно. Я всегда считал практику совещаний величайшим подспорьем в своей работе преподавателя, поскольку помимо пользы от бесед профессора всегда происходит постоянный обмен идеями, впечатлениями или даже жаркие споры между офицерами, — все это стимулирует ум и воображение, а также оттачивает сообразительность. Кроме того, эти встречи способствуют единению, сближая офицеров ради общей цели. Введение совещаний заметно изменило прежнее отношение преподавателя к своей работе: вместо того чтобы просто выслушивать урок и ставить кадету оценку, как это слишком часто бывало в былые годы, офицер вдохновлен стремлением передать студенту максимум знаний и помощи. Я уверен, что средний уровень преподавания растет год от года, во многом благодаря грамотному проведению совещаний различными профессорами со своими помощниками-офицерами.

В дополнение к работе по подготовке и проведению ежедневных уроков преподаватели обязаны вести учет успеваемости кадетов. Для этой цели выдаются картонные карточки, расчерченные по дням недели, средним баллам и пропорциональным частям — по одной на каждого кадета. По окончании ежедневного опроса преподаватель выставляет оценку на карточку кадета, а в конце недели все оценки переносятся в недельный отчет, который каждый кадетский преподаватель сдает по своим подопечным. Эти отчеты, или «десятистраничные ведомости», как называют их кадеты, вывешиваются для всеобщего обозрения в стеклянных витринах в проезде, где они остаются в течение недели, на протяжении которой кадеты могут свободно с ними ознакомиться. Таким образом кадет всегда может точно узнать, какого прогресса он добивается — отстает он или преуспевает. Никакой секретности никогда не допускается; напротив, кадету предоставляются все возможности для выяснения своего балла. Картонные карточки образуют постоянный архив и бережно хранятся на кафедре.

Недельные отчеты обычно вывешиваются каждую субботу, пока батальоны находятся на инспекции. Сразу по распуске строя начинается такая толкотня за право взглянуть на результаты недельного труда! Борющиеся кадеты толкаются и теснятся у витрин, у каждого сердце бьется в ожидании цифр, которые для одних означают успех, а для других — неудачу. Разница в общей сумме всего лишь в одну десятую балла порой повергает юношу в уныние на всю оставшуюся половину дня.

Никто не лишен привилегии справляться о своих оценках. Даже те кадеты, которые отбывают наказание, например арест с содержанием в комнате, могут получить разрешение ознакомиться с отчетами. Чаще однако они отправляют какого-нибудь плебея переписать для них оценки. Гластность оценивания производит на кадета прекрасное отношение, поскольку он знает, чего добился каждый человек в его секции за неделю, и видит, что со стороны преподавателя не проявляется никакого пристрастия или несправедливости.

Шкала оценок, применяемая в Уэст-Пойнте, была введена в 1837 году, когда суперинтендантом был майор Сильванус Тейер. По этой шкале безупречный ответ получает оценку 3.0; хорошо обозначается как 2.5; посредственно — 2.0; плохо — 1.5; неудовлетворительно — 1.0; полный провал — 0.0. Преподаватель может выставлять оценки с точностью до десятой доли, давая 2.8, 2.1 или 1.4 в зависимости от того, чего заслуживает ответ.

Поскольку оценки определяют выпускной балл кадета и влияют на всю его офицерскую карьеру, он закономерно уделяет им немалое внимание. Иногда мне кажется, что кадеты придают слишком много значения получению хорошей оценки, а не доскональному усвоению предмета; то есть у них есть тенденция развивать память в ущерб мыслительным функциям. Как я уже объяснял ранее, методы Уэст-Пойнта категорически противоречат такой системе, и кафедры не приветствуют заучивание наизусть. Выставление оценок сопряжено со многими трудностями в таком заведении, как Уэст-Пойнт, поскольку разница в несколько сотых долей между баллами двух кадетов меняет их выбор рода войск или корпуса и влияет на их относительное продвижение по службе из года в год. В колледжах и университетах такого положения не существует, поскольку балл человека имеет мало общего с его будущей карьерой.

Кадету не разрешается самому выбирать курсы или следовать собственным склонностям в отношении учебной программы. Умственный рацион предписан, и никаких отступлений от него не допускается. Три основных принципа, определяющих академический курс, таковы: во-первых, каждый кадет должен изучать каждый предмет; во-вторых, до перехода на следующий этап каждый кадет должен преуспевать в каждом предмете; и в-третьих, каждый кадет обязан отвечать каждый день.

Что касается вышеупомянутых принципов, в каждом из них имеется небольшая оговорка, достаточная для того, чтобы обеспечить некоторую гибкость применения. Хотя ни одному кадету не дозволяется выбирать, брать ли тот или иной предмет или нет — изучение всех предметов является обязательным, — тем не менее некоторые из наиболее успевающих кадетов идут в предметах дальше. Почти на каждой кафедре для наиболее сильных студентов предусмотрены продвинутые или специальные курсы.

Что касается второго принципа, то кадет, имеющий задолженность по какому-либо предмету, как правило, подлежит отчислению. Однако в редких случаях, когда студент показывает отличные результаты по всем дисциплинам, но проваливает одну, Академический совет может назначить ему пересдачу или в некоторых случаях оставить на второй год для присоединения к следующему классу. Среди кадетов такого человека называют «оставленным» (turnback) — это прозвище обычно закрепляется за ним, но не несет в себе никакого осуждения или клейма.

Далее, кадет обязан отвечать каждый день. Благодаря небольшому составу секций из десяти-двенадцати кадетов преподаватель обычно имеет возможность выслушать каждого, так что уроки необходимо готовить. В Уэст-Пойнте не существует такого понятия, как «прогул занятия». Иногда из-за нехватки времени преподаватель может не опросить нескольких кадетов, но это случается редко. В таком случае кадет не получает оценки, но ему ставят то, что на сленге называется «оставанием» (stay-back), то есть пустую графу. Уверенность в том, что отвечать придется каждый день и что никакой провал скрыть не удастся, заставляет каждого кадета готовить урок с величайшей тщательностью. Влияние этой системы на моральный облик незамедлительно. Она прививает внимательность к долгу, привычки к учебе и размышлениям, а также гордость за достижения.

В Уэст-Пойнте хорошая успеваемость является таким же долгом, как караул, парад или инспекция, поэтому неудовлетворительный ответ по причине халатности кадета влечет за собой не только плохую оценку, но нередко и наказание. Более того, поскольку кадеты понимают, что итоговый выпускной балл позволяет им выбрать род войск, они изо всех сил стремятся превзойти остальных. Этот дух соперничества поддерживается переводом кадетов из одной секции в другую — вверх или вниз — в соответствии с их недельными оценками.

Кадеты получают индивидуальное обучение по каждому предмету. Поэтому ни один человек не может скрыть свою неподготовленность, так как его неизменно вызывают для раскрытия какой-либо части урока. В начале семестра четверокурсники, или плебеи, распределяются по алфавиту на секции, в которых остаются в течение примерно шести недель. Затем происходит общий перевод или перегруппировка секций в соответствии с баллами, полученными за этот период. Лучший кадет в каждой секции является маршером секции. В дальнейшем кадеты поднимаются и опускаются в секциях еженедельно или ежемесячно по усмотрению профессора. Переходы из одной секции в другую служат для кадета мощным стимулом. Он получает награду за свой труд. Тем не менее иногда, несмотря на упорные старания, некоторые кадеты теряют позиции в секциях — возможно, из-за недостаточной подготовки до поступления; другие опускаются вниз из-за лени или небрежности.

Кадеты, попавшие в последнюю секцию, известны как «Козлы» (в старые времена — «Бессмертные»); обычно это беспечный народ, который ни о чем не беспокоит до наступления экзаменов. Они представляют собой разительный контраст с парнями из первой секции, которые «зубрят десятки» с прусской бережливостью. Но будь то «козлы» или кадеты первой секции, каждый получает индивидуальное обучение.

Кадеты с низкой успеваемостью также не лишены дополнительного обучения. Когда суперинтендантом был генерал-майор Томас Х. Барри, он ввел систему, позволяющую кадетам получать во время часов отдыха дополнительные занятия по любому пройденному ранее уроку. Таким образом, кадеты могут преодолеть препятствия, мешающие им продвигаться вперед в том или ином предмете. Благодаря этой системе был спасен не один кадет, который в противном случае был бы отчислен («завален») просто потому, что он соображал медленно и не имел времени усвоить урок.

Именно в младших секциях чаще всего происходят комичные случаи, разряжающие напряженную атмосферу. Будучи преподавателем французского языка, я не раз посмеивался над попытками некоторых «козлов» овладеть языком la douce France. Однажды некий кадет пытался перевести отрывок из хрестоматии. Его усилия были тщетны. Мало что из слов имело для него смысл. Внезапно он натолкнулся на собственное имя «Léopold, Duc d’Autriche». С торжествующим блеском в глазах, устремленным на меня, унижавшего его смущающими вопросами, он с гордостью перевел эту фразу: «Леопард, утка и страус».

В другой раз в секции был кадет-иностранец из Венесуэлы, чье знакомство с английским языком ограничивалось главным образом бранными словами. Переводя отрывок на французском в присутствии профессора, он наткнулся на предложение: Mon Dieu, j’ai laissé tomber le vase. Он немедленно начал:

«Боже мой...»

«О нет, мистер Гондурас», — мягко вмешался профессор.

«О черт», — начал он снова.

«Боже упаси, мистер Гондурас, не так резко!» — воскликнул совершенно потрясенный профессор. Но Гондурас, сочтя (как мне показалось, злонамеренно), что требуется более сильный перевод, рискнул еще раз:

«——! ——! ——!»

Будь Гондурас обычным американским мальчишкой, профессор, я уверен, заставил бы его вымыть рот с мылом.

Успех системы Уэст-Пойнта во многом объясняется несколькими уникальными причинами. Во-первых, начальство контролирует время кадетов настолько полно, что его можно использовать с наибольшей выгодой. Во-вторых, удаленность Уэст-Пойнта от любого крупного города и строгие правила, регулирующие привилегии кадета, устраняют множество искушений, которые поглощают время студента колледжа. В той же степени ум кадета не отвлекается на постороннее. Прилагаются все усилия для достижения максимальных умственных результатов от труда кадета. У него есть регулярные часы для учебы, достаточно упражнений, разумное количество отдыха и хорошая здоровая пища. К тому же кадет находится в атмосфере учебы. Не упускается ни одна возможность привить ему правильные привычки к занятиям.

Берусь утверждать, что ни в одном другом учебном заведении нет столь серьезной подготовки к урокам. Академический день кадета включает лишь полчаса досуга с 6:00 утра до 10:00 вечера; за исключением периодов сильных холодов, когда занятия отменяются, кадеты имеют два часа во второй половине дня. Поэтому в течение всего дня, когда они не заняты на лекциях, верховой езде или в гимнастическом зале, кадеты учатся, а самый долгий период самоподготовки длится с 7:00 до 9:30 вечера. Хотя правилами это запрещено, многие занимаются и после отбоя, особенно те, кто отстает в классе. Чтобы скрыть свет, они вешают брючину на электрическую лампочку, опуская шнур так, чтобы он почти касался стола. На книгу падает лишь маленький кружок света, недостаточный для того, чтобы его заметили снаружи.

Уэст-Пойнт неравнодушен к успехам своих студентов. Он не может позволить себе быть менее требовательным, но у него есть мощный рычаг влияния перед другими заведениями, поскольку он манит перед глазами кадета приз в виде офицерского звания в Регулярной армии и карьеру в почтенной профессии.

Курс обучения в Военной академии развивает в кадете определенные черты характера, которые бесценны в профессии, где он в качестве офицера постоянно вынужден сталкиваться с самыми разными непредвиденными обстоятельствами, проявлять здравый смысл и принимать решения. Его учеба и обязанности расширяют кругозор, делают его уверенным в себе и учат самообладанию. Поразительно видеть результаты, достигаемые этой системой. В подтверждение интеллектуальных достижений Академии я приведу следующую таблицу, в которой указаны сферы деятельности выпускников, ушедших в гражданскую жизнь, где они померились силами с выпускниками других учебных заведений:

President of the United States | 1
President of the Confederate States | 1
Presidential candidates | 3
Vice-Presidential candidates | 2
Members of the Cabinet | 4
Ambassador | 1
Ministers from the United States to foreign courts | 14
Chargés d’affaires to foreign courts | 2
United States consuls-general and consuls | 12
Members of the U. S. Senate and House of Representatives | 24
United States civil officers of various kinds | 171
Presidential electors | 8
Governors of States and Territories | 16
Bishop | 1
Lieutenant-governors of States | 2
Judges | 14
Members of State Legislatures | 77
Presiding officers of State Senates and Houses of Representatives | 8
Members of conventions to form state constitutions | 13
State officers of various grades | 81
Adjutants, inspectors, and quartermasters-general of States and Territories | 29
Officers of State militia | 158
Mayors of cities | 17
City officers | 57
Presidents of universities and colleges | 46
Principals of schools and academies | 32
Regents and chancellors of educational institutions | 14
Professors and teachers | 136
Superintendent of Coast Survey | 1
Surveyors-general of States and Territories | 11
Chief engineers of States | 14
Presidents of railroads and other corporations | 87
Chief engineers of railroads and other public works | 63
Superintendents of railroads and other public works | 62
Treasurers of railroads and other corporations | 24
Civil engineers | 228
Electrical engineers | 5
Attorneys and counsellors at Law | 200
Superior general of clerical order | 1
Clergymen | 20
Physicians | 14
Merchants | 122
Manufacturers | 77
Artists | 3
Architects | 7
Farmers and planters | 230
Bankers | 18
Bank presidents | 8
Bank officers | 23
Editors | 30
Authors | 179
Total | 2371

Приведенный выше список должен убедить в том, что если методы подготовки, изначально предназначенные для воспитания офицеров, способны приносить столь заметные и выдающиеся успехи во всех сферах гражданской жизни, то к их надежности невозможно предъявить никаких претензий.

Учебный год делится на два семестра, которые заканчиваются осенью и весной. За месяц до окончания каждого семестра каждая кафедра проводит общий обзор изученных за этот семестр предметов. Кадеты, показавшие средний балл успеваемости по этому обзору (который обычно проводится в письменной форме), освобождаются от экзаменов. Эти обзоры носят весьма тщательный и глубокий характер. Вопросы сформулированы так, чтобы проверить реальное знание кадетом предмета. Во избежание какого-либо субъективного фактора при оценке, работы оцениваются всеми преподавателями, причем каждый ставит оценку за один вопрос. Таким образом, оценки получаются максимально единообразными и справедливыми, и ни один отдельный преподаватель не имеет большого влияния на определение классного чина кадета.

Вслед за обзорами следуют экзамены для тех, кто не справился с обзором. Эти испытания также весьма строги, и для того чтобы быть признанным успешно сдавшим, студент должен набрать две трети баллов, то есть 0.66 процента. Экзаменационные работы точно так же оцениваются всеми преподавателями и профессором. В случае неуспечимости кадет направляется в Академический совет для принятия мер. В целом при наличии задолженности по любому из предметов кадет подлежит отчислению.

Я чувствую, насколько слабы любые слова, которые я мог бы использовать, пытаясь описать отчаяние, в которое повергнут исключенный кадет. Днями он живет в мучительном ожидании результатов экзаменов. Его терзают мысли об упущенных возможностях, сожаления о недостатке ранней подготовки и, хуже всего, чувство неудачи. Горько отказываться от товарищества и дружбы друзей и видеть себя насильственно оторванным от обстановки, которую он успел полюбить. Наконец приходят страшные вести. Адъютант поднимается со своего места в столовой и призывает батальон к вниманию. Мгновенно гробовая тишина воцаряется в кадетской среде. Строгость и достоинство манер адъютанта подсознательно дают Корпусу понять, что будут сообщены тяжелые новости. Медленно и отчетливо имена зачитываются одно за другим, и, падая на напряженные слух кадетов, они звучат как смертные приговоры для несчастных юношей, которые «завалились». Тень скорби опускается на Корпус, и роты выходят из зала в сочувственной тишине. Но с реальностью приходится столкнуться. Чемоданы и сундуки упакованы, счета быстро улажены, сказаны нежные и эмоциональные прощания, и исключенные кадеты с грустью покидают ряды Корпуса. Длинный седой строй смыкается и вновь идет вперед, чтобы вести бой с академическими препятствиями, преграждающими путь к выпуску.

ГЛАВА VIII. НАРАЩИВАНИЕ МЫШЦ

Всякий раз, когда кадеты покидают уединение Уэст-Пойнта и появляются на публике в форме, их прямая осанка, элегантные обтягивающие мундиры, подчеркивающие широкие мускулистые плечи и тонкие талии, неизменно вызывают благоприятные отзывы и похвалу. Чаще всего это выражается со стороны группы хихикающих девиц, которые проявляют огромное любопытство к тонким талиям кадетов, либо открыто заявляя, что они искусственные, либо, пользуясь случаем, удостоверяясь в этом наверняка — они тыкают пальцем в затянутый в серый суконный мундир торс по линии талии и робко спрашивают, не носит ли он корсет, — реплика, которая обычно служит началом для безобидного флирта.

Великолепная выправка кадетов объясняется, однако, вовсе не утягивающим бельем, китовыми усами в мундирах, бандажами доктора Шарлатана или какими-либо другими механическими приспособлениями. Это результат высокоинтеллектуальной системы физической подготовки, которой гибкое молодое тело кадета подвергается в течение четырех лет. Естественным образом, постепенно его мышцы благодаря упражнениям достигают надлежащего развития, и поскольку ни одна группа мышц не остается без внимания, тело постепенно приобретает округлый, законченный вид. Материал для обучения хорош и здоров, потому что все кадеты перед поступлением проходят строгий медицинский осмотр. Тем не менее они не все являются идеальными экземплярами, поскольку многие обладают незначительными дефектами и изъянами, не имеющими значения с точки зрения их военной ценности для государства, но которые можно искоренить с помощью правильной физической подготовки.

Инструктору по физической подготовке очень помогает в его непосредственной работе образ жизни кадета, благодаря чему ему не приходится бороться с толпой людей, которые после ежедневных тренировок предаются утехам в свое удовольствие. Напротив, в его распоряжении находятся молодые люди, живущие в строжайших и простейших условиях в здоровой среде, чей рацион питания предельно полезен. Никаких поздних ужинов, никакого пива, никакой тяжелой пищи — ничто не работает на поддержание округлости желудка, римского coram nobis, или на образование дряблого жира; но качественные крупы, питательное мясо и овощи, включая даже презираемый «слум» (похлебку), выступают косвенными факторами поддержания здоровья тела кадета.

В Уэст-Пойнте считают, что для успешной умственной работы тело человека должно находиться в наилучшем состоянии. Академия стала первым учебным заведением в стране, признавшим, что рука об руку с умственной подготовкой студента должно идти надлежащее развитие его физических сил. Еще в 1817 году капитан Партридж, суперинтендант Военной академии, включил в учебный план физические упражнения. С тех пор важность физической подготовки в курсе кадета получала признание, однако откровенно говоря, реальной системы физической подготовки не существовало до 1846 года. Тогда был оборудован гимнастический зал, и занятия начал вести первый лейтенант Г. К. Уэйн из 1-го артиллерийского полка. Это было началом, но власти были связаны нехваткой оборудования, а также отсутствием четких знаний о том, как действовать дальше. Следует помнить, что наука о физической подготовке находилась в зачаточном состоянии, но как ни примитивно было обучение, оно стало зародышем существующего ныне великолепного курса.

В течение долгого периода после Гражданской войны (1865–1882 гг.) кадеты посещали спортзал по своему усмотрению — система, которая системой не являлась. Первоначальный курс, из которого вырос нынешний, был запущен в феврале 1885 года.

Ежедневный распорядок в Академии чрезвычайно требователен и суров, и я очень сомневаюсь, что многие смогли бы выдержать напряжение и ежедневную рутину учебного года, если бы они не были физически готовы к его требованиям. Поскольку все академические обязанности приостанавливаются на часть июня, июля и августа, чтобы посвятить эти месяцы практическому военному обучению, новых кадетов обязывают прибывать в июне. Таким образом, в распоряжении властей есть два месяца на то, чтобы укрепить тела новоприбывших как посредством предписанных физических упражнений, так и с помощью нагрузок, связанных с муштрой и маневрами, до начала занятий в сентябре.

Внешний вид гимнастического зала

В течение первых трех недель обучения нового кадета его рабочий день начинается с утренней зарядки. После того как завтрак успевает перевариться, он вместе с товарищами направляется в главный зал гимнастического зала на сорокапятиминутную физическую тренировку. Хотя зарядка может проводиться на открытом воздухе (и исторически всегда так делалось), теперь используется спортзал, чтобы исключить отвлечение внимания кадетов прохожими, чье веселье при виде потуг скованных и неуклюжих «зверей» сказывалось на новичках.

Обучение новобранцев начинается с простейших упражнений. Кадета учат прежде всего положению «смирно»: тому, что его пятки должны быть вместе, носки развернуты строго на определенный угол, колени лишены скованности — словом тому, что следует делать с бедрами, руками и кистями, держа голову прямо, втянув подбородок и устремив взгляд прямо перед собой. Как ни просто положение «смирно», многим требуется много времени, чтобы его усвоить. Некоторые так и не могут выполнить все требования, ибо как кривоногий или косолапый человек может держать ноги «прямо без скованности»?

Затем следуют дыхательные упражнения для увеличения емкости легких, чтобы обеспечить более длительные и продолжительные занятия и подвести к простым движениям, предназначенным для развития мышц, от которых зависит положение «смирно».

Кадеты выстраиваются в ряд на полу гимнастического зала. Инструктор командует: «Рассчитайся!»

«Один — два — три — четыре!», «Один — тори — три — четыре!» — слабыми и сильными голосами, diminuendo и crescendo повторяется по всему строю, причем каждый резко поворачивает голову вперед, когда выкрикивает свой номер. Неравномерность тона голоса постепенно устраняется, так что после нескольких тренировок расчет становится одинаковым по высоте.

«Разомкнуться. Марш!» — командует руководитель занятий, за чем следует «Рота, стой!», когда кадеты оказываются на достаточном расстоянии друг от друга для выполнения упражнений без помех.

Затем обучают различным упражнениям: сначала простым, за которыми следуют более сложные движения для развития координации всех мышц и ощущения контроля над своим телом. Комплекс упражнений, применяемый в Академии, предельно прост и выполняется по еще более простым командам. Поразительно, как за несколько минут совершенно зеленую команду можно обучить выполнению движений не только в унисон, но даже с точностью и четкостью. Великая ценность команд заключается в том, что не требуется никаких пространных объяснений. Все, что должен сделать новобранец, — это смотреть на инструктора. Позвольте мне проиллюстрировать это на примере. Инструктор командует:

«1. Руки вперед. 2. Поднять».

Кадет поднимает руки перед собой на высоту плеч, удерживая их в этом положении, пока инструктор говорит:

«Опускать руки вниз на счет 1 и вверх на счет 2. Приготовиться! Упражнение! Раз! Два!... Раз! Стоп!»

Все движения прекращаются с руками в поднятом положении.

«Руки опустить». Все резко опускают руки.

Разумеется, к простым движениям добавляются различные комбинации, и все упражнения выполняются как на месте, так и в движении. Ходьба размеренным шагом придает осанке грацию и уверенность. Новичков также тренируют в беге и ускоренном шаге (double time) — последнем военном шаге для быстрого преодоления пространства при минимальных затратах дыхания и выносливости солдата. Зарядка является ценнейшей предварительной подготовкой для любого подразделения, вступающего на военную службу. В течение первой недели тело болит до сильного утомления, но после того как первоначальная боль исчезает, на смену ей приходит чувство контроля, и общее состояние здоровья улучшается. Никакие коричневые пилюли не нужны; не существует головных болей от желчности. Хорошая сорокапятиминутная утренняя зарядка, изобилие полезной пищи и восемь часов сна способствуют крепкому здоровью кадета. Столовая, не желая отставать от других кафедр, помогает, подавая разумные порции чернослива. Эти вводные утренние зарядки, проводимые в первые несколько недель, на короткое время прекращаются в лагере, когда кадеты заняты освоением других видов муштры.

Теперь плавание заменяет зарядку до возвращения батальонов в казармы в сентябре. Новые кадеты должны уметь плавать по меньшей мере десять минут без смены стиля — этот нормативок должен сдать каждый кадет, прежде чем его освободят от посещения занятий по плаванию. Эти занятия никогда не бывают скучными, напротив, почти все ждут их с огромным удовольствием. Ничто так не освежает в жаркий летний день после утомительной тренировки на пыльном Плацу, как марш в спортзал для плавания в восхитительно прохладной и чистой воде бассейна. Также проводится обучение оказанию помощи утопающим.

Когда наступает сентябрь и возобновляются занятия, четвертый класс возвращается к зарядке, к которой добавляются гимнастические упражнения.

Осенью каждый кадет проходит тщательное обследование, во время которого точно снимаются все его мерки и проводятся различные тесты на силу. Эта информация заносится на карточку и помещается в архив для дальнейших справок, так как впоследствии кадетов снова измеряют и тестируют, чтобы можно было отметить прогресс.

Измеряются рост, грудь, талия, руки, ноги; а тесты на силу проводятся для рук, кистей, спины и ног. Эти методы быстро выявляют слабые места кадета и позволяют инструктору, подобно врачу, прописать каждому индивидуальный комплекс упражнений. Например, те, у кого недостаточно развита грудная клетка, направляются к тренажерам для груди до тех пор, пока недостаток не будет устранен, а когда требуется внимание к более мелким мышцам рук и плеч, проводятся занятия с булавами и набивными мячами.

Гимнастические упражнения

Для развития у всех силы, бодрости и выносливости крупные группы мышц спины, груди, живота и ног укрепляются с помощью зарядки, гантелей и гимнастических палок, прыжков, лазания и, наконец, работы на снарядах. Этот класс упражнений откладывается до тех пор, пока мышцы не станут в большей или меньшей степени подконтрольны воле и не начнут подчиняться ей, поскольку их выполнение зависит не столько от мышечного усилия, сколько от ловкости. Ни в коем случае нельзя ставить новичков к снарядам, так как это быстро привело бы к переломам ног и рук. Эта работа достаточно трудна для тех, у кого отсутствует «мышечное чувство», даже после многих месяцев предварительных упражнений.

В расписание работы первого года входит обучение владению саблей и рапирой, но поскольку время, которое можно уделить этим ветвям обучения, ограничено, преподаваться могут лишь самые элементарные черты этих искусств. Тем не менее кадетам предоставляется возможность совершенствоваться в обращении как с саблей, так и с рапирой в неурочное время. В зимние месяцы, когда суровая погода требует отмены занятий на открытом воздухе, мастер фехтования дает индивидуальные уроки тем, кто изъявит такое желание. Добровольцы объединяются в команду, известную как фехтовальная команда, из которой формируются сборные классов по каждому виду оружия. Интересы в Уэст-Пойнте настолько многочисленны и разнообразны, что каждый кадет не может быть искусным фехтовальщиком, боксером, борцом, гимнастом или пловцом, но каждому даются основы. Кадеты обычно выбирают искусство, которое привлекает их больше всего, и совершенствуются в избранном направлении. Сабля пользуется популярностью, и многие кадеты приобретают большое мастерство в обращении с ней. Это сугубо воинское упражнение, поэтому оно вызывает восхищение у мужчин, особенно у тех, кто собирается выбрать кавалерию.

Обучение владению рапирой дается всему классу, собранному по секциям, и состоит из предварительного обучения в одиночном строю без оружия, в одиночном строю с рапирами и в парном строю с рапирами. Как и в случае с саблей, те кадеты, чей выбор по склонности пал на фехтование на рапирах, берут индивидуальные уроки у мастера фехтования каждый день с ноября по март. Интерес к фехтованию одно время был чрезвычайно велик, и этот вид спорта считался одним из главных занятий кадетской жизни. Этот интерес объяснялся участием кадетских команд в Межвузовских соревнованиях по фехтованию, но пять лет назад власти Академии запретили кадетским командам участвовать в этих состязаниях. Это действие убило интерес к фехтованию на несколько лет, но в настоящее время прежняя популярность этого превосходного спорта возвращается, и теперь посетитель может увидеть тринадцать двойных матов, на которых постоянно занимаются пятьдесят два человека.

Когда президент Рузвельт в 1905 году приказал всем кадетам ежедневно посещать спортзал, в помощь офицеру, отвечающему за физическую подготовку, были прикомандированы помощники. Для фехтования Академия привлекла maître d’armes, под чьим тщательным и научным руководством фехтовальные команды Академии продолжили свои блестящие достижения, начатые в 1902 году. Начиная с того года и вплоть до 1910-го, Уэст-Пойнт отправлял на ежегодные межвузовские чемпионатные встречи команды, которые состязались с Гарвардом, Йелем, Корнеллом, Пенсильванией, Колумбийским университетом и Военно-морскими силами. Из девяти встреч Уэст-Пойнт выиграл шесть, а в остальных трех занял вторые места, уступив свое первенство своим великим соперникам — ВМС. Этот замечательный результат был достигнут благодаря неустанным усилиям команды и их любимого инструктора М. Вотье, чье мастерство вызывало у них восхищение и вдохновляло на прекрасный соревновательный дух.

В настоящее время больше внимания уделяется штыковому бою в связи с широким применением этого оружия в текущей Европейской войне, однако, как и в других искусствах, ограниченное время позволяет преподавать лишь основы. Кадет усваивает в каждой дисциплине достаточно, чтобы в дальнейшем отталкивать навыки от этой базы и стать компетентным инструктором.

Не менее популярны, чем фехтование, упражнения по боксту и борьбе. Первокурсники собираются в классы и получают инструкции по боксу в стойке (guard), работе ног, отбивам, простым прямым ударам и контратакам. Аналогично в борьбе обучают простым захватам, результативным броскам и приемам освобождения от простых захватов.

Однако не на регулярные классные занятия следует отправляться, чтобы оценить то влияние, которое эти мужественные виды спорта имеют на кадетов. Днем, после занятий, зарождающиеся джеффрисы и фитцсиммонсы собираются в боксерской комнате, чтобы получить священные наставления от мастера — мистера Дженкинса, или «Тома», как его любовно называют между собой. Там он учит начинающего кулачного бойца тому, как наносить удар и как от него уклоняться, а временами, чтобы сделать урок более реалистичным, он балует своего юного подопечного возможностью пропустить удар. Некоторые впечатления в жизни человека тускнеют, но только не это.

Когда проходят предварительные бои, большое количество людей стекается в боксерскую комнату, чтобы поболеть за более слабого парня, даже если он из другого класса. Бокс развивает в мужчинах прекрасные качества. Он учит их наносить удары и держать их, переносить боль без содрогания и уважать мастерство хорошего противника. Кроме того, он дает человеку уверенность в собственных силах, заставляя его быстро думать и быстро двигаться — все это превосходные качества для армейского офицера.

Однако бокс делит народную любовь с борьбой. Этот мужественный вид спорта, доставшийся нам в наследство от предков из каменного века, привлекает людей главным образом в силу своей грубой силы и в меньшей степени — благодаря мастерству. Это игра для мужчин любого роста и телосложения при условии наличия у них необходимых качеств мужества и силы.

Боксерская комната зимними днями представляет собой теплый и приятный контраст с холодом и снегом снаружи. Маты покрыты проворными телами в черных трико, которые извиваются и копошатся, пот струится с борцов, пока они стараются впечатать плечи своих соперников в мат. Все мужчины получают обучение борьбе в классах, но, как и в других видах спорта, энтузиастам приходится отправляться за дополнительными уроками к мистеру Дженкинсу в часы отдыха. Именно в это время мужчины тренируются для своих классовых команд — по одной на каждую из следующих весовых категорий: абсолютная, тяжелая, полутяжелая, средняя, полусредняя, легкая и полулегкая. Четыре классные команды последовательно встречаются друг с другом, чтобы бороться за классное первенство. Существует также соревнование за личное первенство, финальные бои которого проходят публично на Ежегодном зимнем первенстве.

Перед возобновлением дневных военных учений в марте кадеты проводят свое ежегодное гимнастическое мероприятие под названием «Зимнее первенство». Соревнования, которые проводятся с большой помпой в гимнастическом зале, включают в себя бег, лазание по канату, упражнения на перекладине и брусьях, длинном и коротком коне, кольцах (как неподвижных, так и подвесных), а также перетягивание каната между классами.

