НАШ ДОМ И ЛИЧНЫЙ ДОЛГ YOUNG AMERICAN READERS OUR HOME AND PERSONAL DUTY BY JANE EAYRE FRYER AUTHOR OF “THE MARY FRANCES STORY-INSTRUCTION BOOKS” ILLUSTRATIONS BY EDNA A. COOKE AND FROM PHOTOGRAPHS В этих жизненно важных задачах по формированию более широкого взгляда на возможности человека значительную роль должна сыграть обычная школа. Я настаиваю на том, чтобы учителя и другие работники образования существенно увеличили время и внимание, уделяемые обучению, которое напрямую связано с проблемами общественной и национальной жизни. — Вудро Вильсон. THE JOHN C. WINSTON COMPANY, Publishers PHILADELPHIA                CHICAGO Copyright 1918 by The John C. Winston Co. —————— All Rights Reserved ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ АМЕРИКАНСКИХ ДЕТЕЙ Представления о том, каким должно быть полноценное преподавание обществоведения в наших школах, быстро меняются. Более старая идея основывалась на теории, согласно которой дети не являются гражданами — гражданами считаются только взрослые. Поэтому преподавание обществоведения обычно откладывалось до восьмого класса, то есть до последнего года обучения в начальной школе, и тогда сводилось главным образом к заучиванию федеральной конституции с краткими комментариями к каждой статье. Сегодня мы признаем, что даже маленькие дети являются гражданами точно так же, как и взрослые, и что требуется не подготовка к гражданству, а воспитание гражданственности. Более того, мы считаем, что «хороший гражданин» — это тот, кто приносит пользу во всех жизненных проявлениях. Формирование привычек Соответственно, начало положено в первые школьные годы, когда закладывается необходимая основа посредством воспитания «морали и манер». Это звучит несколько старомодно, но ничего лучшего пока не придумано. Послушание, чистота, аккуратность, вежливость, готовность помочь, пунктуальность, правдивость, бережное отношение к имуществу, честная игра, основательность, честность, уважение, смелость, самообладание, настойчивость, бережливость, доброта к животным, «безопасность превыше всего» — все это фундаментальные гражданские добродетели, которые определяют хорошее гражданство в будущем. Конечно, цель состоит в том, чтобы сформировать правильные привычки мышления и действия, а это требует времени, терпения и сочувствия, но конечный результат оправдывает усилия. Мальчик или девочка, которые вошли в привычку быть аккуратными, вежливыми, отзывчивыми, пунктуальными и правдивыми и которые приобрели достаточную степень мужественного самообладания, скорее всего, станут гражданами, которыми любое сообщество сможет по праву гордиться. Драматизация Лучшие результаты достигаются с помощью историй, стихов, песен, игр и драматизации сюжетов, найденных в книгах или рассказанных учителем. Последнее имеет большую ценность, поскольку создает для ребенка своеобразный короткий жизненный опыт, оставляющий более прочное впечатление, чем просто рассказ. Большинство историй, приведенных в этой хрестоматии и подчеркивающих определенные из перечисленных выше гражданских добродетелей, отлично подходят для простой драматизации учащимися, причем детское воображение восполняет любые недостатки в костюмах, декорациях и сценическом оформлении. Более того, вопросы после текста помогут учителю «подчеркнуть мораль», ни в малейшей степени не уменьшая интереса к истории. Работники сферы услуг Поскольку основа для хорошего гражданства заложена через формирование привычек в духе гражданских добродетелей, следующим шагом для детей становится понимание того, как эти добродетели воплощаются в окружающих людях, которые служат им и их семьям. Пекарь, разносчик молока, бакалейщик, портниха, сапожник, плотник, водопроводчик, маляр, врач, аптекарь, профессиональная медсестра — это работники сферы услуг, которые ближе всего стоят к жизненному опыту детей. То, насколько каждый член сообщества — особенно городского — зависит от всех остальных и как важно, чтобы каждый вносил свой вклад в благополучие сообщества, иллюстрируется историями семьи Дьювелл. Здесь типичная, хотя и несколько идеальная американская семья показана в ее повседневных отношениях как постоянный получатель услуг, оказываемых теми общественными агентами, которые обеспечивают основные потребности в еде, одежде, жилье и медицинском обслуживании. Дети в классе вместе с детьми Дьювелл узнают как о реальных оказываемых услугах, так и о полной зависимости семьи от этих услуг. Более того, они усвоят прекрасные рабочие идеалы взаимозависимости и сотрудничества. И, наконец, они обнаружат, что взрослые граждане, оказывающие им эти услуги, воплощают те самые гражданские добродетели, которым они сами были так тщательно обучены. Общественные служащие Ученики теперь готовы проследить за услугами, которые оказывают общественные служащие, такие как полицейский, пожарный, дворник, сборщик золы и мусора, почтальон; а также те, кто обеспечивает водой, газом, электричеством, телефоном, трамваем и т. д.; и все это представлено в хрестоматиях по обществоведению, которые следуют за этой. Рассмотренные ранее гражданские добродетели вновь находят яркое воплощение; а тройная идея зависимости, взаимозависимости и сотрудничества через общественные структуры получает исчерпывающую иллюстрацию. Воспитание гражданственности Но учащимся недостаточно останавливаться на том, чтобы узнать, что общество делает для них. Главное в этом воспитании гражданственности — чтобы юные граждане выяснили, что они могут сделать для общего блага. Общественная деятельность предлагается как в рассказах, стихах и т. д. в этих книгах, так и в наводящих вопросах в конце каждой главы. Подобно всем учебникам и другим учебным пособиям, эти хрестоматии по обществоведению не могут учить сами по себе или заменить живого учителя. Но считается, что они могут оказать большую помощь сочувствующим, мыслящим граждански наставникам молодежи, которые чувствуют, что воспитание наших детей в духе идеалов и практики хорошего гражданства — это самый насущный долг и в то же время высочайшая привилегия, выпавшая на долю любого учителя. J. Lynn Barnard. Philadelphia School of Pedagogy. April 1, 1918. БЛАГОДАРНОСТИ Особая благодарность выражается доктору Дж. Линну Барнарду из Филадельфийской педагогической школы за ценные предложения и полезную критику при создании этой хрестоматии; а также мисс Изабель Джин Гэлбрейт, учителю-методисту Филадельфийской педагогической школы, за помощь в подготовке вопросов к урокам. За любезное разрешение использовать рассказы и другие материалы выражается благодарность следующим лицам и организациям: Огайскому гуманному обществу за стихотворение «Маленький потерянный щенок» Артура Гайтермана; миссис Хантингтон Смит, президенту Лиги спасения животных Бостона, за рассказ «Лошадь бакалейщика» и ее издателям, компании «Гин и компания»; Мэри Крейдж Ярроу за «Бедного маленького Джоцко»; издательству «Хоутон Миффлин Компани» за рассказ «Выпечка джонникейка»; Американскому гуманному просветительскому обществу за отрывок из произведения Джорджа Т. Энджелла; а также журналу «Красный Крест» за несколько фотографий. Краткий обзор плана серии хрестоматий «Юный американец» Можно сказать, что жизнь и опыт ребенка развиваются по все расширяющимся кругам, начиная с самых близких, интимных отношений в семье и переходя к познанию общества, города и, наконец, национальной жизни. Взгляд на приведенную выше схему покажет рабочий план хрестоматий «Юный американец». Этот план следует естественному росту и развитию детского мышления и нацелен на то, чтобы через обучение гражданским добродетелям и простейшим общественным связям заложить основы хорошего гражданства. См. «План работы» на странице 231. CONTENTS PART I CIVIC VIRTUES   Stories Teaching Thoroughness, Honesty, Respect, Patriotism, Kindness to Animals.   Thoroughness   PAGE The Little Prairie Dogs and Old Mr. Wolf 3 Don’t Give Up, Phœbe Cary 8 The Bridge of the Shallow Pier 9 The Thoughtful Boy 16 Grandfather’s Story 17   Honesty Honest Abe 23 I. The Broken Buck-horn 23 II. The Rain-soaked Book 24 III. The Young Storekeeper 26 Dry Rain and the Hatchet 28 I. How Dry Rain Got His Name 28 II. Dry Rain Goes Trading 29 The Seven Cranberries 32 The Donkey’s Tail 36 Hurting a Good Friend 39   Respect A School Without a Teacher 42 Our Flag 47 Scout’s Pledge 48 My Gift 49 Flag Day 49 How Our Flag Developed 52 The Flag of the U. S. A. 54 The American Flag, Joseph Rodman Drake 55   Kindness to Animals The True Story of Cheesey 56 I. The Dog and the Policeman 56 II. The Policeman’s Story 57 III. Cheesey’s Christmas Presents 58 The Chained Dog 60 Little Lost Pup, Arthur Guiterman 62 Picture of Red Cross Army Dogs 64 The Hunting Party 66 The Lost Kitty, Ella Wheeler Wilcox 67 My Peculiar Kitty 68 Poor Little Jocko 69 Robin Redbreast 74 Who Killed Cock Robin? 75 My Friend, Mr. Robin 77 If All the Birds Should Die, George T. Angell 78 Furry 80 The Grocer’s Horse (adapted), Mrs. Huntington Smith 83 I. The Careless Driver 83 II. What Happened in the Barn 86 A Letter from a Horse 88 A Plea for the Horse 89     PART II COMMUNITY OCCUPATIONS   Stories about People Who Minister to Our Daily Needs.   People Who Provide Us with Food The Baker 95 I. An Early Call 95 II. The Staff of Life 99 III. A Visit to the Bakery 101 IV. Where the Wheat Comes From 107 Baking the Johnny-cake 111 The Milkman 115 I. Before the Sun Rises 115 II. Milk, from Farm to Family 119 The Grocer 122 I. The Old-time Grocer 122 II. The Modern Grocer 125   People Who Help Clothe Us The Tailor 127 I. The Accident 127 II. At the Tailor Shop 129 III. What the Tailor Saved the Duwell Family 132 The Dressmaker 134 I. An Invitation to a Party 134 II. A Disappointment 136 III. At the Dressmaker’s 137 IV. The Party 142 The Silk Dress 144 The Shoemaker 145 I. The Worn Shoes 145 II. Shoemakers Who Became Famous 150 III. At the Shoemaker’s Shop 152   People Who Supply Us with Shelter The Carpenter 154 I. A Trip into the Country 154 II. The Sawmill 158 III. The Carpenter 161 IV. The Wolf’s Den 163 V. The Cave Dwellers 165 The Bricklayer 168 I. The Fallen Chimney 168 II. The Bricklayer 172 III. After School 173 The Plumber, the Plasterer, the Painter 176 I. A Visit to a Little Town 176 II. At Home 178 III. The New Kitchen 179   People Who Supply Us with Fuel The Coal Man and the Miner 181 I. Black Diamonds 181 II. In a Coal Mine 183   People Who Care for Our Health The Dentist 187 I. Why Ruth was Afraid 187 II. At the Dentist’s 190 The Druggist, the Nurse, and the Doctor 192 I. The Sick Baby 192 II. The Druggist 194 III. The Trained Nurse 196 IV. The Doctor, a Hero 199 One for All and All for One (a play) 201     PART III THE AMERICAN RED CROSS   Junior Membership and School Activities.   The Junior Red Cross 209 The President’s Proclamation 210 The American Red Cross in Times of Peace 211 The American Red Cross in Times of War 215 Before the Days of the Red Cross 215 Florence Nightingale 216 How the Red Cross Came to Be 219 How I Can Help the Red Cross 222 The Lady of the Lamp (a play) 224 Act I. The Sick Doll 224 Act II. Good Old Cap 225 Act III. The Lady of the Lamp 227 You and I and All of Us 228 ЧАСТЬ I ГРАЖДАНСКИЕ ДОБРОДЕТЕЛИ Истории, воспитывающие основательность, честность, уважение, патриотизм и доброту к животным Эти истории также учат сопутствующим добродетелям: послушанию, чистоте, аккуратности, вежливости, отзывчивости, пунктуальности, правдивости, бережному отношению к имуществу и честной игре. МАЛЕНЬКИЕ ЛУГОВЫЕ СОБАЧКИ И СТАРЫЙ МРИ ВОЛК I Жили-были три толстых маленьких луговых собачки в хорошей глубокой норе, где было вполне безопасно, тепло и уютно. У этих маленьких луговых собачек были очень странные имена. Одного звали Прыг, другого — Скок, а третьего — Топ. Что ж, они жили очень дружно, пока однажды Прыг не сказал: «Пожалуй, я предпочел бы жить на поверхности земли, а не в этой норе». «Я тоже так думаю», — сказал Скок. «И я так думаю! — сказал Топ. — Я скажу вам, что мы можем сделать! Давайте каждый построит себе дом!» «Давайте!» — воскликнули Прыг и Скок, и все они живо выбежали из норы наружу. Каждый побежал в свою сторону, чтобы отыскать что-нибудь для строительства дома. Прыг собрал немного соломы. «Этого хватит, — подумал он. — Я не буду утруждать себя поисками чего-то еще. К тому же она очень легкая и ее легко носить». И Прыг построил маленький соломенный дом. Скок собрал немного палок. «Из них получится хороший дом. Они вполне сгодятся», — сказал он. И Скок построил маленький дом из палок. Топ видел солому и палки, но подумал, что сможет найти что-то получше. Вскоре он подошел к куче камней. «Ого, какой прекрасный прочный дом из них получится! — подумал он. — Их тяжело двигать, но я постараюсь их использовать». И он носил да носил, работал да работал, пока наконец у него не появился каменный дом. II На следующее утро, когда старый луговой волк проснулся и потянулся, он увидел вдалеке три домика. «Что бы это могло быть? — удивился старый волк. — Может быть, удастся позавтракать вон там». И он направился к ним. Первым домом, к которому он подошел, был соломенный. Он заглянул в окно и увидел маленького Прыга. Он постучал в дверь. «Мистер Прыг, пусти меня войти», — сказал он. «О нет, клянусь моим лаем — гав-гав-гав! — ты не войдешь», — залаял маленький Прыг, изо всех сил упираясь лапками в дверь. «Тогда я сдую твой дом одним мощным выдохом!» — прорычал старый луговой волк. И он дунул разок изо всех сил, разнес домик и съел бедного маленького Прыга. По дороге домой старый волк остановился, чтобы заглянуть в окно маленького дома из палок. Он увидел маленького Скока. «Ого, какой отличный завтрак у меня будет завтра!» — подумал он про себя. На следующее утро он пришел пораньше и постучал в дверь маленького дома из палок. «Мистер Скок, мистер Скок, — сказал он, — пусти меня войти». «О нет, клянусь моим лаем — гав-гав-гав! — ты не войдешь», — залаял маленький Скок, стоя на задних лапах и прижимаясь спиной к двери. «Тогда я сброшу твой дом одним ударом лапы!» — прорычал старый луговой волк. И он сделал это, и съел бедного маленького Скока. III По дороге домой он остановился заглянуть в окно маленького каменного дома. Топ сидел у камина и грел ноги. «Ух ты! — усмехнулся старый волк, облизывая губы. — Он самый толстый из всех. Какой прекрасный завтрак у меня будет завтра!» На следующее утро он пришел раньше, чем когда-либо, и постучал в дверь маленького каменного дома. «Мистер Топ, пусти меня войти», — сказал он. «Хорошо, — отозвался маленький Топ, — как только мои ноги согреются». И старый луговой волк уселся ждать. Вскоре старый волк снова постучал в дверь. «Разве твои ноги еще не согрелись, мистер Топ?» — прорычал он. «Только одна, — отозвался Топ; — придется тебе подождать, пока не согреется другая». И старый волк уселся ждать. Спустя несколько минут он снова постучал в дверь. «Разве твоя вторая нога еще не согрелась, мистер Топ?» — прорычал он. «Да, — отозвался Топ, — но теперь первая замерзла». «Послушай-ка, мистер Топ, — прорычал старый волк, — ты что, намерен заставлять меня ждать целый день, пока ты греешь то одну ногу, то другую? Мне надоели эти глупости. Я хочу завтракать. Открой дверь, а не то я разнесу твой дом!» «О, ладно, — залаял маленький Топ, — а пока ты будешь это делать, я позавтракаю». Это очень разозлило старого лугового волка, и он изо всех сил пнул маленький каменный дом ногой; но маленький Топ знал, что ему не сдвинуть камень. Через долгое время шум стих, и маленький Топ выглянул в окно. Он увидел, как старый волк с трудом хромает прочь; и таким он запомнил его навсегда, ибо больше он его никогда-никогда не видел. Эта история, построенная на каркасе старой классической сказки «Три поросенка», отлично подходит для драматизации. Пусть четыре персонажа исполнят свои роли так, как они помнят сказку. Ни в коем случае не заставляйте их заучивать слова наизусть. ВОПРОСЫ Какая маленькая луговая собачка усерднее всех трудилась, чтобы построить свой дом? Остальным пришлось легко, не правда ли? Но кто в итоге оказался счастливее всех? Почему? НЕ СДАВАЙСЯ If you’ve tried and have not won, Never stop for crying; All that’s great and good is done Just by patient trying. Though young birds, in flying, fall, Still their wings grow stronger; And the next time they can keep Up a little longer. If by easy work you beat, Who the more will prize you? Gaining victory from defeat, That’s the test that tries you! —Phœbe Cary. МОСТ НА НЕДОСТАТОЧНОЙ ОПОРЕ I Жил-был мальчик, которого мать любила настолько сильно, что совершила ошибку, обидев одну из его добрых фей. Это была фея аккуратности. Мать совершила ошибку, пытаясь делать за своего маленького сына абсолютно все. Она даже убирала его игрушки, когда он уставал играть. Когда мальчик подрос и пошел в школу, она выполняла за него многие уроки. Его ежедневные оценки по арифметике были хорошими, так как большую часть работы за него делала мать дома. Конечно, учитель этого не знал, потому что мальчик переписывал мамину работу. Теперь же, как и следовало ожидать, это сделало мальчика очень беспечным. Но он был действительно способным мальчиком, и хотя учился неважно, ему удавалось сдавать экзамены. «Если бы ты только был внимательнее, — говорили его учителя, — у тебя были бы самые высокие оценки». Когда мать видела его табели с оценками, она обычно говорила: «Ой, как же это досадно, сынок; я знаю, в следующий раз у тебя будут оценки лучше». Поэтому, когда мальчик стал взрослым, он все делал с такой же беспечностью, забывая, что другие люди не будут извинять его так, как это делала мать. А добрая фея аккуратности была очень обижена тем, как мать баловала своего маленького сына. И она сказала себе: «Я должна, я должна преподать этому мальчику урок!» II Когда он был маленьким, этот мальчик очень любил играть в строительство мостов. Став взрослым, он превратился в строителя настоящих мостов. Поначалу он строил лишь небольшие мосты через ручьи и речушки, но однажды ему поручили построить важный мост через большую реку. Как нетрудно догадаться, мужчину это очень обрадовало, и он с радостью сразу же приступил к работе. Вскоре его рабочие были заняты установкой опор для нового моста, а он торопил их изо всех сил, чтобы построить мост вовремя. Каждый день он сидел в гребной лодке и покрикивал на рабочих. Они собирались начать работу над средней опорой, когда к нему подошел бригадир. «Господин строитель, — сказал он, — я думаю, нам придется подождать дополнительных материалов, если мы опустимся на нужную глубину для этой опоры». «Чепуха, человек, — сказал строитель, — у нас нет времени ждать. Там под водой довольно хорошее дно. Не опускайтесь так глубоко. Обходитесь теми материалами, которые у вас есть». «Но, сэр…» — начал было мужчина. «Делай, как я говорю», — приказал строитель. «Хорошо, сэр, — ответил бригадир, — вы можете отдать такой приказ, но выполнять эту работу придется кому-нибудь другому из рабочих». «Очень хорошо, — последовал сердитый ответ строителя, — Джим Пофигист займет твое место». Бригадир медленно натянул куртку. «Кто-то еще заплатит за такую беспечность, — пробормотал он. — Надеюсь, это буду не…» — но остальную часть фразы заглушили команды нового бригадира. III Очень скоро мост был закончен, и инспектор приехал осмотреть его. «На вид все в порядке, — сказал он. — Вы уверены, что опоры надежны? У меня нет времени их проверять, но я знаю, что человек, построивший столько мостов, как вы, сделает их на совесть». «Я рад, что вы довольны, сэр», — ответил строитель. «Вы определенно установили рекорд по скорости, — продолжал инспектор, — и я отвезу наверх отличный отчет». «Большое спасибо», — сказал строитель; но его радость была несколько омрачена из-за неглубокой опоры. «Это чистая чепуха — быть таким щепетильным, — думал он; — к тому же течение в этой реке настолько медленное, что никакой опасности нет». И это казалось правдой, ведь три года спустя мост выглядел таким же прочным и крепким, как и в момент постройки. IV Но однажды в начале четвертого года случился сильный паводок. Медленное течение превратилось в бурный поток, сносящий все на своем пути и нагромождающий крупные бревна и деревья у моста. Так получилось, что компания молодежи ехала в большой повозке для сена, запряженной четырьмя прекрасными гнедыми лошадьми. Подъехав к мосту, кучер остановился. «Переедем?» — спросил он. «О да, — закричали дети, — будет весело». «Выглядит вполне безопасно», — сказал один из двух взрослых, сопровождавших их. И, крикнув лошадям «Но-о, родимые!», кучер выехал на мост. Только — а вы ведь знаете, правда? Только они добрались до средней опоры, как раздался скрип и грохот, секундное раскачивание и треск. Мост рухнул, и повозка с сеном, полная охваченных ужасом детей, вместе с испуганными лошадьми рухнула в воду. «Не прыгайте!» — кричал детям кучер, пытаясь направить плывущих лошадей к берегу; но это было невозможно. Целую минуту, которая показалась вечностью, их несло вперед. Затем — возможно, добрая фея аккуратности так все подстроила — они оказались на маленьком островке, верхушка которого лишь слегка покрыта водой. Побледневший кучер пересчитал детей: «Все на месте! Слава Богу!» — сказал он. Малыши плакали, обнимали друг друга и громко звали мам и пап. Им пришлось пробыть там всю ночь — замерзшим, испуганным и голодным. Это было достаточно ужасно, но ничто по сравнению со страхом, что вода может подняться еще выше. Но она медленно и неуклонно спадала, и к раннему утру весь небольшой островок показался из-под воды. После этого всех участников происшествия быстро спасли на лодках. V Строитель вздрогнул, когда его взгляд упал на заголовок в вечерней газете: «Ужасная авария на мосту — кто виноват?» «О боже, боже, это же мост на неглубокой опоре! — воскликнул он. — Люди поймут, что виновен я!» «Может, мне сбежать?» — раздумывал он и часами сидел, обхватив голову руками. Внезапно он расправил плечи и произнес вслух: «Нет, я не убегу. Я останусь и сделаю все возможное, чтобы исправить мост и никогда больше не пренебрегать своим долгом!» Удивляетесь ли вы, что добрая фея аккуратности и основательности улыбнулась и прошептала: «Как жаль, что ему не удалось усвоить этот урок проще!» ПАМЯТНАЯ ЦИТАТА If a task is once begun Never leave it till it’s done; Be the labor great or small Do it well, or not at all. —Phœbe Cary. ВОПРОСЫ Беспечному мальчику жилось очень легко и дома, и в школе, не правда ли? Но каким человеком он вырос? Казалось бы, одна-единственная неглубокая опора ничего не решала, верно? Но если бы он был честен и основателен в своей работе в детстве, думаете ли вы, что он был бы доволен тем, что ему заплатили за столь небрежно построенный мост? Как вы думаете, что он почувствовал, когда услышал об аварии? Можете ли вы вспомнить случай, когда вам хотелось поступить небрежно, но вы решили сделать все наилучшим образом? ДУМАЮЩИЙ МАЛЬЧИК “Little by little,” said a thoughtful boy, “Moment by moment I’ll well employ; Learning a little every day, Not spending all my time in play; And still this rule in my mind shall dwell, ‘Whatever I do, I’ll do it well’.” Little by little, I’ll learn to know The treasured wisdom of long ago, And one of these days perhaps we’ll see The world made better for having me.” And do you not think that this simple plan Made him a wise and a useful man? —Selected. РАССКАЗ ДЕДУШКИ I Чарльз заколачивал крышку коробки с рождественскими подарками, которые его младшие братья собирались отправить своим кузенам. «На твоем месте я бы забил еще по одному гвоздю с каждой стороны», — сказал дедушка. «О, я думаю, эти выдержат», — ответил Чарльз, слегка встряхнув коробку. — С каждой стороны их по три штуки». «Четыре было бы лучше», — заметил дедушка. «О дедушка, неужели ты не думаешь, что трех хватит? — спросил мальчик. — У… у меня больше нет». «Так вот в чем загвоздка, — со смехом произнес старый джентльмен. — Очень хорошо, вот тебе деньги. Когда вернешься из магазина, я расскажу тебе, как история целого великого народа изменилась из-за нехватки нескольких подковных гвоздей!» «Нескольких подковных гвоздей!» — воскликнул Чарльз. — Это правда, дедушка?» «Правда, — ответил дедушка. — А теперь поторапливайся, если хочешь услышать, как все это произошло». «О, спасибо!» — крикнул Чарльз, выбегая за дверь. Он был так воодушевлен обещанием дедушкиного рассказа, что вернулся быстрее, чем если бы ходил за конфеткой! «Молодец!» — поприветствовал его дедушка. — А теперь садись, и пока ты переводишь дух, я расскажу тебе историю. II «Много-много лет назад, когда король Ричард правил Англией, у него был прекрасный конь, на котором он ездил во всякий поход в бой. «Однажды пришло известие, что Генрих, граф Ричмонд, направляется, чтобы напасть на людей короля. «Король Ричард приказал привести к нему своего любимого коня и повернулся, чтобы поговорить с офицерами своей армии. «Тут конюх, ведавший лошадьми короля, внезапно заметил, что этому коню требуется перековка. «Поэтому он поспешил в ближайшую кузницу. «„Опокуйте этого коня побыстрее, — сказал он кузнецу. — Его Величество затребовал его. Враг близко!“ «Кузнец работал изо всех сил и вскоре приготовил четыре подковы. «Прибив две подковы, он обнаружил, что гвоздей на остальные две не хватает. Внезапно зазвучали горны. «„Поторапливайся! — крикнул конюх. — Солдаты собираются!“ «„Сделать еще гвоздей?“ — спросил кузнец. «„Сколько у тебя есть?“ — спросил конюх. «„У меня всего восемь, — ответил кузнец. — Выковать еще восемь не займет много времени“. «„Придется обойтись восемью“, — сказал конюх. «„Если бы вы только могли немного подождать“, — настаивал кузнец, продолжая работать. «„Полагаю, я мог бы… но это риск! Разве четыре гвоздя не удержат подкову?“ «„Ну, это зависит от того, как сильно гоняют коня“, — ответил кузнец, забивая последний из восьми гвоздей на место. «Конь добрался до короля вовремя, поскольку у офицеров ушло немало времени на составление планов. III «Вскоре король Ричард уже скакал среди своих воинов, воодушевляя их в бою. «„Ни один другой конь не мог бы нести человека так надежно и быстро“, — шептал король, похлопывая коня по шее. «Он не заметил, что конь потерял одну подкову. Он продолжал подгонять его на каменистом холме. Отлетела еще одна подкова. «Внезапно конь споткнулся и упал, и король вылетел из седла на землю. «Прежде чем он успел подняться, хромающий конь поднялся на ноги и ускакал прочь, охваченный страшным испугом. «Тогда король закричал: „Коня! Коня! Царство за коня!“ «Но коня для него не нашлось. Когда его люди увидели, что он упал, все они повернули назад и обратились в бегство. «И так битва была проиграна, король Ричард убит, а история великой английской державы изменилась, ибо королем стал Генрих, граф Ричмонд». «И все из-за нехватки нескольких подковных гвоздей!» — закончил Чарльз, когда дедушка замолчал. — Я забью еще по два гвоздя с каждой стороны крышки коробки, дедушка!» «Пока ты будешь это делать, я научу тебя нескольким строчкам, которые выучил, когда был мальчиком, — сказал дедушка. — Постарайся их запомнить». “For want of a nail the shoe was lost; For want of a shoe the horse was lost; For want of a horse the rider was lost; For want of a rider the battle was lost; For loss of a battle a kingdom was lost;— And all for the want of a horseshoe nail.” ВОПРОСЫ Чем мог бы завершиться бой, если бы конюх подождал, пока кузнец вставит нужное количество гвоздей в подковы коня? Что, по вашему мнению, король Ричард предпочел бы потерять — немного времени или свое королевство? Как, по-вашему, чувствовали себя конюх и кузнец, когда узнали исход битвы? Знаете ли вы каких-нибудь беспечных людей? Что вы о них думаете? Можете ли вы вспомнить, как делали что-то небрежно ради того, чтобы закончить быстрее? Расскажите об этом. If you’re told to do a thing, And mean to do it really; Never let it be by halves; Do it fully, freely! —Phœbe Cary. He liveth long who liveth well; All else in life is thrown away; He liveth longest who can tell Of true things truly done each day. Что стоит делать вообще, стоит делать хорошо. Пойди к муравью, ленивец, посмотри на действия его, и будь мудрым. ЧЕСТНЫЙ ЭЙБ В детстве Авраам Линкольн был известен как «Честный Эйб». Как и другие мальчики, он иногда совершал ошибки, но никогда не пытался скрыть свои проступки. Он всегда был готов признаться и сказать правду. Поэтому соседи называли его «Честный Эйб». Этим он походил на юного Джорджа Вашингтона. Американский народ любит мальчиков такого склада. Это одна из причин, почему Линкольн и Вашингтон каждый по два раза избирались президентами Соединенных Штатов. I. Сломанный олений рог Когда ему было четырнадцать лет, юный Авраам зимой ходил в школу в бревенчатой хижине. Прибитая к одному из бревен в школьном здании висела большая оленья голова, высоко над детскими досягаемостью. Один охотник застрелил оленя в лесу и подарил чучело головы школе. У него были два необычайно красивых рога. Однажды учитель заметил, что один из рогов обломан. Призвав школу к порядку, он спросил, кто сломал рог. «Это сделал я, — быстро ответил юный Линкольн. — Я дотянулся и повис на роге, и он сломался. Мне не следовало этого делать, если бы я подумал, что он сломается». Он не стал ждать, пока его вынудят сознаться, а сделал это сразу. Dare to be true; nothing can need a lie. A fault which needs it most grows two thereby. —Herbert. II. Вымокшая под дождем книга В те ранние дни на фронтире не было библиотек. Когда мальчик Линкольн слышал о ком-то, у кого была книга, он старался одолжить ее, часто проходя для этого много миль. Позже он говорил, что прочитал от корки до корки каждую книгу, о которой слышал в радиусе пятидесяти миль от места, где жил. Жизнь в Индиане часто проходила для него в работе наемным мальчиком у зажиточного фермера по имени Джозайя Кроуфорд. Мистер Кроуфорд владел книгой «Жизнь Джорджа Вашингтона», очень ценной по тем временам. Голодный до книг мальчик одолжил ее почитать. Однажды ночью он лежал у дровяного очага и читала до тех пор, пока уже ничего не мог видеть, а затем поднялся по приставной лестнице на чердак и лег спать под самую крышу. Перед тем как уснуть, он спрятал книгу между двумя бревнами стен хижины в надежном месте. Ночью разразился сильный ливень. Когда юный Линкольн осмотрел книгу утром, она была насквозь мокрой. Страницы промокли насквозь, а переплет покоробился. Он высушил книгу у огня как мог, а затем в страхе и трепете отнес ее мистеру Кроуфорду. Рассказав историю, он спросил, что он может сделать, чтобы возместить ущерб за испорченную вещь. К его облегчению, мистер Кроуфорд ответил: «Раз уж это ты, Эйб, я не буду к тебе суров. Приходи лущить кукурузу три дня — и книга твоя». Лущить кукурузу три дня за такую книгу! Это пустяки! Ему казалось, что мистер Кроуфорд делает ему чудесный подарок. Прочитав книгу, он часто рассуждал о том, что станет делать, когда вырастет. Миссис Кроуфорд, очень любившая его, спрашивала: «Ну, Эйб, кем ты хочешь быть теперь?» «Я буду президентом», — заявлял он. Она смеялась над ним и говорила: «Из тебя вышел бы знатный президент со всеми твоими шуточками и проделками, не правда ли?» «О, я буду учиться и подготовлюсь, тогда представится шанс», — отвечал он. Truth is the highest thing a man may keep. —Cervantes. III. Юный лавочник В возрасте двадцати одного года Авраам Линкольн на короткое время стал продавцом в магазине. К тому времени его рост составлял шесть футов четыре дюйма, и он был очень силен. Он мог обогнать, перепрыгнуть, перебороть и победить в драке любого человека в суровом пионерском крае, где жил. Хотя люди уважали его огромную силу, еще больше они любили его за честность в мелочах. Однажды вечером, подсчитывая выручку, он обнаружил, что при сдаче взял с покупателя на шесть центов больше. Закрыв магазин, он немедленно прошел три мили до фермы, где жил покупатель, и вернул шесть центов. Затем он прошел три мили обратно. Открыв магазин однажды утром, он обнаружил на весах четырехфунтовую гирю. Он вспомнил, что его последняя покупательница накануне вечером купила полфунта чая. Он сразу понял, что дал ей меньше положенного веса. Он отвесил недостающие четыре унции, запер магазин, совершил долгую прогулку до дома покупательницы и объяснил нехватку. Это были мелочи, но Честный Эйб не мог успокоиться, пока не исправил их. This above all: to thine own self be true; And it must follow, as the night the day, Thou canst not then be false to any man. —Shakespeare. СУХОЙ ДОЖДЬ И ТОПОР I. Как Сухой Дождь получил свое имя В индейских краях некогда стояла великая засуха. Земля была очень сухой. Дождя не было много недель. Урожай и скот страдали от жажды. И вот в одном из племен жил молодой индеец, который был очень высокого мнения о себе. Он притворялся, будто способен предсказать то, что должно произойти, задолго до того, как это случится на самом деле. Так он предсказал, что в определенный день поднимется сильный ветер, который принесет с собой огромный ливень с изобилием воды для всех. Настал день. И действительно, сильный ветер поднялся, но он принес лишь свирепую песчаную бурю без единой капли дождя и оставил землю еще более сухой, чем прежде. Поэтому индейцы смеялись над юношей, который предсказывал прежде, чем узнал, и прозвали его «Сухой Дождь». Хотя впоследствии он стал известным вождем, своего прозвища он не потерял. II. Сухой Дождь отправляется за покупками Однажды, будучи уже стариком, Сухой Дождь прискакал из своей деревни к торговой точке белого человека. Старый вождь купил ряд товаров, среди них несколько перочинных ножей и шесть топориков. Топорики предназначались для его шестерых внуков. Торговец упаковал все покупки в большой узел. Сухой Дождь расплатился за них, сел на пони и поехал обратно в свою деревню. Раскрыв сверток, он заметил, что торговец по ошибке положил семь топориков. Но Сухой Дождь ничего не сказал. «Этот лишний сойдет для меня, — подумал он. — Белые люди отобрали у индейцев землю и никогда ее не возвращали; я оставлю топорик себе». В то же время он чувствовал, что поступает не совсем правильно. В своем вигваме той ночью он лежал наполовину во сне и наполовину наяву, думая о топорике. Ему чудилось, будто он слышит голоса двух людей, говоривших столь настойчиво, что это походило на ссору. «Верни топорик, — говорил один голос. — Он принадлежит белому человеку». «Нет! Не возвращай его, — говорил другой голос. — Ты поступаешь правильно, оставляя его себе». Голоса спорили и спорили туда-сюда, казалось, ставалому вождю — целые часы. «Верни!» «Оставь!» «Верни!» «Оставь!» «Верни!» Наконец он больше не мог выносить этот спор, сел в постели совершенно проснувшись. «Прекратите болтать оба, — скомандовал он. — Сухой Дождь вернет топорик утром». Затем он снова лег, натянул одеяло на голову и вскоре крепко заснул. На рассвете он встал, вскочил на пони, поскакал обратно к торговой точке и вернул топорик торговцу. «Зачем ты принес его обратно? — спросил торговец. — Я и не заметил пропажи и, пожалуй, никогда бы не узнал, что он у тебя». «Но Сухой Дождь бы знал, — ответил старый вождь. — Два человека внутри него разговаривали и спорили об этом всю ночь! Один говорил: „Верни его!“, другой говорил: „Нет, оставь“. Теперь они замолчат и позволят ему поспать». ВОПРОСЫ Думаете ли вы, что большинство белых людей подают индейцам хороший пример честности? Сухому Дождю очень хотелось получить лишний топорик, верно? Но было ли ему спокойно на душе, когда он решил оставить его себе? Как вы думаете, догадался бы белый торговец хоть когда-нибудь? Но кто бы знал? Спорили ли когда-нибудь два голоса внутри вас, когда вы испытывали искушение присвоить то, что вам не принадлежало? ПАМЯТНЫЕ ЦИТАТЫ Правда всегда восторжествует над ложью, как масло над водой. For whatever men say in their blindness, And spite of the fancies of youth, There is nothing so kingly as kindness, And nothing so royal as truth! СЕМЬ КРЯКОВЫХ КРЮКОВ Мистер Дингл не смотрел на Хелен. Он был занят помолом кофе в другом конце магазина. Как красиво выглядела ярко-красная клюква! Хелен захотелось взять немного. Ее маленькая ручка просунулась за край бочки, и очень быстро семь ярко сиявших ягодок клюквы оказались в кармане у Хелен. «Что я могу вам предложить, малышка?» — спросил лавочник. «Фунт масла, пожалуйста», — ответила Хелен. Она не смотрела ему в глаза; вместо этого она смотрела в окно. Хелен понадобилось совсем немного времени, чтобы добраться домой. Она положила масло на стол и опустила семь ягодок клюквы в чашку. «Какая красота! — шепнула она. — Пожалуй, поиграю в то, что это шарики». Она нашла кусочек мела и нарисовала круг на полу. Затем она начала игру. «Какие прелестные яркие ягоды клюквы! — воскликнула ее мама, входя в комнату. — Где ты их взяла, дорогая?» Как же Хелен хотела, чтобы мама не задавала этого вопроса. «Их дал тебе мистер Дингл?» — спросила мама. Как же Хелен хотела ответить утвердительно! «Но в конце концов, — подумала она, — это же не воровство, так что я просто скажу маме. Она знает, что я не стала бы воровать». «Нет, мама, — ответила она, покачав головой. — Я взяла их из бочки». «Ты взяла! — воскликнула мама. — Как же так, дорогая, разве ты не знала, что это плохо?» «Я взяла немного — всего семь штучек, — сказала Хелен, — а у мистера Дингва их были тысячи и тысячи!» «Подойди сюда, дорогая, и садись мне на колени», — сказала ее мать. — Я хочу тебя кое о чем спросить. Когда Хелен подошла, она спросила: «Когда ты брала клюкву, мистер Дингл смотрел на тебя?» «Нет, он был занят», — ответила Хелен. «Взяла бы ты ее, если бы он на тебя смотрел?» Хелен опустила голову. «Не думаю, что взяла бы, дорогая, — сказала ее мать. — Конечно, ты и в мыслях не держала воровать у мистера Дингла». «Я больше никогда так не поступлю, мама, — пообещала девочка. — Прости меня». «Достаточно ли ты раскаиваешься, чтобы отнести эту ягоду обратно и рассказать мистеру Динглу, что ты сделала?» — спросила ее мать. Это было совсем не то же самое, что раскаиваться в собственной кухне. «Ох, мама, я не хочу этого делать!» — сказала Хелен, и на ее глазах выступили слезы. «Это потому, что тебе стыдно, Хелен, — сказала ее мать, — но я надеюсь, что у тебя всегда хватит смелости поступить правильно». «Мама, ты пойдешь со мной в магазин?» — спросила Хелен. «Нет, — ответила мать, — я хочу, чтобы ты пошла одна. Но я могу помочь тебе вот в чем: я могу позвонить мистеру Динглу по телефону и сказать, что ты идешь». Хелен вздохнула. «Лучше бы я не брала ее и всё было как прежде», — сказала она, подбирая красивые ягоды. «Ну-ну! — сказал мистер Дингл, когда Хелен протянула ему ягоды. — Нужно быть очень смелой девочкой, чтобы во всем признаться. Если бы ты была мальчиком, малышка, я бы попросил тебя поработать у меня во время ближайших каникул». ВОПРОСЫ Как вы думаете, почему Хелен чувствовала себя так неуютно, когда просила масла, а затем, когда мама спросила ее, откуда у нее взялась клюква? Как вы полагаете, узнал ли бы вообще мистер Дингл о тех семи ягодках клюквы? Но кто знал бы об этом всегда? Почему Хелен не считала, что взять клюкву — это на самом деле «воровство»? Что думала об этом мама Хелен? Что вы думаете о том, чтобы брать даже самую маленькую вещь, которая вам не принадлежит? We sow a thought and reap an act; We sow an act and reap a habit; We sow a habit and reap a character; We sow a character and reap a destiny. —Thackeray. ПРИДЕЛАЙ ОСЛИКУ ХВОСТ «Ты видишь?» — спросила Хильда Уэллс, завязывая платок на глазах Фреда Уоррена. «Можешь завязать чуть покрепче», — ответил Фред. Тогда Хильда затянула повязку потуже. «Теперь мы повернем тебя три раза, поставим ровно — и ты приколошся хвост ослику», — сказала она. «Ослик» представлял собой большое изображение этого животного, прикрепленное к стене на противоположной стороне комнаты. На нем не было бумажного хвоста, который Фред держал в руке. «Смотри не подглядывай!» — закричали все дети. «Посмотрим, сможет ли он справиться лучше, чем я!» — заявил Франк Беннетт. До сих пор приз принадлежал Франку. Очередь Фреда подошла последней. После того как его повернули три раза, Фред направился прямо к картине и приколол хвост точно на место. «Ой, Франк, это на два дюйма лучше, чем получилось у тебя!» — сказала Хильда. «Фред получает приз!» — закричали взволнованные дети, когда Фред стянул платок. Затем маленькая Мари, сестра Хильды, протянула ему перочинный нож в перламутровой ручке. Фред не придаивал особого значения своему призу и, как только дети перестали его разглядывать, сунул его в карман. После этого миссис Уэллс подала мороженое и пирожные. По дороге домой Франк попросил Фреда показать приз. «Это прекрасный нож, Фред, — сказал он. — Пока ты не попробовал, я думал, что победителем буду я». Фред пробормотал что-то о том, что у него и так слишком много ножей. Франк широко раскрыл глаза от удивления. «Слишком много! — воскликнул он. — Хотел бы я, чтобы у меня было слишком много! У меня отроду не было больше одного, да и то досталось от отца, когда он был мальчишкой». «Спокойной ночи, Франк», — бросил Фред и неожиданно свернул на боковую улицу. — Я пойду домой коротким путем». «Спокойной ночи, Фред», — крикнул вслед Франк. «Странно как-то он себя ведет, — подумал он, продолжая путь в одиночестве. — Интересно, что с ним случилось». Вдруг он услышал шаги, и через мгновение Фред догнал его. «На, забирай, мне не нужен еще один нож», — сказал он, вкладывая приз в руку Франка. «Ой-ой, мне не нужен твой нож!» — воскликнул Франк. «Ну а мне он тоже не нужен! — сказал Фред. — Во всяком случае, он принадлежит тебе; и я думаю, ты сам это знаешь! Я почти уверен, что ты видел, как я подглядывал из-под платка!» «Я был не совсем уверен, — сказал Франк, — во всяком случае, не настолько уверен, чтобы говорить об этом». «Ну, если ты не оставишь нож себе, я брошу его в реку», — заявил Фред и убежал так быстро, как только мог. КАК НАВРЕДИТЬ ХОРОШЕМУ ДРУГУ Это история о мальчике, который испортил хорошую книгу. Хорошая книга — это всегда хороший друг. Он не хотел — о нет! Но что с того — он это сделал, как вы можете прочитать. Его