Каждый класс выставляет определенное количество людей на каждое состязание, и за первое, второе или третье место участник получает назначенное количество баллов. Класс, набравший наибольшую общую сумму, выигрывает первенство. Это спортивное мероприятие — весьма подходящий способ завершить зимний курс, поскольку оно дает возможность тем, кто добросовестно трудился зимними днями, пожать плоды своих усилий. Оно также служит стимулом для лучшей работы благодаря духу соперничества. Атлетическая ассоциация по этому случаю вручает сабли как капитану футбольной команды, так и тому представителю первого класса, который за свою кадетскую карьеру сделал больше всего для спорта. Это очень гордая ночь для этих молодых людей, когда они выступают вперед, чтобы получить заветную саблю — первую часть их офицерского снаряжения.

Во время состязаний между классами царит великое соперничество. Четыре угла зала заполнены членами каждого класса, которые вопят как демоны, подбадривая своих представителей. Почти каждую минуту воздух наполняется криками и воплями возбужденных кадетов, чьи «Зис-бум-а!» «Ра! Ра! Ра!» «1917! 1918!!...» обрушиваются друг на друга на радость и удивление зрителей, молодых и старых, свесившихся с железных перила галереи.

Курсы гимнастики, борьбы и бокса усложняются в соответствии с годом обучения, так что третьекурсники и второкурсники проходят более продвинутую программу, чем плебеи. Однако когда кадеты становятся первокурсниками, упор делается на теорию физической подготовки с целью подготовки этих «почти офицеров» к их обязанностям в качестве инструкторов в войсках. Потребности армии тщательно учитываются при обучении на последнем году, чтобы выпустить из Уэст-Пойнта людей, способных сразу взять группу новообразованных рекрутов и привести их в хорошую физическую форму по самым разумным методам.

К сожалению, зарядка в армии преподается лишь урывками. В методике наблюдается очень мало единообразия, несмотря на превосходное наставление, которым обеспечены войска.

В настоящее время Уэст-Пойнт предпринимает усилия, чтобы привить Армии лучшее понимание результатов, извлекаемых из регулярных тренировок по зарядке. С этой целью первокурсников учат выступать в роли инструкторов, причем их обучают не только на практике, но и теоретически. Каждый год проводятся дополнительные занятия для подготовки хороших инструкторов для предстоящих летних лагерей и для будущей службы в армии. Остается надеяться, что командиры частей воспользуются услугами этих увлеченных молодых преподавателей.

Хотя руководство спортом в Академии находится не в ведении руководства спортзала, тем не менее о спортивных дисциплинах уместно упомянуть в этой главе. В Академии есть свои команды по футболу, бейсболу, баскетболу и хоккею, кроме того, кадеты играют в гольф, поло и теннис. В тренировках или поведении этих команд мало что отличает их от других учебных заведений, за исключением вопроса времени, выделяемого на подготовку. В Уэст-Пойнте всегда действовало правило, согласно которому не допускается никаких вторжений в академический курс ради помощи развитию какой-либо спортивной команды. Следовательно, тренироваться команды могут только в часы отдыха. Единственные сделанные уступки — это ужин на полчаса позже для футболистов и освобождение дважды в неделю от парада для бейсболистов. Тем не менее спорт пользуется огромной поддержкой и поощрением со стороны руководства, целью которого является вовсе не взращивание нескольких отличных игроков или превосходной команды по какому-то одному виду спорта, а достижение хорошего среднего уровня.

Каждого кадета призывают присоединиться к какой-либо форме спорта, вместо того чтобы оставаться в мундире на боковой линии в качестве заинтересованного зрителя. Усилия в этом направлении встретили горячий отклик со стороны кадетского корпуса, так что в часы отдыха Плац представляет собой оживленную сцену кадетской активности. Зеленое парадное поле усеяно игроками в гольф в серых рубашках и белых брюках; теннисные корты заполнены оживленными фигурами; группы счастливых кадетов проезжают верхом на прогулку в лесу, в то время как другие предпочитают более размеренные пешие прогулки по окрестным холмам. После занятий и муштры велик соблазн полениться, послоняться по комнате или почитать художественную литературу («bone fiction»), что означает чтение романов, но в последние годы курсанты все острее осознают те многочисленные преимущества, которые предоставляются им в кадетские дни, и Корпус охватил новый дух carpe diem.

Фото White

Спортивное поле

Но вернемся к моей теме — собственно физической подготовке. Не упускается ни одна возможность вбить в головы каждому практическую пользу, которую он извлечет из своих знаний по физической подготовке, когда станет офицером. Его призывают изо всех сил готовиться к тому, чтобы стать квалифицированным инструктором для рядовых солдат, которыми он впоследствии будет командовать. В связи с этим кадеты на курсе военной гигиены узнают, что целью всей физической подготовки является развитие человеческого тела в его целостности, дабы результатом стало идеальное равновесие всех его функций. Многие новобранцы приходят в армию без малейшей координации тела. Хотя они хорошо сложены, они неловки, неуклюжи, сутулы, не способны заставить различные части своего тела действовать в унисон с разумом. Если офицер не знает, что делать с такими людьми, у него никогда не получится добиться от них хорошей работы. Поэтому его первая обязанность — развить тело новобранца, особенно функции контроля, координацию между глазом и рукой, поскольку успех линейных войск в значительной степени зависит от физических способностей. Современная война предъявляет к физическому состоянию солдата более высокие требования, чем когда-либо. Я слышал, как один наблюдатель, недавно вернувшийся с Европейской войны, заявил, что пехотинец теперь настолько нагружен снаряжением, стальными шлемами, ручными гранатами и винтовкой, что ему трудно продвигаться быстрее шага. Нагрузка на физическое состояние пехотинца, несущего свое снаряжение, выше, чем на солдат других родов войск, и поскольку выпускникам во время войны придется в значительной степени заниматься подготовкой пехоты, первостепенное значение имеет понимание кадетами того, как формировать и беречь тела своих людей. Солдат должен обладать большей, чем в среднем, мышечной силой, выносливостью и жизненной силой организма.

Я ежедневно вижу перед собой прекрасные результаты системы физической подготовки в Академии. Нескладные плебеи постепенно приобретают округлый вид, прямую осанку с высоко поднятой головой и упругую походку. Мне иной раз приходится протирать глаза, когда я вижу кадета, которого некогда запомнил несформировавшимся плебеем, таким же разболтанным, как крупный щенок ньюфаундленда, но который теперь предстает перед моим изумленным взором в качестве бравого и подтянутого первокурсника. Завершив четырехлетний курс, кадеты имеют отчетливый физический отпечаток, показывающий, что каждый из них прошел подготовку по единой системе.

В конце года в июне, когда гарнизон переполнен посетителями, родственниками и друзьями кадетов, присутствующими на выпускных торжествах, на Плацу проводится показательное выступление с выполнением упражнений утренней зарядки на открытом воздухе. Точность и единообразие, с которыми выполняются движения, вызывают огромный интерес: восемьсот гибких молодых тел единым целым откликаются на звучные команды инструктора, восседающего на прочном деревянном столе.

Строевая подготовка на Плацу

За этой тренировкой обычно следует легкоатлетический кросс под открытым небом — ежегодное спортивное состязание, аналогичное зимним соревнованиям в манеже. От каждого класса выставляются лучшие представители, борющиеся за победу в беге на короткие дистанции, с барьерами, на длинные дистанции, в метании молота, прыжках в высоту и с шестом. За ограждениями из натянутых канатов толпятся кадеты различных классов, до хрипоты срывая голоса в поддержку собственных представителей. Матери, сестры, возлюбленные, подруги, друзья и друзья друзей в самых пышных и жизнерадостных летних платьях преданно следуют по пятам за своими «кадетами» и высказывают восторженные и преувеличенные суждения о вещах, в которых абсолютно ничего не смыслят, — но, благослови бог их сердца! Их присутствие служит вдохновением для юных богов на их олимпийских играх.

Июньским утром в день соревнований под открытым небом Уэст-Пойнт обычно дарит один из своих несравненно прекрасных дней в качестве подходящего антуража для демонстрации физической доблести своих кадетов. И когда соревнования завершаются, все кадеты чувствуют, что в их физическом развитии был сделан шаг вперед еще на один год. Первокурсники выпускного курса, которые назавтра отправятся в действующую армию, покидая защитные стены Уэст-Пойнт, с волнением и благодарностью размышляют обо всем том, что тренировки в Уэст-Пойнте сделали для укрепления их тел, чтобы выдержать любые лишения, которые могут возникнуть в их новой жизни в качестве офицеров.

ГЛАВА IX\nУРОКИ МАРСА

На Плацу Южных казарм, прямо напротив прохода-арки, находится небольшое кирпичное здание с часовой башней. Для обычного наблюдателя оно выглядит маленьким и незначительным, но совсем не так обстоит дело для кадета. Здесь обитают «такс» — офицеры Тактического департамента, на которых возложены дисциплина и чисто военное обучение Корпуса. Более того, это штаб-квартира Коменданта, его помощников, кадета — дежурного по офицерам, офицеров караула и ординарцев. Почта, драгоценная почта, дважды в день сортируется в стенах этого старого здания, а его скрипучий деревянный пол протерся до тонкости от оживленной поступи спешащих кадетов, лихорадочно толпящихся вокруг досок объявлений.

В комнате на втором этаже Башни располагается дежурный офицер — монарх всего, что он озирает. Правда, его царствование длится всего двадцать четыре часа, но он возвращается на трон примерно раз в неделю. Во время своего дежурства он является блюстителем порядка в Корпусе. С живописного небольшого крылечка при его комнате, «мостика для наблюдения», как называют его кадеты, он холодно и непроницаемо наблюдает за всеми построениями на Плацу. Когда штрафная команда нарезает круги в рамках наказания, дверь «мостика для наблюдения» незаметно приоткрывается, и на мгновение он замирает, бросая взгляд на колышущиеся серые фигуры, шагающие взад и вперед по своим узким дорожкам. Так же тихо, как появляется, он исчезает из виду. «Штрафники Плаца» вздыхают свободнее с его исчезновением, но вскоре он вновь появляется, как обвиняющая совесть. Его присутствие витает над повседневной жизнью кадетов. Для них он — «Д. О.» и источник всей информации. Его решения обладают священностью и авторитетом дельфийского оракула. Если погода грозит ненастьем, именно он решает, следует ли надевать дождевики к приему пищи. Если во время самоподготовки прибывают посетители, необходимо получить его разрешение на получасовую беседу с ними. Если запутанные вопросы внутренней администрации беспокоят дежурного по офицерам, немедленно ищут его совета. Он поразительно всезнающ.

Каждый день приносит нового «Д. О.», пока список тактических офицеров не будет исчерпан, после чего цикл начинается заново. Существуют различные разновидности «Д. О.», и поразительно, как личность каждого из них влияет на день кадета. Есть жизнерадостный «Д. О.» с мягкими манерами и сердечным тоном в голосе. Между ним и его подопечными словно существует узы взаимного доверия и привязанности. Они чувствуют, что его сдержанность напускная, «по приказу», и что если бы они только знали его поближе, он был бы их другом. Они чувствуют его человеческую сторону, его понимание их трудностей, и они не испытывают обиды, когда он доносит на них, поскольку знают, что, делая это, он испытывает сочувственную боль. Когда он входит в Столовую, его присутствие приветствуется — насколько кадеты вообще могут приветствовать присутствие любого офицера. Почему-то смех кажется более веселым, а день в целом — более светлым во время его дежурства. Нет никакого бессознательного груза, который нужно было бы нести в дополнение к реальным тяготам дня. На параде прилагается чуть больше усилий, чтобы четко выполнить ружейные приемы, когда он отдает команды.

Затем есть угрюмый «Д. О.», отстраненный тип, который мечет молнии при приближении любого кадета. Создается впечатление, что он кружит над Корпусом, подобно какой-то голодной птице, готовой в любой момент наброситься на свою добычу. Когда ему случается допрашивать кадета, между ними мгновенно вырастает ледяная стена, и их точки зрения расходятся на мили и мили. Им кажется, что он сам никогда не был молодым человеком, настолько мала его способность к пониманию. Они отыскивают его в Армейском справочнике и обнаруживают, что он тоже был кадетом не так уж много лет назад, но поверить в это — значит довести свою доверчивость до предела. Когда что-то идет не так, вместо того чтобы естественным образом указать на ошибку, в голосе звучат гнев и раздражение. Все его доносы («скины») кажутся приправленными злобой. По-видимому, он специально ведет себя неприятно, как будто такое поведение и есть истинно военное. Его дежурства ждут со страхом, особенно первокурсники выпускного курса, назначенные в тот день в караул.

Но влияние любого типа дежурного офицера преходяще. Оно уходит день за днем. Если на дежурстве Угрюмый, есть утешение в том, что Жизнерадостный сменит его, как солнце после дождя. Именно Комендант кадетов, начальник всех «такс», оказывает наибольшее постоянное влияние на Корпус. С момента создания его должности в 1825 году он был «Ком» для находящихся в его подчинении будущих офицеров. Он предписывает все их учения и задает форму дисциплине их тел и душ. Он — трибунал, который предоставляет или лишает их привилегий и наказывает их за преднамеренные или необдуманные проступки. Если несколько лет назад он осуществлял свою власть из уединения своего кабинета, на расстоянии от кадетов, то сегодня он ежедневно встречается и беседует с ними, выясняет их точку зрения, привнося в свою работу новый дух личного участия, который проник в обучение в Уэст-Пойнте. Чтобы преуспеть в своей важной работе, он никогда не должен выглядеть скучающим. Он должен проявлять интерес к кадетам, а не к Уставу. Он должен быть человечным. Чтобы завоевать восхищение своих подчиненных, он должен прежде всего быть эффективным, весьма приятной внешности, с военной выправкой и хорошо одетым, а чтобы заслужить их симпатию и уважение, он должен быть подтянутым, строгим и беспристрастным. Есть два изъяна в офицере, которые кадет прощает с трудом: отсутствие опрятности и «деревянность».

В своей работе Комендант пользуется помощью «такс» — офицеров пехоты, кавалерии, полевой и береговой артиллерии. Представлены офицеры каждого рода войск, поскольку в Уэст-Пойнте преподаются обязанности всех родов оружия. Именно с этими офицерами, больше чем с какими-либо другими, кадет вступает в наиболее непосредственный контакт.

В административных целях каждой ротой командует тактический офицер. Он подписывает все увольнительные, запросы, заявки на обмундирование и на артиллерийско-техническое имущество. Он инспектирует помещения своего подразделения, чтобы убедиться, что они чисты и находятся в порядке. Он проверяет винтовки и снаряжение на предмет грязи и ржавчины. Он руководит одним или несколькими учениями. Он поистине является председательствующим гением роты, о благополучии которой он проявляет бескорыстную заботу. В его обязанности и обязанности его собратьев «такс» входит поддержание дисциплины Корпуса, а это означает, что когда человек должен иметь дело с восемьюстами молодыми натурами американской закалки, он обязан использовать нечто более весомое, чем простые слова, чтобы добиться соответствия этих восьмисот установленным стандартам заведения. Его главным оружием для подчеркивания важности Устава для кадета является рапорт или «скин», который влечет за собой определенное количество штрафных баллов, а иногда и наказание в виде прохождения штрафных кругов.

Следовательно, кадет видит в «таксе» своего заклятого врага. Невозможно не испытывать некоторой обиды на человека, который постоянно присутствует, чтобы пресекать твои проступки, какими бы справедливыми и заслуженными ни были наказания. Это чувство вполне человечно, и военная атмосфера скорее усиливает его. Я думаю, американцам особенно трудно постоянно ощущать тяжелую руку власти, поскольку каждый из нас обладает ярко выраженным индивидуализмом. Бессознательно кадет не может избавиться от присутствия «таксы». Жизнь в казармах, кажется, вращается вокруг этой личности. Начиная с утреннего осмотра и до вечернего времени самоподготовки, когда он снова появляется, резко стуча в каждую дверь и прерывая ход мыслей, его призрак, если не он сам, преследует окружающую обстановку. Кадеты знают, что он находится через дорогу, в Гауптвахте, и что они встретят его на занятиях во второй половине дня. Он — важный фактор, который необходимо учитывать в их повседневных передвижениях. Он — своего рода раздражающее ярмо.

Поэтому неудивительно, что он становится предметом бесконечных обсуждений, вопреки запрещающим это правилам, и что каждая особенность его манер, одежды или речи замечена и подвергнута критике. Его личность в целом обычно резюмируется в каком-нибудь прозвище, которое приходит как озарение и бьет не в бровь, а в глаз. Иногда прозвище бывает лестным, являясь бессознательным признанием врожденного благородства, которое выделяет его из числа людей более грубого помола, но чаще оно нелицеприятно и забавно.

Ничто так не радует кадета, как видеть, как «такса» делает что-то «деревянное». Они говорят, что он тугодум, что не имеет абсолютно никакого отношения к полноте, а просто означает, что его ум несколько ограничен. Тотчас же оплошность распространяется со скоростью лесного пожара из уст в уста, разрастаясь по мере передачи и повторяясь с радостью, граничащей с экстазом. В свое время на службе состоял офицер, чьи причуды пересказывались и пересказывались вновь. Он предоставил немало хороших историй на радость Корпусу, и его отъезд угрожал самому существованию \"The Howitzer\", ежегодного издания кадетов, и \"Hundredth Night\", ежегодной пьесы, в которой офицеры могут быть высмеяны. Его ум, казалось, работал по правилам и инструкциям. Однажды ночью, когда он совершал обход казарм, он зашел в комнату, где за центральным столом занимался только один кадет. Он вошел, огляделся вокруг, а затем поинтересовался:

— Кадет, где ваш сокамерник?

— В постели, сэр! — последовал ответ.

— Он спит? — спросил офицер.

— Не знаю, сэр, — ответил кадет.

— Ну так выясните, — приказал «такса».

Тогда этот человек повернулся к своему соседу по комнате, который был прекрасно виден в постели, и спросил:

— Джим, ты спишь?

— Да, — раздался голос из глубины одеял.

— Он говорит, что спит, сэр.

— Очень хорошо, кадет, — ответил «такса» и, вполне удовлетворенный, покинул комнату как раз вовремя, чтобы избежать взрыва смеха, последовавшего за этим высокоинтеллектуальным разговором.

Быть постоянно под наблюдением стольких пар проницательных молодых критических глаз — достаточный повод для любого офицера испытывать некоторую зажатость и придавать своим поступкам определенный излом и неестественность. Кадеты, как всякая молодежь, беспощадны в своих суждениях, порой почти жестоки. Они всегда настороже в ожидании любого промаха, который может совершить «такса», и нетерпимо осуждают его. Но кадеты настолько восприимчивы, что хватило бы одной улыбки или пары слов на грани сближения, чтобы устранить все критические настроения и вернуть «радостное, полное уверенности утро». Я иногда удивляюсь, почему это происходит так редко. Полагаю, потому что мы все искусственны.

Хотя тактический офицер сильно загружен внутренней дисциплиной и хозяйственной жизнью своей роты, большая часть его времени уделяется военному обучению кадетов. Цель этого обучения состоит в том, чтобы на основе практического опыта ознакомить кадета с обязанностями и нуждами рядового в строю, запечатлеть в его характере привычку к повиновению и путем неоднократных упражнений обучить его выполнению функций командования.

Для наилучшего достижения этой цели кадеты сведены в два батальона по четыре роты в каждом. Такова нынешняя организация, но как только Корпус будет увеличен до полной численности, недавно утвержденной Конгрессом, Комендант намерен сформировать полк. Хотя тактические офицеры командуют ротами в том смысле, что они являются контролерами дисциплины и администрации, фактическое командование ротами на плацу доверено кадетам. Избранные люди выполняют все обязанности офицеров и унтер-офицеров. Они выбираются на эту почетную должность за хорошее поведение, привычку к учебе и образцовое выполнение своих обязанностей. Они столь же строги и добросовестны в поддержании Устава, как и сами офицеры. По правде говоря, они еще более суровы, поскольку редко берут на себя труд давать какое-либо толкование мотиву, лежащему в основе поступка. Вещь либо правильна, либо нет. Промежуточной линии не существует. Когда бы ни находился кадет на дежурстве, он настаивает на том, чтобы все подчиненные ему беспрекословно выполняли его приказы, и если кто-то проявит безрассудство и пренебрежет его авторитетом, он немедленно оформляет рапорт на нарушителя. Казалось бы, подобное действие должно вызвать возмущение его товарищей-кадетов, но этого не происходит благодаря системе чести в Уэст-Пойнте. Кадеты в целом осознают, что их отношение к своей учебе должно отличаться от отношения студента в обычном учебном заведении, поскольку все их обязанности являются серьезной подготовкой к их будущей карьере.

Разумеется, находятся некоторые люди, которые заходят слишком далеко в проявлении своей власти, когда оказываются во главе своих товарищей. Иногда им не хватает рассудительности, и они заслуживают сочувствия; порой находятся несколько человек, которые намеренно пытаются произвести впечатление на старших по званию за счет рядовых. Эти люди, позволяющие своему стремлению к возможному продвижению по службе сбивать их с истинного пути, быстро оцениваются Корпусом и получают прозвище «квиллоиды». Обычно их недолюбливают и дают им прочувствовать недовольство товарищей. Почти в каждом классе есть несколько таких людей, которые не видят дальше своего носа и упорствуют на протяжении всего курса в том, что придают ложное значение мелочам.

Поскольку кадеты сведены в пехотные батальоны, наибольшее количество времени уделяется работе именно этого рода войск. Для этого есть много причин. Пехота — крупнейший род войск армии, и на ее долю приходится наибольший процент выпускников. Пехотная строевая подготовка служит основой для всех учений и лучше всего подходит для привития дисциплины и сплоченности среди личного состава. К тому же Великая война в Европе доказала, что пехота по-прежнему остается царицей полей, а все остальные роды войск — артиллерия, кавалерия, инженерные войска, авиационный корпус — не более чем ее слуги. Именно пехота решает исход боя.

Практическое военное обучение кадетов, хотя и ведется круглый год, варьируется по интенсивности в разные периоды. В самую глухую зиму невозможно проводить строевые занятия на открытом воздухе. Пехотная подготовка тогда приостанавливается, за исключением ежедневных построений на занятия и прием пищи. Однако когда наступает 15 марта — помните мартовские иды, — и снег сходит с земли, Корпус начинает свою ежегодную подготовку. Сразу после распускания учебных групп по окончании занятий в четыре часа батальоны выстраиваются перед казармами для дневной строевой подготовки. Несмотря на пронизывающие мартовские ветры, дующие через Плац и пробирающие до мозга костей, батальон, назначенный на пехотную строевую подготовку, берется за исправление огрехов маршировки, недостатка точности в выполнении ружейных приемов, неслаженности движений, которые возникли из-за долгого зимнего бездействия. Именно в этот период самое скрупулезное внимание должно уделяться манере выполнения различных маневров. Каждое небольшое упущение подвергается критике, каждая ошибка исправляется, и каждое движение повторяется до тех пор, пока оно не станет выполняться безупречно.

Сначала роты тренируются поодиночке, а затем собираются для короткого батальонного учения перед возвращением в казармы. Вдоль и поперек маршируют роты по Плацу, то в колонне, то в линию. Правые направляющие каждой роты, судя по всему, несут на себе всю тяжесть строевой подготовки, поскольку с напряженными лицами они неотрывно смотрят на две точки, по которым направляют движение роты. Между тем они отсчитывают шаг про себя молчаливым счетом: «раз-два-три-четыре». Офицеры и правофланговые в тылу колонны внимательны и собраны, подавая слово предостережения здесь и замечания там, когда строй сжимается слева или, подобно гармошке, растягивается справа. Плебеи в задней шеренге изо всех сил стараются идти в ногу и держаться в линии, и в то же время нести винтовки прямо и втягивать подбородки. Детали и тщательность, с которыми должна выполняться каждая команда, начинают вызывать чувство монотонности, и украдкой брошенные взгляды ищут часы на башне. Еще пятнадцать минут! Час кажется бесконечным, а ветер — все более неприятным. Наконец стрелки часов доходят до пяти, и музыкант появляется в проходе-арке и трубит отбой.

На следующий день второй батальон посещает строевую подготовку в сомкнутом строю, а первый занимает его место на занятиях в рассыпном строю. Более легкая, жизнерадостная толпа марширует на это упражнение. Здесь у них будет небольшая возможность проявить индивидуальные лидерские качества — возможно, принять командование взводом или отделением, либо они насладятся относительной свободой и независимостью застрельщика. В начале весеннего курса механизм учений должен быть отрепетирован на Плацу. Поэтому плац усеян лежащими и стоящими на коленях группами взводных и ротных колонн. Звук офицерского свистка, одновременное вытягивание рук командиров отделений и взводов в качестве сигнала, и колонны волшебным образом развертываются в одну длинную линию застрельщиков. Снова звучит свисток; новые сигналы; примыкаются штыки, и отделения начинают свои броски вперед к восторгу мальчишек и посетителей, выстроившихся вдоль окружающих дорожек. Затем следует сбор, и роты проделывают все это заново.

Как только механизм хорошо усвоен, батальон выводят на холмы и маневрируют на пересеченной местности любого рода. Боевые задачи, включающие авангард и охранение, отрабатываются под руководством тактического офицера. В этих упражнениях фактическое командование ротами находится в руках кадетов, но тактический офицер при содействии других офицеров руководит учением. Кадеты, назначенные на это учение, именуемое полевой подготовкой, собираются перед старым гимнастическим залом, где офицер излагает задачу и проводит с людьми беседу о задействованных принципах. Каждый человек должен четко понимать, что он должен делать, прежде чем выступить в поход, и знать общие принципы, применяемые в возникающих ситуациях. Предполагается ситуация, в которой кадеты представляют собой силы в стране противника. Они должны составить, скажем, авангард своего полка. Инструктор предоставляет кадетам, которые будут командовать, всю имеющуюся у него информацию о собственных силах и силах противника и указывает молодым командирам, что должно быть достигнуто. Затем офицеры-кадеты вызываются для доведения до подчиненных тех инструкций, которые, по их мнению, необходимы для выполнения поставленной задачи. Офицер стоит рядом, чтобы давать подсказки и исправления либо указывать на ошибки в суждениях. Как только все понимают, что им делать, подразделение выступает для решения задачи.

Именно в ходе полевой подготовки пехоты кадет приобретает подлинное понимание командования. Он должен уметь оценивать обстановку и быстро принимать решение. Затем он должен отдать четкие и определенные приказы на этот счет. Именно на этих учениях он постигает основы искусства управления войсками и узнает, что такое чувство ответственности. Кадеты, которые реально осуществляют командование, — это первокурсники выпускного курса. Они назначаются по списку, независимо от того, являются ли они рядовыми или кадетами-офицерами, так что каждый человек имеет множество возможностей покомандовать ротой до своего выпуска. Крайне важно, чтобы кадет получал практику выступления перед строем людей и отдавания им распоряжений. Ничто так не помогает обрести уверенность в себе. Это имеет большую ценность для него, когда он прибывает в свой полк в войсках. Поэтому кадеты выпускного класса назначаются на самые разные должности. Они являются командирами рот, исполняющими обязанности адъютантов, лейтенантами, дежурными по офицерам и по караулу. Каждый раз, когда появляется возможность возложить ответственность на кадата, Комендант пользуется ею.

Обучение пехотному делу носит поступательный характер. Первокурсники выпускного курса обучаются более сложной работе посредством тактических прогулок. Эти упражнения аналогичны тем, что предписаны для офицеров в войсках, и соответствуют их будущей работе в качестве суб-офицеров. Офицер берет с собой четырех или пяти человек на какую-либо близлежащую местность, хорошо подходящую для конкретной задачи. Рассматриваются все различные фазы задачи, и от кадетов требуется оценить каждую ситуацию и отдать свои приказы так, будто они находятся в условиях реального боя. Они обеспечиваются картами, которые должны уметь легко читать. По окончании упражнения офицер проводит разбор.

Не пренебрегают и стрельбой — этой важной ветвью пехотного обучения. Летом, когда кадеты находятся в лагере, первый курс проходит полный курс стрельб, предписанный для пехотных и кавалерийских частей. Он проводится на равнине близ реки под защитой Крос-Неста, где параллельно Гудзону пролегает отличный стрельбище. Каждое ясное утро в семь часов отряды маршируют к стрельбищу. В этот час воздух прохладный и бодрящий, и настолько прозрачный, что каждая черта пейзажа выделяется с резкой четкостью. Уэст-Пойнт несравненно прекрасен в это время года и суток. Но по мере того как солнце поднимается выше на небесах, прохлада сменяется неуклонно нарастающей жарой. С момента прибытия на стрельбище и до полудня Вашингонская долина оглашается треском спрингфилдов. Небольшие группы кадетов растянулись на палящем солнце, пытаясь найти яблочко мишени и надеясь набрать достаточно очков, чтобы завоевать желанную медаль меткого стрелка или снайпера. Между тем другая часть людей находится позади пулеуловителей, по очереди сменяя мишени. Утро напролет они монотонно тянут рамы вверх и вниз, наклеивая на мишень то белый, то черный квадратик пластыря или механически размахивая красным флагом из стороны в сторону. Время от времени звонит телефон: «Тили-тили-тили-бом».

— Перепроверить номер 8! — выкрикивает оператор.

В третий раз на номере 8 производятся тщательные поиски, и поднимается красный флаг, вид которого наполняет полного надежд кадета на огневом рубеже чувством разочарования и отвращения. И так проходит утро: люди так увлечены стрельбой, что не замечают ее бега, а люди в укрытиях думают не о пластырях и красных флагах, а о прохладном душе, который ждет их в лагере, и о благословенном обеде.

Однако если кто-то желает увидеть завершенные результаты дисциплины и сплоченности, порожденные пехотной подготовкой, он должен посетить либо смотр и инспекцию Корпуса, либо парад.

Каждую субботу, вскоре после возвращения кадетов с обеда, на Плацу проводится инспекция, которой предшествует смотр, в ходе которого внешний вид, одежда и снаряжение кадета досконально проверяются его тактическим офицером. Я не знаю более прекрасного зрелища в Уэст-Пойнте, чем эта церемония, особенно летом и ранней осенью, когда Плац зеленеет, а кадеты одеты в превосходное сочетание серых мундиров и белых брюк. Когда роты маневрируют на Плацу перед тем, как занять свои места в строю, совершенство их маршировки, безупречный внешний вид, белые перевязи, сверкающие бляхи и выпуклые пуговицы мундиров, выглядящие по-иностранному парадные фуражки с их жесткими маленькими помпонами, великолепная выправка людей заставляют зрителя поверить, что он наблюдает за эволюциями какого-то легендарного избранного корпуса. Эта сцена кажется чужеродной и в то же время очень американской. Самая характерная ее черта — та тщательность, с которой проработана каждая деталь одежды, снаряжения и маршировки. Когда Корпус поворачивает за изгиб возле памятника Седжвику и выплывает мимо принимающего парад офицера, у самого черствого зрителя не могут не дрогнуть чувства. Его гордость льстится. Он наблюдает за церемонией, совершенство исполнения и красота которой символизируют заведение, в некотором роде принадлежащее ему, человеку рядом с ним и всем зрителям вдоль линии построения. Это порождение Америки. Неужели удивительно, что он благоговейно снимает шляпу, когда проходят знамена.

Не менее прекрасна, хотя и не столь сложна, церемония парада. Весной и осенью ежедневные парады проводятся батальоном, который в этот день посещал пехотные учения. Барабанщики бьют первую побудку в проходе-арке. Территория казарм практически пуста, но внутри комнат кадеты лихорадочно поправляют ремни, протирают ружья, с трудом влезают в мундиры или ищут запропастившиеся бляхи. Из дверей начинают один за другим высыпать плебеи — сначала один, потом другой, а затем и другие. Они спешно направляются к своим местам на дорожке и замыкают заднюю шеренгу. Стрелки часов, медленно подбирающиеся к часу построения, напряженно отслеживаются дежурным по офицерам, который стоит в проходе-арке, готовый подать сигнал.