звали Макс Грин. Однажды Макс одолжил у Тома Брауна книгу — прекрасную новую книгу с изображением подводной лодки на обложке. Том только что получил ее в подарок на день рождения от своего дяди. В тот вечер Макс уселся с ней в уголке почитать. Вскоре он дошел до места, где подводная лодка готовилась выпустить торпеду. «Визг!» — издала книга, когда Макс от волнения перекрутил ее. Он не услышал этого звука; он видел только торпеду, скользящую сквозь воду. «Хрусь!» — издала книга, когда Макс перекрутил ее еще сильнее. Он не заметил, что отгибает обложки все дальше назад. Он знал лишь то, что торпеда поражает носовую часть большого военного корабля. «Трр!» — порвалась книга посередине, когда Макс сильнее крутанул ее рукой. Но Макс продолжал читать, потому что как раз в этот момент военный корабль кренился на бок, словно собираясь пойти ко дну. В возбуждении Макс совершенно забыл о том, что делает, и вывернул и согнул книгу назад, от обложки до обложки. «Остановись — быстро — ой! ой! Мне больно! Ты сломал мне спину — сломал мне спину! Ой! — ой!» — закричала книга. Макс внезапно опомнился и увидел, что натворил, — но было уже поздно. Он порвал клей и нитки, и обложки повисли как тряпки. Как раз в этот момент вошла его мать. «Посмотри, мама, посмотри, что я сделал с книгой Тома Брауна, — признался он. — Мне так жаль. Это такая хорошая книга. Разве мы не можем склеить ее снова?» «Нет, — сказала его мать, — она испорчена. Клей может помочь, но прежней книгой она уже не станет». «Ох, мне так жаль!» — сказал Макс. «Да, Макс, но сожалениями эту книгу не сделать такой же хорошей, какой она была, когда ты ее одолжил». «Я улажу это с Томом, мама. Я потрачу свои деньги на день рождения, чтобы купить ему новую». «Это правильно, Макс», — ответила его мать. ВОПРОСЫ Как хорошая книга становится хорошим другом? Предположим, Макс испортил бы собственную книгу, поступил ли бы он с ней справедливо? Если бы вы были книгой, как бы вы хотели, чтобы к вам относились? Знаете ли вы, что скрепляет книгу? Расскажите всё, что вы знаете о том, как изготавливается книга. Почему мы должны так бережно относиться к книгам? ПЕЧАТЬ В ПАМЯТИ For every evil under the sun, There is a remedy, or there is none. If there be one, try to find it; If there be none, never mind it. ШКОЛА БЕЗ УЧИТЕЛЯ Что могло бы случиться, если бы книги и колокольчики умели разговаривать Маленькая школьная зданьице было покрашено в белый цвет, с зелеными ставнями. Над передним фронтоном возвышалась небольшая старомодная звонница. В ней покачивался небольшой старомодный школьный колокольчик, поскольку это была сельская окружная школа, вокруг которой едва ли виднелся хоть один дом. Ясным сентябрьским утром, в первый день занятий, сорок или пятьдесят шумных детей выстроились в ряд, ожидая, пока перестанет звонить колокольчик. Когда звон прекратился, дети вошли внутрь и заняли свои места лицом к учительскому столу. «Тишина!» — стукнул настольный колокольчик, и в комнате вдруг стало тихо. Ученики огляделись, чтобы увидеть, кто позвонил в колокольчик, ведь учителя нигде не было видно. Они увидели новые школьные учебники, сложенные стопкой на возвышении и на учительском столе, — но где же учитель? «Я новый Букварь, полный сложных слов», — произнесла верхняя книга из стопки букварей на правой стороне возвышения. «Я новая Книга для чтения, полная хороших историй», — объявила верхняя книга из стопки книг для чтения на левой стороне возвышения. Ученики были поражены. Было так тихо, что слышно, как тикает часы. «Я новая Арифметика, полная задач, которые труднее расщёлкать, чем лесные орехи в лесу, — подала голос книга на учительском столе, — но почему вы не найдете своего учителя?» Никто не ответил. Дети лишь сидели наполовину испуганные, гадая, что же будет дальше. «Я новая Книга по языку, — заявила другая книга в ряду на учительском столе, — но кто же научит вас вашему родному языку?» Все молчали. Только часы продолжали тикать. «Я География; на моих страницах карты всех стран. Кто разрешит вам заглянуть в них?» Этот вопрос задала самая большая книга из всех. Ученики во все глаза уставились из-за парт на пустое учительское кресло. Они не видели ничего, кроме солнечного луча, пробивающегося сквозь окно и полного сияющих пылинок. «Кто-то наверняка прячется», — подал голос один мальчик, который больше не мог выдерживать напряжение. «Я пойду посмотрю», — сказал другой мальчик, более смелый, чем остальные. Встав, он заглянул за стол и в шкаф, но ничего не было видно, даже мыши. «Давайте выйдем и поищем учителя», — крикнул он. Все как один с криками и гамом выбежали через дверь на игровую площадку. По дороге на полной скорости приближался автомобиль. «Доброе утро, мальчики и девочки», — позвала новый учитель, когда машина остановилась. «Доброе утро, учитель», — ответили они, обступая ее толпой. «Простите, что опоздала в первый учебный день. В Рокленде возникли какие-то неполадки, и поезд застрял. Мистер Джонс подвез меня». «Мы рады, что вы здесь», — сказала девочка постарше, пока машина отъезжала. — Мы зашли и сели за парты в девять часов, думая, что вы прийдете с минуты на минуту. Вдруг что-то заговорило. „Я Букварь, полный сложных слов; я Арифметация; я Книга для чтения; я География; где ваш учитель?“ — говорили голоса. Сначала мы подумали, что кто-то прячется, но никого не нашли. Тогда мы испугались и выбежали». «Ну разве это не странно? — смеясь, сказала учительница. — Давайте зайдем и посмотрим». Все вместе они толпой вошли в классную комнату. Они заглянули повсюду; ничего не было сдвинуто с места; всё было точно так же, как обычно. Учительница стукнула в колокольчик, и все заняли свои места. «Ну что ж, дети, — улыбаясь, произнесла она, — сегодня утром мы уже усвоили очень важный урок, а именно: в любой школе обязательно должен быть учитель!» ВОПРОСЫ What should a school have?—   Teachers Pupils Books Schoolhouse Какие еще люди или вещи должны быть в школе? Может ли быть школа без учителя? Почему учитель так важен? What should the pupils be?—   Obedient Clean Orderly Courteous Helpful Punctual Anxious to learn. What else should the pupils be?—   Respectful to all connected with school. Respectful to principal, to teacher, to janitor, to other children. ПЕЧАТИ В ПАМЯТИ One rule to guide us in our life Is always good and true; ’Tis, do to others as you would That they should do to you. If wisdom’s ways you’d wisely seek, Five things observe with care; Of whom you speak, to whom to speak, And how, and when, and where. Prize your friend for her own true heart, Though her dress be poor and mean; The years, like a fairy wand, may change Cinderella to a queen. НАШ ФЛАГ ’Tis the Star-Spangled Banner, oh, long may it wave O’er the land of the free, and the home of the brave. Когда вы шли сегодня утром в школу, посмотрели ли вы на наш флаг, развевающийся на вершине флагштока? Разве он не казался прекрасным, когда махал и трепетал на солнце на фоне синего неба? Интересно, задумывались ли вы когда-нибудь о том, что он означает? Вы знаете, что флаги — это знаки или эмблемы, и все они имеют свое значение. На нашем американском флаге нет никаких надписей, но каждый знает, что он означает, так же уверенно, как если бы на нем были выбиты буквы. Наш флаг означает, что Соединенные Штаты Америки — это Страна Свободы, а наше правительство выступает за: Свободу и справедливость для каждого; Образование для всех детей; Защиту всех американцев дома и за рубежом. Вот почему так много людей приезжают в эту страну из государств, где они не получают такой поддержки от правительства. Мы, американцы, очень благодарны за то, что означает наш флаг. Если мы хорошие американцы, мы будем выполнять каждый из следующих обязанностей: Быть преданными и верными гражданами; Вносить свой вклад в выполнение законов правительства; Отдать, если потребуется, свои жизни за защиту нашего флага. КЛЯТВА СКАУТОВ Я клянусь в верности своему флагу и республике, которую он олицетворяет: единая нация, неделимая, со свободой и справедливостью для всех. МОЙ ДАР Я отдаю свою голову, свое сердце, свою руку Богу и своей стране; одна страна, один язык, один флаг. [А] ДЕНЬ ФЛАГА 14 июня — годовщина принятия флага, и эта дата отмечается во многих штатах как День флага. Мы можем почитать наш флаг Живя ради него; Сохраняя нашу собственную честь незапятнанной; Проявляя храбрость; (Красный цвет символизирует доблесть.) Будучи чистыми; (Белый цвет символизирует чистоту.) Будучи справедливыми; (Синий цвет символизирует справедливость.) Будучи верными; Будучи готовыми умереть за него, если нас призовут. Наш штат имеет одну звезду на синем поле флага. Как мы должны почтить нашу звезду? Как мы должны выразить уважение к нашей стране и нашему флагу? Поскольку наш флаг так много значит для нас, мы должны уважать его и любить всем сердцем. Когда флаг проносят в колонне демонстрантов, идущие люди должны остановиться; а сидящие — встать, вытянувшись во фрунт, и обнажить головы. Нельзя позволять флагу волочиться по земле или оставлять его на улице после наступления темноты. Знаете ли вы, что его нельзя использовать в качестве старой тряпки? Вы видите, что, каким бы старым или порванным ни стал флаг, он все равно остается нашим флагом, и его нужно любить и почитать всегда. My country! ’tis of thee, Sweet land of liberty, Of thee I sing; Land where my fathers died! Land of the Pilgrim’s pride! From every mountain side Let freedom ring! «Америка — это другое название Возможности». Как вы это понимаете? What does this picture of an open gateway bring to your mind? КАК РАЗВИВАЛСЯ НАШ ФЛАГ Тринадцать полос на нашем флаге символизируют тринадцать первоначальных колоний. Каждая звезда на синем поле символизирует штат — «Звезда для каждого штата и штат для каждой звезды». Флаг вызывает в нашем воображении образ всего того, за что мы благодарны в нашей истории, и всего того, чем мы хотим видеть нашу страну и самих себя. ВОПРОСЫ Что означает наш флаг? Разве вы не рады, что живете в стране, где правят все люди, а не какой-то один человек или всего лишь несколько человек? Можете ли вы повторить Клятву скаутов? (Стоя.) Кем была Бетси Росс? Можете ли вы составить живую картинку, похожую на изображение Бетси Росс, шьющей американский флаг? Разве не почти так же храбро жить в соответствии с красным, белым и синим цветами, как умереть за наши цвета? Почему флаг нашей нации в этой стране всегда вешают выше флага любого другого государства? Принесете ли вы в класс изображения флагов других стран? Считаете ли вы какой-либо другой флаг более красивым, чем наш? Постараетесь ли вы сделать всё возможное, чтобы почитать наш флаг и никогда не позволять звезде вашего штата тускнеть из-за каких-либо ваших поступков? Hats off! Along the street there comes A blare of bugles, a ruffle of drums, A flash of color beneath the sky: Hats off! The flag is passing by! —H. H. Bennett. ФЛАГ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ I belong to this flag; This flag belongs to me, Because brave men have lived and died To set its people free; There are other flags in other lands, And more upon the sea, But the flag to-day of the U. S. A. Is the flag for you and me. If I belong to this flag, And this flag belongs to me, I’ll live or die, if there is need, To keep its people free; No other flag has braver men, Either on land or sea, Than the flag to-day of the U. S. A.— The flag for you and me. —J. E. F. АМЕРИКАНСКИЙ ФЛАГ When Freedom from her mountain height Unfurled her standard to the air, She tore the azure robe of night, And set the stars of glory there: She mingled with her gorgeous dyes The milky baldric of the skies, And striped its pure celestial white With streakings of the morning light; Then, from his mansion in the sun, She called her eagle-bearer down, And gave into his mighty hand The symbol of her chosen land! ******** Flag of the free heart’s hope and home! By angel hands to valor given! Thy stars have lit the welkin dome, And all thy hues were born in heaven. Forever float that standard sheet! Where breathes the foe but falls before us, With Freedom’s soil beneath our feet, And Freedom’s banner streaming o’er us! —Joseph Rodman Drake. ИСТОРИИ, ВОСПИТЫВАЮЩИЕ ДОБРОТУ К ЖИВОТНЫМ ПРАВДИВАЯ ИСТОРИЯ ЧИЗИ I. Собака и полицейский В снежный день вскоре после Рождества, когда я осторожно пробирался через перекресток у паромной переправы на Маркет-стрит в Филадельфии, я чуть не столкнулся с крупным полицейским. Сразу за крупным полицейским стояла маленькая собачка, сразу за маленькой собачкой — маленькая собачья будка, а сразу за собачьей будкой — прекрасная рождественская елка. Разве вас не заставило бы остановиться от удивления то, что посреди самой оживленной улицы вашего города или селения стоит собачья будка? Разве вы не удивились бы, почему у крупного полицейского есть маленькая собачка и почему у маленькой собачки там такая хорошая будка? И разве вы не гадали бы снова и отново, принадлежит ли рождественская елка собаке или крупному полицейскому? Это пробудило во мне такое любопытство, что я поступил так, как хотелось бы вам, — попросил полицейского рассказать мне эту историю. II. Рассказ полицейского «Доброе утро, мистер Берк», — сказал я, так как знал имя этого офицера. — Не расскажете ли мне о маленькой собачке?» «Что вы, — с улыбкой ответил полицейский, — неужели вы не знаете Чизи? Иди сюда, Чизи, дама хочет на тебя посмотреть!» Чизи посмотрел вверх на говорившего и вильнул хвостом. «Чизи родился на пирсе Рейс-стрит, — продолжал полицейский. — Никто не знает, как он добывал себе пропитание после смерти матери; но одно можно сказать наверняка: люди, которые грузили лодки и подметали причалы, обращались с ним не очень ласково. По сей день Чизи рычит при виде любого из этих людей». «Спустя некоторое время Чизи нашел себе маленького товарища по играм, но того сбил пожарный автомобиль. Всю ночь напролет Чизи пролежал на том самом месте, где был убит его маленький друг». «Усталый, одинокий и голодный, он приковылял обратно в старый неприветливый угол пирса Рейс-стрит, который был единственным местом, известным ему как дом». «Там он лежал, положив голову на лапы, ни на что не обращая внимания, пока один из мужчин не пнул его, чтобы он не путался под ногами». «Чизи выбежал с пирса и помчался по Делавэр-авеню, сам не зная куда; но он побежал в абсолютно верном направлении, потому что столкнулся с офицером Вайгнером, одним из четырех дежурных на этом перекрестке». «Тот ласково заговорил с малышом и дал ему поесть». «С тех пор Чизи, казалось, решил, что принадлежит полицейским на этом перекрестке. Тогда мы и дали ему имя». III. Рождественские подарки Чизи «Чизи было негде спать, — продолжал полицейский, переведя через улицу каких-то людей, — кроме как на куче мешков в здании паромной переправы. Он казался таким замерзшим, что я спросил Чарли, одного из работников парома, не сможет ли он сколотить несколько упаковочных ящиков для малыша». «Чарли сделал всё, что мог, но должен признаться, что будка у него получилась жалкая на вид». «Однажды, как раз перед Рождеством, когда я был на дежурстве, мистер Шейп из Фабрики ящиков Шейпа случайно заметил ящик, который сколотил Чарли». «„Ну-ну, — сказал он, — неужели это всё, что вы, парни, можете сделать?“» «„Видите ли, мистер Шейп, — ответил я, — мы же не изготовители ящиков“». «„Это верно! — сказал он. — Я велю сделать собачью будку на фабрике!“ — и в Рождество эта прекрасная будка прибыла. Вы заметили на ней ярлык?» Я прочитал черные крашеные буквы на большом белом ярлыке: Merry Christmas to Cheesey from Officers Burke, Dougherty, Kunzig, and Weigner. «Это так обрадовало нас, — продолжал офицер, — что мы купили рождественскую елку, и множество людей помогло нам ее нарядить». «Многие люди принесли подарки для Чизи. Одна дама из Кэмдена принесла перьевую подушку; другая дама принесла кусок мяса. Эта собака могла бы есть семнадцать раз в день, если бы в нее поместилось — ведь так, Чизи?» Маленькая собачка вильнула хвостом, дважды повернулась вокруг себя, а затем ушла в свою будку. Поблагодарив офицера, я пошел дальше, став счастливее на всю оставшуюся жизнь благодаря правдивой истории о Чизи. ПРИВЯЗАННАЯ СОБАКА ’Twas only a dog in a kennel, And little the noise he made, But it seemed to me, as I heard it, I knew what that old dog said: “Another long day to get over! Will nobody loosen my chain, Just for a run in the meadow, Then fasten me up again?” —Selected. Through life it’s been a comfort to me— My little dog’s loving sympathy. ВОПРОСЫ Думаете ли вы, что стражи порядка были вознаграждены осознанием того, что они осчастливили Чизи? Напоминает ли вам Чизи немного Золушку? Кто были феями в жизни Чизи? Что могло бы случиться с Чизи, если бы полицейские не проявили доброту? Была ли у вас когда-нибудь собака? Можете ли вы рассказать какую-нибудь историю, показывающую ум или храбрость вашей собаки? Что лучше всего сделать для страдающего животного, если вы не можете о нем позаботиться или накормить его? Знаете ли вы адрес Общества защиты животных (S.P.C.A.) в вашем городе? Знаете ли вы, что иногда собак считают бешеными, хотя они всего лишь очень хотят пить? Иногда с собаками обращались несправедливо, и они бывают злыми; поэтому лучше не гладить незнакомую собаку по голове. Осознаете ли вы, что собака — это единственное животное, которое делает людей своими компаньонами и товарищами по играм? Как мы должны относиться к собакам? ПЕЧАТЬ В ПАМЯТИ If I can stop one heart from breaking, I shall not live in vain; If I can ease one life the aching, or cool one pain, Or help one fainting robin to its nest again, I shall not live in vain. МАЛЕНЬКИЙ ПОТЕРЯВШИЙСЯ ЩЕНОК He was lost!—not a shade of doubt of that; For he never barked at a slinking cat, But stood in the square where the wind blew raw, With drooping ear and a trembling paw, And a mournful look in his pleading eye, And a plaintive sniff at the passerby, That begged as plain as tongue could sue, “Oh, mister, please may I follow you?” A lorn wee waif of tawny brown Adrift in the roar of a heedless town. Oh, the saddest of sights in a world of sin Is a little lost pup with his tail tucked in. Well, he won my heart (for I set great store On my own red Brute—who is here no more), So I whistled clear, and he trotted up, And who so glad as that small pup? Now he shares my board, and he owns my bed, And he fairly shouts when he hears my tread. Then, if things go wrong, as they sometimes do, And the world is cold and I’m feeling blue, He asserts his rights to assuage my woes With a warm red tongue and a nice cold nose, And a silky head on my arm or knee, And a paw as soft as a paw can be. When we rove the woods for a league about, He’s as full of pranks as a school let out; For he romps and frisks like a three-months’ colt And he runs me down like a thunder bolt. Oh, the blithest of sights in the world so fair Is a gay little pup with his tail in the air! —Arthur Guiterman. Picture of red cross army dogs—Wonderful dogs of mercy. Such dogs have rescued thousands of wounded and helpless soldiers. How should intelligent animals like these be treated? Can you tell a story about this brave dog? What would the big dog say if he could talk? Write a story about this picture. ОХОТНИЧЬЯ ПАРТИЯ Mrs. Pussy, sleek and fat, With her kittens four, Went to sleep upon a mat By the kitchen door. Mrs. Pussy heard a noise; Up she sprang in glee. “Kittens, maybe it’s a mouse— Let us go and see.” Creeping, creeping, soft and low, Silently they stole, But the little mouse had crept Back into its hole. “Well,” said Mrs. Pussy then, “Homeward let us go; We shall find our supper there, That I surely know.” Home went hungry Mrs. Puss With her kittens four, Found their supper on a plate By the kitchen door. —Selected. ВОПРОСЫ Что вы думаете о людях, которые не заботятся о кошек, которых они завели, и не кормят их? Знаете ли вы, что за кошкой, о которой хорошо заботятся и которую держат дома по ночам, вряд ли станет охотиться на птиц, поскольку кошки ловят птиц ранним утром и в сумерках? Что вы думаете о людях, которые съезжают с какого-то места и бросают своих кошек? Что станет с кошками? Что людям следует делать с кошками, которых они не хотят забирать с собой? Знаете ли вы, где находится ближайший офис Общества защиты животных (S.P.C.A.)? Какую пользу людям приносит кошка? Почему крысы и мыши опасны для нашего здоровья? Сколько пальцев у кошки на передних лапах? На задних? В какую сторону растет шерсть на нижней стороне лап? ПОТЕРЯВШИЙСЯ КОТЕНОК Stealing to an open door, craving food and meat, Frightened off with angry cries and broomed into the street; Tortured, teased, and chased by dogs, through the lonely night, Homeless little beggar cat, sorry is your plight. —Ella Wheeler Wilcox. ВОПРОСЫ Если вы не можете позаботиться о бродячей кошке или накормить ее, что лучше всего сделать? Как спасение птиц обеспечивается тем, что бездомным кошкам либо находят дом, либо отвозят их в приют для кошек? МОЙ СВОЕОБРАЗНЫЙ КОТЕНОК I have a little kitty, Just as cute as she can be; But my! she is peculiar! For she eats her catnip tea! After every meal she eats She tidies up her head, And washes carefully enough;— But she never makes her bed! I’m told a kitty cannot talk, But my kitty every day Tells me that she loves me When we are at our play! Yes, she tells me very plainly And I will tell you how,— I ask, “Who thinks a lot of me?” She answers, “Me! Me—ow!” —J. E. F. БЕДНЫЙ МАЛЕНЬКИЙ ДЖОКО I. На крыльце уютного старого дома, укрытого в тени прекрасных деревьев, группа юных девочек собралась вокруг маленького столика и шила. Внезапно резкие звуки шарманки донеслись до их слуха, нарушив мирную тишину летнего полудня. Мэрион Джонсон, которая гостила у своих кузин, отложила работу и прислушалась. «Ой, я просто уверена, что это тот самый человек, который приезжал в наш город неделю назад, — воскликнула она. — С ним была бедная, жалкая на вид обезьянка по кличке Джоко». В этот момент они увидели шарманщика, который поднимался по деревенской улице с обезьянкой на шарманке. Заметив девочек на крыльце, он свернул на дорожку. «Пожалуй, я позову тетю Кейт», — заметила Мэрион, поднимаясь и направляясь в дом. На тетю Кейт всегда можно было положиться, если требовалось помочь какому-нибудь бессловесному существу, нуждающемуся в друге. Лицо тети Кейт потеряло привычное выражение спокойного добродушия, когда она заглянула за перила крыльца и увидела высокого смуглого мужчину у подножия ступенек, беззаботно крутившего ручку маленькой скрипучей шарманки. В такт музыке очень устало танцевала слабенькая маленькая обезьянка. Когда его шаги замедлялись, его резко одергивали сильным рывком цепи, привязанной к его ошейнику. На голове у него держалась шапочка на тугой резинке, проходившей под подбородком. Его пестрый наряд был тяжелым и теплым и, казалось, отягощал его уставшие конечности. Время от времени, когда он осмеливался, Джоко клал крошечную коричневую ручку на натянутую цепь, пытаясь ослабить ее. С молящим выражением лица он смотрел на своего хозяина, словно пытаясь дать ему понять, как мучительно ошейник врезается в его тонкую шею. II. Мягкие голубые глаза тети Кейт чуть ли не сверкнули, когда она знаком велела шарманщику прекратить игру. «Тебе не нравиться музыка?» — спросил он с ломаным акцентом, с некоторым удивлением глядя на нее. «Да, верно», — ответила она, говоря очень медленно и отчетливо. «Нам не нравится музыка; и нам не нравится смотреть, как танцует эта бедная обезьянка; а главное, нам не нравится видеть, как ты причиняешь боль ее шее, дергая за эту цепь». Выражение угрюмого гнева, появившееся на лице мужчины, быстро исчезло, когда он увидел монету в руке тети Кейт. «Я дам тебе это, — сказала она, поднимая денежку, — если ты останешься здесь и позволить Джоко отдохнуть в течение часа». Шарманщик улыбнулся и в знак согласия сел на ступеньки. Сначала Джоко едва ли мог поверить, что может дать отдых своим уставшим маленьким ножкам и лапкам. Однако спустя некоторое время он растянулся во весь рост на полу крыльца, как это сделал бы какой-нибудь измученный ребенок. Мэрион оставили сторожить его, чтобы его никто не потревожил, пока остальные пошли за едой. Когда они вернулись, они обнаружили Джоко отдыхающим на мягкой подушке — такого комфорта его маленькое тельце еще никогда не знало. Только после обещания дать больше денег шарманщик позволил Мэрион снять с Джоко жесткий кожаный ошейник, под которым она обнаружила ранки. Она перевязала крошечную шею мягким полотном, смазанным мазью. Она также сняла его шапочку с тугой резинкой, которая врезалась в кожу. Когда принесли воду, Джоко пил с удручающей жадностью. Прошло много часов с тех пор, как он пил в последний раз, и его горло и губы пересохли. Он съел предложенную ему еду как дикое существо, потому что был очень голоден. Время от времени он бросал взгляд на шарманщика, словно опасаясь наказания. Когда час истек, шарманщик отказался оставаться дольше. Когда хозяин увел его, Джоко приподнял шляпу, словно хотел поблагодарить тетю Кейт и девочек за их доброту. «Раньше я и не знала, — сказала Мэрион, — как это жестоко — ожидать, что маленькие обезьянки будут жить такой неестественной жизнью. Я очень надеюсь, что после этого мужчина будет добрее к Джоко». —Mary Craige Yarrow—Adapted. ВОПРОСЫ Почему девочкам и их тете не нравилось смотреть на танец маленькой обезьянки? Что им нравилось видеть в ее исполнении? Бывали ли вы когда-нибудь очень-очень уставшими? Можете ли вы представить, что бы вы чувствовали, если бы какой-то великан не давал вам отдохнуть? Какая жизнь является естественной для обезьян? Давали ли вы когда-нибудь монетку шарманщику с обезьянкой? Если бы все перестали давать деньги людям, которые используют обезьянок для выпрашивания милостыни, как бы это помогло маленьким обезьянкам? МАЛИНОВКА «Выше нос! Выше нос!» — поет Малиновка каждое утро. — Послушайте меня! Послушайте меня! О, простите! Я вижу, я вижу пир!» — и он прыг-прыг-прыг на то место, где видит извивающегося в земле хорошего жирного червяка. Возможно, это дождевой червь, возможно, какой-нибудь другой червяк; но если это дождевой червь, вам будет весело наблюдать за малиновкой. Он схватывает червяка клювом, затем упирается лапками в землю и тянет и тянет изо всех сил. Червяк вытаскивается с таким рывком, что малиновка чуть не падает опрокинувшись; но он удерживается. Он либо съедает червяка, либо улетает с ним к своим голодным птенчикам. Он бросает его вниз в один из широко раскрытых ртов в гнезде. Знаете ли вы, сколько дождевых червей один птенец малиновки может съесть за один день? Один любитель птиц как-то подсчитал червей, которых одна пара малиновок скормила своим малышам, и обнаружил, что каждый птенец малиновки съедал шестьдесят восемь дождевых червей за день. Шестьдесят восемь дождевых червей, если положить их в ряд друг за другом, составили бы в длину около четырнадцати футов. Только подумайте, какой хлопотливой жизнью живут папа и мама Малиновки и как сильно они любят своих малышей. Малиновки едят много других видов червей помимо дождевых, а также питаются насекомыми. Они усердно трудятся, чтобы кормить своих птенцов, и тем самым совершают для нас удивительное дело, ведь насекомые, которых они поедают, уничтожили бы растения, которые нам необходимы. Вы же знаете, что хлеб на самом деле растет на высоких злаках, называемых пшеницей и рожью, а овсянка растет на злаке под названием овес. Существуют миллионы насекомых, которые любят пшеницу, рожь и овес так же сильно, как и мы, и они уничтожили бы весь урожай, если бы не птицы, которые поедают этих насекомых. Теперь вы можете понять, почему мы называем птиц своими друзьями. КТО УБИЛ КРОШКУ МАЛИНОВКУ? Кто убил крошку Малиновку? Нет; это был не воробей с луком и стрелой. Нет — скорее всего, его убил мальчик с пневматической винтовкой или мужчина с ружьем, который не понимал, какое злое дело он совершает. Он не знал, что убил одного из своих лучших друзей. Он не знал, что без труда прекрасной Малиновки и других птиц мир мог бы остаться голодным. Что с того, что малиновки едят немного вишни? Они больше любят шелковицу. Мудрый фермер сажает для малиновок дерево русской шелковицы, и ягоды шелковицы спасают вишню. ВОПРОСЫ Знаете ли вы, что миллионы мужчин и мальчиков охотятся на птиц и убивают их «ради забавы» каждый год? Знаете ли вы, что миллионы птиц ежегодно погибают ради украшения женских шляпок? Сколько разных птиц вы можете назвать? Можете ли вы перечислить виды пищи, которые ест каждая из них? Знаете ли вы, какие гнезда они строят? Что вы думаете о людях, которые убивают малиновок? Клали ли вы когда-нибудь корм в защищенное место для птиц зимой, когда им трудно добыть себе пропитание? МОЙ ДРУГ МИСТЕР МАЛИНОВКА Когда мне было всего около шести лет, Малиновка, которую мы подкармливали, стала настолько ручной, что залетала через окно к нашему столу для завтрака. Весной он радовал нас, приводя небольшое семейство птенчиков к подоконнику комнаты, словно для того, чтобы познакомить их с людьми, которые помогли ему пережить суровую зиму! Другой особенной птицей, которую я помню, был одноногий воробей, который обычно попадался среди птиц, прилетавших к нам, когда мы жили в Бакингемшире. Мы всегда звали его «Деревянная Ножка». Он прилетал к нам в течение двух или трех зим, так что, даже имея всего одну ногу, он должен был как-то находить себе пропитание. —Little Folks. A WINTER MENU FOR BIRDS Хлебные крошки, сметаемые со стола для завтрака. Кусочки рыбы и мяса. Косточки, подвешенные на веревочках к ветвям деревьев. Полоски свиной кожицы, нарезанные на мелкие кусочки. Мелкие семена любых видов. (Их можно собирать летом и сохранять.) ВОПРОСЫ Строили ли вы когда-нибудь домик для маленького крапивника? Крошка крапивник каждую весну ищет домик. Она очень дружелюбная соседка. Почему бы не сделать для нее домик с входом, слишком маленьким для того, чтобы в него протиснулась миссис Воробей? Сделайте отверстие шириной всего в один дюйм. Луговой жаворонок — одна из наших очень полезных птиц. Знаете ли вы цвета перьев лугового жаворонка? ЕСЛИ ВСЕ ПТИЦЫ ПОГИБНУТ Теперь я хочу рассказать вам кое-что, что стоит знать. Вот что это такое. Если все птицы на земле погибнут, все мальчики и девочки на земле тоже будут вынуждены погибнуть. Не останется в живых ни одного мальчика или девочки; все они умрут от голода. И причина этому вот какая. Большинство мелких птиц питаются насекомыми; они съедают миллионы и миллионы насекомых. Если бы птиц не было, насекомые размножились бы настолько, что сожрали всю растительность. Скот, лошади, овцы, свиньи и домашняя птица — все они погибли бы, и нам тоже пришлось бы умереть. Теперь я хочу, чтобы все вы запомнили: каждый раз, когда вы убиваете одну из этих маленьких птиц, питающихся насекомыми, это означает, что тысячи насекомых, которых эта птица съела бы, останутся жить, чтобы мучить нас; и каждый раз, когда вы берете яйцо из гнезда одной из этих маленьких птиц, это означает на одну птицу меньше, которая могла бы есть насекомых. Я не люблю комаров и насекомых. Я считаю, что лучше птицам жить и есть насекомых, чем птицам погибнуть, а насекомым — съесть нас. —George T. Angell. ВОПРОСЫ Если бы птица в клетке могла говорить, как вы думаете, что бы она сказала? Может ли она сказать вам, когда у нее нет питьевой воды? Знаете ли вы, что жажда хуже голода? Знаете ли вы, что человек может прожить без еды гораздо дольше, чем без воды? Что птицы делают для фермеров? Что они делают для вас? Разве вы не считаете, что уничтожать их было бы глупо? Считаете ли вы правильным держать диких птиц в клетках? Почему нет? Обращали ли вы когда-нибудь внимание на красивых диких голубей или горлиц в городе? Почему они такие ручные? Don’t rob the birds of their eggs, boys, ’Tis cruel and heartless and wrong; And remember, by breaking an egg, boys, We may lose a bird with a song. ПУШИСТИК Мой дом находится в небольшой дубовой роще. Каждую зиму я подкармливаю орехами нескольких серых белок. Каждый день около полудня большая белка-отец прибегает и царапает стекло моего кухонного окна. Он сидит там на подоконнике, оглядываясь по сторонам блестящими глазами, пока я не открою окно и не брошу ему орехов. Белки поробже сидят на земле и смотрят на окно снизу вверх. Они ловлят орехи и мигом утаскивают их на самые верхушки деревьев. Но только не Пушистик. Он берет орехи прямо из моих рук и, зажав их своими маленькими пальчиками-коготками, разгрызает скорлупу быстрее, чем я успеваю сосчитать до десяти. Иногда он ведет себя совсем как маленький поросенок, потому что просит больше, чем ему нужно. Как по-вашему, что он с ними делает? Он спрыгивает вниз с орехом во рту и принимается копать. Как только ямка становится достаточно глубокой на его взгляд, он зарывает орех и тщательно утрамбовывает над ним землю, чтобы все выглядело так, будто ее никто не трогал. Затем он возвращается за следующим орехом. Если бы все орехи, которые он закапывает, были желудями и если бы он забыл прийти и найти хотя бы половину из них, когда проголодается, — каким огромным был бы мой дубовый лес! ВОПРОСЫ I. Вам когда-нибудь доводилось кормить белку? Где вы видели их больше всего в одном месте? Почему они не боялись? Как мамы-белки переносят своих малышей с места на место? Как мамы-кошки переносят своих котят? Если бы матери не любили своих детенышей так сильно, что стало бы со всеми животными и людьми? Должны ли мы быть благодарны белкам за некоторые из наших деревьев? Почему? II. Вам когда-нибудь хотелось, чтобы ваша кукла или лошадка-качалка ожили? Мог бы кто-нибудь вдохнуть в них жизнь? Разве жизнь — это не самое чудесное, что только можно представить? Разве вам не радостно думать о маленьких диких существах, живущих на воле? Назовите некоторых животных, живущих в лесу. Была ли бы природа такой же прекрасной без них? Почему вам должно быть неприятно обижать кого-либо из них? III. Знаете ли вы, что если люди не перестанут охотиться на диких уток, снежных баранов, оленей и других животных, все они могут быть истреблены? Вы когда-нибудь видели северного оленя? Вы обращали внимание на его прекрасные глаза? Было бы весело воевать с малышом? Разве многие животные не так же беспомощны, как малыши, когда на них охотятся? Не кажется ли вам трусливым стрелять в маленьких беспомощных животных «ради забавы»? ЛОШАДЬ БАКАЛЕЙЩИКА I. Беспечный возчик Шла неделя перед Рождеством. Все заказывали всевозможные хорошие вещи, чтобы их доставили домой «как можно скорее». Посыльный бакалейщика Джон заступил на дежурство спозаранку. Вскоре множество корзин наполнилось заказами для доставки. Лошадь вывели из конюшни до того, как она успела как следует доесть свой завтрак, и Джон быстро нагромодил корзины в повозку. — Живее давай, — сказал бакалейщик. — Возвращайся как можно скорее. Джон запрыгнул в повозку, схватил хлыст и резко хлестнул лошадь, чтобы задать темп на весь день. Джон не выпускал хлыст из рук. Стоило лошади хоть на минуту сбавить шаг, чтобы перевести дух, как новый удар хлыста заставлял ее бежать снова. У домов, где он оставлял продукты, Джон вбегал и выбегал так быстро, как только мог. В нескольких местах ему передали новые заказы на товары, которые были нужны. Так прошло утро, и наступило время обеда. Загоняя лошадь в конюшню, Джон не мог не заметить, что она дышит тяжело и часто, а ее шерсть взмокла от пота. — Пожалуй, поить ее нельзя, она слишком разгорячена, — сказал Джон и торопливо насыпал в ясли скудную порцию сухого корма. Изнуренная лошадь, дрожащая каждой жилкой от усталости после долгого бега в утренние часы, почти задыхалась от жажды. Когда Джон вбежал в дом к обеду, он первым делом попросил чего-нибудь теплого выпить. Мать дала ему чашку горячего какао и сытный обед, который он быстро съел. Затем он отправился на работу во второй половине дня. — Поторопись, — сказал бакалейщик, как только Джон появился. — Запрягай лошадь и бери эти корзины, это все срочные заказы. — Я сегодня уже два раза ездил к миссис Белл, — сказал Джон. — Подумать только, она могла бы сделать весь заказ за один раз, а не гонять нас туда целый день. — Ничего не поделаешь. Она ценный клиент. Поторопись, — ответил бакалейщик. Джон выбежал во двор. Он действительно собирался напоить лошадь перед выездом, но в спешке забыл об этом. Через несколько минут, с хлыстом в руке, он снова гнал уставшую, изнуренную жаждой лошадь по дороге. Ближе к концу дня лошадь начала опускать голову. Когда Джон подгонял ее хлыстом, она не бежала быстрее. Когда он остановился в третий раз у дома миссис Белл, ее ноги дрожали, а глаза были закрыты, словно она собиралась уснуть. Миссис Белл выглянула в окно и сказала своей гостившей у нее тете Саре: — Просто безобразие, что мистер Раш позволяет этому мальчишке так гонять лошадь целый день. Каждый раз, когда он приезжает сюда, лошадь вся в мыле, а теперь она выглядит так, будто вот-вот упадет. Это просто грех — так эксплуатировать животное! Ее тетя ответила: — Да, коням приходится страдать из-за бездумности мужчин, да и женщин тоже. Он ведь был здесь сегодня уже три раза, не так ли? Но миссис Белл не уловила суть этого ответа. II. Что произошло в конюшне Было уже семь часов вечера, когда Джон завел лошадь в конюшню. Тогда он вспомнил, что за весь день не дал ей воды. Не желая снова идти во двор, он принес ей ведро ледяной воды, которую лошадь жадно выпила. Затем он положил перед ней вечерний корм и ушел. Он не остановился, чтобы растереть ее ноющие ноги или уделить преданному, истощенному существу хоть какое-то внимание. Он просто набросил на нее попонку и запер конюшню на ночь. Когда на следующее утро Джон пришел в магазин, у дверей его встретил очень сердитый бакалейщик. — Можешь идти домой, когда пожелаешь. Я не потерплю мальчика, который загоняет мою лошадь до смерти, — сказал он. — Лошадь что, мертва? — спросил Джон, побледнев. — Еще не мертва лишь по чистой случайности. Я просидел с ней почти всю ночь, и мне придется искать другую лошадь ей на замену, пока она не поправится. — Вы сами велели мне торопиться каждый раз, когда я уезжал, — ответил Джон. — Ну, если бы у тебя была хоть капля совести, ты бы понимал, когда лошадь выбилась из сил, и давал ей отдых, — возразил бакалейщик. В тот же день лошадь пала; и виноваты в этом были бакалейщик, мальчик-возчик и миссис Белл. Бакалейщик не должен был доверять мальчику, у которого не было сострадания к животным. Такой мальчик не годится для того, чтобы управлять лошадью и ухаживать за ней. Джон был слишком эгоистичен, чтобы дать лошади время перевести дух или поесть, и ему было все равно, хорошо ли ей в конюшне. Миссис Белл проявила беспечность в своих заказах, из-за чего лошадь совершала множество лишних поездок к ее дому. Вот так покорное, терпеливое животное было заброшено и загнано до смерти, хотя при хорошем уходе оно могло бы прожить много лет и верой и правдой служить людям. Все это случилось потому, что мужчина, мальчик и женщина так и не научились быть внимательными и добрыми. —Mrs. Huntington Smith—Adapted. ВОПРОСЫ Что вы думаете о человеке, который жесток с лошадьми? Как вы думаете, уважают ли люди таких людей? Вы когда-нибудь слышали, что «жестокость — это самое подлое преступление»? Как бы вы обращались с пони? С лошадью? Вы когда-нибудь читали «Черного Красавчика»? Кого бы вы предпочли иметь в друзьях — человека, который добр к животным, или человека, которому все равно, как с ними обращаются, лишь бы была сделана его работа? Когда вам больно или вы больны, что вы делаете? Может ли лошадь или любое другое животное сказать другу, когда она заболела? ПИСЬМО ОТ ЛОШАДИ Хозяйке дома: Пожалуйста, заказывайте продукты на день рано утром и все разом. Одной поездки к вашему дому в день мне достаточно. Две поездки изнурят меня вдвое быстрее. Звонки по телефону с дополнительным заказом удваивают работу продавца и бухгалтера, а также возчика и лошади. Это увеличивает стоимость всего, что вы покупаете. Срочные заказы оборачиваются для меня ударами хлыста. Пожалуйста, думайте о тех, кто служит вам — как о людях, так и о лошадях. Your obedient servant, The Delivery Horse. P. S. Некоторые мальчики размахивают хлыстом у меня над спиной не со зла, но мне от этого не весело. Я начинаю нервничать и к вечеру так устаю от постоянного беспокойства, что дрожу всем телом. Я знаю, что мальчики об этом не задумываются. T. D. Horse. В ЗАЩИТУ ЛОШАДИ Каждая лошадь будет работать дольше и лучше, если получать три сытных приема пищи в день; вдоволь чистой, свежей воды; подходящие подковы, заточенные в гололедицу; попонку в холодную погоду; стойло размером шесть на девять футов или достаточно места, чтобы лечь; сетку от мух летом и двухнедельный отпуск каждый год. Не используйте жестокие тугие разгонные поводья или плотно прилегающие шоры, которые вызывают слепоту. SPARE THE WHIP ВОПРОСЫ I. Разве у вас не было бы гораздо больше работы, если бы не было лошадей? Вы когда-нибудь сильно уставали? Вы когда-нибудь испытывали сильную жажду? Можете ли вы попросить стакан воды? Может ли лошадь попросить об этом? Неужели вы не предполагаете, что животные ужасно мучаются от жажды? Что сказала бы лошадь, если бы умела говорить? Вы умеете управлять повозкой? Вы когда-нибудь задумывались о том, что огромное сильное животное повинуется воле возчика лишь потому, что у лошади очень нежный рот? Что вы думаете о резких рывках за вожжи? Были ли бы у нас такие же хорошие и уютные дома, еда или одежда, если бы у нас не было лошадей? II. Является ли лошадь тружеником? Имеет ли она право на заработную плату? Какой она должна быть? Сколько раз в день должна питаться лошадь? Можете ли вы представить, каково это, будучи очень-очень голодным, оказаться в месте, где столы ломаются от соблазнительной еды, и проехать мимо них без единого кусочка? Что чувствуют голодные лошади, когда видят и чувствуют запах яблок и травы? Можете ли вы бегать так же быстро, когда несете тяжелый груз, как налегке? А лошадь? Вы когда-нибудь обжигали