Из всех дверей казарм теперь высыпают старшекурсники, безупречно одетые в туго накрахмаленные и ровно отутюженные белые брюки, сияющие белые ремни и блестящие пряжки. Их лица настолько скрыты под подбородочными ремнями высоких парадных фуражек, что все индивидуальные черты теряются, и каждый человек кажется точной копией своего товарища. Живописность мундиров и фон строгих каменных казарм напоминают времена Фридриха Великого. Звучит сигнал построения. Тотчас же роты формируются и инспектируются. Они движутся к своим местам в проходах-арках и между соседними зданиями, готовясь выйти на Плац. По окончании сигнала адъютанта оркестр начинает марш. Одна рота неожиданно появляется из северного прохода-арки, другая — из южного, еще одна — из-под укрытия учебного корпуса, и еще одна — из тени старого спортивного зала. Все новые и новые подразделения продолжают прибывать и выстраиваются на Плаце. Свежая зеленая трава образует чарующий контраст с белизной мундиров, пока роты выполняют свои перестроения перед выходом на линию. Плац усеян ротами в колоннах, ротами в линиях, ротами в колоннах взводов, марширующими в идеальном темпе, словно приводимыми в движение механизмом.

Парад на Плацу

Теперь линия сформирована, простираясь от флагштока до деревьев перед казармами. Несколько минут тишины царят над парадом, пока адъютант четко и быстро продвигается к своему месту перед батальоном и по команде приводит Корпус в положение «на молитву». Золотое солнце, заходящее на западе, бросает свои угасающие лучи на длинную серую шеренгу, заставляя людей в строю жмуриться и жмуриться из-за его яркости и освещая выпуклые пуговицы парадных мундиров так, что они искрятся, как драгоценные камни. Тем временем оркестр проходит перед Корпусом и занимает свое место на правом фланге. Звучит сигнал к отступлению. Затем тишина опускается на зрительские места, поскольку зрители встают, чтобы отдать почесть знамени, в то время как окрестные холмы оглашаются звуками «Знамени, усыпанного звездами». По завершении упражнений в ружейных приемах оркестр вновь с грохотом вступает, и тонкая серая линия кадетов-офицеров с развевающимися перьями на головных уборах и раскачивающимися узлами красных кушаков стремительно движется вперед к принимающему парад офицеру. Обмениваются четкими приветствиями, кадеты-офицеры кругом и возвращаются к своим ротам, чтобы провести их маршем в составе колонн и вернуть в казармы.

Рука об руку с пехотной подготовкой идет кавалерийская, которой в расписании обучения отводится следующее по величине количество времени. Кадетов обучают основам каждого рода войск, и все они получают подготовку по верховой езде и кавалерийской тактике, независимо от того, предназначены ли они для службы в этом роде войск. Пехотные офицеры должны уметь держаться в седле так же хорошо, как и офицеры конных родов. Зачастую их обязанности требуют находиться верхом, а по достижении звания штаб-офицера, майора и выше они обязаны командовать своими частями с лошади. Кадеты не посещают занятия по кавалерии только на первом году обучения в Академии. Когда они становятся второкурсниками, начинается их знакомство с лошадью. Кадетов необходимо научить ездить верхом, прежде чем они смогут перейти к кавалерийской тактике, и, по сути, обучение хорошей езде отнимает столько отведенного времени, что на кавалерийские задачи остается сравнительно мало. Кадеты, которые вливаются в этот род войск, будут изучать кавалерийскую тактику главным образом в действующей армии.

Поэтому, начиная с серотоников, даются уроки верховой езды — на открытом воздухе в хорошую погоду и в великолепном Манеже зимой. Сначала жизнь в Манеже дается тяжело тем людям, которые никогда раньше не ездили верхом, но как только они овладевают искусством «держаться в седле», они начинают получать удовольствие от упражнений, которые дает езда. Первые несколько недель особенно трудны. Когда серотоники шагают на пружинящую дубовую кору манежа, они оказываются лицом к лицу с целым рядовым строем лошадей без седла, выстроившихся вдоль одной из стен зала. Животные покусывают удила и трясут головами, видимо, в чистой радости от предвкушения того, как они «проучат» нескольких жертв. Легкий холодок пробегает по спинам серотоников, и их тела покрываются «гусиной кожей», когда они читают вызов в глазах зверей.

— Разойдись! — командует инструктор. Строи рассыпаются, и люди подбегают к ухмыляющимся лошадям, с замирающим сердцем разглядывая их — то одну, то другую, в надежде заметить проблеск доброго и мягкого взгляда.

— 1. Приготовиться к посадке! 2. Са-а-а-дись! — командует инструктор гробовым голосом. Затем следуют отчаянные попытки забраться на скользкие шкуры — безрезультатные прыжки, сменяющиеся внезапными падениями. Наконец они забираются наверх, и все идет хорошо до тех пор, пока бессердечный инструктор не затянет:

— Шагом марш! Марш-ш-ш-ш-ш!

Таких попыток удержать равновесие еще никто никогда не видел! Один человек на спине костистой лошади испробует каждое место от гривы до крупа в попытке найти хоть один маленький клочок шкуры, где он мог бы сидеть в мире и покое; другой на подобии першерона опасно покачивается и падает на повороте; третий судорожно вцепился в гриву или дергает за железный рот какого-то злобного зверя, который упорно держит голову высоко, прижав оба уха назад, чтобы насладиться сдавленными проклятиями всадника. На галереях выстроились ежедневные посетители, которые радостно улыбаются начинающим кавалеристам, но взгляд страдающего серотоника укоризненно обращается к тому месту, где можно заметить сбившихся в кучку и хихикающих юных девиц гарнизона.

С течением дней серотоник обнаруживает, что его посадка становится все более уверенной, и к тому времени, когда он дорастает до достоинства второкурсника, он чувствует, что способен справиться с самой дикой породой коней. В течение первого года строевая подготовка была в большей или меньшей степени каторжной работой, но после двенадцати месяцев практики он начинает получать удовольствие от занятий. Он ощущает наслаждение, проистекающее из способности заставить собственные мышцы подчиняться воле, чувствовать, как лошадь подается на малейшее движение ноги или поводья. Острые ощущения от прыжка через ров и через стену — это ощущения, которые он любит. Позже, когда он выезжает на кавалерийский плац для обучения тактике, именно галоп и атака в конном строю придают новое значение слову «строевая». Это уже не обязанность, а удовольствие.

Его успехи в управлении конем позволяют ему перейти к стрельбе из пистолета с коня и наслаждаться привилегией езды по дорогам и игры в поло. К тому времени, когда он становится первокурсником выпускного курса, он готов посвятить свое время не столько верховой езде, сколько настоящей кавалерийской подготовке. Он учится проводить разведку, нести патрульную службу. Как и на занятиях по пехотному делу, он должен решать бесчисленные задачи: формирование авангарда и арьергарда, выставление охранения, разбивка и свертывание лагеря, надлежащее ведение марша, уход за лошадью точно так же, как если бы он был рядовым. Он должен чистить ее, кормить и поить. От него требуется выполнять каждую обязанность, которая возлагается на рядовых в кавалерии, так что, когда он станет офицером, он будет точно знать, сколько можно требовать от своих подчиненных. Он так хорошо поймет всю усталость от чистки лошади, трудность управления некоторыми конями и невозможность всегда быть бодрым и внимательным, что будет терпеливым и сочувственным, оценивая своих людей по их ограниченным возможностям, а не по стандарту, которого он достиг благодаря первоклассной подготовке.

Часть кавалерийской подготовки посвящена иппологии и вьючному делу. По иппологии кадеты изучают учебник, по которому отвечают уроки, но в дополнение их регулярно водят в конюшни, где выгоняют для их осмотра и критики все типы лошадей. Они должны уметь назвать все хорошие и дурные стати лошади и владеть средствами от обычных болезней. Вьючное дело носит чисто практический характер. Для использования кадетами в Уэст-Пойнте содержится вьючный обоз, и они отрабатывают на учениях сборку вьючного седла «апарехо» и навьючивание мулов. Они должны быть экспертами в наложении бриллиантового узла.

Однако родом войск, который теснее связан с пехотой, чем кавалерия, является полевая артиллерия. Они поистине братские роды оружия. В бою артиллерия должна подготовить путь для пехоты, используя свои мощные разрывные снаряды для деморализации и прореживания рядов противника, чтобы задача пехоты, и без того достаточно тяжелая, была облегчена. Среди кадетов полевая артиллерия является популярной дисциплиной обучения, едва ли не соперничающей с кавалерией. Курс обучения прекрасно выстроен по возрастающей. На первом году обучения плебеи узнают все об инструментах, учатся устанавливать прицелы, читать шкалы, пользоваться квадрантом и выполнять обязанности наводчика. К моменту отправки в лагерь второкурсников каждый курсант подготовлен в достаточной степени, чтобы быть хорошим артиллеристом, так что класс готов к прохождению обучения как в составе отдельного расчета, так и в составе батареи. В осенний период и в периоды учений на третьем курсе серотоники привлекаются к выполнению обязанностей ездовых — иногда ездового на упряжном коне, а иногда на коренном. Как и на занятиях по кавалерии, кадеты должны освоить все обязанности рядового состава. Их опыт в качестве ездовых научит их тому, как трудно остановить лошадей и орудийную повозку в назначенном месте, как сложно правильно оценить местность и как можно испытать терпение человека строптивыми и непослушными животными.

Воспитанников второго курса осенью обучают технике горной батареи, а весной они действуют в качестве офицеров на учениях полевой батареи, в то время как первокурсники выпускного курса, уже прошедшие этот этап подготовки, назначаются командовать данным подразделением. Первокурсники выпускного курса также проводят много времени за изучением теории артиллерийской стрельбы и практикой сбора данных для стрельбы. Во время лагерного сбора первого курса они проводят боевые стрельбы с батареей.

Фото студии White

На стрельбах на Равнине

Курс полевой артиллерии за последние годы претерпел значительные улучшения. Вся подготовка ведется офицерами полевой артиллерии и унтер-офицерами, являющимися специалистами в определенных областях, а не случайным тактическим офицером из пехоты, кавалерии или береговой артиллерии, как бывало в прежние дни. В то время весь период плебейских учений казался состоящим из запрыгивания на передк орудийной повозки и спрыгивания с него. Я всегда чувствовав себя белкой в колесе, бегущей по кругу и никуда не приходящей. Иногда к тому же инструкции, дававшиеся нам офицером, были, мягко говоря, несколько запутанными. Я помню, как один инструктор, для которого полевая артиллерия была чуждым искусством, отдал нам на занятиях следующий приказ, вызвавший всеобщее веселье плебеев:

— Кадеты теперь будут разделены на три отделения: те, кто стрелял, те, кто не стрелял, и те, кто не сделал ни того, ни другого.

В военном календаре кадета есть и другие учения, помимо занятий трех основных родов войск мобильной армии. Немалое внимание уделяется практической военно-инженерной подготовке. В лагере треть класса проводит четыре часа в день, практикуя различные методы сигнализации, вязание узлов и креплений, сооружение габионов и фашин, работу с полиспастами и наведение мостов. Первокурсники выполняют зарисовки местности и дорог, разбивают полевые фортификационные сооружения и роют траншеи. Они изучают применение взрывчатых веществ, постановку мин и подрыв деревьев, зданий и железных дорог. В течение учебного года Департамент практической военно-инженерной подготовки проводит для четвертого класса обстоятельный курс геодезии, охватывающий как теорию, так и практическую работу с инструментами в полевых условиях.

Тактический департамент отвечает за обучение береговой артиллерии. В Уэст-Пойнте установлены несколько современных батарей, включающих как нарезные орудия, так и мортиры, так что кадеты имеют все возможности для изучения техники этого рода войск. Серотоники выступают в роли наводчиков, выполняя те же обязанности, которые требуются от рядовых в регулярной армии. Второкурсники действуют как указатели наводки, установщики дальности и азимута, выполняют работы по планшету и наблюдению, иными словами — исполняют обязанности унтер-офицеров в регулярных войсках. Первокурсники выпускного курса выступают в роли офицеров батарей или офицеров управления стрельбой, так что по выпуску они могут прибыть в свои части, полностью ознакомившись со своими будущими обязанностями.

После того как Корпусу обеспечен максимум военной подготовки за любой отдельный год, в качестве кульминации интенсивной работы летнего лагеря проводится недельный учебный марш. Под звуки оркестра и со всей воинской атрибутикой кадеты маршируют к паромной переправе, чтобы переправиться на другой берег Гудзона. Следующие шесть дней они маршируют и маневрируют по красивейшей местности в окрестностях Уэст-Пойнта. Каждый день лагерь разбивается в новом пункте, и при переходе из одного места в другое отрабатывается тактическая задача. Представлены все рода войск. Основная часть Корпуса идет в качестве пехоты, но первый курс образует кавалерию и полевую артиллерию. Этот «поход» — ценный опыт для кадетов. Они узнают, что значит быть «пехотинцем» и тащить вещмешок за спиной сквозь удушающую жару и дорожную пыль. Они начинают ценить то, как устают кавалерист и артиллерист, когда они падают в свои паллатки-палатки после трудов праведных. Их понимание настоящего солдатского дела расширяется, а сочувствие к обязанностям, которые приходится выполнять рядовому составу, пробуждается. Они возвращаются в гарнизон, сбивая ноги и уставшие, готовые возобновить учебу в казармах и продолжить военную подготовку в ограниченное время после занятий.

В течение всего года всякое военное обучение прекращается в шесть часов вечера. Однако военные методы неразрывно вплетены в каждую часть кадетской жизни в дополнение к тому, что можно назвать чисто военной подготовкой. Например, на протяжении всего периода вечерней самоподготовки определенное количество кадетов несет караул в коридорах корпусов, чтобы не допускать визитов кадетов в комнаты друг друга и поддерживать строжайшую тишину в казармах. Единственный шум, который можно услышать, — это шаги часового, который ходит туда-сюда, погруженный в собственные мысли, время от времени прерываемые капралом караула, который просувывает голову в дверь и говорит:

— На посту все в порядке?

— Все в порядке, сэр, — отвечает часовой, который, как только его начальник исчезает, вновь погружается в грезы до смены.

В двадцать минут десятого на Плацу возле квартиры Коменданта раздается предварительный дробный стук барабанов. Следует несколько минут тишины. Затем музыка флейт и барабанов оглашает ночь — барабанный взвод начинает марш к казармам для отбития вечерней зари. Звуки флейт плывут над темным Плацем самым причудливым образом, словно ночные духи пытаются веселиться, но не могут подавить определенную жалобность вопреки своей радости. Они похожи на маленького мальчика, поднимающегося по лестнице в темноте, который громко повторяет: «Я не боюсь, я не боюсь». Они приближаются, музыка становится все громче и громче, пока они не достигают прохода-арки, где их шум служит для кадетов сигналом прекратить работу и стелить постели. Некоторые из кадетов уже спят, но подавляющее большинство все еще сидит за столами, подпирая головы руками и пытаясь усвоить смысл печатных слов, танцующих перед глазами. Барабанный взвод прекращает игру и останавливается возле Гауптвахты в ожидании половины десятого. Тишина Плаца нарушается лишь шагами третьей смены, марширующей вокруг крыльца казарм от одного корпуса к другому.

Фото студии White

На занятиях по инженерной подготовке (P.M.E.)

Возведение понтонного моста

— Номер 1. Разойдись! — командует капрал.

Часовой присоединяется к своему командиру и следует дальше для смены остальных часовых. Тем временем стрелки часов показывают половину десятого. «Адские коты» бьют вечернюю зарю. Следующие полчаса казармы оживают от бегающих туда-сюда по лестницам в душевые кадетов, от шума расстилаемых кроватей и набираемой воды. Постепенно приближается десять часов. Дежурный по офицера, стоящий на Плацу, поворачивается к музыкантам:

— Бить отбой! — командует он.

Тук! Тук! Тук! — раздается мерный удар барабана.

«О-о-о-отбой!» — командуют инспекторы подразделения. Окна казарм на мгновение словно моргают, а затем темнота окутывает все комнаты.

Так заканчивается день, который неизменно находился под надзором тактического отдела. На следующий день все повторится снова, и на следующий, и на следующий. И в следующем году жернова богов будут продолжать перемалывать, гнуть, ломать и формировать мистера Дюкро для его будущей работы. Ни один его поступок не остается незамеченным или незафиксированным. Каждый раз, когда он выполняет служебные обязанности, «тацы» выставляют ему балл, который идет в зачет определения его успеваемости по военной подготовке и дисциплине. И это правильно, поскольку отношение к службе, которое он демонстрирует будучи кадетом, служит хорошим показателем его будущего отношения как офицера; а отказывать заслугам, талантам и приобретенным навыкам в их справедливой награде означало бы подавлять состязательность, которая побуждает гениальность к действию и позволяет прилежному курсанту стать украшением своей страны.

Цель тактического отдела — сделать из кадетов преданных, послушных и дисциплинированных молодых солдат. От них требуют выполнять все обязанности рядового состава армии, чтобы они понимали, чего офицер может требовать от своих подчиненных. Впоследствии они смогут отправиться в свои полки с сочувственным пониманием тех трудностей и терний на пути людей, за чьи жизни они несут ответственность. Более того, «тацы» стремятся дать кадету хорошую подготовку по фундаментальным принципам тактики каждого рода войск, чтобы он покидал Академию готовым к исполнению обязанностей младшего офицера. Предполагается, что он не должен уходить из Уэст-Пойнта с познаниями полковника, как некоторым кажется.

В нашей нынешней войне с Германией Уэст-Пойнт будет и впредь направлять свои кадры, как и прежде, чтобы помогать обучать огромное количество новобранцев для новой армии. От них потребуется обучать также новых офицеров, необходимых для тех крупных сил, которые мы сформируем, и к этой задаче они должны подойти не только с практическим знанием определенных строевых приемов, но и с умом, способным мыслить прямо. Они окажут всю возможную помощь, но они также осознают, что в деле подготовки офицеров муштровные и механические маневры, какими бы полезными они ни были, подчинены более редким и сложным навыкам, которые одни только способны породить искусных и образованных офицеров. Больше всего в офицере необходима острота интеллекта, являющаяся результатом либо гениальности, либо привычки к рассуждениям на научные темы. К этому, разумеется, должны добавляться тактические знания, фундамент которых надежно закладывается в Уэст-Пойнте.

В той огромной армии, которая вскоре станет нашей, выпускники Уэст-Пойнта составят поистине небольшую закваску, но я уверен, что они привнесут в эту массу необработанного солдатского материала идеалы и дух своей альма-матер. Они не забудут уроки, усвоенные у ее колен, но докажут нации, которая дала им образование, надежность методов подготовки офицеров в Уэст-Пойнте.

ГЛАВА X\nО ДОЛОЙ, МРАЧНАЯ МЕЛАНХОЛИЯ!

На протяжении долгих-долгих дней группы военнослужащих вспомогательного корпуса, ходившие по территории военного городка, подстригавшие деревья, косившие траву на Плацу и красившие черной краской пушки на Трофи-Пойнте, возвещали о приближении июня. Запахи свежей травы и гудрона в канавах бодрят каждого кадета в Корпусе. В их манере держаться чувствуются бодрость и надежда, а в воздухе витает явное предвкушение. Это чувство предвкушения — главное очарование кадетской жизни. Оно на самом деле зарождается еще у кандидата до поступления в Академию. Он ждет своего поступления; затем, будучи плебеем, он с еще большим удовольствием с нетерпением ожидает дня своего «признания», когда он станет старшекурсником. Слов не хватает, чтобы выразить то рвение, с которым второкурсник наблюдает за тем, как пролетает весна и наступает июнь, принося с собой столь долгожданный отпуск. И тогда перед его взором предстает кажущийся Эльдорадо выпускного.

Наш плебей, мистер Дюкро, особенно настороже в ожидании течения дней. С тех пор как снег сошел с Плаца и окрестных холмов и первые зеленые ростке травы начали пробиваться сквозь влажную весеннюю землю, его отношение к жизни почему-то изменилось. Последние десять месяцев он вел жизнь затворника, подобно шелковичному черпку в коконе, прядущему свой шелк. Он почти завершил работу своего плебейского года и готовится вылупиться из своей скорлупы. На несколько недель его охватывает весенняя томность. Муштра, хоть и не в тягость, кажется чрезмерно долгой; уроки — более трудными для подготовки. Но по мере того как дни мая пролетают мимо, он чувствует, как его крылья крепнут все сильнее и сильнее, а весенняя лихорадка забывается в предвкушении перехода на второй курс.

Наконец наступает первое июня! Даже на утренней поверке все счастливы. Он изо всех сил старается ответить дюжине старшекурсников, которые наперебой спрашивают его: «Мистер Дюкро, сколько дней осталось до июня?»

«Ни одного дня до июня, сэр!» — отвечает он голосом, вибрирующим от радости. Мистеру Дюкро трудно поверить, что день, которого он так долго ждал, наконец настал. Его так долго ждали. И он не может ошибиться, ведь вокруг него повсюду кадеты в свежих белых брюках — впервые со времени предыдущего лета. Он знает, что на протяжении долгих-долгих лет существовал обычай: «Батальону переходить на белое» первого июня на утренней поверке. Осталось всего несколько дней до того момента, как он отбросит свою скромность и кротость и старшекурсники примут его на равных.

Великий метаморфоз, или «признание», как это называется, происходит за день до выпуска, сразу после возвращения батальона с ужина и непосредственно перед выпускным балом. В эту ночь во время построения на ужин и в столовой старшекурсники особенно суровы. Они «держат стойку» («брейсят») и «песочат» («краулят») плебеев сильнее, чем когда-либо прежде, наполняя воздух окриками: «Плечи назад, мистер Дюкро, еще сильнее! еще сильнее!» или «Втяните подбородок!». Однако в эту ночь все происходящее кажется комичным, ведь плебеи завершили свой год, и старшекурсники теперь собираются протянуть им руку в знак теплого рукопожатия. Чтобы плебейская подготовка не сошла на нет и не завершилась бесславно, строгость «песочничества», которая на протяжении месяцев мало-помалу уменьшалась, внезапно возрождается с огромным усердием и энтузиазмом. Тем не менее никто не возражает, воспринимая обращение в этот последний вечер скорее как подтрунивание или шутку.

После ужина батальоны строятся перед столовой и маршируют обратно в казармы в мягких сумерках июньского вечера. Стороннему наблюдателю кажется, будто из рядов доносится гул, пока капралы, сержанты и лейтенанты обрушивают замечания на плебеев. Шум продолжается до тех пор, пока Корпус не выстраивается в шеренгу, чтобы выслушать приказы первого капитана, который стоит под деревьями перед казармами и советуется с дежурным по офицерам. Озвучив различные инструкции и приказания, он командует:

«Распустить роты!»

В тот же миг старшекурсники в передних шеренгах поворачиваются и сердечно жмут руки плебеям, хлопая их по спине, — впервые за год с момента их прибытия в Уэст-Пойнт. Вся тягостность годичного подчинения рассеивается благодаря ласковому и братскому приветствию в составе самого Корпуса со стороны старшекурсников, чьи крепкие рукопожатия служат для плебея достаточной наградой за лишения только что завершившегося года. Дружбы, семена которых были посеяны, но которым мешала вырасти огромная пропасть между старшекурсниками и плебеями, теперь находят наилучшую возможность для развития. Рубикон перетоплен, и наш плебей отбрасывает свою меланхолично-униженную манеру в пользу более светского стиля второкурсника. И он с лихвой заслуживает эту награду за свою мужественность и стойкость! Следуя совету Киплинга в стихотворении «Если», он целый год (иногда по воле \u00abforce majeure\u00bb) заполнял «каждую безумную минуту секундами бега шестидесяти», так что его «признание» товарищами-кадетами означает одобрение и право общаться с настоящими мужчинами.

Мистер Дюкро теперь имеет право наслаждаться всеми привилегиями, разрешенными кадетам согласно регламенту и традициям Корпуса. Согласно традициям, будучи плебеем, он не должен посещать танцы или пользоваться общественными развлечениями старшекурсника, но теперь барьеры на луг наслаждений сняты, и он вприпрыжку несется туда, как молодой жеребенок, чтобы вкусить свою новую свободу.

Два месяца лагерной жизни, следующие за выпуском, предоставляют кадетам множество возможностей насладиться свободным временем. Вся первая половина дня занята различными видами военной подготовки, строевой подготовкой пехоты, практической фортификацией, стрельбами, артиллерийскими учениями, верховой ездой, плаванием и многим другим, однако вторая половина дня находится в их распоряжении с момента возвращения батальона с обеда и до парада в пять тридцать. У них есть множество развлечений на выбор. Рядом с лагерем находятся пять теннисных кортов для любителей ракеток. На Плацу имеется хорошее поле для гольфа для тех, кто любит этот спорт и говорит на его непонятном языке. Избранные представители первого курса преодолевают дневную жару, играя в поло в низине «Флэтс», в то время как другие облачаются в купальные костюмы и отправляются кататься на каноэ по реке. Менее энергичные бросают одеяла в тени деревьев возле палатки Христианской ассоциации молодых людей (Y. M. C. A.) и предаются сиесте или наслаждению хорошей книгой.

Затем есть любители светской жизни, которые проводят большую часть времени в обществе девушек. Они — «спуноиды» Корпуса. После обеда они толпой \u00aben masse\u00bb устремляются либо на места для посетителей, либо в отель, где мамы, сестры, возлюбленные, подруги и подруги подруг собираются вместе, чтобы полюбоваться ими. Не стоит воображать, будто все «спуноиды» одинаковы. Существует их яростная разновидность: те, кто никогда не бывает в лагере во время «отпуска из казарм», кого никогда не видят на спортивной площадке иначе как в парадном мундире. Они вечно увиваются за какой-нибудь девушкой — то за одной, то за другой, — и относятся к той породе людей, которые вечно опаздывают на любое построение. Они вбегают в лагерь в самую последнюю минуту, запыхавшись и взволнованные, и сердятся, если все вокруг не бросаются помогать им застегивать ремни к параду. Затем есть более умеренный «спуноид», неприметного типа: когда он идет на прогулку с девушкой, он облачается в удобную серую рубашку и белые брюки и отправляется в путь, прихватив несколько обманчивых клюшек для гольфа. Наконец, есть робкий тип, который украдкой надевает парадный мундир и пытается выскользнуть из лагеря незамеченным товарищами. Он действительно хочет пойти туда, но немного стыдится своего желания и не хочет, чтобы остальные парни об этом знали. К тому же хор дружных возгласов «а-а-а-а-а-а!» из всех палаток вдоль линии приводит его в ужас.

Тем не менее Уэст-Пойнт обязан этим любителям светской жизни той ноткой романтики и очарования, которые они привносят в летнюю жизнь. Их яркие мундиры и нарядные платья их партнерш (и еще более яркие зонтики от солнца) видны повсюду: на Прогулке флирта, на балконе позади Зала Каллума, на Плацу и главным образом на местах для посетителей, а их молодость и энтузиазм придают общественной жизни особую прелесть.

Но настоящие развлечения и удовольствия летнего лагеря начинаются после ужина. Трижды в неделю с восьми до десяти часов проводятся небольшие танцевальные вечера, а в остальные три вечера оркестр дает концерты под открытым небом.

Танцы — самое популярное и любимое всеми развлечение. Второкурсники получают возможность продемонстрировать, насколько они преуспели в уроках танцев прошлого лета, и толпами стекаются в Зал Каллума. В дни танцев лагерь практически пустеет. Несколько человек, которым не интересны танцы, и еще одна небольшая группа тех, кто позирует в роли женоненавистников, остаются в пределах лагеря, навещая друг друга или читая. Новые плебеи, разумеется, находятся в своих палатках, молча работая над своим снаряжением. Однако начиная с семи тридцати поток старшекурсников начинает проходить мимо караульных палаток, отмечаясь на танцы и направляясь прежде всего в отель или к офицерским квартирам, где их ожидают очаровательные молодые партнерши. Как только наступает темнота, пары отправляются на танцы. Когда они появляются из темноты Плаца на яркий свет, льющийся из главного входа в зал, они кажутся сущими летними насекомыми, которых привлекли яркой электрической лампой.

Кадеты в мундирах и девушки в красивых платьях, собирающиеся на танцы в Зале Каллума, образуют очаровательную картину. Она напоминает все те истории о красоте и рыцарстве, которые поэты так часто идеализировали. Когда я смотрю на них сегодня, их молодость искушает мое воображение, и оно уносится вдаль, но по правде говоря, действительность не столь идеальна.

Кадеты, даже самые впечатлительные, видят все более трезво и признают, что некоторые из девушек, приезжающих на танцы, отнюдь не были предметом поэтических размышлений, когда автор слагал свои оды красоте. Девушки бывают самые разные. Есть молодые девушки и не столь молодые; симпатичные и невзрачные; жизнерадостные и бесстрастные; умные и туповатые; и изредка на танцах появляются такие особы, которые столь обделены женским очарованием, что кадеты годами называют их «L. P.» (лишенными привлекательности). Эти девицы обычно являются подругами друзей или, может быть, подругами друзей друзей — как видите, связь очень дальняя, и бедного кадета призывают расплатиться по светскому долгу его приятеля. И он справляется с этим прекрасно: все танцы расписаны по карточкам, так что у каждой девушки есть заранее распределенные партнеры, и она уходит с бала, испытав опьянение от триумфа блистательной светской красавицы.

Кадеты немало подтрунивают над этими девушками, и если им случается узнать о них заранее, они пытаются заманить в ловушку кого-нибудь из своих однокурсников, говоря:

«Послушай, Джим, на следующий танец приезжает просто персик-демочка, не «подцепишь» ли ты ее для меня?»

Он расписывает ее прелести с изворотливостью опытного политика, пока сговорчивый Джим не соглашается.

Большинство парней, однако, проявляют осторожность в отношении таких незнакомых подруг друзей, но порой и они попадаются в ловушку. Я знаю одного кадета, которого попросили повести такую девушку на танцы. Он ответил, что сам этого делать не станет, но подыщет другого кадета. С истинно ирландской убедительностью и беспримерным сладким красноречием он уговорил сокурсника. Когда последний заполнял карточку предположительно прекрасной девушки (а на деле — истинной «L. P.»), его первой мыслью было предложить несколько танцев самой устроительнице этого визита. Однако главный зачинщик невинно ответил:

«Мне ужасно жаль, Джо, но моя карточка заполнена».

Этот ответ показался Джо крайне странным, пока он не увидел свою партнершу по танцу. Тогда черная неблагодарность друга настолько разъярила его, что он тут же разорвал все дипломатические и светские отношения.

Кадеты стали настолько осторожны, опасаясь быть обманутыми, что когда какой-нибудь кадет выходит в холл, чтобы позвать кого-то из парней без пары потанцевать с девушкой, он мгновенно становится объектом подозрений. Когда он просит приятеля потанцевать с девушкой, потому что ее партнер не явился или по какой-то другой причине, друг немедленно требует:

«Где она?» «Где она?»

Тогда некоторые из наиболее сообразительных кадетов указывают на самую красивую девушку в поле зрения и говорят:

«Вон она; она просто зверь», — имея в виду, что она являет собой всё, что только можно пожелать, и уводят свою жертву якобы в ее направлении, однако благодаря тщательно спланированному маневру жертву уводят в сторону так, что до того, как он успевает опомниться, он обнаруживает себя кланяющимся перед мисс «L. P.». Товарищ ускользает в толпе, оставляя его наедине с «тьмой и отчаянием». Здесь начинается беглый разговор, не отмеченный никакими особыми интеллектуальными усилиями.

L. P.: «Вы любите танцевать?»

Кадет: «Да, а вы?»

(Долгая пауза — атмосфера накалена.)

Вежливый кадет: «Правда ведь, прекрасный зал?»

L. P.: «Да. Сколько лампочек на потолке?»

Кадет: «340».

(Вторая, более долгая пауза — атмосфера на грани срыва.)

Обычно парень разряжает обстановку предложением:

«Давайте выйдем на балкон».

Там можно по крайней мере утешиться красотой пейзажа, ибо, если человек не лишен всяких чувств, никто не может созерцать великолепие Гудзона с балкона Зала Каллума ночью или, что еще лучше, при лунном свете, оставшись при этом равнодушным.

В двухстах футах прямо под балконом лежит река, на вид спокойная и гладкая, но всякий, кто хорошо ее знает, мысленно видит глубокое течение внизу, которое неудержимо мчится к морю. В лунные ночи ее поверхность сверкает от лучей полной луны, застывшей почти неподвижно над холмами, образующими противоположные берега реки. Там и тут докуда хватает глаз вплоть до Энтони-Ноуз темнота испещрена огнями — по большей части желтыми, но порой попадаются красные или зеленые, которые возвещают о приближении судна. Над этим пейзажем царят мир и красота. Кажется, будто смотришь на зачарованный сад какой-то сказочной страны. Время от времени очарование и дивность реки дополняются проходом ночного парохода, который проходит мимо, взбивая воду колесами, ярко освещенный, с названием «Беркшир» или «Троянец», выписанным контурами из электрических лампочек, и с прожектором, бросающим широкие лучи на берега — то на одно место, то на другое. Оператор направляет луч на Манеж для верховой езды, затем медленно переводит его на административное здание, купая башню в свете, потом на офицерскую столовую, или, возможно, какая-то прихоть овладеет им, и луч внезапно взлетает к часовне на холме, столь же капризно опускаясь к Залу Каллума. На несколько мгновений весь балкон освещается холодным светом прожектора, выхватывающим из темноты других кадетов с их девушками: одни сидят на широких гранитных перилах, а другие прогуливаются туда-сюда. Луч слегка смещается вверх, и красота классических линий Зала Каллума прорисовывается на фоне черноты ночи. Затем резкое движение руки оператора — и темнота вновь окутывает здание. Пароход плывет дальше, меча луч из стороны в сторону, как избалованный ребенок, пока не огибает Джиз-Пойнт, где исчезает из виду.

Звуки музыки манят все пары обратно в бальный зал. Трудно было бы вообразить более прекрасный зал для танцев. Задуманный художественным гением Стэнфорда Уайта, он образует изысканнейшую декорацию для серых и белых мундиров кадетов и радужных оттенков женских платьев. Прекрасные старинные портреты знаменитых генералов Уэст-Пойнта, настенные бронзовые барельефы, увековечивающие их подвиги, израненные в боях флаги, мексиканские пушки, имена великих побед в войнах с Мексикой и Севера с Югом создают вдохновляющую обстановка для молодых людей и девушек. Атмосфера зала побуждает кадетов быть рыцарственными и учтивыми. В таком зале просто невозможно вести себя невоспитанно. Неудивительно, что кадеты наслаждаются танцами, а девушки находят в этих развлечениях определенное очарование.

В те вечера, когда танцев нет, проводятся концерты, и хотя они лишены блеска балов, у них есть своя восхитительная прелесть. Дважды в неделю концерты дают в лагере и один раз в неделю — перед резиденцией суперинтенданта. В таких случаях места для посетителей переполнены — главным образом офицерами, их семьями и гостями. Тут и там на плацу сидят группы кадетов и девушек на походных стульях. Неподалеку восседает дама-компаньонка, закутанная в одеяло, чтобы защитить себя от тяжелой вечерней росы. Возможно, другая группа устраивается с большим комфортом благодаря предприимчивым кадетам, которые расстилают свои одеяла на земле в качестве сидений, а по бокам ставят походные стулья вместо спинок. Оркестр наглядно размещен на бетонной эстраде, яркие огни которой заставляют железные опоры отбрасывать причудливые тени на слушающую толпу.

В концертные вечера лагерь выглядит гораздо более оживленным, чем в дни танцев. Многие кадеты не выходят за пределы живой изгороди и не занимают места для посетителей, а остаются в своих палатках, лениво вытянувшись на одеялах, где они «смеются, шутят, разговаривают, курят и снова превращаются в мальчишек». Здесь, облаченные по большей части в нижнее белье, они с комфортом наслаждаются музыкой, упиваясь свободой от сковывающей форменной одежды.

Иногда, ради пущего удовольствия, вызывают группу плебеев и приказывают приготовить для Олимпа восхитительное «варево». Один из старшекурсников, принимающий на себя роль Зевса, инструктирует плебеев — вестников богов, как заваривать этот нектар. Поручив одному плебею исполнять обязанности Ганимеда, Зевс приказывает ему взять его собственное оцинкованное железное ведро (G. I.), тщательно вымыть его, выжать лимоны, добавить сахар и воду и пробовать на вкус, пока тот не будет признан идеальным. Чтобы придать вареву надлежащий цвет и добавить пикантности, в это восхитительное питье безрассудно выливается бутылка виноградного сока. Под звуки музыки, плывущие над лагерем, и с черпаками «варева», неизменно находящимися под рукой, старшекурсники, возлежющие на пиру, соперничают с роскошью древних римлян. Не забыты и «вестники». В награду за свои услуги им разрешается напиться вволю из наполненного до краев ведра. Разумеется, находится и кое-какая «еда» — ничего изысканного, но о боже, как же это вкусно! Крекеры, арахисовое масло и дрем! Слова, обладающие магической силой!

Или, может быть, бродячая толпа второкурсников, беспокойная и жаждущая приключений, переходит от ротной улицы к ротной улице, навещая знакомых, устраивая розыгрыши и шутки, заглядывая в чью-нибудь палатку из плебеев и доводя его чуть ли не до сердечного приступа криком:

«Мистер, как ваше имя?»

«Мистер Дюкро, сэр!»

«Кто я?» — спрашивает второкурсник.

«Не знаю, сэр!»

«Что!!! Не знаешь, кто я? Ну, мистер Дюкро, ты просто невежда, заруби это себе на носу; давай-ка изучай меня!»

Шайка движется из одной палатки в другую, привлеченная в одну часть лагеря дракой из-за «варева», а в другую — переборами мандолин и звоном гитар. Из глубь каждой улицы звучные голоса окликают товарищей в других ротах: «О-о-о-о-ой, Скотт Фулто-о-о-он!». Еще чаще тишину нарушает частый призыв:

«Вывести плебея!»

Из палаток выпрыгивают с десяток плебеев, чтобы узнать волю Могущественного.

В лагере полно резких контрастов. Страннее всего видеть какого-нибудь серьезного кадета, сидящего в палатке и спокойно читающего книгу, поглощенного ее содержанием, в то время как вокруг него кипят отвлекающие события. Ни порхающие вокруг его электрической лампочки мотыльки и божьи коровки, ни внимание комаров, ни смех и болтовня товарищей, ни грохочущая музыка оркестра, судя по всему, не способны отвлечь его от вымышленного мира. Даже крик «Ура! Отпу-у-у-ск...!» то и дело повторяемый второкурсниками, не производит на него никакого впечатления. Когда у какого-нибудь второкурсника накапливается избыток энергии, от которого необходимо избавиться, он высовывает голову из палатки и орет:

«Ура! Отпу-у-у-ск...!»

Из всех уголков лагеря голоса подхватывают этот призыв, и на несколько секунд воздух наполняется звуками полных надежды голосов.

После того как плебей получает признание и становится второкурсником, его единственной поглощающей мысли становится отпуск. Этот отпуск, приходящийся на конец второго года обучения, — единственный перерыв в учебе, предоставляемый кадету за четыре года, и он ждет его с самым страстным томлением. Два года он прожил в условиях жесточайшей дисциплины и ограничений, вдали от близких людей дома. Мысль о возвращении в семейный круг и возобновлении всех старых дружеских нитей наполняет его мужественное молодое сердце живой радостью. Неудивительно, что крик «Ура! Отпу-у-у-ск...!» находит такой живой отклик в сердцах всех, кто побывал кадетами.

Воскресными вечерами, обычно унылыми в лагере, регулярные концерты оркестра Военной академии заменяются концертом, который дают сами кадеты. Это представление известно как концерт у Цветной линии. Проводится опрос среди кадетов плебейского класса, и всем, кто заявляет о каких-либо музыкальных способностях, приказывают репетировать. Достаются мандолины, гитары, скрипки, и вся эта компания — плебеи и старшекурсники — собирается перед живой изгородью. Больше часа они играют и поют для своих товарищей и друзей, которые сидят вокруг на одеялах или походных стульях и размахивают тлеющими китайскими ароматическими палочками, чтобы отогнать докучливых комаров. Простота представления придает этим небольшим концертам у Цветной линии интимную и очаровательную атмосферу.

Как только концерт заканчивается, толпа быстро расходится: девушки направляются в отель или туда, где они остановились, а кадеты — на свои ротные улицы. Тишина воскресного вечера затем на полчаса нарушается криками парней, которые устраивают беспорядок на ротных улицах, пытаясь рассортировать свою одежду для стирки в понедельник.

«Выдать список белья, вы, плебеи!» «Живее, мистер Дюкро!» — слышится со всех сторон.

После этого перед глазами вырастают небольшие стопки кальсон, нательных рубашек, носков, полотенец и белых хлопчатобумажных мундиров. Каждое изделие тщательно пересчитывается и заносится в список, поскольку, если прачечная обнаружит ошибку в описи или найдет в мешке вещь какого-нибудь другого кадета, на нарушителя составляется рапорт, за который он получает штрафной балл. Более того, фамилия каждого кадета должна быть отчетливо выведена на каждом предмете одежды.

Было бы наивно полагать, что столь благоприятное стечение обстоятельств ускользнет от внимания любителей розыгрышей среди кадетов. Часто фамилии некоторых парней совпадают с женскими именами, как, например, Грейс (Grace), Белл (Bell) или Нелли (Nelly). Естественно, вся их одежда помечена именно так. Шутники исподтишка крадут по одной-две вещи у каждого из вышеупомянутых обладателей таких имен и подбрасывают их в мешок самого примерного члена Христианской ассоциации молодых людей в роте. На следующий день при зачитывании списка провинившихся Корпус покатывается со смеху при оглашении следующих рапортов:

«Кадет Пруд: одна пара кальсон в стирке с меткой «Грейс»» или «Кадет Хеллдоджер: одна нательная рубашка в мешке с меткой «Нелли»».

Законные развлечения дня подошли к концу. Наступает поверка отбоя, погружающая лагерь во тьму, и все отправляются на столь необходимый им отдых. Именно тогда шутники начинают думать о своих гнусных кознях. Они некоторое время сидят тихо, пока не пройдут инспекции и командир роты не удалится после своего получасового одиночного обхода ротной улицы. Когда весь лагерь погружается в видимый сон, темные силуэты крадутся к месту сбора и направляются толпой к палатке какого-нибудь однокурсника, чтобы «притащить» его раскладушку. Они осторожно подходят к палатке, хватают концы раскладушки со спящим на ней человеком и быстро вытаскивают ее на середину улицы. Как только обитатель раскладушки резко просыпается и пытается в недоумении подняться, чтобы защитить свои права, кто-нибудь из шайки устраивает ему холодный душ из заблаговременно припасенного ведра воды. В дни дедовщины этот вид развлечения практиковался почти исключительно на плебеях, но нынче парни оставляют плебеев в покое и уделяют внимание своим сокурсникам и друзьям.

Когда человек занят делом и счастлив, время летит быстро, так что, прежде чем кадет успевает заметить его бег, летний лагерь подходит к концу вместе с представлением у Цветной линии. Свободное время Корпуса за несколько дней до этого тратится на подготовку к данному событию, знаменующему окончание счастливого лета. Отряд практической фортификации теперь получает возможность проявить себя. С величайшей изобретательностью и мастерством они строят американские горки, триумфальные арки, небольшие театры с варьете, японские сады. Ротные улицы преображаются в уголки Нью-Йорка, Токио и китайского квартала. На плацу возводится большая танцевальная площадка под открытым небом, утопающая во флагах всех наций, где кадеты и их гости танцуют весь последний вечер в лагере. Они выжимают максимум из этой возможности, ведь на следующий день им придется вернуться в казармы и начать учебный семестр.

Как только учеба возобновляется, время для развлечений любого рода становится ограниченным. Весь день с 6:00 до 22:00 занят учебой, строевой подготовкой и необходимыми личными делами, так что у кадета не остается ничего, кроме работы, работы и еще раз работы. Впрочем, в суровом распорядке дня есть два еженедельных перерыва. Один из таких перерывов приходится на среду после полудня, когда нет занятий строевой подготовкой, —安排 (организация), дающая кадетам два часа досуга.

Существует множество способов разогнать тоску в течение этих двух часов. Кадеты второго и третьего курсов, имеющие право на верховую езду, разъезжают по дорогам вокруг Уэст-Пойнта, где осенью наслаждаясь разнообразными пейзажами непревзойденной красоты. Облаченные в форму для верховой езды, они нетерпеливо ждут в казарме, обычно в нижнем холле, первых звуков сигнала «отпуск из казарм», который трубится в 15:50. Как только горнист подносит инструмент к губам и извлекает первые звуки отпуска из казарм, «наездники», за исключением первокурсников выпускного курса, вырываются из холла и мчатся к конюшням, чтобы заполучить свою любимую лошадь. Каждому старшекурснику конь закреплен персонально, так что он может двигаться более размеренно.

Другие парни, предпочитающие общество книг, проводят весь свой досуг в библиотеке, где отыскивают тихий угол и большое кожаное кресло и растворяются в окружающей обстановке. Они наслаждаются атмосферой спокойного достоинства и умиротворения, царящей в читальных залах, что составляет освежающий контраст с шумом казарм, где парни постоянно снуют туда-сюда, перекликаясь друг с другом.

Шум в казармах, однако, не производит никакого впечатления на тех парней, которые проводят досуг навёрстывая упущенный сон. Инспекция комнат в среды и субботы после полудня обнаружила бы немало кадетов, «блаженно лупящих уши». Утомленный распорядком, кадет не сопротивляется непреодолимому чувству усталости, а предается сладкому сну.

Между тем множество его товарищей находится на спортивной площадке, занимаясь теннисом, гольфом или же, если не играя сами, поддерживая своим присутствием тренировки футбольной команды. Досуг значительного процента кадетов осенью отдается разучиванию футбольных песен и кричалок. Обычно какой-нибудь кадет, свободный от застенчивости и популярный среди товарищей, выбирается в качестве запевалы-кричальщика. Под его руководством кадеты репетируют песни и речевки, пока команда отрабатывает комбинации перед ними на футбольном поле. Ни в одном учебном заведении не существует среди студентов более сильного \u00abesprit de corps\u00bb (корпоративного духа), чем среди кадетов. Осенью любые личные желания и склонности подавляются ради посещения репетиций кричалок и доведения их до совершенства к субботним матчам на домашнем поле и главным образом к матчу против команды Военно-морских сил. Лишь немногие кадеты не приходят на репетиции кричалок, поскольку таких обвиняют в недостатке командного духа, в результате чего они теряют авторитет среди товарищей.

Однако к кадетам, которые предпочитают посвящать время другим видам спорта, относятся без упрека, тогда как на парней, отлучающихся ради посещения чаепитий или «спунинга», смотрят с некоторым неодобрением. Корпоративный дух превыше всего в глазах кадета, и он справедливо требует, чтобы тот стоял на первом месте.

Таково проведение кадетами двухчасового досуга в среду после полудня. После субботней инспекции в 13:30 кадеты также свободны до конца дня. Они проводят время так, как описано выше, причем различные виды развлечений слегка меняются в зависимости от сезона. Субботу ждут с величайшей радостью, поскольку помимо дневного досуга вечер свободен для занятий по собственному усмотрению. Как же желанно расслабление после непрерывной учебы! Столько всего нужно сделать. Одни кадеты посещают танцы, устраиваемые дважды в месяц; другие обедают на офицерских квартирах; третьи отправляются в кино, ставшее стандартным развлечением каждый субботний вечер в спортзале. Свободное время используется для того, чтобы навестить друг друга в казармах, посмеяться, поболтать, поворчать, возможно, сварить немного «помадки» на электроплитке, которая в будние дни прячется в недрах какого-нибудь матраса. Быть может, кто-то из парней получил из дома денег втайне от начальства и угостил товарищей неограниченным количеством сладостей от Хайлера из буфета, или, может быть, получено приглашение на настоящую «вечеринку» после отбоя, где холодная индейка, джемы, орехи и бутерброды, тайком пронесенные в казармы, пожираются вечно голодной толпой. Состояние комнаты после такого пиршества лучше вообразить, чем описать. На следующее утро обитатели предпринимают самые отчаянные попытки удалить жирные пятна с пола и стола до воскресной утренней инспекции. Все участники вчерашнего пиршества прикладывают руку к мытью и чистке; плебеев зовут размахивать полотенцами в воздухе или натирать мебель одеколоном (bay rum), чтобы выветрить все запахи еды, оставшиеся в комнате с предыдущего вечера.

Два еженедельных перерыва в среду и субботу, однако, увеличиваются с наступлением снегопадов в ноябре. Занятия строевой подготовкой на свежем воздухе тогда становятся невозможными, так что с 16:00 до 18:00 ежедневно кадеты свободны. Большинство парней проводят эти пасмурные послеполуденные часы в спортзале или за чтением. У второго курса в этот период проходят занятия по верховой езде.

По окончании футбольного сезона развлечений в зимние месяцы остается немного. «Спуноиды», с которыми мы познакомились в лагере, возобновляют свою деятельность, главным образом навещая квартиры офицеров. Самых заядлых товарищи в шутливой форме называют, конечно же, «чайными гончими» или «гостинными змеями». Процент кадетов, общающихся с семьями офицеров в неформальной обстановке, невелик. Парни, которые чаще всего бывают на территории поста — это сыновья армейских офицеров, знавшие коекого из преподавателей на других базах.

Весьма прискорбно, что столько парней проходят через Уэст-Пойнт, так и не познакомившись ни с кем из офицеров или их семей в неформальной обстановке. Они встречаются с офицерами только по службе, где требования дисциплины предполагают официальные отношения. Это имеет тенденцию излишне отдалять офицера от той многочисленной категории кадетов, у которых нет возможности неофициально узнать людей, с которыми им предстоит служить позже. В результате многие кадеты формируют совершенно ошибочные впечатления о своих преподавателях, которые проносят через всю службу, если им не посчастливится встретить этих господ позже. Пообщайся они во время учебы в Уэст-Пойнте хотя бы пару минут за обеденным столом или на танцах в неформальной обстановке, это впечатление было бы стерто.

Однако огромная пропасть, всегда разделявшая кадета и офицера, с каждым годом сужается. В последнее время я заметил иное отношение офицеров к кадетам. Их манеры стали более сердечными, участливыми и неформальными. Они относятся к кадетам скорее как к мужчинам, а не как к школьникам; их манера общения больше напоминает стиль старшего офицера по отношению к младшему. В результате старое защитное отношение кадета к преподавателям постепенно исчезает, и теперь он воспринимает офицеров как помощников-наставников, а не как учителей-тиранов. Этот дух крайне благотворен как для офицера, так и для кадета, поскольку последний, чувствуя готовность инструктора прийти на помощь, становится весьма восприимчивым и, соответственно, вызывает у того естественный отклик, свободный от зажатости.

Выпускники Академии часто высказывали мнение, что переход от кадета к офицеру происходит слишком резко, и сожалели, что до выпуска кадет не в большей степени приобретает офицерский кругозор. Кадет не способен обрести представления о службе и тонкости командования рядовым составом просто через служебные контакты с офицером. Инструктаж по этим вопросам предусмотрен, но следует помнить, что время ограничено и все занятия, лекции, беседы в целом отличаются формальностью и определенной степенью сдержанности.

Чтобы провести различие между старшим курсом и младшими курсами, начальство учредило общественную организацию под названием «Клуб первокурсников». Ее цель — обособить первокурсников (старшекурсников) от остального Корпуса, наделить их большими полномочиями командования над остальными кадетами и более полно передать в их руки дисциплину остального личного состава. Иными словами, ее задача — привить членам клуба большее чувство ответственности через наделение их расширенными полномочиями в сочетании с большими привилегиями. Предоставляемые при этом привилегии заставляют их чувствовать, что они переросли школьный возраст, и готовят их к должному принятию более широких прав офицера. Хотя заведение называется «Клубом первокурсников», оно ни в коей мере не является клубом в гражданском понимании этого слова. Здесь не разрешается подавать никакие напитки или еду, нет здесь и пуловских или бильярдных столов. Клуб располагает просторным залом над северными вортами новых казарм; он обеспечен газетами, журналами, фонографом, пианино, играми вроде домино и шахмат, а также удобными креслами для отдыха. Эта скудная обстановка может показаться смехотворной для студента колледжа, привыкшего к комфорту и роскоши своих братств, но для воспитанника Уэст-Пойнта, не знавшего последние три года ничего, кроме спартанской простоты, она значит очень многое. Первокурсники имеют привилегию пользоваться клубом в любое время суток — как во время поверки по комнатам, так и во время отпуска из казарм, однако курсантам, имеющим академические задолженности, доступ в часы самостоятельных занятий запрещен. Делами клуба управляет Совет управляющих, в который первый капитан входит по должности (ex-officio).

За исключением Клуба первокурсников, начальство не разрешает никаких общественных организаций вроде студенческих братств среди кадетов. Во-первых, подобные объединения противоречат принципам демократии, на которых было основано это учебное заведение и которые по-прежнему определяют каждый шаг его администрации; во-вторых, время кадета занято в куда большей степени, чем время любого другого университетского студента в стране. Уэстпойнтовцам некогда заниматься чем-либо, кроме изучения своей профессии и развития тела. Предоставляемые для их свободного времени виды отдыха просты, полезны для здоровья и демократичны.

Тем не менее в Уэст-Пойнте существует организация под названием Диалектическое общество. Это объединение было изначально создано как литературный клуб в 1824 году для обсуждения тем или иного уровня глубины и предоставления членам возможности зачитывать свои литературные опыты. Сегодня это общий зал, открытый для всех старшекурсников, которые собираются там, чтобы почитать, пообщаться или насладиться товарищеским обществом друг друга. Он также используется в качестве места собраний всякий раз, когда Корпус желает обсудить какой-нибудь важный вопрос, затрагивающий их интересы и требующий решения путем референдума. Его помещения ныне располагаются над восточными воротами северных казарм. Старые выпускники помнят его расположение как зал над северными вортами старых казарм. Нынешнее помещение просторнее и лучше приспособлено для возросшей численности Корпуса.

По мере того как осень подходит к концу, главной темой разговоров везде, где собираются кадеты — будь то в Диалектическом зале или в Клубе первокурсников, — становятся предстоящие рождественские отпуска. Все мысли сосредоточены на зимних каникулах, и все усилия направлены на то, чтобы не попасть в список провинившихся. Рождественский отпуск получают далеко не все кадеты. Учащимся старших курсов предоставляются отпуска с 23 декабря по 31 декабря до 16:00 при условии, что они не сдают экзамены или не отбывают особое наказание, а количество полученных ими штрафных баллов за предшествующий год не превышало девяти в месяц в казармах и двенадцати в месяц в лагере. Имеются и другие оговорки, главная из которых заключается в том, что кадет обязан навестить родственников или друзей. Этот регламент запрещает им отправляться в Нью-Йорк и останавливаться в гостиницах. Данное ограничение создает большие трудности для кадетов из отдаленных штатов, у которых нет близких родственников поблизости или которые не успели обзавестись друзьями на Востоке; однако его введение было признано необходимым для того, чтобы кадеты не ездили в отели, где они брали деньги в долг и влезали в долги.

Тенденция в Уэст-Пойнте заключается в том, чтобы подходить к предоставлению отпусков все более и более либерально. Лично я считаю новую политику правильной. Первокурсники (старшекурсники), в частности, должны иметь привилегию время от времени ездить в Нью-Йорк на последнем курсе. Их жесткая изоляция в пределах военного городка Уэст-Пойнт, где все делается за них, делает их слишком зависимыми и недостаточно самостоятельными. Тем не менее их оценка каникул поистине остра. Трудно вообразить более счастливые лица, чем у отправляющихся в отпуск кадетов, когда они спускаются с холма к станции. Даже унылый и подавленный вид их менее удачливых товарищей не может ни на йоту умалить их приподнятого настроения. Те же, кто остался позади из-за учебы или дисциплины, проводят время в прогулках по лесу, катании на коньках, санях или лошадях, чтении либо «зубрежке» перед лицом грозного испытания экзаменами.

Отпуск заканчивается 31 декабря, когда уволенные в отпуск кадеты возвращаются в расположение академии. В тот вечер проводится Новогодний бал, на который в Уэст-Пойнт в огромном количестве съезжаются девушки. Для меня всегда оставалось загадкой, откуда берутся эти девушки. Они внезапно обрушиваются на гарнизон, словно туча саранчи, и на следующий день так же быстро исчезают.

Характерная особенность Новогоднего бала происходит в полночь. За несколько секунд до двенадцати часов музыкант из оркестра объявляет «внимание». В бальном зале воцаряется впечатляющая тишина, в то время как трубач выдувает «Заупокойную» ровно в момент смерти старого года. Ни один человек в комнате не шевелится. При первом ударе двенадцати часов трубач трубит «Зарю» — сигнал о том, что пробудился новый год.

Затем кадеты старших курсов устремляются в центр бального зала, выстраиваются по классным группам и выкрикивают свой курс. Младшие курсы скандируют кричалку Первого класса, который вежливо отвечает им ответным кличем каждого курса. Первокурсники выпускного курса затем завершают этот инцидент кричалкой, добавляя три долгих и радостных возгласа:

«Никогда больше! Никогда больше! Никогда больше!»

Они имеют в виду, что никогда больше в качестве кадетов Уэст-Пойнта они не посетят новогодний танец. Они объявляют всем присутствующим о завершении определенного периода, о закрытии одной из глав своей жизни, которую уже никогда нельзя будет прожить заново. Музыка возобновляется, пары кружатся в танце, и этот эпизод вскоре забывается, но для того, кто стоит в стороне и берет на себя труд немного задуматься, есть элемент грусти в почти беззаботной манере, с которой эти молодые люди расстаются с частью своей жизни, не обделенной благами и счастливыми связями.

После зимних каникул ничто не прерывает рутину обычных развлечений кадетов вплоть до ежегодного спектакля 20 февраля. Старшекурсники ставят Представление сотого дня. Обычно это сатира на порядки в Академии. Местом действия неизменно является Уэст-Пойнт, а главными персонажами — дежурные офицеры. Другие персонажи высмеивают типы, которыми изобилует Уэст-Пойнт: кадетскую девушку, ее подругу, компаньонку, кадетского «чудака», профессоров и инструкторов. Появление пародий на офицеров встречают взрывы смеха, а шутки за их счет сопровождаются раундами аплодисментов. В искренности кадетского веселья нет ничего напускного или фальшивого. Разумеется, есть офицер, который цензурирует пьесу перед постановкой, ибо хотя в мире нет более вежливого сообщества людей, чем Корпус кадетов, их энтузиазм и рвение могут подтолкнуть их к переходу на личности, способные оскорбить. Тактические офицеры, которые находятся непосредственно над кадетами, пародируются чаще всего; преувеличение их маленьких слабостей доставляет удовольствие не только кадетам, но и самим офицерам. На самом деле, если кого-то из них обходят вниманием, он даже сожалеет об этом.

Приближение весны оставляет совсем мало времени для развлечений. После часов самоподготовки возобновляются строевые занятия, за которыми следуют парад и развод караулов, а после ужина — снова часы самоподготовки. Батальоны необходимо привести в порядок к Июньской неделе; каждому курсу должны быть даны тренировки, чтобы подготовить личный состав к предстоящей в июне работе. Множество дел занимают внимание кадетов. Первокурсники выпускного курса не могут думать ни о чем, кроме выпуска. Они заняты просмотром образцов формы, сапог, гражданской одежды, их заказом или примеркой. У некоторых появляется дополнительная ответственность в виде планирования предстоящей женитьбы. Естественно, интерес первокурсников к кадетским мероприятиям начинает угасать. Второкурсники с нетерпением ждут своего лагеря первого курса, когда к ним перейдут рычаги власти, второкурсники-серотоники только и делают, что мечтают об отпуске. Каждои весенним вечером в получасовой промежуток после ужина они собираются у Памятника битве, чтобы петь свои отпускные песни. Обрывки мелодий доносятся через Плац, частично неразборчивые, но в них отчетливо слышатся слова «любовь», «девушка» и «луна», судя по всему, исполняемые с особым нажимом. Лишь «сигнал отхода ко сну» возвращает их к суровой действительности, после чего под оглушительное «Ура! Отпу-у-у-уск!» они распускают собрание и шагают обратно в казармы, под руку, распевая о грядущих радостях, когда они покинут Академию на два месяца и вернутся в лоно своих семей.

Не в последнюю очередь среди удовольствий Уэст-Пойнта следует назвать товарищество. Здесь всегда можно найти множество друзей, прекрасных мужественных парней со светлыми мыслями, любящих и добрых. Кадет редко до конца осознает значение этого товарищества, пока не окажется на пороге выпуска. Тогда он размышляет о четырех годах, проведенных в обществе стольких прекрасных людей, и испытывает щемящее сожаление при мысли о том, что покидает их ряды. Воспоминания о перенесенных и преодоленных вместе трудностях, о взаимном доверии, о сочувствии, когда оно было необходимо, о маленьких жертвах ради него, наполняют его нежностью и грустью. Ему трудно прощаться с самыми верными друзьями, которые у него когда-либо будут.

Последние несколько месяцев, однако, настолько наполнены обязанностями и обязательствами, что у него остается мало времени для размышлений. Прежде чем он успевает это осознать, наступают июнь и выпускной. Тогда он посещает свой собственный Выпускной бал. Непосредственно перед последним танцем Первый класс в очередной раз собирается в центре зала, произносит свою классную кричалку, за которой следуют три возгласа:

«Никогда больше! Никогда больше! Никогда больше!»

К горлу подступает небольшой ком, когда затихает эхо. Никогда больше он не будет кадетом в Уэст-Пойнте. Кричалка, которая до сих пор звучала очень мелодично, внезапно становится крайне меланхоличной.

Никогда больше!

ГЛАВА XI УКРЕПЛЕНИЕ МОРАЛЬНОГО ДУХА

Когда новый набор кадетов прибывает в Уэст-Пойнт, он состоит из людей столь же разнообразных по внешности, точкам зрения и характеру, сколь разнообразны уголки страны, откуда они родом. Но после того как они проводят в Академии пару лет, происходят заметные перемены, и к моменту выпуска они претерпевают полную метаморфозу. Каким-то загадочным образом они кажутся подогнанными под определенный стандарт, словно какая-нибудь корявая живая изгородь, тщательно подстриженная старательным садовником. Толстяки теряют лишние килограммы; худые восполняют свой дефицит; сутулые выпрямляются, а впалогрудые расправляются. Вместо разношерстной толпы людей они производят впечатление отлитых по одной матрице. К тому же наблюдается единообразие в их точках зрения. Если при поступлении все их мысли были окрашены прежней средой и надеждами на будущее, то, оказавшись зачисленными в Корпус, они быстро и непроизвольно начинают поклоняться одним и тем же идеалам — идеалам Долга, Чести и Страны. Они открывают для себя в Уэст-Пойнте определенные стандарты, одобренные другими людьми, и постепенно принимают их как свои собственные. Но истинная печать Уэст-Пойнта проявляется в их лицах. Этот отпечаток заметен везде, где собирается группа кадетов, но никогда он не бывает столь очевиден, как на церемонии выпуска, когда кадеты по одному поднимаются на платформу за дипломами. Тогда в их взгляде можно увидеть определенное выражение, а в чертах лица — уверенность и силу, которые остаются неизменными. Это взгляд людей, которые чего-то добились, и сила, проистекающая из характера.

Что же, спросите вы, представляет собой это выравнивающее влияние в Академии? Оно проистекает из дисциплины: дисциплины тела, дисциплины ума и дисциплины духа. Это главный определяющий фактор успеха Уэст-Пойнта. Все три вида дисциплины начинаются в день прибытия кадета к месту службы и продолжаются без перерыва на протяжении всего курса обучения. Дисциплина тела и ума — дело сравнительно простое, особенно при наличии доброй воли со стороны обучаемого, но дисциплина духа — это то влияние, которое труднее всего привить кадетам. Некоторые люди шарахаются при упоминании слова «дисциплина», полагая, что она означает подавление воли человека и уничтожение его индивидуальности, но это не так. Дисциплина, о которой я говорю, — это процесс воспитания, посредством которого умственный настрой человека тренируется в определенном ключе; благодаря которому его действия бессознательно отвечают правильному этическому пониманию своего долга. Она нацелена на то, чтобы привить уважение к закону и порядку, научить правдивости и честности, верности и послушанию. Она воспитывает уважение к старшим — если не к самому человеку, то к занимаемой им должности. Она учит солдата священности приказа; это качество, без которого невозможен успех ни одной армии.