рот? Знаете ли вы, что стальное удило, если сунуть его в рот лошади сильно охлажденным, сожжет кожу на языке и поранит рот — и, возможно, помешает лошади есть? Нельзя ли легко согреть удило, окунув его в горячую воду или подышав на него, чтобы согнать мороз? Вы когда-нибудь задумывались о том, что каждое живое существо способно испытывать боль? III. Вы когда-нибудь видели, как возчик в холодный день останавливается и заходит в ресторан за тарелкой горячего супа или чашкой кофе? Накрывал ли он лошадь попонкой? Вы когда-нибудь видели, чтобы в холодный день лошадь заводили в конюшню и давали ей теплое питье? Вы когда-нибудь видели противоскользящие цепные подковы для лошадей? Знаете ли вы, что мешковина, привязанная к копытам лошадей, служит той же цели, а стоит лишь немного времени и предусмотрительности? Возчик может лучше всего помочь такой лошади подняться, постелив под ее ноги на обледенелую дорогу попону или коврик. ЧАСТЬ II ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПРОФЕССИИ Stories About People Who Minister to Our Daily Needs В этих рассказах в очень простой форме раскрываются фундаментальные идеи служения, зависимости и взаимозависимости, а также взаимных обязанностей. Они также попутно учат таким гражданским добродетелям, как основательность, честность, уважение и т. д., которые составляют предмет Первой части этой книги. РАССКАЗЫ О ЛЮДЯХ, КОТОРЫЕ ОБЕСПЕЧИВАЮТ НАС ЕДОЙ ПЕКАРЬ I. Ранний визит — Доброе утро, дети, — сказала миссис Дьювелл с сияющей улыбкой — такой лучезарной, что казалось, будто овсянка, которую она помешивала, тоже улыбается. — Доброе утро, мама, — сказала Рут. — Надо же, как мы рано сегодня; всего семь часов. — Доброе утро, мама, — сонно произнес Уоллес. — Можно мне лечь спать обратно? — Да — сегодня после ужина, — ответила мать. — Но я рада, что ты встал, потому что с минуты на минуту жду гостя, который постучит в дверь. — Кто это? — спросила Рут. — О, это очень важный человек, — сказала мама. — Самое странное в нем то, что он никогда не звонит в парадную дверь, а всегда приходит к кухонной и стучит. — Пожалуйста, скажи нам, кто он! — хором закричали дети. Tell a story about this picture The next time a loaf of bread comes to your house, will you look into it and see if you can find pictures like the ones in the loaf on this page? Here you will find pictures of harvesting, grain elevator, bakers at work, and baker wagon. — Да, — продолжала миссис Дьювелл, — он принесет нам самый полезный и чудесный товар, который продается во всех магазинах нашего города. — О, мама, скажи нам, что это, — умоляли дети. В этот момент в кухонную дверь тяжело постучали. — Кажется, это он пришел, — прошептала миссис Дьювелл. — Уоллес, открой дверь. Уоллес быстро подбежал к двери и отпер ее, а на пороге стоял... разносчик хлеба. — О, мама, — воскликнул Уоллес, — это всего лишь хлебник! — Уоллес, — сказала мать, — выражайся вежливее. Скажи «доброе утро» и возьми буханку хлеба и дюжину булочек. — Ну а теперь, мама, скажи нам, кого ты ждешь и что он должен принести, — упрашивала Рут, как только дверь закрылась. — Садитесь за завтрак, дети, и я вам все расскажу. Когда детям подали еду, она продолжила: — Человек, о котором я говорила, только что ушел — это разносчик хлеба. Разве буханка хлеба — не самый полезный и чудесный товар из всех, что продаются в магазинах города? — Мама, ты шутишь! — воскликнул Уоллес. — Ничуть не бывало. Скажите мне, дети, что необходимо человеку для жизни? — Еда, — ответила Рут. — Верно; а какой продукт питания нужен нам больше всего? — Хлеб, — ответила Рут. — Пожалуй, это так, — подумав немного, сказал Уоллес. — Я побеседую об этом с папой, когда он вернется сегодня вечером. — Правильно; думаю, он расскажет вам кое-что о пшеничных полях и хлебопекарных печах, — сказала миссис Дьювелл. — А теперь бегите в школу, а то опоздаете. II. Хлеб — всему голова — Папа, — сказал Уоллес, когда тем вечером семья ужинала за столом, — сегодня утром перед школой к нам в дом заходил очень важный человек. — Да? И кто же это был? — спросил мистер Дьювелл. — Угадай кто, — сказала Рут. — Он оставил нам самый замечательный и полезный товар из всех, что продаются в магазинах нашего города. — Кто же это был? И что это за вещь? — мистер Дьювелл сделал вид, что ему ужасно любопытно. — Угадай! Попробуй отгадай! — Дай-ка подумать... о да, это, должно быть, мэр с фунтом масла. — Снова не угадал! — закричали дети. — Полицейский с баночкой чернил. — Нет, угадывай еще! — Я сдаюсь. — Хлебник с той самой буханкой хлеба, — хором закричали дети, показывая на буханку на столе. — Ну надо же, по-моему, вы правы, дети, — сказал отец. — Уж я-то точно должен был догадаться, хотя раньше никогда не воспринимал разносчика хлеба как очень важную персону. — Мама объяснила нам это сегодня утром и сказала, что ты расскажешь нам о пшеничных полях и печах, — вставила Рут. — Обязательно расскажу, дети, — с довольным видом сказал отец. — Дайте-ка подумать; из чего это сделано? — спросил он, поднимая кусочек хлеба. — Из муки. — Да, а какой именно? — Из пшеничной муки. — Правильно; значит, это пшеничный хлеб. А какие еще бывают виды хлеба? — Ржаной хлеб, отрубной хлеб, хлеб из муки грубого помола. — Да; а в Европе хлеб часто пекут из овса и ячменя. — Хлеб иногда называют по-другому, — сказала мама; — вы никогда об этом не слышали? Хлеб —... — Хлеб — всему голова, — закончили дети. — У меня есть идея, — внезапно воскликнул отец. — Пекарня «Спотлесс» находится всего в трех кварталах отсюда вверх по улице. Она работает по вечерам. Я знаком с управляющим. Давайте сходим туда и посмотрим, как пекут хлеб. — Ура папе! Отлично, пошли! — закричал Уоллес. — Жаль, что мама не может пойти с нами, — сказала Рут. Мать покачала головой: — Нет, дорогая, в этот раз я не пойду, но спасибо, что подумали обо мне. — Мы не задержимся, мама, и все тебе расскажем, когда вернемся, — сказал Уоллес, и все трое вышли из дома. III. Визит в пекарню Вскоре они подошли к большому квадратному зданию, которое казалось сплошным из окон и ярко сияло огнями. Над дверью висела вывеска с надписью: THE SPOTLESS BAKERY Дети часто видели это здание раньше, но никогда не были внутри. Они вошли, и их отец попросил позвать управляющего. Тот вскоре выбежал к ним — круглый, улыбающийся человечек, одетый в безупречно белый костюм. — Добрый вечер, мистер Дьювелл, — произнес он, пожимая руки. — Добрый вечер, мистер Бейкер, — ответил мистер Дьювелл. — Это Рут, а это Уоллес. Они хотят посмотреть, как выпекают хлеб, если вы не слишком заняты гостями. — Буду очень рад вам показать, — улыбнулся мистер Бейкер и пожал руки обоим детям; — сюда, пожалуйста. По узкой винтовой лестнице они поднялись в просеивательное отделение на четвертом этаже. — Каждая щепотка муки начинает свой путь через эти сита, — сказал управляющий, указывая на ряды коробоподобных просеивающих машин. На полу возвышалась огромная стопка мешков с мукой. — Каждый такой мешок весит сто сорок фунтов, — пояснил он. Спускаясь по лестнице, они увидели кладовую, доверху заваленную мешками с мукой. — Их тут больше тысячи, — сказал управляющий. Затем они вошли в тестомесильный цех. Все вокруг было белым — огромные месильные машины были белыми; стены были белыми; пекари были одеты в белое и носили странные круглые белые шапочки; дежи для теста были белыми — абсолютно все было белым и безупречно чистым. — Мука из расположенных выше сит попадает через отверстие в полу прямо в месильные машины. Затем добавляются дрожжи и все остальное. Включается электромотор. Огромные железные рычаги мешалок крутятся, вертятся и перемешивают все до тех пор, пока вся масса не превратится в тесто, — объяснил мистер Бейкер. Вдоль стены стояли дежи, в которых тесто оставляют подниматься. Эти чаны напоминают огромные белые ванны на колесиках, немного шире и глубже и примерно в два раза длиннее тех, что стоят у нас дома. — Сколько в каждую из них помещается? — спросил Уоллес, указывая на дежи, наполненные пышным кремовым тестом. — Достаточно, чтобы испечь одиннадцать сотен буханок, — ответил управляющий. — Ого, их тут должно быть больше сорока, — окинув взглядом длинный ряд, сказал Уоллес. — А сколько буханок вы выпекаете за день? — У нас есть еще две такие пекарни, и в трех вместе мы выпекаем около ста тысяч буханок в день — не считая булочек и пирожных. — Надо же, я и не знал, что на свете бывает столько хлеба, — произнес Уоллес. — Да, сынок, пекарни есть практически везде. Мы обеспечиваем лишь малую долю хлеба, необходимого в нашем большом городе. Когда они спускались по следующей лестнице в пекарный цех, им навстречу поднялся приятный аромат свежеиспеченного хлеба. — Вот они! — закричала Рут. — Посмотри, Уоллес, вот печи для выпечки! Все, что было видно на одной стороне цеха, — это длинный ряд черных дверц печей, встроенных в невысокую стену, облицованную белой плиткой. По другую сторону помещения стояли большие прямоугольные столы, вокруг которых хлопотали пекари в белой форме. Тесто горой лежало на столах. Один пекарь резал его на куски. Другой скатывал куски в фунтовые буханки, взвешивая их на весах. Третий придавал буханкам форму и укладывал рядами на противни, которые задвигали на большие стеллажи и подкатывали к дверям печей. — Смотри, — сказал Уоллес, — их сейчас будут ставить в печь! Пекарь положил четыре буханки на широкую плоскую лопату с длинной ручкой, а затем быстро открыл дверцу печи и задвинул их внутрь. — Погляди на буханки! — заглядывая в открытую дверцу, воскликнул Уоллес. — Сотни их. Сколько же поместится в эту печь? — Шестьсот, — ответил пекарь, закрывая дверцу. — Смотри, — крикнула Рут, — их вынимают из той другой печи. Уоллес, вон наша буханка к завтраку едет. Чуть дальше в цехе пекарь вынимал из печи золотисто-коричневые буханки, от которых исходил сладкий запах свежего хлеба. — Разве это не удивительно! — сказал мистер Дьювелл, который был взволнован почти так же, как дети. — Обратите внимание, как слаженно работают все эти люди, каждый делает свою часть работы, помогая остальным. — В какие часы идет выпечка? — спросил он управляющего. — С двенадцати часов дня и до полуночи печи работают непрерывно, как вы видите их сейчас, — ответил управляющий. — Давайте спустимся еще на один пролет в отгрузочный цех, — добавил он, показывая дорогу. Там готовые буханки спускались с верхнего этажа на больших стеллажах в ожидании времени отправки. Пространство перед погрузочной платформой было заполнено повозками и автомобилями. — Ой, смотри! — сказал Уоллес. — Повозок больше, чем автомобилей. Я думал, вы пользуетесь только автомобилями. — Нет, — ответил управляющий, — автомобили лучше для дальних поездок; но на коротких расстояниях, где водителю приходится то и дело трогаться с места и останавливаться, лошади гораздо лучше. Когда развозчик разносит хлеб вдоль улицы, он кричит: «Но, Долли!» — или как там зовут лошадь, и она идет за ним. Лошадь живая, а автомобиль — нет. — Когда начинается развозка? — Вскоре после полуночи. Поблагодарив управляющего за доброту, попрощавшись со всеми за руку и пожелав ему спокойной ночи, маленькая компания поспешила домой. Всю эту ночь Уоллесу снилось, будто он сажает буханки хлеба в большую печь и вынимает их оттуда, подрумяненные и хрустящие, на конце длинной лопаты, грузит их в развозной фургон и колесит по всему городу, чтобы у людей был свежий хлеб к завтраку. IV. Откуда берется пшеница За ужином на следующий вечер дети все еще обсуждали свой визит в пекарню. — Ну что ж, дети, — сказал отец, — мы проследовали за мукой от пекарни до буханки на нашем столе. Что скажете, если мы совершим небольшое путешествие туда, откуда берется пшеница? — Отлично! — вскричал Уоллес. — Когда мы можем отправиться? — Прямо сейчас, сынок, но это будет путешествие, не выходя из дома, — сказал мистер Дьювелл, и все рассмеялись. — Давайте-ка подумаем, — продолжал мистер Дьювелл, — откуда взялась та тысяча мешков муки, которую мы видели в пекарне? — Я знаю, — сказала Рут. — Я видела надпись «Мин.» на одном из мешков. — Отлично, Рут, — похвалил дочь отец. — Вот это я называю — смотреть в оба. Что означает эта аббревиатура? — Мин-не-со-та, — быстро ответил Уоллес. — Верно! В Миннесоте огромные пшеничные поля, как и в Северной и Южной Дакоте, Канзасе и многих других штатах, но пшеница в нашей буханке выросла в Миннесоте. — Уоллес, подойди к книжному шкафу и принеси мне большую книгу с буквой «W» на обложке. Уоллес принес ее в мгновение ока. Мистер Дьювелл открыл книгу и нашел несколько цветных картинок. — Вот мы и на месте, — сказал он. — Что написано под первой картинкой, Рут? — «Жатва и вязка снопов пшеницы», — прочитала Рут, склонившись над книгой. — Правильно! Вот наша буханка еще растет, а вот машина срезает пшеницу и вяжет ее в снопы. Что написано под этой картинкой, Уоллес? — «Паровая молотьба», — прочитал Уоллес. — Да — отделение зерен пшеницы от соломы и шелухи. Что идет дальше, Рут? — «Зер-новой э-ле-ва-тор», — прочитала Рут. — Что такое зерновой элеватор? — спросил мистер Дьювелл. — Ну, это место, где зерно хранится до тех пор, пока оно не понадобится. — Да, — подтвердил мистер Дьювелл, — некоторые элеваторы настолько велики, что в них помещается почти два миллиона бушелей пшеницы. — Места явно хватит, чтобы вместить нашу буханку, — добавила мистер Дьювелл. — А теперь почитай еще, Уоллес. — «Ин-терьер мукомольного завода», — прочитал Уоллес. — Да, именно там пшеницу перемалывают в белую муку и отделяют отруби. — Отруби — это верхняя оболочка, да? — спросила Рут. — Да, верно! А теперь читай дальше. — «Погрузка муки в вагоны», — прочитала Рут. — Да, это, должно быть, снимок тех пятнадцати вагонов с мукой, которые уходят каждую неделю на нужды пекарни «Спотлесс». — Никогда бы не поверила, что для того, чтобы испечь одну буханку хлеба, требуется столько людей, — воскликнула мистер Дьювелл. — Дайте подумать: пахарь, сеятель, жнец... продолжай, Уоллес. — Молотильщик, мельник, железнодорожники, пекарь... — добавил Уоллес. — И лошади пекаря, — закончила Рут. ВОПРОСЫ Вы когда-нибудь бывали в пекарне? Расскажите об этом. Семья Дьювелл прекрасно провела время, узнавая разные факты о своем хлебе и булочках, не правда ли? Почему бы вам не попытаться проделать то же самое с какими-нибудь другими продуктами, которые вы едите? Можете ли вы назвать способы помочь этому очень полезному человеку — пекарю? Представьте, что к вашей прабабушке неожиданно приехали гости, а у нее оказалось недостаточно испеченного хлеба. Как бы она добыла хлеб для гостей? Что сделала бы ваша мама, если бы с ней приключилось то же самое? Praise God for wheat, so white and sweet, Of which we make our bread! Praise God for yellow corn, with which His waiting world is fed! —Edward Everett Hale. ВЫПЕЧКА КУКУРУЗНОГО ХЛЕБА Little Sarah stood by her grandmother’s bed, “Now what shall I get for your breakfast?” she said. “You may get me a johnny-cake. Quickly go make it, In one minute mix, and in two minutes bake it.” So Sarah went to the closet to see If yet any meal in the barrel might be. The barrel had long been as empty as wind, And not a speck of corn meal could she find. But grandmother’s johnny-cake, still she must make it, In one minute mix, and in two minutes bake it. She ran to the store, but the storekeeper said, “I have none. You must go to the miller, fair maid, For he has a mill, and he’ll put the corn in it, And grind you some nice yellow meal in a minute. Now run, or the johnny-cake, how will you make it, In one minute mix, in two minutes bake it?” Then Sarah she ran every step of the way, But the miller said, “No, I have no meal to-day. Run, quick, to the cornfield, just over the hill, And if any corn’s there, you may fetch it to mill. Run, run, or the johnny-cake, how will you make it, In one minute mix, in two minutes bake it?” She ran to the cornfield—the corn had not grown, Though the sun in the blue sky pleasantly shone. “Pretty sun,” cried the maiden, “please make the corn grow.” “Pretty maid,” the sun answered, “I cannot do so.” “Then grandmother’s johnny-cake, how shall I make it, In one minute mix, in two minutes bake it?” But Sarah looked round, and she saw what was wanted; The corn could not grow, for no corn had been planted. She asked of the farmer to sow her some grain, But the farmer laughed till his sides ached again. “Ho! ho! for the johnny-cake, how can you make it, In one minute mix, in two minutes bake it?” The farmer he laughed, and he laughed very loud— “And how can I plant till the land has been plowed? Run, run, to the plowman, and bring him with speed; He’ll plow up the ground and I’ll fill it with seed.” Away, then, ran Sarah, still hoping to make it, In one minute mix, in two minutes bake it. The plowman he plowed, and the grain it was sown, And the sun shed his rays till the corn was all grown. It was ground at the mill, and again at her bed These words to kind Sarah the grandmother said, “Please get me a johnny-cake—quickly go make it, In one minute mix, in two minutes bake it.” From “Child Life: A Collection of Poems,” Edited by John Greenleaf Whittier. МОЛОЧНИК I. До восхода солнца — Мама, как ты думаешь, чему был посвящен один из наших уроков сегодня? — спросила Рут, возвращаясь из школы после полудня. — Ни за что не догадаюсь, — ответила мама. — И о чем же? — О молочнике. — О молочнике, — удивленно повторила мистер Дьювелл; — должно быть, это было интересно. — Да, мы просто беседовали. Учительница задавала вопросы; она спросила, любим ли мы хлеб с молоком или кашу с молоком, и сказала, что это прекрасный завтрак. — Представь себе, мама, — продолжала Рут; — учительница рассказала нам, что не так давно молочник приезжал с большими бидонами молока и наливал сколько попросишь — пинту или кварту — прямо в твой кувшин или молочный бидончик. — Да, это правда, — подтвердила мистер Дьювелл. — Именно так все и было, когда я была маленькой девочкой. С чего же они вдруг стали делать по-другому? Учительница не рассказывала? — Люди поняли, что это несанитарно, — сказала учительница. Молоко не всегда содержалось в чистоте, поэтому молочники стали разливать его в бутылки емкостью в пинту и кварту с бумажными крышечками, чтобы туда не попадали мухи и микробы. Tell a story about this picture. The next time you drink a glass of milk think about what a long journey it has taken. The milk in the bottle in this picture came in a big can from the cow to the railroad station, on the train to the city dairy where it was bottled and tested. It was then sent out in a large auto truck to the delivery wagon which took it to the duwell family. Does the milk which you use take as long a journey as that? — Вы узнали, откуда берется молоко? — О да, с ферм. Учительница показывала нам картинки с коровами: одни рыже-белые — это джерсейская порода, а другие черно-белые — голштинская, кажется, так она назвала их. Я бы так хотела увидеть настоящих коров. — Обязательно увидишь, дорогая, в следующий раз, когда мы поедем за город. — Я помню, — продолжала мистер Дьювелл, — как твой дедушка рассказывал, что в детстве ему приходилось вставать до рассвета, порой в три часа утра, и идти в холодную конюшню доить коров. — В три часа утра! — воскликнул Уоллес, который только что вошел. — Да; потом ему нужно было бежать на кухню завтракать, затем снова на улицу, запрягать старого Доббина, грузить молочные бидоны на повозку и ехать на ближайшую станцию, чтобы успеть на молочный поезд. И все это нужно было сделать к шести часам — пока большинство людей в городе еще и не думало просыпаться. — Ух ты, мало в этом веселого, — заметил Уоллес. — Ничего веселого. Ты же помнишь глубокие сугробы в марте прошлой зимы. Я спросила нашего молочника, во сколько он выезжает на свой маршрут. Как ты думаешь, что он ответил? — В шесть часов, — предположил Уоллес. — Раньше, сынок, — возразила мистер Дьювелл. — Он только рассмеялся и сказал: «Мне нужно погрузиться и выехать уже в три часа ночи, чтобы обслужить всех клиентов до завтрака». — Да, — добавила Рут, — учительница рассказывала об этом и спрашивала, что случилось бы, если бы развозчик проспал и не объехал свой маршрут до завтрака. — И что вы ответили? — Ну, что нам, пожалуй, пришлось бы остаться без молока на завтрак. — Или пришлось бы ждать завтрака до одиннадцати часов, — вставил Уоллес. — Ой, Уоллес, — воскликнула Рут, — я такого не говорила! Если бы мы ждали завтрака до одиннадцати часов, мы бы ужасно опоздали в школу. — И ужасно проголодались бы тоже, — сказал Уоллес. — Я рад, что наш молочник встает вовремя. II. Молоко — с фермы к столу — Ну а мне вот интересно, откуда молочная ферма «Кловер Лиф» берет наше молоко, — сказал Уоллес. — А вот откуда. Молочный фургон встречает поезд с молоком и везет бидоны на молочную ферму. Там молоко проверяют на свежесть и чистоту. — Затем молоко сливают в большой белый резервуар и нагревают, чтобы уничтожить болезнетворные бактерии. Быстро охладив его, молоко разливают по бутылкам, и это спасает жизни малышей, — выпалила Рут почти без