Под это мощное влияние дисциплины попадают люди из всех уголков нашей великой страны и из всех слоев общества. При внешнем осмотре по прибытии они представляют собой столь пеструю толпу, какую только можно вообразить. Изучение их внутреннего мира выявило бы натуры и характеры столь же разнообразные. Некоторые выросли в семьях, где получили самое тщательное нравственное воспитание; другие — в условиях смутных и расплывчатых стандартов. Бок о бок с юношами, являющимися образцами правдивости, идут парни с весьма туманными представлениями о добре и зле. Среди толпы есть талантливые мальчики и тугодумы; хорошо образованные парни и те, чьи возможности были крайне ограничены; сыновья богачей и ребята, познавшие нужду. Они приезжают отовсюду: из городов и с ферм, из горной местности и с равнин.

Интересно на мгновение остановиться на следующей таблице, показывающей происхождение кадетского состава. В ней перечислены занятия родителей кадетов и количество представителей каждого из них за период в пятьдесят лет.

Accountants | 3
Agents | 62
Architects | 5
Artists | 4
Auctioneer | 1
Auditor | 1
Author | 1
Baggagemaster | 1
Bakers | 4
Bankers and bank officers | 90
Barbers | 4
Bookkeepers | 18
Brewers | 3
Brokers | 40
Builders | 2
Butchers | 2
Capitalist | 1
Chief of police | 1
City marshal | 1
Clergymen | 128
Clerk of House of Representatives | 1
Clerks | 90
Collectors | 4
Commercial travelers | 13
Conductors | 2
Contractors | 38
Cook | 1
Cotton buyer | 1
County officers | 74
Cutlery commissioner | 1
Dairyman | 2
Dentists | 14
Detectives | 2
Distiller | 1
Dock commissioner | 1
Dock master | 1
Draftsman | 1
Druggists | 13
Editors | 62
Electroplater | 1
Engineers: |
Civil | 13
Mechanical | 10
Locomotive | 3
Stationary | 1
Enlisted men | 4
Express business | 2
Farmers and planters | 1,149
Fishing master | 1
Foreman | 1
Gardeners | 3
General business | 5
Hatter | 1
Heads of corporations | 10
Hotel keepers | 55
Iceman | 1
Importer | 1
Inspector of buildings | 1
Inspectors of factories | 2
Inspectors of police | 2
Insurance business | 38
Inventor | 1
Jewelers | 3
Journalists | 8
Justice of peace | 1
Laborers | 29
Lawyers and judges | 645
Letter carriers | 1
Librarians | 2
Lithographer | 1
Liverymen | 15
Lumbermen | 20
Manager of brewery | 1
Manager of engines and boilers | 1
Manager of factory | 1
Manager of land company | 1
Manufacturers | 151
Marble dealer | 1
Mechanics | 341
Member of city board | 1
Member of State Legislature | 1
Members of Congress | 32
Merchant tailor | 1
Merchants | 722
Messenger | 1
Millers | 11
Mining | 26
Museum keeper | 1
Musician, band leader | 1
Musicians | 2
Newspaper correspondent | 1
Newspaper manager | 1
No occupation | 191
Nurserymen | 6
Officers of the Army | 362
Officers of the Navy | 59
Officers of volunteers | 21
Oil business | 2
Overseers | 4
Photographers | 6
Physicians | 367
Pilot | 1
Policemen | 7
Police justices | 2
Politicians | 3
Postmasters | 5
President of manufacturing company | 1
President of steam heating company | 1
President of wire mill | 1
Presidents of colleges | 4
Presidents of insurance companies | 3
Printers | 12
Professors | 27
Proprietor of elevator company | 1
Publishers | 8
Railroad employees | 6
Railroad officers | 13
Ranchmen | 2
Real estate | 37
Restaurant keeper | 1
Salesmen | 5
Saloonkeeper | 1
School teachers | 56
Secretaries | 14
Ship captains | 25
Speculators | 10
State officers | 27
Steamboatman | 1
Steward | 1
Stock dealers (cattle) | 10
Stock raisers | 6
Stocks | 1
Superintendent of coal and iron company | 1
Superintendent of factory | 1
Superintendent of iron work | 1
Superintendent of mine | 1
Superintendent of prison | 1
Superintendent of railroad | 1
Superintendents of gas works | 2
Superintendents of schools | 4
Surveyors | 5
Tanners | 2
Teacher of garment cutting | 1
Teacher of music | 1
Teamster | 1
Theater manager | 1
Undertakers | 5
United States civil officers | 85
Unknown | 39
Wagonmaster | 1
Warden of prison | 1

Именно к сыновьям людей из этого списка Уэст-Пойнт применяет свою дисциплину, чтобы сформировать тот тип офицера, который необходим Правительству для его Армии. Из их числа в ходе процесса формирования, которому они подвергаются, должны быть отсеяны негодные и недостойные.

Непосредственным результатом применения дисциплины к столь разнородному материалу является создание идеальной демократии. Все новоприбывшие без разбора бросаются в плавильный котел, и на происхождение каждого человека не обращается никакого внимания. Сыновьям богатых и влиятельных родителей не разрешается использовать спасательные круги в виде богатства, семьи и положения, благодаря которым они могли бы оставаться наверху; они должны вариться наравне со всеми, порой оказываясь на поверхности, а порой на самом дне котла, терзаясь и сталкиваясь лбами с мальчишками, которым богатство и влияние незнакомы. Тонут они или плавают, живут или умирают, выживают или погибают — зависит исключительно от личных усилий. В Уэст-Пойнте людей ценят за то, какими они являются, а не за то, чем они обладают. Каждый человек, чувствуя, что у него столько же шансов на успех, как и у другого, с самого начала своей кадетской карьеры проникается существующим в Академии духом демократии.

С того момента, как кадет переступает порог Уэст-Пойнта, его прежняя жизнь, опыт, преимущества, послужной список погружаются в забвение — по крайней мере, для властей и других кадетов. Никаких упоминаний о доме кадета, его связях, его семье никогда не делается, если только он сам не затронет эту тему. Как только он становится кадетом, для него начинается новая чистая страница жизни, и все, что будет в нее вписано, зависит исключительно от него самого. У каждого человека в Уэст-Пойнте есть равные шансы — шанс на продвижение по службе, основанный исключительно на заслугах и эффективности, и ни на чем другом. Начальствующим офицерам и другим кадетам совершенно все равно, является ли семья человека богатой или знатной. По сути, эта информация редко кому известна, поскольку все кадеты прибывают одновременно; они совершенно незнакомы лицам командного состава, так что узнать что-либо о происхождении кадета не представляется никакой возможности. Они полностью теряют свою индивидуальность — до такой степени, что у старшекурсников уходят месяцы на то, чтобы узнать их настоящие имена, а до тех пор они называют их общими прозвищами: Дюкро, Дамдгард и Дамджон.

Характер обстановки в казарменных комнатах ярче всего иллюстрирует этот демократический идеал, который культивирует дисциплина. Простая и немудреная меблировка каждой комнаты идентична по рисунку, материалу и количеству, так что ни один кадет не устроен лучше своего товарища. На стенах нет картин, на окнах — занавесок, на полу — ковров. Здесь нет мягких удобных кресел, а есть лишь по одному старомодному деревянному стулу на человека, одинаково жесткому как для богатого кадета, так и для бедного мистера Дюкро. Нет здесь и клик, занимающих определенные комнаты в казармах. Каждая рота имеет фиксированное количество комнат для своих членов, и кадеты в пределах роты могут по возможности выбирать соседей по комнате. Их выбор основывается исключительно на взаимной симпатии и близости характеров. Стоит двум парням проникнуться обществом друг друга, ощутить то неуловимое слияние молчаливых душ, как они стараются поселиться вместе.

Кроме того, кадеты свободны от различий и социальных барьеров, которые порождают деньги. Им запрещено получать любые деньги из дома, и им не разрешается распоряжаться денежным довольствием, получаемым от Правительства. Вместо этого начальство обеспечивает все их потребности — еду, одежду, книги, развлечения, — чтобы у них не было нужды в наличных. На самом деле на территории академии есть только один магазин, где они могут тратить деньги, и это место называется «Будлерс» — нечто вроде универсального магазина у подножия холма возле газгольдера. Здесь они могут, не имея долгов, получить разрешение на трату двух долларов в месяц, причем заходить в магазин разрешается только кадетам с такими пропусками.

В этой идеальной демократии среди явлений, считающихся вредными для хорошего порядка и воинской дисциплины, числятся употребление алкоголя, азартные игры и курение сигарет. Все алкогольные напитки, следовательно, изгнаны из жизни молодого будущего офицера, ибо он должен сохранять ясную голову, чтобы мыслить прямо и справляться со своими задачами. Ему разрешены лишь полезные для здоровья напитки вроде молока, чая и кофе, которые предоставляются в изобилии. Изредка среди кадетского состава случаются эпизоды употребления алкоголя, но как порок пьянство в Военной академии не существует. Стоит лишь взглянуть на здоровые румяные лица кадетов, чтобы убедиться в правдивости этого утверждения. Любая девушка позавидовала бы их коже, чья яркость и чистота быстро исчезли бы, если бы допускались ночные гуляния и пиво. Нет в Корпусе и азартных игр, если не считать таковыми ставки на мороженое в каком-нибудь футбольном матче. Кадетам даже не разрешается пользоваться игральными картами или какими-либо азартными играми. Им запрещено предаваться столь безобидному времяпрепровождению, как бридж. Их главным утешением в свободные минуты должны быть трубки из бриара, поскольку к сигаретам относятся неодобрительно и считают их контрабандой, подлежащей изъятию любым тактическим офицером. Зелье конфискуется, а кадет получает выговор. Куда деваются эти конфискованные сигареты, всегда было предметом бурных догадок. Тактические офицеры неизменно находятся под подозрением. Я помню случай, когда кадета поймали с тремястами сигаретами и велели ему сдать их на гауптвахту. Этот приказ сильно огорчил кадета, потому что он чувствовал: возможно, кто-то другой насладится этими заветными папиросками. Поэтому перед тем как выполнить распоряжение, он проколол каждую булавкой. Вскоре после сдачи сигарет ему объявили взыскание за их порчу и заставили много дней шагать с шагом наказания на плацу. Напрашивался вывод, что какой-то разочарованный тактический офицер так и не смог раскурить эти сигареты.

Способность поддерживать высокий уровень дисциплины в Уэст-Пойнте частично объясняется мудрым решением доверить обучение кадетов офицерам, которые сами являются выпускниками Академии. Офицеры пользуются большим авторитетом у кадетов и лучше понимают задачу подготовки этих молодых людей к их будущим обязанностям, чем это смогли бы сделать гражданские преподаватели. В большей степени, чем большинство инструкторов, они обладают престижем физического и морального превосходства над своими студентами. Они знакомы с духом заведения и всегда настороже, чтобы оградить воспитанников от тлетворного влияния. Они лучше понимают, как привить суровые добродетели, которыми должен обладать солдат, и как сформировать храброе и мужественное сердце в своих молодых подопечных. В известной мере они заново создают человека и развивают в нем национальную душу.

Однако истинной причиной успеха усилий Уэст-Пойнта по воспитанию высокодуховных и честных людей является отношение самих кадетов к своей дисциплине. Они так же ревностно, как и стоящие над ними офицеры, следят за тем, чтобы их товарищи соответствовали определенным стандартам. Честь — их лозунг, и каждого новичка по прибытии инструктируют о том, что подразумевается под честью Корпуса. Старшекурсники читают плебеям лекции, в которых объясняют этику, управляющую их сообществом, и не оставляют им простора для сомнений относительно наказаний за нарушение их кодекса. С самого начала учебы кадетам прививают отвращение ко лжи и дают понять, что лишь при самом скрупулезном отношении к правде, к каждой ее детали они могут считаться достойными своего звания кадетов и джентльменов. Любой кадет, уличенный в даче ложных показаний даже по самому ничтожному поводу, исключается. Если его застают за бесчестным поступком, товарищи докладывают о нем властям или дают понять сокурсникам, что его отставка будет встречена благоприятно. Чтобы соблюсти справедливость по отношению к любому человеку, обвиненному в нарушении кодекса, в среде кадетов действует Комитет бдительности, состоящий из представителей трех старших классов. Эти люди расследуют все сомнительные поступки, которые обычно ускользают от внимания властей, и если они убеждаются в виновности человека, то докладывают о нем. Например, во время письменных экзаменов офицеры никогда не следят за моральным поведением кадетов, а часто покидают аудиторию на долгое время. Если кто-то воспользуется этими обстоятельствами для списывания, его поступок, замеченный товарищем, немедленно предается огласке — либо перед Комитетом бдительности, либо перед офицерами. Очевидно поэтому, что честь Корпуса всегда останется незапятнанной, пока она находится в руках самих кадетов.

Парад в честь Начальника Генерального штаба Армии

Этот жесткий кодекс дисциплины, которому кадет подвергается на протяжении четырех лет, и влияние системы чести в Корпусе развивают в нем в высокой степени чувство долга. В Уэст-Пойнте долг стоит на первом месте. Идея заключается в том, что когда кадету поручают задачу, он подходит к ее выполнению с силой воли, которая никогда не устает и не утомляется. Это учит его крепить свою решимость настолько сильно, чтобы он мог слушать ропот невежд, их софистику, сносить их оскорбления и клевету, сознавая, что идеалы, за которые он стоит, в конце концов восторжествуют. Это чувство будет поддерживать его не только во время войны, ибо тогда у него есть сочувствие народа, но и в мирное время, когда обыватель, не понимающий характера его работы, осуждает ее как деятельность, ничего не производящую.

Результатом четырехлетнего погружения в атмосферу Уэст-Пойнта является формирование характера кадета. Когда он поступал в Академию, он был лишь мальчишкой, только что из рук родителей и все еще податливым, но когда его курс завершается под заботливой опекой приемной матери, его стандарты кристаллизуются, и он превращается в человека мужественного, интеллигентного и честного. И когда наступает день выпуска и Уэст-Пойнт вручает каждому диплом, вместе с ним она ставит свою печать одобрения и заявляет о готовности вверить его заботам заветные традиции Военной академии.

ГЛАВА XII ДУХОВНЫЕ ВЛИЯНИЯ

Кадеты любят отбросить ограничения своей повседневной рутины, надеть спортивную форму и беззаботнейшие манеры и бродить по живописным холмам, окружающим Уэст-Пойнт. Им нравится наслаждаться эмоциями, рождающимися от тесного единения с природой — как зимой, когда дни коротки и долины быстро наполняются лиловыми сумерками, так и летом, когда земля роскошно облачена в пышную листву. Если день кадета оказался испорчен всяческими мелочными неприятностями, все, что ему нужно сделать, — это подняться к редуту № 4 или отправиться в форт Патнем и насладиться зрелищем непревзойденной красоты, чтобы его стесненная душа выпрямилась и поднялась над материальным окружением. Какое больше удовольствие может предложить его жизнь, как не валяться в теплых лучах весеннего солнца у форта Патнем и впитывать открывающуюся внизу панораму! Все заботы его повседневного бытия отступают под чарами таинственного влияния, которое наполняет его сущность и пробуждает врожденное благородство. Он благодарен за то, что имеет привилегию жить в столь чудесном и прекрасном месте. Его эффект подобен какому-то успокаивающему и умиротворяющему лекарству, дарующему доброе отношение к человечеству и заставляющему радоваться тому, что он жив. Со всех сторон на него воздействует природа, которая сделала все возможное для развития всей его духовности и пробуждения тончайших чувств. Куда бы он ни брел, куда бы ни падал взгляд, повсюду открывается сцена, которой хочется восхищаться почти благоговейно. Не менее привлекательна, чем холмы, река с ее изменчивыми настроениями.

Нельзя не упомянуть и здания, чья красота точно так же оказывает тонкое духовное влияние и служит стимулом для развития эстетического вкуса кадета. Его казармы, учебные корпуса, манеж, гимнастический зал, столовая и особенно часовня, построенные из природного камня холмов Уэст-Пойнта, словно вырастают прямо из окружающего ландшафта, будто Бог посадил их там частью Своего изначального замысла. Их присутствие неизменно напоминает кадету, что он посвятил свою жизнь идеалу, ибо на их фасадах на видных местах высечены щиты его Альма-матер и его страны, несущие их девиз долга и чести. Стены внутри украшены портретами знаменитых сынов Академии, чья преданность родине и идеалу служит источником вдохновения для кадета и заставляет его осознать ценность моральных качеств.

Над землей и зданиями реверансом возвышается влияние флага. Когда кадет видит его развевающимся на высоком белом флагштоке, тот почему-то приобретает для него совсем иной смысл, чем в дни, когда он был беззаботным штатским. Ему кажется, что знамя обладает собственной индивидуальностью, о которой он раньше и не подозревал. Он испытывает к нему подлинное благоговение, ибо сознает, что находится в присутствии чего-то великого, словно созерцая всю мощь нации. Он видит в нем эмблему суверенитета страны и символ, которому он присягнул на верность. С чувством благоговения смешивается личная привязанность. День за днем он наблюдал его силуэт на фоне неба и испытывал трепет патриотизма, когда знамя спускали на вечерней поверке под звуки «Звездного знамени».

Не только к красоте природы и флагу должен обращаться кадет за духовным обновлением. Капеллан, человек с прекрасным авторитетом в Корпусе, собирает в группы тех кадетов, которые желают прийти, и разъясняет им слово Божье. Его нынешние занятия по Библии являются продолжением знаменитых уроков, которые в течение стольких лет проводила в Уэст-Пойнте мисс Анна Уорнер. Во время летнего лагеря она учила своих мальчиков в старой часовне после утренних служб, где в течение часа кадеты получали из ее святых уст толкование Священного Писания и возвышались благодаря общению с ее благородным характером. Я вижу ее перед собой словно наяву: ее старомодное шелковое платье, хрупкое изящное тело, одухотворенное лицо в обрамлении аккуратнейших и белейших локонов, выглядывавших из-под очаровательного капора. Все ее присутствие излучало доброту и духовность. Перед распуском класса она регулярно преподносила каждому кадету ароматный букетик цветов, собранных этим же утром в ее скромном саду и составленный в изящнейшие миниатюрные композиции. Эти цветы были просты, как и дарительница, но они привносили в жизнь получателя духовный аромат, пробуждавший воспоминания и уносивший его домой — к пахнущим розами садам и аккуратным гравийным дорожкам, где другая святая женщина молилась о спасении его души. И он уносил этот маленький букетик с собой в лагерь и бережно ставил в стакан с водой рядом с палаткой как напоминание о том, каким он должен быть, и как заслон от дурных порывов. Кое-где на улицах своего лагеря он видел букетики товарищей — яркие пятна красок: красный петуний, синий васильков, желтый бархатцев, и когда они попадались ему на глаза, казалось, что это частица мисс Уорнер продолжает излучать свое вдохновляющее влияние.

Жаль, что будущим кадетам никогда не посчастливится узнать ее, ибо в прошлом году (1916) она отошла в мир иной после девяноста лет служения Богу. Хотя хоронить кого-либо постороннего на кладбище Уэст-Пойнта доводится крайне редко, ее тело было предано земле именно там, у обрыва с видом на Гудзон и напротив ее дома на Конституцион-Айленд по другую сторону реки, который незадолго до смерти она великодушно передала Правительству. Любимому Корпусу кадетов она завещала великолепный подлинник портрета Вашингтона кисти Гилберта Стюарта, который ныне висит в библиотеке.

Ее занятия по Библии продолжаются. Каждое воскресенье в хорошую погоду капеллан водит кадетов на Конституцион-Айленд, где под сенью деревьев, так горячо любимых мисс Уорнер, он продолжает ее дело. Если мисс Уорнер видит, как ее «мальчики» изучают слово Божье в тени старинного дома времен Войны за независимость, освященного ее присутствием, какое же счастье она, должно быть, испытывает!

Если же ни красоты природы, ни интерес бибьского класса не находят отклика в душе кадета, его духовное начало не может не всколыхнуться от величественной службы в Кадетской часовне. Все кадеты обязаны посещать богослужения. Подавляющее большинство отправляется в Кадетскую часовню, поскольку она предназначена для всех конфессий и никогда не освящалась за какой-то конкретной верой, однако около десяти процентов кадетов посещают службы в католической часовне.

Служба в Кадетской часовне настолько впечатляюща и интересна, что большинство кадетов с предвкушением ждут воскресного утра. Полагаю, все бывшие кадеты улыбнутся при чтении этих строк, вспоминая с каким нежеланием они натягивали парадные мундиры и ремни ради еженедельной службы, во время которой им с трудом удавалось не уснуть, пока читались тексты и проповедь. Но с тех пор времена изменились, главным образом благодаря атмосфере новой часовни и музыке ее великолепного органа. Сэр Роджер де Коверли был бы счастлив узреть столь образцовую паству и услышать столь превосходное пение.

Интерьер часовни достоин ее прекрасного богослужения. «Расписанные сюжетными картинами окна» величественно устремляются к высокому готическому своду и бросают на серые стены мириады тонких огней — бледных голубых и розовых, шафранных и глубоких пурпурных. Два параллельных ряда шелковых флагов — алый артиллерии, мрачно-синий пехоты и золотой кавалерии — свисают с длинных крытых галерей по обе стороны нева. Глубокие насыщенные оттенки великолепного мемориального окна погружают алтарь в «тусклый религиозный свет». Не лишена служба и воинской помпезности. Рота за ротой одетых в серое кадетов с блестящими медными пуговицами бодро выстраиваются в часы. Грохот сотен пар ног, поднимающихся по проходу, и позвякивание пуговиц о скамьи, когда они занимают свои места, гулко отдаются под сводами огромного зала. Офицеры в форме и их семьи собираются на местах вдоль стен.

Первый аккорд органа возвещает о начале службы. Хор из более чем ста голосов, исполняя процессиональный гимн, медленно и чинно парами шествует по проходу к своим местам на клиросе. Волна музыки прокатывается по церкви по мере того, как процессия движется вперед. Последним шествует капеллан, безупречный в свежевыглаженной льняной сутане, выделяющийся своей благородной осанкой.

Служба продолжается. Капеллан подходит к аналою и читает дневные чтения. Затем звучат вдохновляющие гимны, за которыми следует красноречивая проповедь на темы, затрагивающие повседневную жизнь кадетов. Вновь гремит знаменитый орган, и во время сбора пожертвований его музыка завораживает благочестивую паству. Два крепких кадетских офицера быстрым шагом направляются по проходу к алтарю, где их ждет капеллан для приема даров. Музыка органа вновь заполняет церковь, и своды оглашаются сотнями сильных голосов, поющих «Хвалите Отца, Сына и Святого Духа», после чего немедленно следует патриотический гимн,

My Country ’tis of thee,
Sweet Land of Liberty,
Of thee I sing—
Land where our Fathers died,
Land of the Pilgrims’ pride,
From every mountain side
Let Freedom ring!

Капеллан, стоя на ступенях алтаря, произносит торжественное благословение, которое едва успевает завершиться, как хор начинает петь «Аминь» под аккомпанемент мотива Святого Грааля из «Парсифаля». Сначала пение раздается из клироса тихо, затем все сильнее и сильнее, после чего затихает по громкости, пока не угасает с финальным «Аминем».

Помимо службы в часовне, по воскресеньям проводится еще одно богослужение. Речь идет о YMCA — сугубо религиозной организации кадетов, которая, в отличие от городов, представляет собой не подобие клуба с бассейном, комнатами для собраний и гимнастическим залом в качестве главных достопримечательностей. Эти удобства уже входят в состав оборудования Уэст-Пойнта. YMCA Академии собирается каждое воскресенье вечером после ужина в зале над одним из проходов-саллипортов, и здесь после короткой молитвы выступает спикер с небольшой речью. По будням кадеты заходят в зал лишь для того, чтобы почитать газеты или послушать патефон, а в период Великого поста капеллан проводит послеобеденные службы. Раньше капеллан проводил эти молитвы сразу после завтрака, но однажды кадет-капитан, пожелав напомнить кадетам, что службы состоятся сразу после распуска батальона, перепутал глаголы и очень выразительно объявил: «кадеты предупреждаются о десятиминутной службе в YMCA»! Впрочем, именно воскресная служба является смыслом существования организации. Молитвы непродолжительны, а речи порой весьма интересны, особенно когда они касаются работы, которую кадету предстоит выполнять в качестве офицера. Собрания обычно завершаются, когда горнист трубит вечерний отбой в проходе под залом. Из всех звуков Уэст-Пойнта воскресный вечерний «сигнал отхода ко сну» — самый унылый и депрессивный. Он означает, что после перерыва субботы и воскресенья кадет должен вновь обратиться к книгам и грызть гранит проблем на понедельник. Услышав его меланхоличные, заунывные ноты, он ощущает воскресную хандру, которая лишь на градус веселее хандры понедельничной, и неохотно возвращается в свою комнату, чтобы возобновить недельный цикл.

Кадет на самом деле никогда полностью не освобождается от духовного влияния Академии. Природа, его часовня, традиции, наставления и личный пример настолько пробуждают и заостряют его понимание вещей и самого себя, что его будни постепенно обретают новый фон. Именно эти влияния заставляют его, став офицером, возвращаться к своей Альма-матер и говорить о ней неизменно с нескрываемой нежностью.

ГЛАВА XIII ДУХ УЭСТ-ПОЙНТА

Прекрасным солнечным утром в середине июня каждого года Корпус кадетов просыпается и обнаруживает, что Памятник битве и его окрестности полностью преобразились. Люди квартирмейстера устроили над частью площадки памятника навес из красивых новеньких флагов и установили под ними удобные плетеные кресла для Президента, военного министра, различных генералов и прочих сановников, которые обычно удостаивают Уэст-Пойнт своим присутствием в этот день выпуска. На переднем крае платформы установлена украшенная флагами трибуна для главного оратора, а по зеленому газону раскинуты ряды сидений, ожидающих прибытия кадетов. Ровно в десять часов Корпус проходит маршем через плац, чтобы занять свои места для финальных церемоний, знаменующих расставание с еще одним курсом.

Это главный день в жизни каждого человека из выпускного класса. Его четыре года наконец позади, и ему вот-вот вручат великую награду, к которой он так страстно стремился — офицерский патент. Занимая место перед платформой, он слегка нервничает, несмотря на радость от достижения своей цели. Он понимает, что вот-вот порвет узы, которые крепко держали его последние четыре года, и попрощается с частью своей жизни, которая подошла к концу. В сердце что-то сжимается, но это быстро проходит, когда он слушает красноречивые слова главного оратора, часто самого Президента, раскрывающего его восприимчивому воображению обязанности и почести, ожидающие его в новой жизни офицера. И когда Президент напоминает ему об Уэст-Пойнте, о ее традициях, о привилегиях, которыми его с любовью наделили, и о том, чего от него ждут в армии, в его глазах выступают слезы гордости и благодарности. В голове стремительно проносятся тысяча и одно воспоминание о годах учебы в Академии. Теперь он знает, что должен оставить Корпус позади, отказаться от восхитительного товарищества его членов и расстаться с прекрасными местами, где он рос телом, умом и душой.

Правда, он больше не может носить «серый мундир», унести с собой друзей или здания, но он уносит с собой кое-что получше всего этого. Это видно по его лицу и осанке. Он уходит вперед, имея сердце, вооруженное тройной бронзой Долга, Чести, Страны, а его душа преисполнена Духа Уэст-Пойнта. Вся его натура возвысилась и обогатилась благодаря этой неуловимой субстанции. Она навеки связывает его с сотнями других людей в самых разных уголках нашей страны и отождествляет с заведением, чье само имя, Уэст-Пойнт, где бы оно ни увиделось или ни услышалось, отзывается в нем трепетом радости. Это имя емлет в себе детали самого восприимчивого периода его жизни. Даже сами слова обладают отличием и индивидуальностью, какими не наделены никакие другие. Они овеяны романтизмом и заставляют думать о чем-то свежем, бодрящем и чистом, о чем-то почти священном. Сами они облечены в дух того места, под влиянием и властью которого он останется навсегда.

Он покидает Академию, чтобы влиться в великое братство выпускников Уэст-Пойнта на службе, воодушевленный тем же духом. Вместе с ними в этом году (1917) он призван Президентом обучить для войны крупную армию своих сограждан и подготовить их к встрече с врагом, обученным военному искусству дисциплинированными командирами. Уэст-Пойнт отправляет его на это задание богатым знаниями. Его Альма-матер уверена, что он обучит этих людей новой Армии основам их профессии и вдохновит их своими идеалами мужества и чести, проникнув Духом Уэст-Пойнта.

Фото студии White Studio

Выпуск — Президент Вильсон обращается к выпускному классу «Мы простимся с кадетским серым и наденем армейский синий»

В ходе обучения Национальной армии под его началом окажутся самые разные люди, но дух Академии сделает его терпеливым и добрым к тугодумам, протянет руку помощи слабым, скажет ободряющее слово упавшим духом (их будет предостаточно) и внушит всем идел долга. Дисциплина, которую он сам получил в Уэст-Пойнте, станет их достоянием. Он научит их безропотно нести свое бремя, быть верными и послушными, заботиться о своем здоровье и маршировать и сражаться с духом, не ведающим усталости и уныния. Затем, когда эти люди пройдут достаточную подготовку, он отправится с ними во Францию, вслед за первой дивизией регулярных войск под командованием доблестного выпускника Уэст-Пойнта генерал-майора Джона Дж. Першинга. Там он как никогда прежде оценит значение такой великой моральной силы, как дух Уэст-Пойнта. Он поможет ему преодолевать препятствия на его пути и на пути его подчиненных, особенно когда романтика войны и новизна пребывания за границей перестанут их волновать, и они окажутся в окопах на Ничейной земле. Их будет заливать дождем и палить солнцем; им придется терпеть паразитов, грязь и пыль. Их едва не сведет с ума визг и разрывы снарядов, они будут видеть гибель и ранения товарищей, и, возможно, сами разделят ту же участь, но они не дрогнут; потому что тот, кто ведет их, передал им частицу своего духа — частицу самого себя, созданную Уэст-Пойнтом. Он должен быть опорой, на которую они смогут опереться в случае необходимости, а его дух — резервуаром, из которого они смогут черпать силы для обновления. И если ему суждено будет принести высшую жертву, он оставит им Дух Уэст-Пойнта, который приведет их к победе, а сам присоединится к призрачному собранию своих товарищей-выпускников, стоящих с непоголенными головами, чтобы салютовать ему, как он сам не раз стоял перед живым Корпусом.

The Corps! Bareheaded salute it,
With eyes up, thanking our God
That we of the Corps are treading,
Where they of the Corps have trod—
They are here in ghostly assemblage,
The men of the Corps long dead,
And our hearts are standing attention,
While we wait for their passing tread.

We, sons of today, we salute you,
You sons of its earlier day,
We follow, close order behind you
Where you have pointed the way;
The long gray line of us stretches
Through the years of a century told,
And the last man feels to his marrow
The grip of your far-off hold.

Grip hands with us now, though we see not,
Grip hands with us, strengthen our hearts,
As the long line stiffens and straightens,
With the thrill that your presence imparts.
Grip hands, though it be from the shadows,
While we swear, as you did of yore,
Or living or dying to honor
The Corps, and the Corps, and the Corps.

ПРИЛОЖЕНИЕ (Из Официального реестра Военной академии Соединенных Штатов — 1916 г.) ВОЕННОЕ МИНИСТЕРСТВО Информация, касающаяся назначения и приема кадетов в Военную академию Соединенных Штатов (Издание 1916 года. Пересматривается ежегодно .) [Корреспонденцию по вопросам, связанным с Военной академией, следует направлять Генеральному адъютанту Армии, Вашингтон, округ Колумбия] КОРПУС КАДЕТОВ

Акт Конгресса, утвержденный 4 мая 1916 года, гласит:

«Като впредь Корпус кадетов в Военной академии Соединенных Штатов должен состоять из двух человек от каждого избирательного округа Конгресса, двух от каждой территории, четырех от округа Колумбия, двух из числа уроженцев Пуэрто-Рико, четырех от каждого штата в целом и восьмидесяти от Соединенных Штатов в целом, двадцать из которых должны отбираться из числа выпускников-отличников учебных заведений, в которых офицеры Регулярной армии прикомандированы в качестве профессоров военной науки и тактики согласно действующему закону или любому закону, принятому в дальнейшем для прикомандирования офицеров Регулярной армии к таким заведениям, и которые назначаются „школами чести“ по результатам их относительного положения на последней ежегодной инспекции, регулярно проводимой Военным министерством. Они назначаются Президентом и должны, за исключением восьмидесяти назначенных от Соединенных Штатов в целом, являться фактическими жителями соответственно избирательного округа Конгресса, или территориального округа, или округа Колумбия, или острова Пуэрто-Рико, или тех штатов, от которых они якобы назначаются: При условии , что та часть Акта Конгресса, утвержденного 4 марта 1915 года (Тридцать восьмой том Свода законов США, страница одна тысяча сто двадцать восемь), которая предусматривает прием преемника любого кадета, завершившего три года своего курса в академии, сим отменяется: При условии также , что назначение каждого члена нынешнего Корпуса кадетов признается действительным и подтверждается.