передышки. Ее мама улыбнулась и спросила: — А учительница назвала вам термин для этой процедуры? — Да; но это было такое длинное слово, что я забыла его, — ответила Рут. — Пастеризация. — Мама произнесла его за нее. — Да, точно — пастеризация. Никак не могла вспомнить. Она убивает все вредные бактерии, так что молоко становится безопасным даже для самых слабых младенцев. — Учительница рассказала нам про одного хорошего человека из Нью-Йорка, — продолжала Рут, — по имени мистер Штраус, которому было больно видеть, как много младенцев умирает от употребления некачественного молока. Он добился того, чтобы бедняки в Нью-Йорке могли получать пастеризованное молоко, и после этого смертность среди малышей снизилась больше чем вдвое. — Разве это не благородный поступок, — сказала мать. — Да; наша учительница говорит, что сейчас почти все пользуются пастеризованным молоком, и благодаря этому были спасены тысячи детских жизней. Она говорит, что мы должны быть благодарны. — Да уж, конечно, — подтвердила мистер Дьювелл; — мы должны быть благодарны и молочнику, и фермеру, и каждому, кто помогает доставлять нам чистое молоко. ВОПРОСЫ Хотелось бы вам вставать задолго до рассвета холодными зимними утрами, чтобы разносить молоко людям к завтраку? Перечислите некоторые из ваших любимых блюд, которых вы не смогли бы отведать, если бы не приходил молочник. Вы когда-нибудь бывали на крупной молочной ферме? Расскажите об этом. Представьте, что у вас в деревне есть стадо коров, и расскажите, что бы вы сделали, чтобы на молочную ферму гарантированно поступало хорошее, чистое и свежее молоко. БАКАЛЕЙЩИК I. Бакалейщик из прошлых времен — Уоллес, зажги еще одну свечу, пожалуйста. Я плохо вижу, — сказал мистер Дьювелл, с улыбкой восседая во главе обеденного стола с занесенным над жарким ножом для разделки. Уоллес включил еще одну лампу, и все рассмеялись. — Отличная догадка, сынок, — сказала мать. — На ферме моего дедушки всегда жгли свечи, и бабушка делала их сама. — Сама делала! — воскликнула Рут. — Да, — ответила мама. — Я часто видела формы для свечей. Они выглядели как соединенные в ряд жестяные трубочки. Фитили подвешивали посередине трубочек, а вокруг них заливали растопленный жир. Когда свечи застывали и остывали, их вытряхивали наружу, готовые к использованию. — Твоя бабушка была мастерицей на все руки. Кем она мне приходилась? — спросила Рут. — Твоей прабабушкой, дорогая. Она действительно была большой мастерицей. Она делала не только свечи, но и мыло. — Мыло! — удивленно произнесла Рут. — Да, и масло тоже, — добавила мистер Дьювелл. — Твой прадедушка тоже был мастером на все руки, — сказал мистер Дьювелл. — Представь себе, Уоллес, он забивал по свинье-другой, а иногда и корову осенью, чтобы запастись мясом на зиму. — Разве тогда не было бакалейщиков или мясников? — спросил Уоллес. — Были, да еще какие; твоя прабабушка была бакалейщиком, а прадедушка — мясником для всей семьи. — Но разве никаких магазинов не было? — Были, магазины располагались в большой кухонной кладовой, в погребе и в леднике. — Я имею в виду бакалейные лавки, как у Паркера и Уиггинса, — пояснил Уоллес. «Нет, пока здесь не появились города и селения, таких магазинов, как у нас сейчас, не было», — сказал мистер Дьювелл. — «Видите ли, в первые годы здесь было не так много людей, чтобы покупать товары, и они жили на фермах за много миль друг от друга, поэтому никому не выгодно было держать магазин». — Почему бакалейная лавка полезна для всех? — спросил он. — Потому что в ней продают еду. — Вот именно. Видите ли, когда в одном месте поселилось достаточно людей, чтобы получилась деревня или город, кто-то открыл лавку. А теперь скажите, откуда у него появилась мука на продажу? — От мельника. — Верно, а картофель? — От фермера. — Да, мельник приносил бакалейщику муку, а фермер — картофель, чтобы тот их продавал. — А когда бабушка взбивала больше масла, чем могла сама использовать, она отправляла его бакалейщику, — добавила миссис Дьювелл. — Откуда у бакалейщика появились запасы мётел, Рут? — спросил её отец. — От изготовителя мётел. — Именно так. Все, кто выращивал или производил больше вещей, чем могли использовать, приносили их бакалейщику на продажу. Так бакалейщик помогал им, а они помогали ему, и люди ходили в магазин за необходимыми товарами. — Вы должны помнить, дети, — продолжал мистер Дьювелл, — что старомодный деревенский магазин сильно отличался от бакалейной лавки Паркера за углом. Помимо бакалеи, в нём продавали конскую упряжь, попоны, скобяные изделия, обувь и всё, что было нужно людям. II. Современный бакалейщик — Предположим, Уоллес стал бакалейщиком, Рут, а каким бы ты хотела видеть его магазин? — спросила её мать. — Чистым — о, таким чистым! — ответила Рут. — Да, а что ещё? — Полным полок, на которых все свёртки, бутылки и прочие вещи лежат на своих местах. — Как бы ты относился к людям, Уоллес? — спросила миссис Дьювелл. — Я был бы очень вежлив и старался бы делать так, чтобы каждый нужный им товар был свежим и качественным. — Правильно, и я знаю, что ты был бы честным и правдивым. — Если бы ты был таким бакалейщиком, Уоллес, — сказал мистер Дьювелл, — ты приносил бы людям большую пользу. — Каких покупателей ты хотел бы иметь, Уоллес? — спросила миссис Дьювелл. — О, тех, кто вовремя оплачивает счета и не слишком придирается, — ответил Уоллес. — Что ж, — сказала Рут, — если бы ты был хоть капельку на него похож, покупатели наверняка называли бы тебя Безупречным Бакалейщиком. ВОПРОСЫ Подумайте, сколько дополнительной работы пришлось бы выполнять вашим маме и папе, если бы не было бакалейных магазинов. Есть ли такой магазин рядом с вашим домом? Рады ли вы этому? Какой бакалейный магазин вам нравится? С каким бакалейщиком вам нравится иметь дело? Попробуйте сыграть в магазин и вообразить, будто ваши покупатели не оплачивают счета, а люди, у которых вы закупаетесь, приходят и настаивают на том, чтобы вы заплатили им. Что произойдет? Если бы вы были настоящим бакалейщиком, хотелось бы вам, чтобы такое произошло? Можете ли вы назвать какие-то другие способы помочь бакалейщику, кроме своевременной оплаты счетов? РАССКАЗЫ О ЛЮДЯХ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ ОДЕВАТЬ НАС ПОРТНОЙ I. Происшествие Уоллес очень гордился новым костюмом, который только что купил ему отец. Он хотел надеть его в школу в первый же день после того, как тот появился дома. — На твоем месте я бы пока поберегла его для особых случаев, Уоллес, — сказала его мать. — Твой старый костюм еще какое-то время вполне сойдет для школы. — Но Том Долиттл собирается надеть свой новый костюм сегодня; он сам мне так сказал. — Мне это кажется неразумным, Уоллес, — но надевай, если считаешь нужным. — Хорошо, мама, — ответил Уоллес и вприпрыжку побежал переодеваться. Несколько минут спустя его мать стояла и смотрела на очень счастливого мальчика, бегущего по улице. — Мама! — позвал Уоллес, медленно поднимаясь по лестнице после возвращения из школы. — Я здесь, сынок, в гостиной, — ответила мать. — Только посмотри, что случилось с моим новым костюмом! — Ты порвал пиджак? — Нет, он не порван, — ответил он, заходя в комнату. — Всё гораздо хуже. Боюсь, он испорчен. Посмотри! Посмотри! — Боже мой, ребёнок, — воскликнула миссис Дьювелл, — как это произошло? Давай пойдем в ванные комнаты, чтобы стереть немного грязи. Это может предотвратить появления пятен. Она едва узнала забрызганного грязью мальчика, стоявшего перед ней, столь непохожего на аккуратного Уоллеса утренней поры. — Что ж, дорогой, не переживай слишком сильно, — сказала она. — Мы посмотрим, что портной сможет для нас сделать. — Думаешь, он сможет сделать его достаточно чистым, чтобы я мог его носить? — с трепетом спросил мальчик. — Я думаю, он сможет сделать так, чтобы он выглядел очень хорошо, — сказала мать. — Надень свой другой костюм, и мы отнесем этот в ателье портного. Но ты так и не рассказал мне, что произошло. — Ну, дело было так: я гонялся за мальчишками, и как раз когда я добежал до угла, из Уэст-стрит на большой скорости выехал автомобиль. Его занесло на бордюр, и на меня с ног до головы брызнуло грязью. Всё это произошло меньше чем за минуту. Вы бы должны были слышать, как смеялись мальчишки! — Я благодарна Богу, что ты не пострадал, — сказала мать. — Я накину верхнюю одежду, и мы сразу же пойдем. II. В ателье портного — Добрый день, — сказала миссис Дьювелл портному, когда они вошли в мастерскую. — Добрый день, — ответил портной. — Чем я могу помочь вам сегодня? — Мы хотим узнать, сможете ли вы сделать так, чтобы этот костюм выглядел как новый, — сказала миссис Дьювелл. — Позвольте мне взглянуть на него, — сказал мужчина, развязывая свёрток и осматривая забрызганную грязью одежду. — Ну, дело довольно скверное, но, думаю, мы сможем сделать всё на совесть. — Сколько вы возьмете за работу? — с тревожным видом спросил Уоллес. — Семьдесят пять центов, если заберете сами, — ответил портной, доставая бирку. — На чьё имя записать, пожалуйста? — Назови своё имя, сынок, — сказала миссис Дьювелл. — Уоллес Дьювелл, — ответил мальчик. — Когда мне можно прийти? — Послезавтра, — ответил портной. — Мы сделаем всё от нас зависящее, чтобы он выглядел как новый. — Спасибо, — ответил Уоллес, улыбнувшись впервые с момента происшествия. Tell the story of this picture. If you look at your coat carefully you will find a story about sheep shearing, spinning, weaving, and tailoring just like the story shown in the pictures in the coat on the opposite page. Do you ever think of the many people we have to thank for our nice warm clothing? — До свидания, — произнесла миссис Дьювелл, когда они покидали мастерскую. — До свидания, — ответил портной; — заходите еще. — Мама, — сказал Уоллес после того, как они прошли несколько минут, — это по моей вине случилось такое происшествие, и я хочу сам заплатить за чистку костюма. У меня есть деньги, которые тётя Мэри подарила мне на Рождество. — Это обрадует твоего отца, Уоллес. Мы расскажем ему всю историю сегодня вечером. III. Сколько портной сэкономил семье Дьювелл Когда Уоллес закончил рассказывать о происшествии, его отец произнес: «Интересно, сколько денег экономит нам портной, выполняя эту работу?» — Я об этом и не думал, — признался Уоллес. — Дай-ка подумать. Мы заплатили семь с половиной долларов за этот костюм, не так ли, мама? — спросил мистер Дьювелл. — Да, кажется, именно столько, — ответила миссис Дьювелл. — Что ж, если бы костюм нельзя было почистить, это означало бы, что нам пришлось бы купить вместо него другой. Мама отлично умеет чистить костюмы, но даже она не смогла бы сделать так, чтобы такой жалкий на вид костюм, как твой, выглядел как новый. А теперь реши небольшую задачку по арифметике. Уоллес тут же вытащил из кармана блокнот с карандашом и написал: Cost of suit $7.50 Tailor’s charge for cleaning,        .75 Saved $6.75 — Шесть долларов семьдесят пять центов! Я и не думал, что получится такая сумма! — воскликнул он от удивления. — Обязательно поблагодари портного, когда пойдешь за своим костюмом, — сказал мистер Дьювелл. — Обязательно поблагодарю, — ответил Уоллес. ВОПРОСЫ Заходите ли вы когда-нибудь к портному? Расскажите о его мастерской. Как вы думаете, его работа легкая? Смогли бы вы ее выполнить? Если бы вы были портным и усердно трудились, чтобы выполнять работу качественно и вовремя, как бы вы хотели, чтобы к вам относились в ответ? Если бы ваш костюм мог рассказать обо всём, что с ним произошло до того, как он достался вам, получилась бы очень интересная история. Представьте себя костюмом и расскажите всю историю о себе. ПОРТНИХА I. Приглашение на вечеринку — Мама, — сказала Рут, придя из школы несколько дней спустя, — Милдред Мейдол пригласила меня на свой день рождения. Она сама написала приглашения на самой красивой маленькой бумаге для записок. Вот моё. Миссис Дьювелл прочитала: Дорогая Рут, Мы с мамой будем очень рады, если ты придедешь на мой день рождения в субботу во второй половине дня, двадцать восьмого января, с трех до шести часов. Your friend, Mildred Maydole. — О, мама, пожалуйста, разреши мне пойти! — возбужденно вскричала Рут, подпрыгивая на цыпочках. — Милдред просит ответить поскорее, чтобы её мама могла составить свои планы. — Ну конечно, дорогая, я думаю, ты можешь пойти, — сказала её мать, — если я успею сшить тебе новое платье к двадцать восьмому числу. Ты так быстро выросла, что я не успеваю за тобой с шитьем. — Я так счастлива от одной мысли о том, что пойду, — воскликнула Рут, — что едва могу дождаться этого дня. Знаешь, мама, Милдред старше меня, и это большая честь — получить приглашение на её праздник. — Да уж, поистине так, — согласилась её мать. — Разумеется, Милдред не могла пригласить всех детей из твоего класса в школе; поэтому на твоем месте я бы не стала говорить о вечеринке при других детях. Видишь ли, это может задеть чувства тех, кого не пригласили. — Милдред сказала то же самое, мама; она попросила нас сохранить это в тайне именно по этой причине. — Что ж, дорогая, если уж вы храните это в тайне, не делайте из этого тайну за семью печатями: не перешептывайтесь среди счастливчиков, заставляя остальных гадать, почему вы все говорите «Цыц», когда они приближаются. — Ой, мама! Откуда ты знаешь? — спросила Рут, покраснев. — Если подумать, мы ведь именно так и делали. — Вместо того чтобы просто сказать Милдред, что ты придешь, — сказала её мать, — я думаю, было бы лучше написать записку с принятием приглашения. — Я сделаю это прямо сейчас! — воскликнула Рут, подбегая к своему маленькому письменному столу. — Ты поможешь мне подобрать слова? — Да, — ответила миссис Дьювелл. — Как насчет того, чтобы написать так: Дорогая Милдред, Моя мама очень рада любезному приглашению на твой день рождения и говорит, что я могу прийти в субботу после полудня. Your friend, Ruth Duwell.” Закончив писать, Рут запечатала конверт. — Я передам это Милдред после того, как в полдень закончатся занятия в школе, — сказала она. — Спасибо, что помогла мне, мама. II. Разочарование Миссис Дьювелл была необычайно занята в течение нескольких дней после разговора о вечеринке. Однажды она сказала: «Рут, дорогая моя, никак не могу найти времени, чтобы сшить тебе новое платье. Интересно, сможет ли мисс Феллс сшить его до двадцать восьмого числа? Почему бы тебе не сбегать к ней и не спросить?» — Да, мама, почему бы и нет? Я думаю, это отличная идея, — согласилась Рут. — Я тоже так считаю, — сказала её мать. — Вот материал, который прислала бабушка. Беги, да не забудь поблагодарить мисс Феллс, если она согласится сшить тебе платье. — О нет, конечно же не забуду, мама, — ответила Рут. III. У портнихи — Добрый день, мисс Феллс, — сказала Рут, переступив порог дома портнихи. — Добрый день, Рут, — ответила мисс Феллс, которая хорошо знала девочку. Затем, заметив свёрток, она добавила: — Ох, надеюсь, ты не собираешься просить меня сшить тебе платье в ближайшее время. У Рут упало сердце. «Я именно это и собиралась сделать, мисс Феллс», — призналась она. — Как скоро? — спросила портниха. — К двадцать восьмому января. Затем она рассказала о вечеринке и огорчении своей мамы. — Даже не знаю, как я смогу это сделать... — начала мисс Феллс. Затем, увидев слёзы на глазах у Рут, она сказала: — Но давай-ка я взгляну на ткань, Рут. Девочка разложила материал на столе. — Какая красота! — воскликнула мисс Феллс. — Пожалуй, я смогу найти помощницу. Приходи на примерку завтра в четыре часа, и мы посмотрим, что можно сделать. — О, спасибо, спасибо, мисс Феллс! — воскликнула Рут. Затем она побежала домой всю дорогу, чтобы рассказать хорошие новости. What is Ruth asking the dressmaker? The “butterflies” on this page are the moths of two of our american silkworms. In olden days, spinning was done at home. Today we have great spinning and weaving machines, and much of our clothing is made in factories. — Теперь мы видим, Рут, — сказала её мать, — как сильно мы должны быть рады тому, что разные люди делают для нас разную работу. Человек, который учится и работает в какой-то одной специальной области, непременно справится лучше того, кто занимается этим лишь изредка — так же, как я шью платья. — Ой, это правда, мама, — воскликнула Рут, — правда, раньше я об этом не задумывалась. — О портнихах можно узнать еще много всего интересного, — продолжала её мать. —вай поговорим об этом сегодня вечером. — Мама, полагаю, папа задаст кучу вопросов — прямо как тогда, с портным. — Ни капли в этом не сомневаюсь, — ответила миссис Дьювелл, — и я рада, что тебе это интересно. Я слышала от своей бабушки, что в её молодости не было готовых бумажных выкроек. — Мама, как же тогда люди шили платья? — спросила Рут. — Это делалось так. Швея или кто-нибудь, кто любил шить платья, выкраивал и подгонял платье для кого-то из своей семьи или соседей. Если платье получалось красивым, выкройку одалживали и ею пользовалась едва ли не вся деревня. — Разве люди не возражали, если другие платья шились точно так же, как их собственные? — спросила Рут. — Нет, — ответила мать, — в те дни фасоны менялись небыстро. Более того, покупка или появление нового платья было великим событием в жизни девочки, и выбирали его с величайшей тщательностью. — Видишь ли, сначала оно служило парадным платьем; затем, будучи перелицованным, оно часто служило выходным платьем попроще. После этого его, пожалуй, передавали младшему ребенку, и тот носил его столько же, сколько первый владелец. — Ого! — воскликнула Рут. — Я рада, что не жила в те времена, когда новые платья были такой редкостью. Миссис Дьювелл улыбнулась. — У нынешних детей всего больше, чем у кого бы то ни было раньше. У них больше одежды и игрушек, и лучше возможности для об-ра-зо-ва-ния — но вот и твой папа идет, Рут. Можешь бежать и рассказать ему о наших планах на вечер. Мистеру Дьювеллу эта идея очень понравилась. Когда наступил вечер, он задавал множество вопросов и сам отвечал на них. Затем он показал детям картинки с тутовыми шелкопрядами в большой книге, отмеченной буквой «S». — Кстати, — спросил он, — знаете ли вы, что шелкопряды водятся прямо здесь, в Америке? Американские тутовые шелкопряды прядут шёлк столь же прочный и красивый, как и китайские. Но у здешних людей нет времени или терпения разводить шелкопрядов. IV. Вечеринка Платье Рут было закончено всего за час до начала вечеринки. Как только был сделан последний стежок, мисс Феллс сама принесла его в дом Дьювеллов. Рут «как на иголках» боялась, что оно не будет готово вовремя, и была очень рада видеть портниху. — О, мисс Феллс, я не могу выразить вам всю свою благодарность за то, что вы успели его доделать! — воскликнула она. — Поторопись и примерь платье, — сказала мисс Феллс. — Я хочу посмотреть, как оно сидит. Быстрее, чем можно рассказать, Рут переоделась. — Сидит идеально, — произнесла мисс Феллс, которая была счастлива едва ли не больше самой Рут. — Точно так, — подтвердила миссис Дьювелл. — Просто великолепно. Милдред очень обрадовалась, когда Рут пришла на вечеринку, так как знала о её переживаниях по поводу платья. — Оно прекрасное, Рут, — сказала она, с сияющими глазами разглядывая красивую буфферную вышивку на лифе и юбке. — Мисс Феллс говорила мне, что собирается сделать тебе сюрприз, — добавила она. — Она и правда меня удивила. Какая же она добрая! — ответила Рут. Вечеринка удалась на славу. Одной из игр было состязание по вдеванию нитки в иголку. Рут вдевала нитку быстрее всех и выиграла приз — красивый серебряный наперсток. — Наверное, новое платье помогло тебе победить, — предположила Милдред. — Как же мисс Феллс обрадуется, когда услышит об этом, — сказала Рут. ВОПРОСЫ Шьет ли ваша мама когда-нибудь долгое время без отдыха? Что она чувствует в спине, когда останавливается? Как вы думаете, шитьё одежды — это лёгкая работа? Можете ли вы назвать некоторые вещи, необходимые портнихам в работе? Если вы когда-нибудь бывали на шёлковой, шерстяной или хлопчатобумажной фабрике, расскажите об этом. Откуда владельцы фабрик берут материалы? Откуда магазины берут готовую одежду? Смогли бы вы, сапожник или пекарь сделать такую же красивую и удобную одежду, как портниха? Почему у нее это получается так хорошо? Как мы можем облегчить её труд? ШЕЛКОВОЕ ПЛАТЬЕ “My dress is pretty,” a little girl said. “Did you make it?” I asked. She shook her head. “No, I didn’t make it,” she laughed in glee. “It took lots of people to make it,” said she. “I’ll tell you about it, because I know What my mother told me is truly so. “The silkworms grew it, and after a while Men unraveled it into a pile; Girls spun it and wove it and sent it away, And my mother bought it for me one day; And the dressmaker cut it and sewed it for me— These are the reasons I love it,” said she. САПОЖНИК I. Стоптанная обувь — Куда теперь, Уоллес? — спросил мистер Дьювелл, встретив сына прекрасным днем. Мальчик нес под мышкой свёрток. — Мама послала меня к сапожнику, — ответил мальчик. — Я рад, что столкнулся с тобой, — сказал мистер Дьювелл; — у меня есть дело в той стороне, я пройдусь с тобой. — О, хорошо, папа. Мама говорила, что хотела бы посоветоваться с тобой насчет моих туфель. Мы никак не могли решить, стоят ли они того, чтобы ставить на них набойки на подошвы. — Почему бы не обсудить этот вопрос с сапожником? — предложил мистер Дьювелл. — Наверное, мне не следовало доводить их до такого изношенного состояния перед тем, как нести к мистеру Сапожнику, — заметил Уоллес. — Как говорит мама, «вовремя сделанный стежок сберегает целых девять», — заметил мистер Дьювелл. — Кстати, папа, — продолжал Уоллес, — разве фамилия мистера Сапожника не подходит для сапожника? Мистер Дьювелл улыбнулся. — Очень даже подходит; но на самом деле это не так странно, как кажется. Много лет назад, когда у людей не было двух имен, они получали известность по названиям ремесел, которыми занимались. Например, мельник Джон стал Джоном Бейкером, а позже — мистером Бейкером; точно так же портной стал мистером Тейлором; каменщик — мистером Мейсоном; плотник — мистером Карпентером. — А кузнец — мистером Смитом; и повар — мистером Куком, — добавил Уоллес. — Да, — сказал его отец, — и мы могли бы вспомнить много таких имен; но вот мы и у мистера Сапожника. Давай-ка ты разберешься с этим маленьким делом сам, пока я схожу по своему поручению. Уоллес выглядел довольным и важным, когда шагнул в мастерскую. — Добрый день, мистер Сапожник, — сказал он. — Добрый день, — ответил сапожник; — чем могу помочь тебе сегодня? Уоллес протянул ему сверток, который тот развернул. — Как думаете, стоит ли ставить профилактику и новые каблуки на эти туфли? — спросил мальчик. — Верх вполне приличный, — ответил сапожник, внимательно их осматривая. — Я думаю, починка почти удвоит срок службы этих туфель, но следующую пару я бы не стал носить так долго перед ремонтом. — Думаю, вы правы, — согласился Уоллес. — Сколько вы возьмете? — Один доллар двадцать пять центов за подошвы и каблуки, — ответил мастер. — Разве это не дорого? — спросил Уоллес. — Не слишком дорого, если мы используем кожу наивысшего качества, а использовать другую просто нет смысла. — Хорошо, мистер Сапожник, — согласился Уоллес. — Когда мне зайти за ними? — В субботу, — ответил он, записывая имя Уоллеса на бирке. — Отлично, до свидания. — До свидания, — сказал сапожник. За дверью к Уоллесу присоединился отец. — Не знаю, правильно ли я поступил, оставив туфли, папа, — сказал Уоллес. — Мистер Сапожник сказал, что плата составит доллар двадцать пять. Тебе не кажется, что это большая цена? — Похоже на то, — ответил мистер Дьювелл, — но я думаю, ты поступил правильно. Новая пара таких туфель обошлась бы в три доллара семьдесят пять центов. — И три доллара семьдесят пять центов минус доллар двадцать пять равняется двум с половиной долларам сэкономленных денег, — закончил Уоллес. — Это верно, сынок, — сказал мистер Дьювелл, — если они прослужат столько же, сколько новая пара. Tell the story of this picture. Can you tell something about tanning and finishing leather? Have you ever visited a shoe factory? It seems strange to think that the leather in our shoes was once worn by animals, doesn’t it? — Наверное, мы должны быть очень признательны сапожнику, пусть даже мы и платим ему за работу, — вслух размышлял мальчик. — Так и есть, — сказал его отец. — Каждый, кто делает хорошую работу, двигает мир вперед, независимо от того, платят ему за это или нет. — Но я бы не хотел быть сапожником, — продолжал Уоллес. — Почему же нет, Уоллес? — О, я и сам едва ли знаю, папа. — Сапожное дело очень интересное, и оно требует мастерства, сынок. Конечно, изготовление новой обуви требует уже не такого мастерства, как много лет назад, поскольку большую часть работы выполняют машины. — Ты когда-нибудь слышал о сапожнике, который стал великим человеком? — спросил Уоллес. — О, вот в чем вопрос? — с улыбкой сказал мистер Дьювелл. — Я слышал о нескольких таких людях и сегодня вечером с удовольствием о них расскажу. II. Сапожники, ставшие знаменитыми В тот вечер, когда семья уселась вокруг библиотечного стола, мистер Дьювелл достал книгу и вернулся к вопросу Уоллеса. — Вот книга, — сказал он, — в которой рассказывается много фактов о сапожниках, ставших известными людьми. Позвольте мне прочитать о некоторых из них. «Один из наших самых известных американских поэтов, Джон Гринлиф Уиттьер, в молодые годы был сапожником. Уиттьер никогда не забывал уроки, которые усвоил, работая за сапожным верстаком. Его поэтический сборник под названием „Песни труда“, изданный в 1850 году, содержит волнующее стихотворение о сапожниках». — Вот еще два знаменитых человека, — сказал мистер Дьювелл, перелистывая читаемую страницу. «Среди известных американцев, бывших сапожниками, был Роджер Шерман из Кон-нек-ти-ку-та. Он был членом Конгресса 1774 года. Шерман был одним из тех храбрецов, которые подписали Дек-ла-ра-цию не-за-ви-си-мо-сти». «По меньшей мере один вице-президент Соединенных Штатов был сапожником — Генри Вильсон, занявший пост вице-президента, когда генерал Грант стал президентом в 1872 году. Его часто называли „на-тикским сапожником“, потому что когда-то он был сапожником в городе Натик». — Так что видишь, Уоллес, — продолжал мистер Дьювелл после небольшой паузы, — не так важно, каким трудом ты занимаешься. Разницу определяет то, насколько хорошо ты его выполняешь. — Кажется, я понимаю, папа, — сказал Уоллес. — Может быть, в конце концов я стану сапожником. Тогда, глядишь, стану поэтом или вице-президентом Соединенных Штатов. Все рассмеялись. — Не лучше ли тебе быть портным? — спросила Рут. — Не думаю, что тогда у меня были бы такие же хорошие шансы, — ответил Уоллес. — Я в этом не так уверен, — смеясь, сказал мистер Дьювелл. — Эндрю Джонсон был портным, и он стал Президентом Соединенных Штатов; но всё, на что надеемся мы с мамой, сынок, — это чтобы ты вырос полезным, образованным человеком. III. В мастерской сапожника Забирая свои туфли в субботу, Уоллес посмотрел на сапожника с новым уважением. — Доброе утро, мистер Сапожник, — произнес Уоллес. — Мои туфли готовы? — Доброе утро, — ответил сапожник. — Да, вот они. — Выглядят прекрасно! — воскликнул мальчик. — Спасибо за отличную работу. Вот деньги — доллар двадцать так, верно? — Да, спасибо, — ответил сапожник. — Не каждый день покупатель благодарит меня за хорошую работу. Большинство людей думают только о том, чтобы придраться, если что-то сделано не так — особенно мальчишки. ВОПРОСЫ Есть ли рядом с вашим домом сапожная мастерская? Сэкономил ли сапожник когда-нибудь деньги для вас или вашей семьи? Можете ли вы рассказать о нем и его мастерской? Какие покупатели, по вашему мнению, ему нравятся? Попробуйте составить список людей, которых вы должны поблагодарить за новую пару обуви. Rap-tap! rap-tap-tap! Rings the shoemaker’s hammer; He’s making old shoes look quite new With swift and merry clamor. Rap-tap! rap-tap-tap! List to the shoemaker’s song; By mending shoes he does his part To help the world along. РАССКАЗЫ О ЛЮДЯХ, КОТОРЫЕ ОБЕСПЕЧИВАЮТ НАС ЖИЛЬЕМ ПЛОТНИК I. Поездка за город — Вполне возможно, что я вернусь домой очень рано, пожалуй, как раз к двенадцатичасовому обеду, — заметил мистер Дьювелл в субботу утром, собираясь по делам. — О, разве это не замечательно! — воскликнули дети. — Мы будем тебя ждать. Еще до того, как смолкли полуденные гудки, три пары любопытных глаз выглядывали из окон, ведь миссис Дьювелл ждала не меньше Рут и Уоллеса. — Ох, я так надеюсь, что папа скоро придет! — воскликнула Рут. — Я наверняка увижу его первым, — с видом превосходства заявил Уоллес. — Я вижу дальше тебя! — Ты не видишь папу лучше меня, — ответила Рут, — потому что я вижу его прямо сейчас. — Видишь? Где? — спросил Уоллес. — Самое настоящее — можно мне выбежать ему навстречу, мама? — О, я вижу его! — закричал Уоллес. — Я тоже иду! — Да, бегите! — разрешила миссис Дьювелл. — Глаза у вас обоих острее моих. Почти договорить она не успела, как дети помчались к экипажу. Кучер натянул вожжи, и они запрыгнули внутрь. — Ну вот мы и дома! — весело прокричал мистер Дьювелл, подъехав к самому крыльцу. — Что скажет семейство Дьювеллов насчет прогулки в этот прекрасный денек? — Какой чудесный сюрприз! — позвала миссис Дьювелл, стоявшая на верхней ступеньке. — Я пойду достану яблоко для лошади, — крикнул Уоллес и бросился бежать. Через мгновение он вернулся. — Каково на вкус, старина? — спросил он, поглаживая мягкий конский нос, пока тот хрустел яблоком. — Он не то чтобы голоден, — сказал мистер Дьювелл. — Он пообедал как раз перед тем, как мы выехали из конюшни, и конюх дал мне мешок зерна ему на ужин; но, думаю, яблоки ему перепадают нечасто. В тот день обед не занял много времени, так как все были невероятно взволнованы. — Куда мы едем, папа? — спросил Уоллес. — Просто за город, — ответил мистер Дьювелл. — Мы так давно не видели зеленых полей, что, я подумал, поездка пойдет всем нам на пользу. Вскоре они оставили городские улицы позади и выехали на прекрасную загородную дорогу, по которой проехали несколько миль. — Ой, посмотри на этот странный дом! — внезапно воскликнула Рут. — Он похож на клетку! — Это пока еще не дом, — сказал мистер Дьювелл; — это всего лишь каркас. — Ох, — воскликнул Уоллес, — так вот как строятся деревянные дома? — Именно так, маленькие горожане, — ответил мистер Дьювелл. — Не мудрено, что вы не привыкли к такому зрелищу. Городские дома не строят из дерева из-за опасности пожара. — Я бы хотел рассмотреть этот дом поближе, — сказал Уоллес. — Мы подъедем туда, — согласился его отец, поворачивая голову лошади. Приближаясь, Уоллес воскликнул: — Ой, на крыльце мистер Эмерсон; это мой учитель. Интересно, что он здесь делает. В этот момент мистер Эмерсон увидел мальчика. — Добрый день, Уоллес, — сказал он, приподнимая шляпу и кланяясь компании по мере приближения к экипажу. — Добрый день, мистер Эмерсон, — сказал Уоллес, приподнимая кепку; — я хотел бы познакомить вас с моими мамой и папой. Мистер Эмерсон поклонился и пожал руки мистеру и миссис Дьювелл. — А это сестра Уоллеса, Рут, — представил мистер Дьювелл. — Рад знакомству, Рут, — произнес мистер Эмерсон. — Вы не подумываете переехать за город? — спросил он через минуту. — Если да, то я надеюсь, вы станете моими соседями. — Вы здесь живете, мистер Эмерсон? — спросил Уоллес. — Пока нет, — с улыбкой ответил мистер Эмерсон; — но мы надеемся жить здесь, когда новый дом будет достроен. — Какой же это будет уютный дом, — отметил мистер Дьювелл. Мистер Эмерсон выглядел довольным. — Не заглянете ли внутрь взглянуть на планировку? — предложил он. — Спасибо, с огромным удовольствием, — ответил мистер Дьювелл. II. Лесопилка Осмотрев весь дом целиком, они распрощались с мистером Эмерсоном и уехали. — Разве это не прекрасно! Как бы я хотела жить там! — Дети всё еще обсуждали новый дом. — Интересно, где мистер Эмерсон раздобыл древесину? — поинтересовалась Рут. — Я знаю, — ответил Уоллес; — на лесозаготовительном складе. — Правда ли, папа? Разве он не мог просто срубить пару тех деревьев вон там? — спросила Рут, указывая на поросший лесом холм справа. — Вряд ли, — ответил мистер Дьювелл. — Прежде чем деревья можно будет использовать в строительстве, их нужно... — Распилить на доски и брусья, — закончил Уоллес. — Отлично! — сказал отец. — И где же это делается? — На лесопилке, — ответил мальчик. — Это напоминает мне... — сказала миссис Дьювелл; — у подножия этого холма есть лесопилка. Мистер Эмерсон рассказывал мне о ней. Часть его лесоматериалов была привезена оттуда. — Значит, эта дорога должна вести к ней, — рассудил мистер Дьювелл, останавливаясь у перекрестка, который вел через лес к холму. — Что написано на том указателе, Уоллес? Уоллес выпрыгнул из экипажа и изучил выцветший указатель, на котором едва можно было что-то разобрать. — Дорога к лесопилке; мы едем правильно! — воскликнул он. Они не успели проехать далеко по тенистой дороге, как до их слуха донесся странный свистящий звук. — Кажется, вон и пила заработала! — воскликнула миссис Дьювелл. — Похоже на то, — сказал мистер Дьювелл. — Ну-ка, побежали, лошадка! — подгонил он коня. За поворотом дороги перед ними предстала старая лесопилка, притулившаяся у подножия холма. Гладкая поверхность запрудного пруда ярко блестела на солнце. Переливаясь через плотину, вода с шумом низвергалась в небольшой бурлящий ручей, который тек под мостом и уходил вниз по долине. Воздух был наполнен освежающим ароматом сосны и кедра. Несколько мужчин были заняты распиловкой ствола сосны на длинные ровные доски. Дети с удивлением наблюдали за круглой пилой, чьи острые зубья вгрызались в источающее аромат дерево. Её пронзительная музыка приводила их в восторг. — Да уж, сэр, — ответил бригадир на вопрос мистера Дьювелла, — большинство лесопилок работают на паровой тяге. В этой части страны осталось очень мало старомодных водяных колес. Давайте я покажу вам наше колесо. — Это подводящий желоб, — пояснил он, указывая на длинный узкий канал с бегущей водой. — Желоб направляет воду из пруда прямо на верхнюю часть колеса. Спустившись по лестнице с внешней стороны здания, они очутились прямо возле старого, покрытого мхом колеса. Это была огромная деревянная конструкция с полками или ковшами по всему широкому ободу, предназначенными для захвата воды. Вода выливалась из желоба на колесо, заставляя его вращаться медленно и размеренно. По мере вращения колеса вода с шумом и брызгами непрерывно падала в ручей внизу. — Что заставляет его крутиться? — с жаром спросил Уоллес. — Сила и вес падающей на него воды, — ответил бригадир. — Это мы и называем водной энергией. — Подумать только, дети! — сказал мистер Дьювелл. — Это старое колесо помогло построить дом мистера Эмерсона. — Да, — подтвердил бригадир, — оно помогло построить множество домов помимо дома мистера Эмерсона. Это старое водяное колесо распиливает древесину ровно так, как вы видите сейчас, уже больше ста лет. III. Плотник По дороге домой компания оживленно обсуждала свои приключения. — У мистера Эмерсона должны были быть помощники, чтобы построить такой дом, — заметила после паузы Рут. — Ой, да он и не строил его сам, глупышка, — сказал Уоллес. — А кто тогда, мистер Всезнайка? — Ну конечно же, плотник, — ответил Уоллес. — Ой, я понял, — воскликнул Уоллес. — Плотник строит дом для мистера Эмерсона, и у мистера Эмерсона есть время учить вас, мальчиков. — Совершенно верно, малышка, — сказал ее отец. — К тому же ни один человек не может делать много дел хорошо. Возможно, мистер Эмерсон — лучший учитель как раз потому, что не пытается делать слишком много всего, — добавила миссис Дьювелл. — По-моему, плотник — это просто чудо, правда же? — сказал Уоллес. — Величайший человек из всех, кто когда-либо жил на земле, был плотником, — сказала его мать. — Но-но, малыш! — воскликнул мистер Дьювелл, резко натягивая поводья. — Нечего пугаться какой-то бумажки, раз ты вел себя так хорошо. Но-но, приятель! Конь, казалось, понял тихий ласковый голос и перешел на ровную рысь. — Теперь он пойдет как надо, — сказала миссис Дьювелл. — Он знает, что мы едем домой. — И то правда! Хотел бы я, чтобы мы ехали в обратную сторону, — сказал Уоллес. — Почему хорошее время так быстро заканчивается? — спросил он с таким серьезным видом, что все рассмеялись. IV. Волчье логовище — Мама, сегодня после обеда я могу поздно вернуться из школы, — сказал Уоллес в понедельник в полдень. — Мистер Эмерсон сказал, что сегодня после школы хочет повести нас на прогулку. Он велел спросить, можно ли. Можно, мама? — Да, Уоллес, но постарайся вернуться домой до наступления темноты. — За ужином я вам все расскажу о нашей поездке, — сказал Уоллес. — До свидания. Уоллес вбежал как раз в тот момент, когда на стол подавали ужин. — Добрый вечер всем. Ой, это было здорово! — воскликнул он. — Мистер Эмерсон повел нас на долгую прогулку в парк — в такую его часть, которую я никогда раньше не видел. — Как чудесно, — сказала его мать. — А теперь расскажи нам всё о своей поездке, — попросил отец, когда Уоллес немного утолил голод. Уоллес начал: — Мы шли до тех пор, пока не добрались до дикой части парка. Вскоре мы подошли к крутому холму и огромной куче высоких скал, поросших деревьями и кустарником. «„Кто из вас, мальчики, когда-нибудь бывал в настоящей пещере?“ — спросил мистер Эмерсон. Только трое из нас бывали, и мы были очень взволнованы». «„Ну так вот“, — сказал он: „прямо над той большой гранитной скалой находится природная пещера. Ее обнаружили всего несколько дней назад. Вход был зарос кустарником, так что никто не знал о ее существовании. Много лет назад это, должно быть, было логовищем какого-то дикого зверя. Вход такой узкий, что пробраться внутрь может только один мальчик за раз“». — Он разделил нас на четыре отделения и назначил меня командиром первого отделения. — Мы карабкались по одному, пока все пять мальчиков из моего отделения не оказались на вершине скалы. Там и была пещера — темное отверстие в камнях размером примерно с бочку. Поскольку я был командиром, мне пришлось лезть первым. — Тебе не было страшно? — спросила Рут. — Ну... это было увлекательно, — признался ее брат. — Я опустился на четвереньки и заглянул внутрь, но ничего не смог разглядеть. Потом я вполз внутрь. Там было темно хоть глаз выколи. Я попытался встать и ударился головой, потолок оказался таким низким. — Через минуту или две я стал видеть лучше. Стены пещеры состояли сплошь из камней. Пол был покрыт песком и сухими листьями. Там как раз хватало места, чтобы развернуться, поэтому я развернулся и вылез обратно. — Ну, по-моему, это очень смело — полезть первым, Уоллес, — сказала его мать. — Бояться было нечего, мама, — ответил Уоллес. Помолчав немного, он продолжил: — Ну а когда все мальчики из моей группы побывали внутри, мы спустились вниз, и другие отделения поднялись и сделали то же самое. Внутрь зашел каждый мальчик, хотя некоторые малыши выглядели довольно бледными, когда выходили наружу. Затем мы сели на скалы, и мистер Эмерсон рассказал о жилищах диких животных и первобытных дикарях. «„Как вы думаете, какое животное жило в этой пещере?