«Ст. 2. Настоящим Президент уполномочивается назначать кадетов в Военную академию Соединенных Штатов из числа рядовых военнослужащих в количестве, по возможности равном, от Регулярной армии и Национальной гвардии, в возрасте от девятнадцати до двадцати двух лет, прослуживших в качестве рядовых не менее одного года, отбираемых в соответствии с правилами, которые может установить Президент: При условии , что общее число отобранных таким образом лиц не должно превышать ста восьмидесяти человек одновременно.

«Ст. 3. В соответствии с правилами, которые установит Президент, увеличение числа кадетов, предусмотренное настоящим Актом, должно быть разделено на четыре ежегодных прироста, которые должны быть по возможности равными и справедливо распределенными между источниками, откуда разрешены назначения».

Ежегодный прирост. — От штатов в целом — 21; от округов Конгресса — 92; от Аляски, округа Колумбия, Гавайев и Пуэрто-Рико в совокупности — по 1 каждый год источнику, дольше всех остававшемуся без назначений, а в случае равенства периодов выбор осуществляется по жребию; от школ чести — 5; от Регулярной армии — 23 в 1916 г., 22 в 1917 г., 23 в 1918 г. и 22 в 1919 г.; от Национальной гвардии — 22 в 1916 г., 23 в 1917 г., 22 в 1918 г. и 23 в 1919 г.

НАЗНАЧЕНИЯ

Как производятся. — Назначения от избирательного округа Конгресса производятся по рекомендации представителя в Конгрессе от этого округа, а от штата в целом — по рекомендациям сенаторов этого штата. Аналогичным образом назначения от территории производятся по рекомендации делегата в Конгрессе. Назначения от округа Колумбия производятся по рекомендации комиссаров округа. Каждый назначаемый должен быть фактическим жителем штата, округа или территории, от которой производится назначение.

Назначения от Соединенных Штатов в целом производятся Президентом Соединенных Штатов по собственному выбору. Кадеты из Пуэрто-Рико, которые должны быть уроженцами этого острова, назначаются Президентом по рекомендации постоянного комиссара.

Назначения из числа выпускников-отличников учебных заведений, именуемых «школами чести», производятся по рекомендациям руководителей соответствующих заведений.

Назначения из числа рядовых военнослужащих Национальной гвардии производятся по рекомендациям губернаторов соответствующих штатов и территорий.

Назначения из числа рядовых военнослужащих регулярной армии производятся по рекомендациям командующих генералов территориальных департаментов.

Военный министр уполномочен разрешить принимать на обучение в Военную академию Соединенных Штатов в Уэст-Пойнте не более четырех филиппинцев, назначаемых по одному на каждый курс генерал-губернатором Филиппинских островов: При условии , что проходящие обучение филиппинцы получают то же денежное довольствие, надбавки и выплаты, которые установлены законом для кадетов Военной академии, назначенных от Соединенных Штатов, за счет тех же ассигнований: И при условии также , что указанные филиппинцы, проходящие обучение, по окончании учебы имеют право на получение офицерских званий только в Филиппинских скаутах. При этом положения статьи 1321 Пересмотренных статутов в отношении филиппинцев, проходящих обучение, изменяются таким образом, чтобы обязать их поступить на службу сроком на восемь лет в Филиппинских скаутах, если они не будут уволены ранее.

Сроки назначения. — Законом предусмотрено, что назначения должны производиться за один год до даты поступления, за исключением тех случаев, когда по причине смерти или по иным причинам возникает вакансия, которая не может быть заблаговременно обеспечена таким назначением. Эти вакансии заполняются своевременно к следующему экзамену.

Кандидаты. — На каждую вакансию от штата в целом, конгрессмена или территориального округа должны номинироваться три кандидата: один из кандидатов должен быть назначен основным кандидатом, один — первым запасным и один — вторым запасным. Первый запасной, при условии соответствия требованиям, зачисляется в случае неуспеха основного кандидата; второй запасной, при условии соответствия требованиям, зачисляется в случае неуспеха как основного кандидата, так и первого запасного.

На вакансии курсантов, выделенные для лучших выпускников «школ с отличием», ежегодно до 1 сентября от каждой школы может номинироваться один кандидат. Если общее число номинированных таким образом кандидатов не равно тройному количеству вакансий, Военное министерство распределяет дополнительные назначения между школами для достижения этого общего числа.

На вакансии курсантов, выделенные для военнослужащих рядового состава Национальной гвардии, кандидаты распределяются по возможности равномерно между штатами, округами и территориями в соответствии с численностью их рядового состава. За исключением кандидатов от округа Колумбия, они отбираются губернаторами из числа успешных участников предварительного экзамена, проводимого ежегодно в период с 1 января по 15 января; содержание и характер такого экзамена аналогичны обычному экзамену для поступления в Военную академию Соединенных Штатов. Кандидаты от Национальной гвардии округа Колумбия отбираются аналогичным образом командующим генералом этого формирования.

Кандидаты, номинированные на вакансии курсантов, выделенные для военнослужащих рядового состава регулярной армии, не должны превышать тройного количества имеющихся вакансий и справедливо распределяются по территориальным департаментам Военным министерством. Если количество заявлений в каком-либо департаменте превышает долю, выделенную ему Военным министерством, кандидаты в таком департаменте выбираются из числа успешных участников предварительного экзамена, проводимого в период с 1 января по 15 января, причем содержание и характер такого экзамена аналогичны обычному экзамену для поступления в Военную академию Соединенных Штатов.

Каждый кандидат, назначенный для прохождения обычного экзамена с целью поступления в Военную академию Соединенных Штатов, получает из Военного министерства письмо о назначении и обязан явиться на экзамен в указанные в нем время и место.

Пригодность к поступлению определяется в порядке, предписанном Положением о Военной академии Соединенных Штатов.

ОБЫЧНЫЙ ЭКЗАМЕН КАНДИДАТОВ

Экзамены кандидатов носят конкурсный характер по следующим категориям и являются обычным экзаменом для поступления в Военную академию Соединенных Штатов:

(1) Кандидаты от Соединенных Штатов в целом, за исключением лучших выпускников школ с отличием.

(2) Кандидаты от Соединенных Штатов в целом, являющиеся лучшими выпускниками школ с отличием.

(3) Кандидаты из числа военнослужащих рядового состава Национальной гвардии.

(4) Кандидаты из числа военнослужащих рядового состава Регулярной армии.

Кандидаты-филиппинцы, отобранные для назначения, если Военное министерство не уведомило об ином, должны явиться на умственный и физический экзамен во второй вторник января каждого года перед комиссией офицеров армии, созываемой в таком месте на Филиппинских островах, которое может указать командующий генерал Филиппинского департамента.

Поступление по экзаменам. — В третий вторник марта каждого года кандидаты, отобранные для назначения, должны явиться на умственный и физический экзамен перед комиссиями офицеров армии, созываемыми в тех местах, которые может указать Военное министерство.

Каждый кандидат должен продемонстрировать на экзамене хорошие знания по алгебре (включая квадратные уравнения и прогрессии), плоской геометрии, английской грамматике, композиции и литературе, описательной и физической географии, а также по всеобщей истории и истории Соединенных Штатов, как поясняется в циркуляре об извещении.

Поступление по свидетельству. — Академический совет рассматривает и может принять взамен обычного умственного экзамена:

(1) Надлежащим образом заверенное свидетельство (форма I) о том, что кандидат является регулярно зачисленным студентом с хорошей успеваемостью без академической задолженности в университете, колледже или техническом училище, аккредитованном Военной академией Соединенных Штатов, при условии, что требования для поступления на курс, который он проходит, требуют владения предметами в объеме не менее 14 зачетных единиц из приведенного ниже списка.

Если обучение в колледже продолжается в течение семестра, к свидетельству должна прилагаться полная выписка успеваемости по академическим дисциплинам колледжа с указанием пройденных предметов и полученных по каждому оценок; если обучение в колледже продолжается менее семестра и кандидат был принят в колледж на основании свидетельства, к свидетельству колледжа должно прилагаться свидетельство (форма II) подготовительной школы, содержащее полную выписку пройденных дисциплин и полученных оценок. Если при тщательном рассмотрении представленного свидетельства обнаруживаются низкие оценки, свидетельство отклоняется.

Свидетельство, указывающее на зачисление или прием в учебное заведение в любое время, отличное от указанного в академическом календаре для обычного приема или зачисления, приниматься не будет.

(2) Надлежащим образом заверенное свидетельство (форма II) о том, что кандидат окончил подготовительную школу или государственную среднюю школу, аккредитованную Военной академией Соединенных Штатов, при условии, что во время учебы он продемонстрировал успехи по предметам в объеме не менее 14 зачетных единиц из приведенного ниже списка.

Если при тщательном рассмотрении представленного свидетельства обнаруживаются признаки низких оценок или окончания учебного заведения в не установленный для этого срок, свидетельство отклоняется.

(3) Надлежащим образом заверенное свидетельство (форма III) Комиссии по вступительным экзаменам в колледжи о том, что кандидат продемонстрировал успехи на экзаменах, проводимых комиссией по предметам в объеме 14 зачетных единиц из приведенного ниже списка. Если при тщательном рассмотрении представленного свидетельства обнаруживаются низкие оценки, свидетельство отклоняется.

Список предметов и соответствующие им весовые коэффициенты в зачетных единицах выглядят следующим образом:

(a) ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ.

Каждое свидетельство должно подтверждать наличие успехов по следующим предметам.

|  | Units.
Mathematics, A1 |  | 1 
Mathematics, A2 |  |  ½
Mathematics, C |  | 1 
English, A |  | 2 
English, B |  | 1 
History, A } | any two | 2 
History, B }
History, C }
History, D }
|  | 7½

(b) ПО ВЫБОРУ.

Оставшиеся 6½ зачетных единиц могут быть набраны по следующим предметам и никаким другим.

|  | Units.
Mathematics, B |  | ½
Mathematics, D |  | ½
Mathematics, E |  | ½
Mathematics, F |  | ½
History, A } | Any not submitted among required subjects | 1
History, B } | 1
History, C } | 1
History, D } | 1
Latin, 1 |  | 1
Latin, 2 |  | 1
Latin, 3 |  | 2
Latin, 4 |  | 1
Latin, 5 |  | 1
Greek, A1 |  | ½
Greek, A2 |  | ½
Greek, B |  | 1
Greek, C |  | 1
Greek, F |  | 1
French, A |  | 2
French, B | Either one but not both | 1
French, BC | 2
German, A |  | 2
German, B | Either one but not both | 1
German, BC | 2
Spanish |  | 2
Physics |  | 1
Chemistry |  | 1
Biology |  | 1
Botany |  | 1
Physiology |  | 1
Physical geography |  | 1
Drawing |  | 1
|  | 35 

Определение зачетной единицы и материала, охватываемого указанными предметами, соответствует определению Комиссии по вступительным экзаменам в колледжи. Баллы должны соответствовать весу в зачетных единицах соответствующих предметов. Большее количество баллов, чем указано, не засчитывается; меньшее количество баллов будет расцениваться как свидетельство того, что предмет пройден не полностью.

Свидетельства следует представлять не позднее 15 февраля. Свидетельство, полученное в период между 15 февраля и экзаменом, будет принято к рассмотрению, но ввиду короткого времени, оставшегося у Академического совета для проверки его значимости, не дается никаких гарантий, что такое свидетельство удастся рассмотреть вовремя, чтобы освободить кандидата от умственного экзамена.

Кандидаты, представляющие свидетельства в дату, не оставляющую Академическому совету достаточно времени для проверки их значимости и уведомления кандидатов о принятом решении до дня, назначенного для экзамена, должны проходить обычный экзамен.

Кандидаты, которым сообщается, что их свидетельства приняты, обязаны явиться в назначенные время и место, как предписано в настоящем документе, для прохождения физического экзамена.

Свидетельство, признанное удовлетворительным для одного экзамена, будет считаться удовлетворительным для любого другого экзамена, который может быть назначен для поступления с тем же набором.

Любое свидетельство, принятое для одного набора и представленное для последующего набора, должно сопровождаться полным отчетом об учебной деятельности кандидата за промежуточный период, и как свидетельство, так и отчет подлежат тщательному изучению со стороны Академического совета. (Пар. 65 Регламента В. А. С. Ш.)

Все необходимые документы, включая комплект бланков свидетельств, предоставляются каждому надлежащим образом номинированному кандидату генерал-адъютантом армии.

Примечание. — Свидетельства принимаются только от кандидатов, назначенных от штатов в целом, конгрессионных округов, территорий и округа Колумбия.

Свидетельства могут приниматься для поступления кандидатов из Регулярной армии и Национальной гвардии тем же порядком, каким они принимаются для кандидатов, номинированных конгрессменами, за исключением того, что принятые свидетельства дают кандидату право на назначение только в том случае, если установленное количество вакансий на этот год не заполнено по результатам обычного экзамена.

Дата поступления. — Кандидаты, полностью отвечающие требованиям, изложенным в предыдущих параграфах, и лично явившиеся к суперинтенданту до 10:30 утра второго дня (за исключением воскресенья), следующего за датой обычного выпуска, зачисляются в качестве курсантов Военной академии Соединенных Штатов и получают свои предписания как можно скорее.

Обязательство о службе. — Непосредственно после явки к суперинтенданту для поступления и до получения предписаний о назначении кандидаты обязаны подписать в присутствии суперинтенданта или уполномоченного им офицера обязательство о службе следующей формы:

Я, —— ——, из штата (или территории) ——, в возрасте —— лет —— месяцев, настоящим обязуюсь (с согласия моего родителя или опекуна), что с даты моего поступления в качестве курсанта Военной академии Соединенных Штатов я буду служить в Армии Соединенных Штатов в течение восьми лет, если ранее я не буду уволен правомочным органом.

В присутствии —— ——.

В случае курсантов-филиппинцев обязательство составляется на службу в филиппинских скаутах. (См. разд. 1321 Свода законов.)

Присяга на верность. — Каждый курсант перед своим поступлением в академию приносит и подписывает присягу или торжественное обещание следующей формы:

Я, —— ——, торжественно клянусь, что буду поддерживать Конституцию Соединенных Штатов и хранить истинную верность Национальному правительству; что буду поддерживать и защищать суверенитет Соединенных Штатов как превыше любой верности, суверенитета или преданности, которые я могу питать к какому бы то ни было штату, округу или стране, так и во все времена буду повиноваться законным приказам моих старших офицеров и правилам и артикулам, регулирующим службу армий Соединенных Штатов. (Разд. 1320 Свода законов.)

Засвидетельствовано присягой и подписано в —— сего — дня — месяца тысяча девятьсот — года передо мной.

Квалификационные требования. — Ни один кандидат не допускается к поступлению, если он моложе 17 или старше 22 лет, ростом менее 5 футов 4 дюймов в возрасте 17 лет или менее 5 футов 5 дюймов в возрасте 18 лет и старше, а также если у него имеются физические недостатки или какое-либо заболевание либо недуг, которые делают его непригодным для военной службы, либо если у него в момент явки имеется какое-либо заболевание инфекционного или аморального характера. Кандидаты должны быть холостыми.

Каждый кандидат при прибытии в Уэст-Пойнт должен предъявить свидетельство об успешной вакцинации, сделанной в течение одного года, либо свидетельство о двух вакцинациях, проведенных с интервалом не менее чем в месяц в течение трех месяцев.

Примечание. — Кандидаты имеют право на поступление со дня исполнения им 17 лет и до дня достижения 22-летнего возраста, в каковой последний день они такого права уже не имеют.

Каждый кандидат, назначенный основным или запасным кандидатом на должность курсанта Военной академии, должен по возможности раньше выяснить, нет ли у него каких-либо физических дефектов, которые дисквалифицировали бы его для поступления в академию, или таких, которые следует исправить путем лечения до прибытия на экзамен. С этой целью он должен немедленно пройти осмотр у своего семейного врача, а при желании — также и у армейского хирурга на ближайшем военном посту. Такой осмотр должен позволить кандидату решить, стоит ли уделять время и нести возможные расходы, которые могут потребоваться для подготовки к вступительному экзамену, или отказаться от своего назначения.

Представление кандидатом своего письма о назначении под условием или представление предполагаемым кандидатом письма, подписанного членом Конгресса и гласящего, что податель является кандидатом на назначение кадетом и запрашивающего проведение его медицинского осмотра, будет достаточным основанием для того, чтобы армейский хирург на любом военном посту провел желаемый медицинский осмотр. По завершении этого осмотра армейский хирург проинформирует кандидата о его результатах, а в случае обнаружения какого-либо физического недостатка — о том, считается ли данный недостаток постоянным и дисквалифицирующим для военной службы либо он носит временный или излечимый характер. Осмотр следует рассматривать исключительно как предварительный, и он никоим образом не влияет на решение постоянной военно-медицинской экспертной комиссии.

ХАРАКТЕР ИСПЫТАНИЙ

МЕДИЦИНСКИЙ ОСМОТР

Медицинский осмотр проводится в соответствии со следующими инструкциями, подготовленными Генеральным хирургом армий: Кандидаты, которые при прибытии предъявляют свидетельства о том, что они были освобождены от сдачи экзаменов по общеобразовательным предметам на основании привилегии по сертификату или в результате успешной сдачи экзаменов на предыдущем испытании, как правило, проходят медицинский осмотр как можно скорее после прибытия и не обязаны ждать завершения расписания экзаменов по общеобразовательным предметам. Медицинский осмотр всех кандидатов, сдающих экзамены по общеобразовательным предметам, начинается на четвертый день и продолжается ежедневно до его завершения.

Слух должен быть нормальным в обоих ушах.

Острота зрения, определяемая по официальным тестовым таблицам, должна быть не ниже 20/40 на каждом глазу. Если она ниже 20/20, ее необходимо скорректировать до 20/20 с помощью надлежащих очков.

В протоколе всех осмотров острота зрения без очков, а также с очками, когда острота составляет менее 20/20, указывается для каждого глаза отдельно; в последнем случае также отмечается коррекция.

Гиперметропия с остротой зрения менее 20/20 и миопия или астигматизм (как гиперметропический, так и миопический) с остротой зрения менее 20/40 являются основаниями для отсева.

Косоглазие, не исправляемое очками (не призмами), является основанием для отсева.

Дальтонизм (красный, зеленый или фиолетовый) является основанием для отсева.

Вышеуказанные требования применяются к заболеваниям глаз, как острым, так и хроническим. Все поражения глазного дна, за исключением вызванных простой миопией поражений непрогрессирующего характера, будь то старые или недавно возникшие, являются основаниями для отсева.

Свидетельство от квалифицированного окулиста может быть принято по усмотрению экспертной комиссии в качестве доказательства отсутствия поражений глазного дна.

Зубы. Кандидат должен иметь по меньшей мере 12 из 20 коренных зубов в пригодном состоянии, расположенных таким образом, чтобы 6 из них «сортировались» против 6 других. Если прорезались не все третьи моляры и среди них нет противостоящих, должно иметься 8 пригодных коренных зубов, расположенных так, чтобы 4 противостояли 4 другим. При наличии двух противостоящих третьих моляров требования составят по меньшей мере 6 коренных зубов, противостоящих 6 другим. Хорошо коронированные зубы считаются хорошими зубами. Зубы с большими кариозными полостями или обнаженными нервами рассматриваются как основание для отсева, однако кандидат с больными зубами может быть принят при условии пломбирования полостей и приведения зубов в удовлетворительное состояние до даты, назначенной для его поступления в Уэст-Пойнт.

Следующие обстоятельства являются основаниями для дисквалификации, если они обнаруживаются в такой степени, которая немедленно или в не столь отдаленном будущем снизит боеспособность кандидата:

1. Слабое телосложение; слабое здоровье по любой причине; признаки перенесенного заболевания, опухоли желез или другие симптомы золотухи.

2. Хронические кожные заболевания, особенно кожи головы.

3. Тяжелые травмы костей головы; судороги.

4. Ухудшение зрения по любой причине; воспалительные заболевания век; неподвижность или неправильная форма радужной оболочки; слезная фистула и т. д.

5. Глухота; обильные выделения из ушей.

6. Дефект речи.

7. Недостаточный объем грудной клетки и любые другие признаки предрасположенности к легочным заболеваниям.

8. Нарушенная или недостаточная функциональность одной или обеих верхних конечностей вследствие переломов, особенно ключицы, тугоподвижности сустава, деформации и т. д.

9. Необычное искривление позвоночника кзади или кпереди.

10. Грыжа.

11. Варикозное расширение вен мошонки или семенного канатика (при больших размерах), водянка яичка, геморрой, свищи.

12. Нарушенная или недостаточная функциональность одной или обеих нижних конечностей вследствие варикозного расширения вен, переломов, пороков развития (плоскостопие и т. д.), хромоты, тугоподвижности, разной длины, косточек на ногах, налегающих друг на друга или добавочных пальцев и т. д.

13. Язвы или несостоятельные рубцы язв, способные открыться вновь.

14. Требования следующих таблиц физических пропорций являются минимальными для растущих юношей и служат руководжительством для медицинских офицеров в сочетании с другими данными осмотра, рассмотрение которых в совокупности должно определять физическую пригодность кандидата. Само по себе выполнение требований стандартных таблиц не определяет пригодность, в то время как с другой стороны никакие отклонения ниже стандарта не допускаются, кроме как по единогласной рекомендации медицинской экспертной комиссии по веским причинам, четко изложенным в каждом отдельном случае.

Физические требования должны соответствовать возрасту на момент дня рождения, ближайшего ко времени осмотра. Дробные величины, превышающие половину дюйма, будут учитываться как дополнительный дюйм роста, однако кандидаты 17 лет должны иметь рост не менее 64 дюймов, а кандидаты в возрасте 18 лет и старше — не менее 65 дюймов.

ТАБЛИЦА ФИЗИЧЕСКИХ ПРОПОРЦИЙ РОСТА, ВЕСА И ОКРУЖНОСТИ ГРУДИ

Age. | Height, inches. | Weight, pounds., | Chest measurement expiration, inches. | Chest mobility, inches.
17 yrs. | 64 | 110 | 29 | 2
65 | 112 | 29¼ | 2
66 | 114 | 29½ | 2
67 | 116 | 29¾ | 2
68 | 119 | 30 | 2½
69 | 122 | 30¼ | 2½
70 | 125 | 30½ | 2½
71 | 128 | 30¾ | 2½
18 yrs. | 65 | 117 | 30¼ | 2
66 | 119 | 30½ | 2
67 | 121 | 30¾ | 2
68 | 124 | 31 | 2½
69 | 127 | 31¼ | 2½
70 | 130 | 31½ | 2½
71 | 133 | 31¾ | 2½
72 | 136 | 32 | 3
19 yrs. | 65 | 121 | 30¾ | 2
66 | 123 | 31 | 2
67 | 125 | 31¼ | 2
68 | 129 | 31½ | 2½
69 | 133 | 31¾ | 2½
70 | 137 | 32 | 2½
71 | 141 | 32¼ | 2½
72 | 145 | 32½ | 3
73 | 149 | 32¾ | 3
20 yrs. | 65 | 122 | 31 | 2
66 | 124 | 31¼ | 2
67 | 126 | 31½ | 2
68 | 130 | 31¾ | 2½
69 | 134 | 32 | 2½
70 | 138 | 32¼ | 2½
71 | 142 | 32½ | 2½
72 | 146 | 32¾ | 3
73 | 150 | 33 | 3
74 | 154 | 33¼ | 3½
21 yrs. | 65 | 123 | 31¼ | 2
66 | 125 | 31½ | 2
67 | 127 | 31¾ | 2
68 | 132 | 32 | 2½
69 | 137 | 32¾ | 2½
70 | 142 | 32½ | 2½
71 | 147 | 32¾ | 2½
72 | 152 | 33 | 3
73 | 157 | 33¼ | 3
74 | 162 | 33½ | 3½
75 | 167 | 33¾ | 3½
22 yrs. | 65 | 125 | 31½ | 2
66 | 127 | 31¾ | 2
67 | 129 | 32 | 2
68 | 134 | 32¼ | 2½
69 | 139 | 32½ | 2½
70 | 144 | 32¾ | 2½
71 | 149 | 33 | 2½
72 | 154 | 33¼ | 3
73 | 159 | 33½ | 3
74 | 164 | 33¾ | 3½
75 | 169 | 34 | 3½
76 | 174 | 34¼ | 4

Ниже приводится список армейских постов, на которых обычно проводятся осмотры:

Форт-Бэнкс, шт. Массачусетс. Форт-Слокам, шт. Нью-Йорк. Вашингтонские казармы, округ Колумбия. Джексоновские казармы, Новый Орлеан, шт. Луизиана. Форт-Шафтер, Гонолулу, Гавайи. Колумбусские казармы, шт. Огайо. Форт-Уильямс, шт. Мэн. Форт-Сент-Майклс, шт. Аляска. Форт-Силл, шт. Оклахома. Форт-Ливенворт, шт. Канзас. Джефферсоновские казармы, шт. Миссури. Форт-Этан-Аллен, шт. Вермонт. Форт-Дэйд, шт. Флорида. Форт-Логан-Х.-Рутс, шт. Арканзас. Форт-Логан, шт. Колорадо. Форт-Сэм-Хьюстон, шт. Техас. Пресидио Сан-Франциско, шт. Калифорния. Коросаль, Зона Панамского канала. Форт-Макферсон, шт. Джорджия. Форт-Снеллинг, шт. Миннесота. Форт-Шеридан, шт. Иллинойс. Ванкуверские казармы, шт. Вашингтон. Форт-Блисс, шт. Техас. Форт Уильям Х. Сьюард, шт. Аляска. Форт-Розекранс, шт. Калифорния.

ЭКЗАМЕН ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ

Экзамен проводится следующим образом, а именно:

1st Day.— | Blank for personal and school history to be filled out by all who report for examination, 11 a.m. to 12, noon, 1 hour.
| History, 1 to 5 p.m., 4 hours.
2d Day.— | Algebra, 9 a.m. to 1 p.m., 4 hours.
| Geography, 2 to 5 p.m., 3 hours.
3d Day.— | Geometry, 9 a.m. to 1 p.m., 4 hours.
| English Grammar, Composition, and Literature, 1:30 to 5:30 p.m., 4 hours.

Каждый явившийся кандидат обязан самым тщательным образом заполнить бланк личной и школьной истории, а также бланки с образцом почерка и официальным адресом для уведомлений. Тот факт, что кандидат может прибыть только для прохождения медицинского осмотра, отнюдь не освобождает его от заполнения этих бланков, поскольку содержащаяся в них информация жизненно необходима для постоянных и статистических архивов Военной академии.

Кандидату оказывается вся необходимая помощь для обеспечения правильного заполнения этих бумаг.

Алгебра. Кандидаты должны успешно сдать экзамен по тому разделу алгебры, который включает в себя следующий круг тем: Определения и обозначения; основные законы; основные операции, а именно: сложение, вычитание, умножение и деление; разложение на множители; наибольший общий делитель; наименьшее общее кратное; простые и сложные дроби; простые или линейные уравнения с одним неизвестным; одновременные простые или линейные уравнения с двумя или более неизвестными; графическое представление и решение линейных уравнений с двумя неизвестными; возведение в степень, включая построение квадратов и кубов многочленов; бином Ньютона с положительными целыми показателями; извлечение корней, включая извлечение квадратных и кубических корней из многочленов и чисел; теория показателей степени, радикалы, включая сокращение и основные операции, приведение к рациональному виду, уравнения, содержащие радикалы; операции с мнимыми числами; квадратные уравнения; уравнения в квадратной форме; системы квадратных уравнений; отношение и пропорция; арифметическая и геометрическая прогрессии. Кандидаты должны уметь решать задачи, требующие применения любых принципов или методов, содержащихся в вышеуказанных темах.

На недавнем экзамене использовались следующие вопросы:

1. (a) Упростите [(x - y)^2 + 6xy] - [(x^2 + 2xy) - {x^2 - [2xy - (4xy - y^2)]} - (-x^2 - 2xy)].

(b) Разложите на множители: (1) a^9 b^9 + 64 c^6; (2) x^2 - y^2 - 2y - 1; (3) x^3 - 3x^2 + 4.

2. Решите уравнения: √((4/x^2) + 5) - √((4/x^2) - 5) = 2. Докажите правильность своих ответов.

3. Сколько членов будет содержать разложение (a^(1/10) + b^(1/5) × 15) по формуле бинома? Запишите 6-й член в простейшем виде. Какой еще член будет иметь тот же коэффициент? Запишите этот член и упростите его.

4. Некоторое количество рабочих, получающих одинаковую заработную плату, зарабатывает вместе определенную сумму. Если бы рабочих было на 7 больше и каждый получал бы на 25 центов больше, их общий заработок увеличился бы на 18,65 доллара. Если бы рабочих было на 4 меньше и каждый получал бы на 15 центов меньше, их общий заработок уменьшился бы на 9,20 доллара. Сколько всего рабочих и сколько получает каждый из них?

5. (a) Найдите значение выражения 5x^3 + 2x^2 - 3x - 1 при x = 1 - √(-4).

(b) Упростите выражение (5 × √(x^(4/3)))^(-3/2).

6. Два поезда движутся навстречу друг другу соответственно из пунктов А и В и встречаются в точке, которая находится на 15 миль дальше от А, чем от В. После встречи поездов первому поезду требуется 2 ⅔ часа, чтобы доехать до В, а второму — 3 ⅜ часа, чтобы доехать до А. Каково расстояние от А до В?

7. Solve | { (1/a + 1/b)x + (1/a - 1/b)y = 4

{

{ x/(a + b) + y/(a - b) = 2

8. (a) Выведите критерий для определения того, когда корни уравнения ax^2 + bx + c = 0 являются: 1º действительными и неравными; 2º действительными и равными; 3º мнимыми; 4º численно равными с противоположными знаками.

(b) Примените эти критерии для определения характера корней уравнений:

1º 3x² + 4x - 10 = 0

2º 5x² + 6 = 0

9. Дан квадрат, сторона которого равна 2. Середины его смежных сторон соединены прямыми линиями, образующими второй квадрат, вписанный в первый. Тем же способом третий квадрат вписан во второй, четвертый в третий и так далее до бесконечности. Найдите сумму периметров всех квадратов.

Замена к любому из вышеуказанных вопросов. У некоего лица имеется 6500 долларов, которые оно делит на две части и ссужает под разные процентные ставки так, что обе части приносят равный доход. Если бы первая часть была ссужена по второй процентной ставке, она принесла бы 180 долларов; а если бы вторая часть была ссужена по первой процентной ставке, она принесла бы 245 долларов. Найдите процентные ставки.

Планиметрия. Кандидаты должны давать точные определения терминов, используемых в планиметрии, доказывать любое положение планиметрии из обычных учебников и решать простые геометрические задачи либо путем построения, либо с помощью применения алгебры.

На недавнем экзамене использовались следующие вопросы:

1. Теорема: Три медианы любого треугольника пересекаются в общей точке, которая находится на расстоянии двух третей от каждой вершины до середины противоположной стороны.

2. Теорема: Если три стороны одного треугольника соответственно равны трем сторонам другого, то такие треугольники равны во всех отношениях.

3. (a) Сколько окружностей можно провести касательно к трем данным прямым линиям? (b) Задача: Провести окружность через данную точку касательно к двум данным прямым линиям.

4. Теорема: Если две параллельные прямые линии разделены на соответствующие части, пропорциональные друг другу, и через соответствующие точки деления проведены прямые линии, то эти прямые линии пройдут через общую точку.

5. Упражнение: Найти геометрическое место всех точек, сумма квадратов расстояний от любой из которых до двух фиксированных точек равна данному квадрату.

6. Задача: Даны две окружности, требуется построить третью окружность, равновеликую их разности.

7. Упражнение: Если радиус окружности равен 5, найдите площадь сегмента, стягиваемого стороной правильного шестиугольника.

8. Теорема: Площади двух треугольников, у которых угол одного равен углу другого, относятся друг к другу как произведения сторон, заключающих эти углы.

9. Задача: Через данную точку на одной из сторон треугольника провести прямую линию, которая делила бы треугольник на две равновеликие площади.

Замена к любому из вышеуказанных вопросов. (a) Дайте определение соизмеримых величин; несоизмеримых величин. Приведите примеры для каждого случая. (b) Теорема: В одной окружности или в равных окружностях два центральных угла имеют то же отношение, что и их дуги (соизмеримые или несоизмеримые).

Английская грамматика. Кандидаты должны хорошо знать английскую грамматику; они должны уметь давать определения используемым в ней терминам; определять части речи; приводить словоизменения, включая склонение, спряжение и степени сравнения; называть соответствующие существительные мужского и женского рода; приводить и применять обычные правила синтаксиса.

Они должны уметь правильно выполнять синтаксический разбор любого обычного предложения: указывать подлежащее каждого глагола, управление каждого винительного падежа, слово, заменяемое или определяемое каждым местоимением, слова, отношение между которыми выражает каждый предлог, точно указывать, что именно соединяет каждый союз и каждое относительное местоимение, что именно поясняет или ограничивает каждое прилагательное и наречие, конструкцию каждого инфинитива, и в целом демонстрировать хорошее понимание функции каждого слова в предложении.

Они должны уметь исправлять любые обычные грамматические ошибки в предложениях или отрывках.

Следование какому-либо конкретному учебнику не требуется, однако определения, разбор и исправления должны соответствовать хорошей языковой практике и здравому смыслу.

Следующие вопросы указывают на характер экзамена:

1. (a) Он идет, глашатай шумного мира. (b) Затем ворвался гнев, с глазами в огне. (c) Надень ночную сорочку, дабы случай не призвал нас и не показал бодрствующими. (d) Слышишь! Слышишь! Жаворонок поет у врат небесных. (e) Почему вы остаетесь так долго, мои лорды Франции? (f) Ступай вперед в Глостер с этими письмами. (g) Общество называют счастьем жизни. (h) Гвардеец храбро защищался. (i) Те, кто слишком почитают старые времена, служат лишь посмешищем для новых. (j) Я принесу вам достоверные новости из Шрусбери.

В приведенных выше предложениях выделите следующие грамматические конструкции. (Укажите номер предложения и выпишите слово или слова, отвечающие на вопрос.)

Повелительное наклонение. Абстрактное существительное. Переходный глагол. Два относительных местоимения. Существительное в приложении. Глагол в сослагательном наклонении. Наречие образа действия. Относительное местоимение. Косвенное дополнение. Междометие.

2. Напишите простое предложение с составным подлежащим. Напишите простое предложение с составным сказуемым. Напишите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным образа действия. Напишите предложение, содержащее предлог с составным дополнением. Напишите предложение, содержащее придаточное обстоятельственное времени. Напишите предложение, содержащее придаточное подлежащее (или эквивалент существительного), используемое в качестве подлежащего предложения. Напишите сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным места. Напишите предложение, содержащее определение, выраженное причастным или предложным оборотом, и обстоятельство. Напишите предложение, содержащее глагол в страдательном залоге.

3. Напишите предложения, содержащие следующие формы: Прошедшее неопределенное время (preterite) (в действительном залоге) глагола «choose» (выбирать). Прошедшее совершенное время (perfect) (в действительном залоге) глагола «swim» (плавать). Давнопрошедшее время (pluperfect) (в действительном залоге) глагола «burst» (лопаться). Будущее совершенное время (future perfect) (в действительном залоге) глагола «eat» (есть). Прошедшее совершенное время (perfect) (в действительном залоге) глагола «know» (знать). Причастие настоящего времени глагола «lie» (лежать). Перфектный инфинитив глагола «study» (учиться). Перфектное причастие глагола «knock» (стучать). Будущее время в страдательном залоге глагола «defeat» (побеждать). Будущее совершенное время в страдательном залоге глагола «pay» (платить).

4. В приведенном ниже отрывке укажите род всех существительных и местоимений следующим способом: Подчеркните одной чертой те из них, которые относятся к мужскому роду; двумя чертами — те, которые относятся к женскому роду; тремя чертами — все те, которые не относятся ни к тому, ни к другому.

“The bride kissed the goblet, the knight took it up.
He quaffed off the wine, and he threw down the cup,
She looked down to blush, and she looked up to sigh,
With a smile on her lips and a tear in her eye.
He took her soft hand ere her mother could bar,—
‘Now tread we a measure!’ said young Lochinvar.
So stately her form and so lovely her face,
That never a hall such a galliard did grace;
While her mother did fret, and her father did fume,
And the bridegroom stood dangling his bonnet and plume;
And the bride-maidens whispered, ‘‘Twere better by far,
To have matched our fair cousin with young Lochinvar.’”

5. Напишите предложения, содержащие следующие формы: Вспомогательный глагол. Сравнительную степень прилагательного «recent» (недавний). Превосходную степень прилагательного «bad» (плохой). Множественное число существительного «lily» (лилия). Мужской род для существительного «witch» (ведьма). Непереходный глагол. Собирательное существительное. Сравнительную степень прилагательного «lazy» (ленивый). Множественное число существительного «shelf» (полка). Множественное число существительного «ruby» (рубин).

6. Выполните грамматический разбор слов, набранных курсивом в следующих предложениях: «Some soils, like the rocky tract called the Estabrooke Country in my neighbourhood, is so suited to the apple, that it will grow faster in them without any care, than it will in many places with any amount of care.» — Генри Д. Торо.

7. Исправьте все ошибки в следующих предложениях: The man who committed the murder was hung. Who can this letter be from? It is me that he fears. The red rose smells sweetly, but the yellow one does not smell so good. He asked if either of the men could identify their own clothing.

8. Расставьте знаки препинания и заглавные буквы в следующем тексте: it was old dr parr who said or sighed in his last illness oh if i can only live till strawberries come the old scholar imagined that if he could weather it till then the berries would carry him through no doubt he had turned from the drugs and the nostrums or from the hateful food to the memory of the pungent penetrating and unspeakably fresh quality of the strawberry with the deepest longing the strawberry is always the hope of the invalid and sometimes no doubt his salvation it is the first and finest relish among the fruits and well merits dr botelers memorable saying that doubtless god could have made a better berry but doubtless god never did john burroughs.

Английская композиция (сочинение) и английская литература. Кандидат должен:

1. Написав короткие сочинения на темы по своему выбору в пределах рамок, заданных экзаменационным билетом, доказать (a) свое умение правильно расставлять знаки препинания, использовать заглавные буквы и грамотно писать без орфографических ошибок, а также (b) свое владение элементарными принципами композиции, включая деление на абзацы и структуру предложений.

2. Продемонстрировать знакомство с тремя пьесами Шекспира — одной комедией, одной исторической хроникей и одной трагедией, причем особо рекомендуется выбор пьес «Венецианский купец», «Генрих V» и «Макбет».

3. Продемонстрировать неплохое знание истории английской литературы, имен наиболее выдающихся авторов и названий их главных произведений.

Общий характер и объем экзамена обозначаются следующим:

1. В нескольких абзацах (около 250 слов) изложите самые важные факты о жизни и творчестве любого из следующих авторов: Роберт Бернс, Джон Мильтон, Джон Китс, Эдгар Аллан По, Альфред Теннисон, Чарльз Диккенс.

2. В одном абзаце (около 250 слов) рассмотрите викторианский период в английской литературе, уделив внимание следующим пунктам: (a) особенности литературы, (b) главные писатели как в прозе, так и в поэзии.

3. В нескольких абзацах (около 250 слов) рассмотрите пуританский период в английской литературе, рассказав о том, что подразумевается под этим термином, о цели и результатах пуританского движения, основных писателях и их произведениях, а также об основных характеристиках литературы.

4. Вопрос по выбору (может быть выбран вместо вопроса 2 или 3). Напишите несколько абзацев (250 слов) об особенностях и значении творчества писателей «конкордской группы» — Эмерсона, Готорна и Торо, упомянув главные произведения каждого из них.

5. Напишите два сочинения объемом около 200 слов каждое, выбрав темы из следующего списка: (a) История погони («Дева озера» — Скотт). (b) Ранние годы жизни Сайласа Марнера («Сайлас Марнер» — Джордж Эллиот). (c) История Джессики («Венецианский купец» — Шекспир). (d) Характер Брута («Юлий Цезарь» — Шекспир). (e) История Иды и принца («Принцесса» — Теннисон). (f) Суд над Ребеккой («Айвенго» — Скотт). (g) Убийство Дункана («Макбет» — Шекспир). (h) Характеристика Старого Морехода («Сказание о Старом Мореходе» — Колеридж). (i) День молотбы на западной ферме. (j) Деревенская аптека. (k) У причалов портового города. (l) Орошаемая ферма. (m) Хлопчатобумажная фабрика. (n) Несчастный случай.

География. Кандидаты должны успешно сдать экзамен по описательной географии и элементам физической географии. Основной акцент делается на знании географии Соединенных Штатов.

В области описательной географии Соединенных Штатов кандидаты должны отлично знать ее общие очертания и границы; прилегающие океаны, моря, заливы, бухты, проливы и острова; озера, расположение и протяженность горных хребтов; истоки, направления и устья важных рек, названия их главных притоков и то, в каких местах, если таковые имеются, эти реки прорываются через возвышенности на своем пути к океану; водные транспортные пути сообщения между различными частями страны; расположение и конечные пункты важных железнодорожных линий; границы отдельных штатов и территорий и их порядок вдоль побережий, границ и главных рек; расположение и границы островных владений; а также названия и расположение столиц и других важных городов отдельных штатов, территорий и островных владений.

Короче говоря, эти знания должны быть настолько полными, чтобы в сознании кандидата запечатлелась четкая мысленная картина Соединенных Штатов в целом.

В области описательной географии других стран кандидаты должны быть знакомы с материковыми областями и крупными водными пространствами; земной поверхностью; крупными водоемами, которые частично или полностью окружают крупные массивы суши; мысами, с какой части они выступают и в какие воды; основными полуостровами, их расположением и тем, какими водами они омываются; частями света, соединенными перешейком; основными островами, их расположением и окружающими водами; морями, заливами и бухтами, побережья которые они изрезают и водным бассейнам которых они подчинены; проливами, разделяемыми ими землями и соединяемыми ими водами; расположением основных озер, расположением, границами, столицами и главными городами политических образований мира.

В области физической географии кандидаты должны быть знакомы с рельефом земной поверхности; основными горными системами, речными системами и водоразделами; прибрежными и озёрными равнинами; а также с влиянием климата, почвы, полезных ископаемых и других физических особенностей на ресурсы, промышленность, торговые связи и развитие страны и ее народа, особенно Соединенных Штатов.

Следующие вопросы указывают на характер экзамена:

1. Дайте определение: (a) географии, (b) физической географии, (c) пролива, (d) перешейка, (e) изотермы.

2. На какие зоны по характеру климата делится земная поверхность? Назовите круги, разделяющие эти зоны друг от друга. В какой зоне находятся Филиппины?

3. (a) Что такое международная линия изменения дат и где она проходит? (b) При поездке из Сан-Франциско в Манилу день теряется или приобретается? Обоснуйте свой ответ.

4. Сколько «часовых поясов» («времен») в Соединенных Штатах? Каковы они?

5. Какими водными пространствами окружены Соединенные Штаты?

6. Можно ли доехать из Дулута в Детройт по воде? Если да, то через какие водоемы придется пройти?

7. Назовите соответственно крупнейшие острова Филиппин и Гавайского архипелага. На каком острове находится Манилу? Гонолулу? Илоило?

8. Назовите два крупных угольных региона Соединенных Штатов.

9. Какой штат Соединенных Штатов является: (a) самым северным? (b) самым южным? (c) самым восточным? (d) самым западным?

10. Какой из штатов Соединенных Штатов имеет самую длинную береговую линию?

11. Где находится долина Мохок?

12. Перечислите границы штатов Мичиган, Кентукки, Коннектикут.

13. Точно укажите расположение следующих городов — Эль-Пасо, Олбани, Замбоанга, Панама, Сан-Антонио, Каламазу.

14. Назовите трансконтинентальные железные дороги к западу от Миссисипи в порядке с севера на юг.

15. Назовите страны Центральной Америки. Какая из них граничит с Мексикой?

16. Назовите по порядку, начиная с Панамского перешейка, страны Южной Америки, которые омываются Карибским морем и Атлантическим океаном.

17. Меридиан, проходящий через Атланту (штат Джорджия), пересекает какие республике Южной Америки? Расположен ли континент Южная Америка в целом к востоку или к западу от Соединенных Штатов?

18. Какие две страны Южной Америки не имеют выхода к морю?

19. Судно следует из Лондона (Англия) в Сан-Франциско через Суэцкий канал. Через какие водные пространства оно проходит?

20. Какие воды соединяют Черное море со Средиземным? Аденский залив с Красным морем?

21. Где берет начало Дунай? Через какие страны он протекает и куда впадает?

22. Какие три реки из Сибири текут на север в Северный Ледовитый океан?

23. Какие горы лежат между Францией и Испанией? Между Тибетом и Индией?

24. Назовите по порядку по часовой стрелке страны, граничащие со Средиземным морем.

25. Где находятся: гора Шаста, Попокатепетль, Чимборасо, Эверест, Апо, Фудзияма, Монблан, Майон.

26. Где находятся и что представляют собой: Мукден, Владивосток, Либерия, Мелилья, острова Сулавеси.

27. Укажите расположение: Эльба, Сент-Томас, мыс Рейс, Ханькоу, Формоза, Бонинские острова, Хуарес, Занзибар, Колон, река Волга, река Эльба, Себу, Севилья, Андалусия, Сарагоса, Македония, Непал, Богота, Бейрут, Мальта, Макао, Дублин.

28. Назовите столицы следующих государств и территорий: Афганистан, Португалия, Небраска, Вермонт, Французский Индокитай, Филиппинские острова, Черногория, Джорджия, Орегон, Румыния, Персия, Флорида, Ява.

История. Кандидаты должны в совершенстве знать материал, содержащийся в хороших учебниках для средней школы по предметам: (a) история Соединенных Штатов и (b) история Европы от падения Константинополя (1453 г.) до начала Французской революции (1789 г.).

По истории Соединенных Штатов экзамен будет включать вопросы, касающиеся ранних открытий и поселений; форм правления в колониях; причин, основных событий и результатов войн; важных событий в политической и экономической истории нации с момента ее основания.

В истории Европы с 1453 по 1789 год особый упор делается на политическое и социальное развитие Франции, Пруссии и Англии.

Следующие вопросы отражают характер экзамена:

История Европы (1453–1789).

1. Опишите политическое положение во второй половине XV века на территории нынешней Германии.

2. Какими странами правил Карл V Испанский на пике своего могущества?

3. Зачем Лютер был вызван на Вормсский рейхстаг? Что было сделано на этом рейхстаге?

4. Кем был Меланхтон? Что представлял собой Аугсбургский религиозный мир? Каково было его значение?

5. Что представлял собой Тридентский собор? Какова была продолжительность его заседаний? Каковы были важнейшие решения этого собора?

6. Какой правитель сыграл ключевую роль в отделении Англии от влияния Римско-католической церкви? Как было осуществлено это отделение? Опишите два акта Парламента, имеющих важное значение в этой связи.

7. Изложите причины конфликта Елизаветы с Марии Стюарт, королевой Шотландии. Укажите его политическое значение и результаты.

8. При каких обстоятельствах во время правления Елизаветы Англия вступила в конфликт с Испанией? Какое событие ознаменовало кульминацию этого конфликта?

9. Укажите характер, причины, даты и лидеров пуританской Реформации.

10. Опишите важнейшие акты Парламента, принятые в царствование Карла II для урегулирования религиозной ситуации.

11. Опишите двор и придворную жизнь во Франции во времена Людовика XIV. Назовите пять выдающихся деятелей, связанных с двором Людовика XIV.

12. Какую роль сыграли Густав II Адольф и Ришельё в Тридцатилетней войне? Как можно примирить политические действия Ришельё с его религиозными убеждениями?

13. Какие нации участвовали в войне за Испанское наследство? Какие вопросы стояли на кону? Каковы были важнейшие положения Утрехтского мира (1713 г.)?

14. Что представляла собой революция 1688 года в Англии? Как она была осуществлена?

15. Что подразумевается под кабинетной системой правления? Объясните развитие кабинетного правления в царствования Георга I и Георга II.

16. Какими качествами и какими деяниями прославился Великий Курфюрст (Фридрих Вильгельм Прусский)?

17. Назовите причину и результат первой войны между Фридрихом Великим и Марией Терезией. Назовите две знаменитые битвы Семилетней войны, в которых одержал победу Фридрих Великий.

18. Укажите результаты Семилетней войны для Франции в соответствии с положениями Парижского мирного договора (1763 г.).

19. Почему Фридриха Великого, Екатерину II Российскую и Иосифа II Австрийского называли «просвещенными деспотами»? Опишите деятельность любого из этих правителей.

20. Изложите две фундаментальные причины волнений во Франции в первые годы правления Людовика XVI.

1. Кратко изложите достижения: (a) де Нарваэса; (b) де Сото; (c) Гудзона; (d) Ла Саля.

2. (a) Где и когда было основано первое постоянное английское поселение в Америке? (b) Какое устройство было предусмотрено для управления этим поселением?

3. (a) Когда и где заседало первое колониальное собрание в Америке? (b) Что представляло собой восстание Бэкона? (c) Когда и где было основано первое постоянное английское поселение в Новой Англии?

4. (a) Что привело первых поселенцев в Мэриленд? (b) Кто был их лидером?

5. (a) Какова была непосредственная причина Войны за независимость? (b) Что такое «судебные приказы о содействии» (writs of assistance)? (c) Что представлял собой «Акт о мятеже»?

6. (a) Когда и где заседал первый Континентальный конгресс? (b) Что было достигнуто этим конгрессом? (c) Перечислите первоначальные тринадцать колоний.

7. (a) Кто был ключевыми военачальниками в двух сражениях при Саратоге? (b) Каково было влияние этих сражений на американский народ? (c) Что представляла собой резня в Вайоминге?

8. (a) Какая европейская страна первой признала независимость Америки? (b) Каким образом эта страна способствовала успешному завершению Войны за независимость?

9. Укажите значение следующего в истории Соединенных Штатов: (a) восстание Шейса; (b) Штойбен; (c) законы о чужеземцах и подстрекательстве к мятежу; (d) Тадеуш Костюшко.

10. (a) Каковы были причины войны с Англией в 1812 году? (b) Какой договор завершил эту борьбу? (c) Кто был Президентом Соединенных Штатов во время этой войны?

11. Каким путем, у кого и в период чьего президентства были приобретены следующие территории для Соединенных Штатов: (a) Луизиана, (b) Флорида, (c) Аляска.

12. (a) Что представляла собой «система распределения должностей по партийной принадлежности» (Spoils System)? (b) Что представлял собой указ об аннулировании федеральных законов (Nullification ordinance), принятый Южной Каролиной в 1832 году?

13. Кратко обсудите характер и значение следующего: (a) оговорка Уилмота; (b) решение по делу Дреда Скотта; (c) Закон о беглых рабах.

14. Назовите командующих и результаты следующих сражений: (a) Виксберг, (b) Фредериксберг, (c) Колд-Харбор.

15. Назовите Президентов Соединенных Штатов, занимавших свой пост в течение второго срока.

16. (a) Каковы были различные предпосылки объявления войны Испании? (b) Какие важные сухопутные и морские сражения произошли во время Испано-американской войны? (c) Какой договор завершил эту войну и какая территория была уступлена Соединенным Штатам в результате нее?

ФИЗИЧЕСКИЙ ОСМОТР

Все кадеты проходят медицинский осмотр в мае каждого года, и те, кто по состоянию здоровья признается негодным к продолжению обучения либо — в случае первого курса — к получению офицерского звания в армии, отчисляются.

ОТПУСКА И КАНИКУЛЫ

Учебные занятия приостанавливаются с момента завершения июньских экзаменов до конца августа. В этот период кадеты живут в лагере, заняты воинскими обязанностями и строевой подготовкой, а также получают практическое обучение по военным и иным дисциплинам. Учебные занятия также приостанавливаются с 24 декабря по 2 января, за исключением кадетов, сдающих экзамены. Все занятия и строевая подготовка, насколько это осуществимо, отменяются в Новый год, 22 февраля, 30 мая, 4 июля, в День благодарения и в Рождество.

Кадетам первого, второго и третьего курсов, не сдающим экзамены, предоставляются краткосрочные отпуска на Рождество, если их поведение в течение предшествующего года было удовлетворительным. За исключением этих краткосрочных отпусков за хорошее поведение, кадетам предоставляется лишь один отпуск за весь четырехлетний курс обучения. Этот отпуск предоставляется тем кадетам, которые успешно завершили курс обучения третьего курса, и длится с середины июня до 28 августа.

ДЕНЕЖНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КАДЕТОВ

Денежное содержание кадета составляет 600 долларов в год и один паек в день либо денежную компенсацию за него в размере 30 центов в день. Общая сумма составляет 746,00 долларов начиная с момента его зачисления в академию. Фактические и необходимые дорожные расходы кандидатов от их мест жительства до Военной академии зачисляются на их счета после их зачисления в качестве кадетов.

Ни одному кадету не разрешается получать деньги или какие-либо иные припасы от своих родителей или от любых других лиц без санкции суперинтенданта. Родителям и опекунам настоятельно рекомендуется строго соблюдать это правило, поскольку его нарушение создавало бы между кадетами различия, избежать которых является особой целью; денежное содержание кадета вполне достаточно для его обеспечения.

Кандидатам разрешается привозить с собой следующие предметы: щетку для волос, щетку для ногтей, зубную щетку, обувную щетку, расческу, 8 кальсон (летних), 12 носовых платков (белых), 4 ночные рубашки или пижамы, 8 пар носков (черных хлопчатобумажных), 6 банных полотенец, 6 полотенец для лица, 1 сундук, 8 фуфаек (летних), одежную щетку, кружку для бритья, зимнее белье, а также спортивную форму, обувь и инвентарь.

Кадеты обязаны носить предписанную форму. Все элементы их формы имеют утвержденный образец и продаются кадетам в Уэст-Пойнте по регламентированным ценам.

ДЕПОЗИТ ДО ЗАЧИСЛЕНИЯ

Сразу после зачисления кандидаты должны быть обеспечены комплектом обмундирования и т. д., стоимость которого составляет около 160 долларов. Эту сумму или по меньшей мере 100 долларов от нее необходимо внести на депозит казначея академии до того, как кандидат будет зачислен. Кандидату лучше всего не брать с собой больше денег, чем требуется на дорожные расходы, а родителям — отправить требуемый депозит банковским переводом на имя казначея Военной академии Соединенных Штатов. Депозит немедленно зачисляется на счет кадета. По окончании учебы кадет, соблюдавший надлежащую экономию, будет иметь на своем счете у казначея академии достаточно денег для приобретения формы и снаряжения офицера.

ПРИСВОЕНИЕ ЗВАНИЙ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ УЧЕБЫ

Внимание абитуриентов и кандидатов обращается на следующие положения Акта Конгресса от 17 мая 1886 года, регулирующего присвоение званий выпускникам Военной академии Соединенных Штатов:

Что когда любой кадет Военной академии Соединенных Штатов прошел через все ее классы и получил официальный диплом от преподавательского состава, он может быть произведен в чин и назначен вторым лейтенантом в любой род войск или корпус армии, в котором имеется вакансия и чьи обязанности он, по суждению академии, способен выполнять; а в случае, если в такой род войск или корпус в то время не окажется вакансии, он может по усмотрению Президента быть произведен и назначен в него в качестве дополнительного второго лейтенанта с обычным денежным содержанием и надбавками второго лейтенанта до тех пор, пока не появится вакансия.

УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Имеется два учебных семестра: с 1 сентября по 23 декабря и со 2 января по 4 июня. Полугодовой экзамен проводится с 26 по 31 декабря, а годовой — с 5 по 12 июня. На декабрьском экзамене кадеты, продемонстрировавшие успехи по дисциплинам, пройденным за предшествующий семестр, распределяются в соответствии с успеваемостью по каждой дисциплине. На июньском экзамене они распределяются аналогичным образом, а также им присваивается общее место в классе, определяемое их успеваемостью по различным дисциплинам. Когда изучение какой-либо дисциплины завершается в течение семестра, иногда проводится экзамен, завершающий работу по этой дисциплине. Кадеты, имеющие академическую задолженность по любому экзамену, отчисляются из академии, если по особым причинам академический совет не рекомендует иное. Кадеты, превысившие в какой-либо момент максимальное количество штрафных баллов, разрешенное за шесть месяцев, докладываются академическому совету как имеющие задолженность по дисциплине.

АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ

Первый семестр: 1 сентября — 23 декабря. Второй семестр: 2 января — 4 июня. Полугодовой экзамен: 26–31 декабря. Годовой экзамен: 5–12 июня.

КАФЕДРА ТАКТИКИ

ВСЕ КУРСЫ

Новые кадеты по прибытии к месту службы проходят курс подготовки новобранцев пехоты с гимнастическими и общеразвивающими упражнениями до тех пор, пока не присоединятся к батальону.

Практическое обучение проводится во время летнего лагерного сбора, а также с 1 сентября по 1 ноября и с 15 марта по 1 июня по строевым уставам пехоты, артиллерии и кавалерии, по стрельбе из винтовки, револьвера, горной пушки и полевого орудия, а также по военной инженерии.

Во время летнего лагерного сбора кадетов третьего и четвертого курсов также обучают плаванию и танцам, а кадетов первого курса — службе береговой артиллерии и подводной обороны в укреплениях. Кадеты первого, третьего и четвертого курсов участвуют в занятиях по тактике малых подразделений, учебных маршах, решении тактических задач и практической полевой работе, в которой демонстрируется применение всех родов войск.

Практические занятия по фехтованию, гимнастике, боксу и борьбе проводятся для четвертого курса с 1 октября по 1 июня, а для остальных курсов — с 1 ноября по 15 марта.

Обучение верховой езде проводится для первого курса во время лагерного сбора и с 1 сентября по 1 июня, за исключением февраля; для второго и третьего курсов — с 1 ноября по 15 марта, а также для третьего курса во время летнего лагерного сбора. Обучение с использованием английских седел с подушками проводится для первого курса, а поло — для первого и второго курсов.

В течение учебного сезона для первого курса проводятся занятия по иппологии, а для второго, третьего и четвертого курсов — по строевым уставам. Также проводятся занятия по составлению приказов и решению задач, связанных с развертыванием мелких сил.

Перед выпуском для первого курса читаются лекции по форме одежды и снаряжению, а также по этикету и традициям службы.

УЧЕБНИКИ

Строевой устав пехоты США. Строевой устав полевой артиллерии США. Строевой устав горной артиллерии США. Строевой устав кавалерии США. Основы иппологии. Маршалл. Строевой устав береговой артиллерии США.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Уставы армии США. Устав полевой службы армии США. Наставление по стрельбе из стрелкового оружия армии США. Строевой устав пулеметных подразделений пехоты. Строевой устав пулеметных подразделений кавалерии. Наставление по внутренней караульной службе армии США. Наставление по физической подготовке армии США. Наставления по полевым маневрам армии США. Наставление по обучению вьючному транспорту. Уставы Военной академии США.

ВЫДАЕТСЯ ПЕРВОКУРСНИКАМ ПЕРЕД ВЫПУСКОМ

Уставы армии США. Уставы обмундирования армии США. Наставление по военно-полевым судам США. Армейский справочник США. Полевой саперный справочник.

КАФЕДРА ГРАЖДАНСКОЙ И ВОЕННОЙ ИНЖЕНЕРИИ

ПЕРВОКУРСНИКИ (ВЫПУСКНОГО КУРСА)

Курс гражданской и военной инженерии и военного искусства ограничен годом обучения на выпускном курсе.

Курс гражданской инженерии начинается 1 сентября и завершается в течение первого семестра, который заканчивается рождественскими каникулами. Он включает краткие трактаты по механике строительных конструкций, каркасным и каменным сооружениям, строительным материалам, водоснабжению и канализации.

Курс военной инженерии и военного искусства начинается 2 января и заканчивается 3 июня. Военная инженерия охватывает изучение полевых и постоянных фортификационных сооружений, а также осадных работ. Военное искусство охватывает изучение организации армий, применения различных родов войск в воссоединении, логистики и стратегии. Для ознакомления учащихся с его принципами читаются лекции по военным вопросам и изучаются основные операции примерно двадцати избранных кампаний. В ходе этого курса учащихся вывозят на поле боя при Геттисберге, чтобы ознакомить их с влиянием топографии на применение войск на поле боя.

УЧЕБНИКИ

Гражданская инженерия. Фибегер. Полевая фортификация. Фибегер. Постоянная фортификация. Фибегер. Основы стратегии. Фибегер. Организация армии. Фибегер. Осадные работы. Меркур. Наставление по полевой службе США. Кампания при Геттисберге. Фибегер.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Кампании и сражения. Кафедра. История Гражданской войны. Роупс. «Кембрия Стил».

При кафедре имеется хорошо подобранная справочная библиотека по гражданской инженерии, военной инженерии и военному искусству.

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННЫХ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ НАУК

ВТОРОКУРСНИКИ

Курс естественных и экспериментальных наук начинается с третьего учебного года и продолжается в течение всего этого года. Механика изучается в течение первого семестра. В качестве учебника используется «Механика» Гордона. Многие принципы иллюстрируются с помощью аппаратуры в лекционных и аудиторных помещениях, и от студентов требуется повторять и объяснять эти эксперименты. Курс стремится быть как можно более полным с тем ограничением, что он может быть должным образом пройден за семестр продолжительностью около 90–100 дней студентами, имеющими уверенные знания по математическому анализу; изложение носит достаточно математический характер, чтобы обеспечить надежную основу для углубленной работы в технических штабах после окончания учебы.

Во втором семестре этой кафедре отводится около 120 уроков. Первая половина этого времени посвящена темам звука и света. Утвержденным учебником является книга Гордона «Звук и свет».

Астрономия изучается в оставшейся части второго семестра. Используемыми учебниками являются «Общая астрономия» Янга и «Практическая астрономия» Мичи и Харлоу. Главная цель этого курса, помимо его важного значения для образовательного развития, заключается в том, чтобы предоставить достаточную основу для создания станций при разведке и изысканиях.

Класс посещает занятия ежедневно в течение всего года, за исключением восьми дней, в течение которых половина класса посещает занятия ежедневно.

УЧЕБНИКИ

Звук и свет. Гордон. Механика. Гордон. Общая астрономия. Янг. Практическая астрономия. Мичи и Харлоу.

Для справок доступны многочисленные стандартные труды по общим темам, охватываемым курсом.

КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ

ТРЕТИЙ И ЧЕТВЕРТЫЙ КУРСЫ

Курс математики начинается на четвертом курсе и продолжается на третьем курсе.

На четвертом курсе алгебра проходится чередованием: сначала с геометрией, затем с тригонометрией. Начинается планиметрическая аналитическая геометрия.

На третьем курсе планиметрическая и стереометрическая аналитическая геометрия и начертательная геометрия завершаются поочередно. Математический анализ и метод наименьших квадратов завершают курс.

Курс алгебры охватывает весь предмет в том виде, в каком он обычно преподается в колледжах, однако предполагается, что студент уже освоил элементарную алгебру, включая прогрессии и решение квадратных уравнений. Курс элементарной геометрии включает книги, относящиеся к плоскости и пространству, но предполагается, что первую часть студент уже освоил. Плоская и сферическая тригонометрия включает полное решение плоских и сферических треугольников. Курс аналитической геометрии включает обсуждение общего уравнения второй степени на плоскости и частных форм уравнения второй степени в пространстве.

Начертательная геометрия включает ортогональные проекции прямой линии, плоскости, линейчатых поверхностей и поверхностей вращения, касательных плоскостей и пересечений поверхностей. Она также затрагивает темы теней, перспективы, изометрических проекций и сферических проекций.

Курс дифференциального и интегрального исчисления охватывает материал обычного учебника колледжа, включая в кратком виде тему обыкновенных дифференциальных уравнений.

УЧЕБНИКИ

Элементы геометрии. Филлипс и Фишер. Углубленный курс алгебры. Уэллс. Квадратные уравнения и последующие разделы. Фишер и Шватт. Элементы плоской и сферической тригонометрии. Крокетт. Логарифмические таблицы. Ньюкомб. Конические сечения, координатная геометрия. К. Смит. Координатная геометрия. Файн и Томпсон. Элементы аналитической геометрии (пространственной). Смит и Гейл. Начертательная геометрия. Черч. Линейная перспектива. Пилсбери. Дифференциальное и интегральное исчисление. Гренвилл. Интегральное исчисление. Д. А. Мюррей. Дифференциальные уравнения. Д. А. Мюррей. Метод наименьших квадратов. Джонсон.

КАФЕДРА ХИМИИ, МИНЕРАЛОГИИ И ГЕОЛОГИИ

ВТОРОКУРСНИКИ

Эта кафедра охватывает две отрасли физики, не вошедшие в ее название, а именно теплоту и электричество.

Курс начинается 1 сентября третьего учебного года и продолжается в течение всего этого года; занятия, репетиции, лабораторные работы или лекции проводятся во все дни недели, кроме воскресения.

Начиная с 1 сентября общая химия, чередуясь с уроками по теплоте, занимает время до конца семестра в декабре, причем репетиции или другие занятия проводятся ежедневно.

В течение этого семестра всем членам класса, чей прогресс, согласно их ответам на занятиях, это оправдывает, предоставляется лабораторная практика по химии. Эта практика начинается с химических манипуляций и продолжается в обычном общем порядке элементарной лабораторной работы. Лабораторные занятия длятся один час пятьдесят минут. Как правило, удается предоставить всем частям класса некоторый лабораторный опыт; однако объем этой работы варьируется в зависимости от способностей студента от нескольких часов до сорока пяти или пятидесяти часов.

Этот семестр завершается экзаменом по основным частям всего курса, который обязаны сдавать все кадеты, не показавшие требуемой успеваемости в повседневной работе.

Курс химии представляет собой описательный общий курс, основанный на кратком изложении наиболее существенных принципов химии, и включает в себя ту информацию, которая считается наиболее важной для неспециалистов, а также точное и логичное изложение многих полезных применений химии.

Курс теплоты является коротким, но исчерпывающим элементарным курсом, призванным охватить то, что наиболее применимо к дальнейшей работе в академии и наиболее полезно в общем образовании.

Со 2 января ежедневные занятия чередуются между геологией, минералогией и электричеством. Этот семестр также завершается экзаменом, охватывающим основные части предметов, изучавшихся в течение семестра, который обязаны сдавать все кадеты, не показавшие требуемой успеваемости в повседневной работе.

Курс геологии представляет собой краткое, но научное изложение основных элементов этой ветви науки.

Минералогия — исключительно практический курс, состоящий из описательного изучения и практического определения важнейших минералов. Литологическая и палеонтологическая часть геологии сопровождается в процессе учебы постоянным практическим исследованием описываемых объектов.

Курс электричества представляет собой краткое изложение ведущих электрических явлений и их взаимосвязи. Он включает изучение общих принципов предмета и типичных машин, генераторов, двигателей и трансформаторов, а также важнейших применений электричества. Лабораторные занятия дают опыт работы с рядовым оборудованием и использования самого разнообразного аппаратурного оснащения, применяемого в многочисленных видах электрических измерений. В этом семестре лабораторная работа является частью курса электричества, и в лабораторию допускаются все кадеты. Вся лабораторная работа выполняется под непосредственным руководством инструктора.

УЧЕБНИКИ

Элементарные уроки теплоты. Тиллман. Описательная общая химия. Тиллман. Практическая химия. (Лабораторное руководство.) Клоус. Элементы геологии. Ле Конт. Важнейшие минералы и горные породы. Тиллман. Элементы электричества. Робинсон.

В течение всех семестров стандартные труды по соответствующим предметам доступны для справок как кадетам, так и преподавателям.

КАФЕДРА ЧЕРЧЕНИЯ

ТРЕТИЙ И ВТОРОЙ КЛАССЫ

Курс черчения охватывает годы обучения в третьем и втором классах, занятия проводятся поочередно по полудням продолжительностью два часа в течение всего учебного года.

Порядок обучения следующий:

Third Class Year | Second Class Year
1. | Use of drawing instruments. | 1. | Elementary problems in third angle projection.
2. | Problems in plane geometry. | 2. | Machine drawing, third angle projection.
3. | Problems in descriptive geometry. | 3. | Assembly and working drawings from models.
4. | Lettering. Exercises in this subject continue throughout the course. | 4. | Topographical sketching and drawing.
5. | Building construction drawing. |  |
6. | Isometric and oblique projection. |  |

Обучение ведется главным образом с помощью системы сменных листов с печатными инструкциями, охватывающих различные чертежи и этапы работы. При необходимости они дополняются короткими лекциями в аудитории и иллюстрациями на классной доске. В случае необходимости проводятся индивидуальные занятия.

КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

ТРЕТИЙ, ВТОРОЙ И ПЕРВЫЙ КЛАССЫ

Курс иностранных языков включает обучение французскому и испанскому языкам.

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

ТРЕТИЙ КЛАСС

Обучение ведется чтению, письменному переводу и разговорной речи. Курс начинается 1 сентября и продолжается до 4 июня, всего около 219 уроков.

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

ВТОРОЙ И ПЕРВЫЙ КЛАССЫ

Обучение ведется чтению, письменному переводу и разговорной речи, которой уделяется особое внимание.

Курс начинается 4 октября на втором курсе и завершается 4 июня на выпускном курсе, всего насчитывается 176 уроков.

Настоящими учебниками являются:

ТРЕТИЙ КЛАСС

French:— | Martin’s French Verbs.
| Grammar. Essentials of French, François.
| Elements of French Pronunciation, Jacobs. Bercy’s La Langue Française.
| Introductory French Prose Composition, François. Mérimée’s Colomba.
| About’s Roi des Montagnes.
| Marchand’s French Idioms. L’Illustration. Lecture pour Tous.
| Labiche and Martin’s Voyage de M. Perrichon.
| Daudet’s Lettres de Mon Moulin.
| Rostand’s Cyrano de Bergerac.
| Pattou’s Causeries en France.
| French Conversation Exercises. Military Reading.
| Dupont’s En Campagne.
SECOND AND FIRST CLASS
Spanish:— | Spanish Grammar, Olmsted and Gordon. A Spanish Reader, Bramby.
| Crawford’s Spanish Composition.
| A Trip to South America—Waxman.
| Por Esos Mundos, monthly, published in Madrid.
| “A B C,” Spanish Daily Newspaper.
| Spanish Conversation and Idioms, Department of Modern Languages, U. S. M. A.
| Scientific and Technical Spanish Reader, Willcox.
| Lecturas Modernas—Charles Alfred Downer.
BOOKS OF REFERENCE
French:— | Cassell’s French Dictionary.
| Military Technical Dictionary. Willcox.
Spanish:— | New Spanish-English and English-Spanish Dictionary, by Cuyás. Appleton.

КАФЕДРА ПРАВА

ПЕРВОКУРСНИКИ (ВЫПУСКНОЙ КУРС)

Курс права, который изучается на протяжении всего выпускного курса, охватывает следующие предметы:

1. Элементарное право. 2. Конституционное право. 3. Международное право. 4. Военное право. 5. Право войны.

В классных аудиториях применяется метод опроса в форме дискуссии. Утвержденные учебники время от времени дополняются лекциями, а важные принципы подчеркиваются путем требования разобрать и проанализировать значительное число прецедентных судебных дел. Некоторое время также отводится на работу в библиотеке с целью ознакомить учащихся с использованием юридической библиотеки при решении практических вопросов. Целью курса является дать студенту элементарные знания основополагающих принципов права с особым акцентом на те предметы, знание которых необходимо для надлежащего понимания его обязательств и обязанностей как гражданина и как офицера Армии.

УЧЕБНИКИ

Элементы права. Дэвис, Дж. Б. Международное право. Дэвис, Дж. Б. Конституционное право. Дэвис, Э. Г. Военное право. Дадли.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

The department has a law library of about 2,500 volumes, accessible to cadets.

КАФЕДРА ПРАКТИЧЕСКОЙ ВОЕННОЙ ИНЖЕНЕРИИ, ВОЕННОЙ СИГНАЛИЗАЦИИ И ТЕЛЕГРАФИИ

ЧЕТВЕРТЫЙ, ТРЕТИЙ И ПЕРВЫЙ КЛАССЫ

Четвертый класс. — Этому классу преподается элементарный курс теории и практики геодезии, причем занятия по этому предмету чередуются с математикой в течение последних 66 учебных дней академического года. С 1 мая по 4 июня все утреннее время посвящается практическому обучению методам геодезии, а также использованию приборов и их выверке. В этот период кадеты применяют на местности принципы и методы, изученные ими в ходе теоретического изучения предмета. Курс включает обучение использованию цепей и мерных лент, нивелированию (профильному и дифференциальному) и вычислению земляных работ, а также использованию компаса, мензулы, теодолита и дальномера с особым акцентом на применение этих приборов в военно-топографической съемке. Логарифмическая линейка, используемая для облегчения вычислительных работ, и лежащие в ее основе принципы рассматриваются во время теоретического курса.

Третий класс. — В период летнего лагерного сбора кадеты этого класса получают практическую подготовку по военной полевой инженерии и военной сигнализации. Курс полевой инженерии включает узлы и крепления, греблю, наведение наплавных мостов на деревянных понтонах, брезентовых понтонах и плотах, а также обучение подручным средствам военного лагеря. Курс сигнализации ограничен исключительно визуальными средствами, включая флаг, гелиограф и ацетиленовый фонарь. Международный код Морзе применяется при передаче коротких сообщений как открытым текстом, так и шифром.

Также проводятся простые упражнения по топографической и гидрографической съемке.

Первый класс. — В летние месяцы кадеты выпускного класса обучаются военной рекогносцировке и составлению карт. Эта работа непосредственно продолжает фундаментальное обучение по тому же предмету, проводимое на кафедре черчения, расширяя навыки зарисовки местности до дорожной и позиционной съемки, как в пешем порядке, так и верхом, в индивидуальном порядке и в составе групп. Проводятся показательные занятия и краткое обучение различным способам репродукции карт.

Осенью проводится обучение всем видам импровизированных мостов и преодоления водных преград, использованию канатов и талей, установке дерриков, флагштоков и т. д., а также применению взрывчатых веществ при разрушениях военного назначения.

Весенний курс посвящен работам по полевой фортификации, включая принципы выбора позиций, трассировки и профилирования полевых сооружений, возведения окопов, одевания крутостей, препятствий, козырьков, противоосколочных и противобомбовых укрытий. Это обучение выстроено в виде прогрессивной серии упражнений, завершающихся в итоге возведением участка простого пехотного редута.

Военная сигнализация преподается этому классу как в осенний, так и в весенний периоды; работа охватывает устройство и эксплуатацию полевых проводных и зуммерных линий, а также аппаратуру радиосвязи.

УЧЕБНИКИ

Теория и практика геодезии (17-е издание). — Джонсон — Смит.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Plane Surveying. Tracy.

The Engineer Field Manual. Office of the Chief of Engineers, U. S. A.

Signal Book, U. S. Army. Office of Chief Signal Officer, U. S. A.

The Slide Rule. Alexander. The Slide Rule. Clark.

КАФЕДРА АРТИЛЛЕРИЙСКОГО ВООРУЖЕНИЯ И СТРЕЛЬБЫ

ПЕРВОКУРСНИКИ (ВЫПУСКНОЙ КУРС)

Предмет артиллерийского вооружения и стрельбы изучается кадетами выпускного класса на протяжении всего учебного года.

Курс обучения охватывает принципы, заложенные в конструкцию и применение военного имущества. Он подразделяется в целом на три части: теоретическую, описательную и практическую. Теоретическая часть включает изучение действия взрывчатых веществ, изучение внутренней и внешней баллистики, теории конструирования орудий и лафетов, а также принципы стрельбы. Теоретическая часть курса неодинакова для всех кадетов: те из них, кто демонстрирует необходимую успеваемость, проходят специальный курс в то время, которое остальные кадеты тратят на повторение пройденного.

Описательная часть курса охватывает процессы производства порохов, орудий, снарядов и брони; в ней описываются стрелковое оружие, пушки, пулеметы и скорострельные орудия, состоящие на вооружении службы Соединенных Штатов, вместе с лафетами, боеприпасами и вспотельными приспособлениями, необходимыми для их обслуживания. Кафедра хорошо обеспечена моделями, которые используются в сочетании с текстом.

Практическая часть курса охватывает эксплуатацию машин и приспособлений, используемых в изготовлении современного артиллерийского вооружения, причем последняя работа представляет собой по сути краткий, но ценный курс трудового обучения.

В связи с курсом проводятся поездки на арсенал в Уотервлите, где наблюдается процесс изготовления орудий, и на артиллерийский полигон в Сэнди-Хуке, где наблюдаются практические стрельбы из различных классов орудий, включая обычно один или несколько выстрелов по броне, и где можно увидеть последние достижения в области военного имущества.

УЧЕБНИКИ

Ordnance and Gunnery. Lissak.

Exterior Ballistics. O’Hern.

Stresses in Wire-Wrapped Guns and in Gun Carriages. Ruggles.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Баллистические таблицы. Ингаллс. Математические таблицы. Ньюком. Публикации Артиллерийского управления. Армия США.

КАФЕДРА ВОЕННОЙ ГИГИЕНЫ

ТРЕТИЙ КЛАСС

Курс военной гигиены начинается со второго учебного года и состоит из 13 занятий и 6 показательных выступлений.

Используемый учебник — «Военная гигиена» Кифера; обучение охватывает основы ухода за войсками с точки зрения линейного офицера, причем особое внимание уделяется личной гигиене, инфекционным заболеваниям, санитарному состоянию гарнизонов и лагерей, обмундированию, а также воздействию алкоголя и других наркотических средств.

На практике в полевых условиях демонстрируются методы устройства и эксплуатации различных лагерных санитарных приспособлений, таких как отхожие места, стерилизаторы воды, инсинераторы и т. д.

Обучение оказанию первой помощи проводится для кадетов небольшими группами путем практической демонстрации методов лечения ран, кровотечений, переломов, утопления, отравлений и других чрезвычайных происшествий.

Во время летнего практического марша проводится практическое обучение лагерной санитарии.

УЧЕБНИКИ

Учебник военной гигиены и санитарии. Кифер.

СПРАВОЧНЫЕ КНИГИ

Military Hygiene. Havard.

Elements of Military Hygiene. Ashburn.

Practical Hygiene. Harrington.

КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ИСТОРИИ

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС

Курс английского языка и истории начинается для четвертого класса в сентябре и продолжается в течение всего учебного года, причем весь класс посещает занятия ежедневно, кроме субботы. Класс делится на две части, которые поочередно занимаются английским языком и историей.

По английскому языку курс обучения спланирован так, чтобы привить основные принципы риторики как посредством изучения учебника, так и через частую практику в различных формах письменных работ (включая практику личной и официальной переписки), сформировать осознанное понимание лучших образцов английской литературы путем изучения избранных литературных шедевров, а также передать знания о важных фактах из истории английской литературы и языка посредством изучения учебника и лекций.

По истории курс обучения спланирован так, чтобы ознакомить студента с политической, социальной и экономической историей Европы от начала Французской революции до наших дней, сделать его знакомым с основополагающими принципами государственного устройства с особым акцентом на Соединенные Штаты и дать ему знания о различных типичных формах современных национальных и муниципальных органов власти.

УЧЕБНИКИ — АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

English Composition in Theory and Practice (new and revised edition). Henry S. Canby and others.

Leading English Poets, Ed. by Holt.

Shakespeare’s Works.

History of English Literature, by W. J. Long.

The Major Dramas of Sheridan.

Selections from Addison.

Selections from the Prose of Macaulay.

Selections from Stevenson.

УЧЕБНИКИ — ИСТОРИЯ

The Development of Modern Europe, Vol. I. By J. H. Robinson and C. A. Beard.

Europe since 1815. C. D. Hazen.

Introduction to the Study of Government. Holt.

БИБЛИОТЕКА

Кадеты и офицеры имеют свободный доступ к библиотеке, насчитывающей более 95 000 книг, карт и рукописей. Собрание содержит практически все стандартные книги по предметам, преподаваемым в Академии, и является исключительно полным по военной тематике. Его карточные каталоги (около 338 000 карточек) организованы с особой целью экономии времени кадетов. Библиотека открыта по будням с 8:00 до 19:30; по субботам с 8:00 до 21:30; по воскресеньям и праздничным дням с 14:00 до 18:00.

(Общий приказ Военной академии, июль 1916 г.)

СУПЕРИНТЕНДАНТЫ ВОЕННОЙ АКАДЕМИИ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ

NO. | Name. | Army Rank when Appointed. | Term of Service | Remarks.
FROM | TO
1 | Jonathan Williams | Major, Corps of Engineers | April 15, 1802 | June 20, 1803 | Resigned.
2 | Jonathan Williams | Lieut. Colonel, Corps of Engineers | 8 April 19, 1805 | July 31, 1812 | Resigned.
3 | Joseph G. Swift | Colonel, Corps of Engineers | July 31, 1812 | Mar. 24, 1814 | Relieved.
4 | Alden Partridge | Captain, Corps of Engineers | Jan’y 3, 1815 | July 28, 1817 | Relieved.
5 | Sylvanus Thayer | Captain, Corps of Engineers | July 28, 1817 | July 1, 1833 | Relieved.
6 | René W. DeRussy | Major, Corps of Engineers | July 1, 1833 | Sept. 1, 1838 | Relieved.
7 | Richard Delafield | Major, Corps of Engineers | Sept. 1, 1838 | Aug. 15, 1845 | Relieved.
8 | Henry Brewerton | Captain, Corps of Engineers | Aug. 15, 1845 | Sept. 1, 1852 | Relieved.
9 | Robert E. Lee | Captain, Corps of Engineers | Sept. 1, 1852 | Mar. 31, 1855 | Relieved.
10 | John G. Barnard | Captain, Corps of Engineers | Mar. 31, 1855 | Sept. 8, 1856 | Relieved.
11 | Richard Delafield | Major, Corps of Engineers | Sept. 8, 1856 | 9 Jan’y 23, 1861 | Relieved.
12 | Peter G. T. Beauregard | Captain, Corps of Engineers | 9 Jan’y 23, 1861 | Jan’y 28, 1861 | Relieved.
13 | Richard Delafield | Major, Corps of Engineers | Jan’y 28, 1861 | Mar. 1, 1861 | Relieved.
14 | Alexander H. Bowman | Major, Corps of Engineers | Mar. 1, 1861 | July 8, 1864 | Relieved.
15 | Zealous B. Tower | Major, Corps of Engineers | July 8, 1864 | Sept. 8, 1864 | Relieved.
16 | George W. Cullum | Lieut. Colonel, Corps of Engineers | Sept, 8, 1864 | Aug. 28, 1866 | Relieved.
17 | Thomas G. Pitcher | Colonel 44th Infantry | Aug. 28, 1866 | Sept. 1, 1871 | Relieved.
18 | Thomas H. Ruger | Colonel 18th Infantry | Sept. 1, 1871 | Sept. 1, 1876 | Relieved.
19 | John M. Schofield | Major General, U. S. Army | Sept. 1, 1876 | Jan’y 21, 1881 | Relieved.
20 | Oliver O. Howard | Brigadier General, U. S. Army | Jan’y 21, 1881 | Sept. 1, 1882 | Relieved.
21 | Wesley Merritt | Colonel 5th Cavalry | Sept. 1, 1882 | July 1, 1887 | Relieved.
22 | John G. Parke | Colonel, Corps of Engineers | Aug. 28, 1887 | June 24, 1889 | Relieved.
23 | John M. Wilson | Lieut. Colonel, Corps of Engineers | Aug. 26, 1889 | Mar. 31, 1893 | Relieved.
24 | Oswald Ernest | Major, Corps of Engineers | Mar. 31, 1893 | Aug. 21, 1898 | Relieved.
25 | Albert L. Mills | 1st Lieutenant, 1st Cavalry | Aug. 22, 1898 | Aug. 31, 1906 | Relieved.
26 | Hugh L. Scott | Major, 14th Cavalry | Aug. 31, 1906 | Aug. 31, 1910 | Relieved.
27 | Thomas H. Barry | Major General, U. S. Army | Aug. 31, 1910 | Aug. 31, 1912 | Relieved.
28 | Clarence P. Townsley | Colonel, Coast Artillery Corps | Aug. 31, 1912 | June 30, 1916 | Relieved.
29 | John Biddle | Colonel, Corps of Engineers | July 1, 1916 |  |

Примечание. — Выбор суперинтендантов Военной академии был ограничен Корпусом инженеров с момента основания учреждения, 16 марта 1802 года, вплоть до принятия закона от 13 июля 1866 года, который открыл эту должность для всей Армии. Согласно акту от 12 июня 1858 года суперинтенданту присваивалось местное звание полковника.

СЛОВАРЬ КАДЕТСКОГО СЛЕНГА

A. B., сущ. «Птица плаца» (Area Bird), термин, используемый для обозначения того, кто регулярно отбывает наказание хождением по плацу.

B. A., сущ. Разжалованный аристократ (Busted aristocrat). Титул, даваемый кадетскому офицеру, которого лишили нашивок.

B-ache, сущ. Официальное объяснение по поводу рапорта.

B-ache, глаг. Подавать объяснение, пререкаться.

Beast, сущ. Имя, даваемое новым кадетам в течение их первых нескольких недель в Военной академии.

Beast Barracks, сущ. Название периода времени, когда новобранец является «зверем»: первые три недели, когда он размещается в казармах.

Bird, сущ. См. A. B.

B. J., прил. Буквально означает «дерзкий до июня» (bold before June); применяется к первокурснику, который дерзок и нахален.

Black Book, сущ. Устав Военной академии США.

Blasé, прил. Безразличный. Синоним B. J.

Bone, глаг. Учиться.

—— check book. Быть экономным.

—— dis. Стараться избегать получения штрафных баллов.

—— efficiency. Казаться военным без видимой на то причины.

—— files. Стремиться к высокому месту в рейтинге класса.

—— make. Стремиться получить нашивки.

—— muck. Стремиться увеличить мышечную массу.

—— tenths. Усердно учиться ради более высокой оценки.

Boodle, сущ. Общий термин, используемый для обозначения всей съедобной контрабанды.

Boodler’s, сущ. Кондитерская.

Bootlick, глаг. Угоднически заискивать, льстить.

Bootlick, сущ. Подлиза («свой человек»).

Bootlick Alley, сущ. Дорожка перед палатками офицеров в лагере (запретная зона для плебеев).

Brace, сущ. Термин, применяемый к мышечным усилиям первокурсников выглядеть по-военному.

Brace, глаг. Принимать чрезмерно бравую военную стойку. Устаревшее.

B. S., сущ. Многословие; избыток разговоров.

B. S., глаг. Быть многословным.

Buck, сущ. Рядовой кадет; тот, кто не имеет нашивок.

Bugle, глаг. Простоять у классной доски все занятие, чтобы избежать ответа. (Неприменимо к первому курсу).

Bump, глаг. Лишить кадетского офицера нашивок.

Butt, сущ. Остаток чего-либо, например, огарок сигареты (skag); остаток месяца.

Cit., сущ. Гражданский.

Cits., сущ. Гражданская одежда.

Clean Sleeve, сущ. Кадет, который никогда не носил нашивок.

Com., сущ. Командир кадетов.

Con., сущ. Арест.

Corp., сущ. Капрал.

Crawl, глаг. Сурово отчитать или отругать кого-либо (особенно первокурсников).

Crawling, сущ. Выговор.

Deadbeat, сущ. Легкая работенка; тот, кто уклоняется от работы.

Deadbeat, глаг. Избегать какой-либо неприятной обязанности.

Dis., сущ. Дисциплина.

Dissy, прил. Не имеющий штрафных баллов.

Div., сущ. Подъезд (секция) казармы.

Doughboys, сущ. Пехота.

Drag, глаг. Сопровождать даму; стаскивать человека с кровати; стягивать пару белых брюк.

Drag, сущ. Затяжка сигаретой.

Femme, сущ. Представительница прекрасного пола.

Fess, глаг. Завалиться (получить двойку).

Fess, сущ. Провал.

File, сущ. Представитель мужского пола; одна из последовательных ступеней в воинском звании.

Find, глаг. Признать неуспевающим и отчислить.

Flirtation, сущ. Прогулка флирта.

Formation, сущ. Любое воинское построение или военное собрание.

Fried Egg, сущ. Эмблема Военной академии США на фуражке и парадном головном уборе.

Gig, глаг. Записать в рапорт о дисциплинарном нарушении.

Gig List, сущ. Список дисциплинарных проступков.

Goat, сущ. Отстающий по какому-либо предмету.

Grind, сущ. Шутка.

West Point Grind, сущ. Розыгрыш в том духе, когда жертва не находит его смешным.

Gross, прил. Лишенный сообразительности.

Growley, сущ. Томатный кетчуп.

Growley, глаг. Краснеть.

Gum, глаг. Совершить ошибку.

Gumstick, сущ. Тот, кто имеет привычку ошибаться.

Hell Cats, сущ. Оркестр горнистов и барабанщиков Военной академии США.

Hell Dodgers, сущ. Активные члены христианской молодежной организации (Y. M. C. A.).

Hive, глаг. Понять; обнаружить.

Hivey, прил. Башковитый, смышленый, способный все понять.

Ignorance and Gummery, сущ. Невежество и путаница (ироничное название кафедры артиллерийского вооружения).

Juliet, сущ. Кадет, поступающий в июле.

Laundry Spike, сущ. Особо длинная булавка, используемая прачечной; девушка, работающая в прачечной.

Limits, сущ. Границы, за пределы которых кадету запрещено выходить.

L. P., сущ. Нежелательный человек.

L. P., глаг. Поручить кому-либо неприятную работу.

Make, сущ. Кадетский офицер.

Max, сущ. Высший балл.

Max, глаг. Сделать работу безупречно.

Missouri National, сущ. Мелодия, которая якобы вызывает дождь.

Muck, сущ. Мускулы.

O. C., сущ. Дежурный офицер (Officer in Charge).

O. D., сущ. Офицер дня.

O. G., сущ. Начальник караула.

—oid. Суффикс, добавляемый к существительному или глаголу для обозначения агента, совершающего действие, выраженное ими, например: Ridoid — тот, кто ез верхом; Hopoid — тот, кто посещает балы.

P., сущ. Профессор.

P. C. S., сущ. Предыдущее состояние кабалы (Previous condition of servitude). Род занятий до поступления.

P. D., сущ. Пенсильванский немец.

Pipe, глаг. Предвкушать что-либо; строить воздушные замки.

Plebe, сущ. Кадет четвертого курса.

Plebeskin, сущ. Фланелевая гимнастерка, выдаваемая новым кадетам. Сидит крайне плохо.

Plebeskin, сущ. Рапорт за дедовщину.

P. M. E., сущ. Практическая военная инженерия (Practical Military Engineering).

Podunk, сущ. Родной город кадета. Название, применяемое к любому маленькому городку для подчеркивания его незначительности; местная газета.

Police, глаг. Выбрасывать; отправлять на свалку; сбрасывать со спины лошади; приводить в порядок, например убирать комнату.

Poop, глаг. Заучивать наизусть.

Poop, сущ. Зубрила.

Poop Deck, сущ. Балкон южной кадетской гауптвахты, используемый дежурным офицером.

Pred., сущ. Предшественник; предшественник кадета на какой-либо должности.

P. S., глаг. Обжиматься на посту.

Quill, сущ. Человек, склонный писать рапорты на кадетов при любой возможности; повод для рапорта.

Recognize, глаг. Перестать игнорировать первокурсника, признавая за ним статус старшекурсника.

Reverse, сущ. Немилость, например попасть в немилость к тактику.

Run-it-on, глаг. Пользоваться чьей-то доверчивостью.

Scavenge, глаг. Приобретать то, что кому-то больше не нужно или было выброшено.

Skag, сущ. Сигарета.

Skin, сущ. Рапорт о дисциплинарном проступке.

Skin, глаг. Записывать в рапорт нарушителя.

Skin list, сущ. Список дисциплинарных проступков.

Slug, сущ. Неприятная обязанность; назначение особого наказания за серьезный проступок.

Soirée, сущ. Неприятное занятие или обязанность.

Soirée, глаг. Создавать неудобства или неприятности.

Speck, глаг. Заучивать наизусть.

Speck, сущ. Тот, кто учит наизусть.

Slum, сущ. Рагу в столовой (из неизвестных ингредиентов).

Soundoff, сущ. Голос, способный быть услышанным на большом расстоянии.

Sound off, глаг. Орать; использовать голос на пределе возможностей.

Spoon, глаг. Ухаживать, развлекать или беседовать с дамой.

Spoony Up, глаг. Приводить себя в аккуратный или привлекательный вид.

Step Out, глаг. Торопиться.

Sub-div., сущ. Подразделение казармы: кадетский офицер, отвечающий за подразделение.

Supe, сущ. Суперинтендант.

Tac, сущ. Тактический офицер.

T. D., сущ. Кафедра тактики.

Tarbucket, сущ. Парадный кивер.

Tenth, сущ. Наименьшее деление в системе оценок Уэст-Пойнта.

Tie Up, глаг. Ужасно запутать дело.

Turnback, сущ. Кадет, оставленный на второй год для обучения со следующим курсом.

Walri, сущ. Тот, кто не умеет плавать.

Writ, сущ. Письменная контрольная работа (опрос).

Yearling, сущ. Серотоник (второкурсник).

СНОСКИ:

1 Форт Клинтон изначально назывался фортом Арнольд в честь Бенедикта Арнольда, но после его измены его название было изменено. Он располагался в северо-восточном углу Плаца в Уэст-Пойнте.

2 Форт Патнем был назван в честь полковника Руфуса Патнема, чей полк, Пятый Массачусетский, заложил его и проделал большую работу по приведению его в надлежащий вид.

3 Стерлингские металлургические заводы до сих пор работают в Стерлингтоне (штат Нью-Йорк) на железной дороге Эри, где до сих пор стоят руины печи времен Войны за независимость.

4 Дом Робинсона располагался на восточном берегу Гудзона примерно в двух милях к югу от Уэст-Пойнта. Он был построен в 1750 году Беверли Робинсоном, известным и богатым человеком. Он был личным другом Вашингтона до тех пор, пока Война за независимость не развела их по разные стороны, после чего он отправился в Нью-Йорк и сформировал полк, известный как «Лояльные американцы», для службы у британцев. Он помогал Арнольду и Андре в их переговорах. По окончании войны Робинсон уехал в Англию. Этот дом был уничтожен пожаром 17 марта 1892 года.

5 «Fess» означает полный провал на занятии. Это сокращение от «confess» (признаваться).

6 В Филиппинском военном округе предварительный экзамен проводится между 1 декабря и 15 декабря.

7 Комиссия, перед которой кандидату предписано предстать, будет комиссией, созванной в месте, наиболее близком или удобном к его дому либо к школе, которую он регулярно посещает в момент назначения.

8 Майор Уильямс подал в отставку 20 июня 1803 года из-за разногласий по вопросу командования; в ожидании ее урегулирования вплоть до 19 апреля 1805 года, когда он снова вернулся на службу в качестве начальника Инженерных войск, постоянный суперинтендант Военной академии не назначался, а командование переходило к старшему по званию офицеру Корпуса инженеров, присутствующему при исполнении служебных обязанностей.

9 Временный майор П. Г. Т. Борегар, Корпус инженеров, по приказу Джона Б. Флойда, военного министра, освободил полковника Делафилда 23 января 1861 года от должности суперинтенданта Военной академии, но сам был смещен пятью днями позже, 28 января 1861 года, по указанию сменившего его военного министра Джозефа Холта, и командование вновь перешло к полковнику Делафилду.

Примечание составителя:

Запись в оглавлении «VIII.—Growing Muscles 174» изменена на «VIII.—Growing Muscles 194» в соответствии с реальной страницей.

Очевидные ошибки печать исправлены молча.

Непоследовательное написание и расстановка дефисов соответствуют оригиналу.