“ — спросил нас мистер Эмерсон. Некоторые предположили, что волки, а другие — медведи. В конце концов мы решили назвать ее Волчьим Логовищем». V. Пещерные люди — Мистер Эмерсон рассказал, что дикие животные живут точно так же, как и всегда. Они живут в пещерах, норах в земле или в дуплах деревьев, где могут спрятаться и согреться. — Один мальчик выкрикнул: «А как же собаки, мистер Эмерсон?» «Ну», — ответил мистер Эмерсон: «сейчас собаки — домашние животные, хотя раньше они были дикими. Но даже дом собаки — это деревянная пещера, которую для нее строит хозяин». — Он рассказал нам, что давным-давно люди жили в пещерах, которые выкапывали в земле, как животные. Они были пещерными жителями, или пещерными людьми. Причина, по которой сейчас у нас жилища лучше, заключается в том, что у нас более развитый разум, чем у животных, и мы научились использовать свои руки и мозг для строительства домов. — Он сказал, что пещерным людям, должно быть, казалось невероятным, когда они обнаружили, что могут делать каменные топоры достаточно острыми, чтобы срубать небольшие деревья. С их помощью они научились строить из дерева хижины, которые были просторнее и комфортабельнее пещер и при этом столь же надежно защищали от бурь. — Шло время, и люди стали уделять больше внимания строительству. Они научились возводить дома из камня, глины и кирпича. Они продолжали учиться и совершенствоваться до тех пор, пока не смогли построить такие великие города, какие мы имеем сегодня. — Послушайте! — воскликнула Рут, хлопая в ладоши, когда Уоллес закончил рассказ. — Из Уоллеса вышел бы отличный учитель! Это звучало точь-в-точь так, как разговаривает мистер Эмерсон. — Впрочем, далеко не так интересно, — возразил Уоллес. — Он пообещал показать нам свой новый дом, когда тот будет готов. — Как бы мне хотелось пойти с вами! — сказала Рут. ВОПРОСЫ Строятся ли какие-нибудь дома неподалеку от вас? Вы когда-нибудь наблюдали за работой плотника? Расскажите о некоторых его инструментах. В первые дни существования этой страны людям приходилось самим строить себе жилье. Были ли эти бревенчатые хижины такими же удобными и хорошо построенными, как наши дома сегодня? Почему плотник справляется с работой гораздо лучше, чем смогли бы вы? Откуда плотник берет пиломатериалы? Вы когда-нибудь бывали на лесопилке? Не хотели бы вы попросить в библиотеке книги, в которых рассказывается о пещерных людях и обитателях скал? А также о заготовке леса? КАМЕНЩИК I. Рухнувшая дымовая труба Целый день лил дождь. К ночи поднялся пронзительный, ревущий ветер, хлопавший незапертыми ставнями и заставлявший дребезжать оконные стекла в рамах. — О боже, какая ужасная ночь! — воскликнула Рут. — Как я рада, что Флаффи в безопасности в доме! — и она погладила кошечку, лежавшую на подушке у швейной машины. — И как я рад, что Гарри Тилу сегодня нашел того потерянного щенка, — сказал Уоллес. — Прескверная погода, не правда ли? — произнес мистер Дьювелл, оторвавшись от газеты. — Сомневаюсь, что каменщик приходил сегодня чинить трубу. Он не смог бы работать в такую бурю. — Нет, он не приходил, — с тревожным видом ответила миссис Дьювелл. — Как ты думаешь, нет ли опасности, что она рухнет? — Ну, не знаю, что и сказать, — ответил мистер Дьювелл, сомневаясь качая головой. — Лучше бы я зашел к мистеру каменщику неделю назад, когда впервые заметил, как расшатались кирпичи, вместо того чтобы ждать, пока... Но он не договорил, потому что бах! — даже поверх ужасного грохота бури раздался звук падающих кирпичей и разбитого стекла. Семья бросилась в маленькую кухню, которая была пристроена к торцу дома. Какая картина предстала их взорам! Вода хлынула через пролом в потолке, где обрушилась крыша. Дождь порывистыми струями захлестывал в окно, в которое провалились кирпичи. На полу уже образовалось небольшое озеро. Первой заговорила Рут. — Если так пойдет дальше, — произнесла она, напоминая смех и слезы, — здесь будет достаточно глубоко для того, чтобы плавать Алисе, мышу и Додо! Она думала об Алисе в Стране чудес, понимаете. Это заставило всех рассмеяться, и все принялись за дело. Они расставили бадьи и ведра, чтобы собирать воду, и заткнули старые тряпки в разбитые оконные стекла. Прошел добрый час, прежде чем семья снова устроилась в гостиной. — Ну что ж, дети, теперь вы можете понять поговорку: «Никогда не откладывай на завтра то, что нужно сделать сегодня», — заметил мистер Дьювелл. — Это урок, который никто из нас скоро не забудет, — добавила миссис Дьювелл. This picture shows a clay pit, a kiln, brickmakers, brick roadway, culvert, chimney, bridge, men laying bricks. — Мы с тобой смогли бы починить сломанную трубу, папа? — спросил Уоллес. — Вряд ли, сынок, — ответил мистер Дьювелл. — Знаешь ведь: «Каждый должен заниматься своим делом». Кстати, надеюсь, мистер каменщик придет до того, как вы, дети, отправитесь утром в школу. А теперь бегите в постель, чтобы встать пораньше и посмотреть, как он начнет работу. II. Каменщик Следующий день выдался ясным и солнечным, и лишь веселый легкий ветерок напоминал о вчерашней буре. Каменщик пришел не до того, как дети ушли утром в школу, а сразу после обеда. У них было лишь время посмотреть, как он со своим помощником забрался на крышу. — Я приду из школы пораньше, — сказал Уоллес; — может быть, они еще не закончат к тому времени. — И я тоже, — подхватила Рут. — Интересно, что такое кирпичи, — добавила она. — Кирпичи? Ты что, не знаешь? — удивился Уоллес. — Наш учитель по труду рассказывал нам, что кирпичи — это своего рода искусственный камень, изготовленный из смоченной глины с добавлением песка, которому придана привычная нам форма. Их обжигают в печи, называемой обжиговой, или высушивают на солнце. — Ой, я этого не знала. Интересно, кому первому пришло в голову их делать. Они чем-то похожи на грязевые пирожки, высушенные на солнце, — сказала Рут. — Наш учитель говорил, что в Египте находили кирпичи возрастом три тысячи лет, причем на некоторых из них были надписи. — О, я помню, в Библии рассказывается о кирпичах. Подумать только, Уоллес, люди занимаются кладкой кирпича уже тысячи лет! — Нам повезло, что они не разучились их делать, ведь что бы мы делали без дымовой трубы? — сказал Уоллес. — Ой, вон Гарри! Я хочу поговорить с ним насчет бейсбольного матча; — и он побежал прочь. III. После школы После школы Уоллес привел Гарри, а Рут привели домой Милдред Мейдол, чтобы понаблюдать за работой каменщика. — Ой, какими же ровными и аккуратными должны быть кирпичи! — воскликнул Гарри. — Каменщику приходится быть очень осторожным, верно? — Еще бы, — ответил Уоллес. — А ты знаешь, из чего делают раствор? — Да, кажется, знаю. Из извести, песка и... чего-то еще, — ответил Гарри. Все тут же рассмеялись. — По-моему, самая удивительная кирпичная кладка, которую я когда-либо видела, — сказала Милдред, — была в арке большого канализационного коллектора. Я никак не могла понять, почему кирпичи не падают вниз. Отец сказал, что их удерживает раствор. — Да уж, если бы не каменщики, рабочие-бетонщики и каменщики-теселы, мы бы лишились множества вещей! — воскликнул Гарри. — Только представьте себе это, если сможете. — Это точно, — согласился Уоллес. — Давайте перечислим то, что они строят для нас и о чем мы знаем: канализация, опоры мостов... продолжай, Милдред. — Мостовые, — добавила Милдред. — Дома и трубы, — сказала Рут. — Фундаменты для домов, — произнес Гарри. — А вот и папа! — внезапно крикнула Рут; и все дети побежали ему навстречу. — Мы тут говорим о том, как бы пришлось без каменщиков, строителей из камня или бетонщиков, папа, — сказал Уоллес. — Рад это слышать, — ответил мистер Дьювелл. — Я думал примерно о том же самом, когда шел домой вскоре после такого сильного ливня и при этом не замочил ноги. — Я помню, что писал Бенджамин Франклин, — продолжил он, — об улицах Филадельфии в его времена. Он рассказывал, что после бури грязь была такой глубокой, что доходила людям до щиколоток. Именно Бенджамин Франклин первым заговорил о необходимости замощения улиц. — Я рада, что они не такие ужасные, как во времена Бенджамина Франклина, — сказала Милдред. ВОПРОСЫ Вы когда-нибудь наблюдали за работой каменщика? Что он делал? Смогли бы вы сделать это сами? Как вы думаете, откуда он берет кирпичи? Вы когда-нибудь видели, как делают кирпичи? Нужнее ли каменщики, бетонщики и строители из камня в городе или в сельской местности? Почему? Do you know how our city grew, Its lofty buildings raising? Its pavements, parks, and bridges, too— Whose labors are they praising? Just the workmen who every day Did their work in the very best way. САНТЕХНИК, ШТУКАТУР, МАЛЯР I. Поездка в небольшой городок — Мне нужно выполнить одно поручение за городской чертой, — сказал мистер Дьювелл прекрасным субботним утром. — Хочешь поехать со мной, Уоллес? — С огромным удовольствием, — ответил мальчик. Через несколько минут отец и сын уже ехали на трамвае, мчась в сторону Олдтауна. Оказавшись на месте, они прошли по главной улице, вдоль которой тянулись ряды обветшалых домов, отчаянно нуждавшихся в покраске. В канавах стояли лужицы воды. — Какая отвратительная вонь! Подумать только, от этого люди могут заболеть! А посмотрите на мух! — воскликнул Уоллес. — У меня нет сомнений, что от этого болеют, — сказал мистер Дьювелл. — Мухи и комары очень быстро плодятся в таких местах. — Мистер Эмерсон говорит, что мухи и комары переносят возбудителей болезней, — заметил Уоллес. — Так и есть; для здоровья они опаснее ядовитых змей, — ответил его отец. — Почему же жители не почистят свои канавы? — спросил Уоллес. — Полагаю, иногда они это делают, — ответил отец; — но Олдтаун никогда не станет чистым и здоровым, пока грязная вода из домов сливается на улицы и в переулки. Сточные воды должны отводиться по трубам в канализацию. В этом и заключается работа сантехника. Хороший сантехник — это инспектор по санитарному надзору. — Как же много людей требуется, чтобы все шло как надо, папа! Этому городку просто необходим сантехник, — заметил Уоллес. Это замечание, судя по всему, очень понравилось мистера Дьювеллу. — Как бы ты отнесся к тому, чтобы переехать в Олдтаун, Уоллес? — спросил отец, когда они закончили свои дела и возвращались домой. — Я бы не возражал, — ответил Уоллес, — если бы я был сантехником. II. Дома Увидев их приближение, Рут выбежала им навстречу. — Представляешь, папа! — воскликнула она. — Пока тебя не было, приходил штукатур и заделал потолок на кухне. Мама так довольна! Пойди посмотри! — Очень аккуратно сделано, — сказал мистер Дьювелл, осматривая ровную заплатку поверх огромной дыры, оставленной рухнувшей трубой. — Но из-за нее вся комната выглядит так, будто ей требуется новый слой краски. Что ты думаешь, мама? — Думаю, будь у меня такая прекрасная чистая кухня, я бы стала еще лучше готовить, — улыбаясь, сказала миссис Дьювелл. — Куда уж лучше готовить, мама! — возразил Уоллес, бросив взгляд на аппетитное кушанье, которое уже собирались подавать на обеденный стол. — Мы все так думаем, Уоллес, — сказал его отец; — и мы также считаем, что столь замечательный кулинар заслуживает лучших условий на кухне. Так что в понедельник я попрошу маляра заняться стенами и деревянными элементами. III. Новая кухня Когда рабочие закончили свою работу, кухня изменилась до неузнамости — она сама себя едва узнавала, как выразился Уоллес. Вместо тусклых стен и серой краски все теперь сияло белым и голубым. В углу комнаты гордо красовалась сияющая белая мойка с двумя блестящими никелированными кранами. Миссис Дьювелл как раз закончила вешать белую ситцевую занавеску в горошек на окно над мойкой, когда вошла Рут. — Ой, мама, как красиво! — воскликнула она. — Я подумала, что такая яркая и чистая кухня заслуживает новой чистой занавески, — сказала ее мама. — Разве кухня не прелестна! — продолжала Рут. — Кадется, будто мы попали в сказку — словно проснулись и увидели, что все изменилось по мановению волшебной палочки. — В каком-то смысле так и есть, — согласилась ее мать; — но на самом деле эти перемены сотворили самые обыкновенные феи на каждый день, превратившие безобразие в красоту. — Кажется, я знаю их имена, — смеясь, сказала Рут. — Мистер Сантехник, мистер Штукатур и мистер Маляр. — Надо же, как ты догадалась? — произнесла ее мать. ВОПРОСЫ Приходил ли сантехник к вам домой? Что он делал? Что бы произошло, если бы вы не смогли найти сантехника? Никому из нас не хотелось бы жить в городе, где нет сантехников. Почему? Закройте глаза и попытайте представить, как выглядела кухня семьи Дьювелл до того, как рабочие приступили к делу; а теперь представьте, что они закончили работу. Расскажите, насколько сильно она изменилась. Приходилось ли рабочим производить подобные изменения в вашем доме? Можете ли вы назвать каких-нибудь других людей, помимо плотника, каменщика, сантехника, штукатура и маляра, которые помогают обеспечивать нас жильем? РАССКАЗЫ О ЛЮДЯХ, КОТОРЫЕ ОБЕСПЕЧИВАЮТ НАС ТОПЛИВОМ УГОЛЬЩИК И ШАХТЕР I. Черные алмазы — Как там поживают черные алмазы, Уоллес? — спросила миссис Дьювелл. Уоллес только что принес уголь из подвала. — В ларе осталось всего несколько совков, мама, — ответил Уоллес. — Возвращаясь из школы, можешь зайти на угольный склад и попросить мистера Карра прислать тонну завтра. — Хорошо, мама, я не забуду. Но скажи, почему уголь называют черными алмазами? — У меня нет времени об этом разговаривать. Возможно, мистер Карр тебе расскажет. У тебя ровно десять минут, чтобы добраться до школы. По дороге домой Уоллес заглянул в небольшую контору угольного склада. — Как поживаешь, сынок; что я могу для тебя сделать сегодня? — спросил мистер Карр, довольно высокий человек со сгорбленной спиной и одним плечом выше другого. — Здравствуйте, мистер Карр, — ответил Уоллес. — Мама просит прислать завтра тонну угля — такого же, как вы привозили в прошлый раз. Уоллес подождал, пока угольщик запишет заказ в книгу, а затем спросил: — Мистер Карр, не могли бы вы объяснить, почему уголь называют черными алмазами? Мистер Карр приветливо улыбнулся. — Конечно, сынок, конечно. Видишь ли, уголь блестит, как алмазы, и к тому же он ценнее. — Ценнее? Но я думал, что алмазы ценнее всего на свете. — О нет, вовсе нет! Если бы в земле не было угля, все алмазы мира не смогли бы обогреть дом, приготовить обед, сдвинуть с места поезд или запустить машину. — Ну, об этом я никогда не задумывался, — сказал Уоллес. — В кухонной плите алмазы точно не сожжешь. — Разумеется! — ответил мистер Карр, который, казалось, был очень рад проявленному Уоллесом интересу. II. В угольной шахте — А вы сами бывали когда-нибудь в угольной шахте, мистер Карр? — спросил Уоллес. — Был ли я когда-нибудь в угольной шахте? — переспросил мистер Карр. — Да, сынок, я много лет работал шахтером в угледобывающих районах и, наверное, до сих пор работал бы в шахте, если бы не это, — указав на свое плечо и сгорбленную спину. — Это очень опасная работа? — с широко раскрытыми глазами спросил Уоллес. — Ну, если на тебя не падает крыша, если шахта не загорается и если газ тебя не душит или не взрывается, разнося все в клочья, — тогда работа совсем не опасная, абсолютно безопасная. — Но как же это случилось — ваше плечо, я имею в виду? — поинтересовался Уоллес. — О, это! Я расскажу. Однажды мы добывали уголь в самом дальнем конце туннеля. Вдруг, прежде чем мы успели убежать, свод обрушился и завалил нас. Когда нас откопали, мой помощник был мертв, а спина стала такой, какой ты ее видишь сейчас. — Почему же добыча угля такая опасная? — удивленно спросил Уоллес. — Ну видишь ли, дело обстоит так. Когда ты заходишь в клеть, то есть в лифт, ты оставляешь солнечный свет позади. Клеть опускается все ниже и ниже в кромешную тьму, порой на сотни футов. На дне шахты все устроено как в подземном городе. Похожие на улицы туннели с уложенными в них рельсами для вагонеток расходятся во всех направлениях. Угольные вагонетки тянут мулы или электрическая тяга. — Поднимаясь по путям, видишь поперечные туннели и огоньки шахтерских лампочек, мерцающие в темных отверстиях, которые кажутся черными пещерами. Здесь шахтеры и работают: взрывают уголь и грузят его в вагонетки, чтобы доставить к устью шахты и поднять на поверхность, при дневном свете. — Иногда стены и потолок укреплены ненадежно. Тогда они обрушиваются, и на людей падают огромные глыбы угля. Иногда скапливается газ или рудничный метан. В таких случаях возникает угроза задохнуться или взлететь на воздух. Иногда при взрывных работах уголь загорается, и тогда горит вся шахта. Can you tell a story about the journey of a ton of coal from the time the miner digs it out of the mine, and boys sort out the slate, until it is put into the furnace in a house? — Ого, шахтеры должны быть храбрыми, как солдаты, — заметил Уоллес. — Да, пожалуй, они храбрецы. Люди даже не подозревают, как много они должны шахтерам. Те рискуют жизнью каждый раз, когда спускаются в шахты. Но сами они не слишком задумываются об опасности. Это часть их работы. — Спасибо, что рассказали мне об этом, — поблагодарил Уоллес. — Пожалуйста, сынок; до свидания. — До свидания, мистер Карр. Уоллес спешил домой, проникнувшись новым уважением к мистеру Карру и людям, которые трудятся в темных подземных шахтах. ВОПРОСЫ Каким образом угольщик доставляет уголь к вам в дом? У кого он его покупает? Представьте, что вы — кусок угля, и расскажите историю своей жизни. Назовите некоторые вещи, без которых нам пришлось бы обходиться, если бы не было шахтеров или угольщиков. Сжигаете ли вы у себя дома что-нибудь еще, кроме угля? Являются ли люди, которые обеспечивают нас этими вещами, нашими помощниками тоже? Откуда лесоруб берет щепу и дрова для топки? Откуда поставщик нефти берет нефть? Не попросите ли вы книгу о пḗ-trō´lḗ-ŭm, или керосине, когда в следующий раз пойдете в библиотеку? Можете ли вы вспомнить каких-нибудь других людей, которые снабжают нас топливом? РАССКАЗЫ О ЛЮДЯХ, КОТОРЫЕ ЗАБОТЯТСЯ О НАШЕМ ЗДОРОВЬЕ СТОМАТОЛОГ I. Почему Рут боялась — О боже! — всхлипывала Рут. — О—х, боже! Она сидела в своем маленьком кресле-качалке в гостиной. — Ну что такое? — спросил Уоллес, заглянув в комнату в поисках своих книг. — Ты ушиблась? — Нет, — Рут покачала головой. — Ну а в чем тогда дело? — Ой, Уоллес, я так боюсь, что мне будет больно. Мама говорит, что на одном из моих зубов появилось темное пятнышко. Она собирается отвезти меня к доктору Харрисону. Мне еще никогда не пломбировали зубы. — Ну из всего глупого, что я когда-либо слышал, — воскликнул Уоллес, — это глупее всего! С чего ты взяла, что стоматолог сделает тебе больно? Рут удивленно подняла глаза. — Разве ты никогда не слышал, как мальчики и девочки рассказывают, как им было больно, когда им лечили зубы? — спросила она. — Ну, кое-каких мальчишек я слышал, — признал Уоллес; — но это были мальчишки, которые никогда не чистили зубы... — И которые не обращались к стоматологу до тех пор, пока у них не начинала болеть голова, — добавила миссис Дьювелл, услышав реплику Уоллеса, когда она входила в комнату. — Что, плачешь? — спросила она, заметив опухшие веки Рут. — Ну что ты, моя дорогая девочка, стоматолог — один из твоих лучших друзей. — Полагаю, девочки и мальчики любили бы его больше, если бы он не причинял им столько боли, мама, — заметила Рут. — Дети, в этом нет вины стоматолога, — сказала миссис Дьювелл. — Если бы мальчики и девочки проверяли зубы раз или два в год, стоматолог вовремя обнаружил бы проблему и избавил их от многих мучений. — Не думаю, чтобы зубные врачи хоть когда-нибудь хотели кому-то причинить боль, — сказала Рут. — О нет, конечно. Я считаю, что они очень добры, раз готовы делать это ради спасения зубов. Ужасно иметь плохие зубы. Ничто не кажется по-настоящему вкусным; и хуже того, плохие зубы означают плохое здоровье. Хорошие зубы — это жёрнова, которые перемалывают нашу пищу. Без хороших зубов у нас не может быть крепкого здоровья. — Это точно, — согласился Уоллес. — Даже кони стоят недорого, когда у них выпадают зубы. — Почему же они не могут носить вставные? — с такой серьезностью спросила Рут, что Уоллес рассмеялся. — Хотелось бы им этого, бедняжкам, — сказала её мать. — Но пойдем, дорогая, нам пора отправляться. II. У зубного врача — Ага, а вот и маленькая девочка, рот которой выглядит так, будто она регулярно чистит зубы, — сказал доктор Харрисон, поднимая большое удобное кресло, в котором сидела Рут. — Она действительно молодец в этом отношении, доктор, — произнесла миссис Дьювелл. — Тем не менее, — сказал доктор, — пожалуй, я дам ей одну из моих маленьких картинок-открыток. Рут выглядела такой довольной, что он протянул ей две. — Одна — для Уоллеса, — сказала Рут. — Эта картинка — для напоминания забывчивым детям, — пояснил доктор. — А теперь давай-ка посмотрим на твои два с лишним десятка жемчужин во рту, малышка. — О, Уоллес, доктор Харрисон совсем мне не сделал больно! — воскликнула Рут, вбегая в гостиную после того, как они вернулись домой. — Он сказал, что редко причиняет боль тем, кто приходит к нему вовремя. Вот открытка, которую он передал тебе. — Спасибо, — сказал Уоллес, разглядывая карточку. — Ой, она должна напоминать мне о том, что нужно чистить зубы. Интересно, неужели он подумал, что мне это необходимо? — Нет, доктор Харрисон не говорил этого, Уоллес; но он сказал, что мы не стали бы есть ничего грязными руками, а по-настоящему грязные зубы хуже грязных рук. ВОПРОСЫ Проверяете ли вы зубы у врача один или два раза в год? Зубной врач — один из ваших лучших друзей. Почему? Как вы думаете, были бы жители Соединенных Штатов так же здоровы, как сейчас, если бы не было зубных врачей? Почему нет? Представьте, что у вас заболел зуб, а поблизости нет ни одного зубного врача, к которому можно обратиться. Что бы произошло? Разве вы не рады, что есть люди, которые учились этому, чтобы помогать вам заботиться о зубах? Suppose we children had to live Without the help of others— I mean, suppose we had to grow Without the help of mothers; Suppose there were no groceryman, No milkman, doctor, baker, No tailor who could make our coats, And there were no dressmaker; Suppose no people ever did The things that they could do To help each other in this world— I wouldn’t want to live, would you? АПТЕКАРЬ, МЕДСЕСТРА И ВРАЧ I. Больной малыш — Рут, я хотела бы, чтобы по дороге в школу ты зашла к доктору Марси, — сказала миссис Дьювелл несколько дней спустя, — и попросила его прийти к малышу. У крохи сильный жар. — О боже, надеюсь, малыш не заболеет! — воскликнула Рут, целуя маму на прощание. Все утро она помнила мамино тревожное лицо. В полдень она не стала останавливаться, чтобы поговорить с подругами, а поспешила домой как можно быстрее. Уоллес, однако, оказался дома раньше неё, пробежав всю дорогу. Он встретил её у дверей. — Рут, — шепнул он, — я встретил доктора Марси, когда он выходил, и он говорит, что у малыша воспаление легких [B] и это тяжелый случай. Мама не знает, что я дома. Не сможем ли мы приготовить какой-нибудь перекус, чтобы отнести ей? — Да, конечно, — ответила Рут, на цыпочках проходя на кухню. — Ты поставь чайник на огонь, а я сделаю чай и молочные гренки. Миссис Дьювелл выглядела очень бледной и уставшей, когда дети появились с подносом для обеда. — Я не знала, что ты дома, Рут, — шепнула она, выходя в прихожую. — Как тихо вы работали, дети. — Можем ли мы сделать что-нибудь еще, чтобы помочь? — спросил Уоллес. — Ну да, пожалуй, можешь, Уоллес. Ты можешь отнести этот рецепт в аптеку, чтобы лекарство приготовили. Попроси аптекаря прислать лекарство как можно скорее. В этот момент малыш жалобно и тихо застонал, заставив мать снова повернуться к кроватке. Дети тихонько спустились вниз. — Я сразу побегу в аптеку, Рут, — сказал Уоллес, забыв про собственный обед. II. Аптекарь — Доброе утро, мистер Джонс, — запыхавшись, произнес он, входя в аптеку. — Малыш очень болен, и мама просит исполнить этот рецепт. Она велела спросить, не могли бы вы прислать лекарство как можно скорее. — Малыш болен? Как я сочувствую, Уоллес, — сказал мистер Джонс. — Конечно, мы скоро его пришлем. Я займусь этим немедленно. — О, спасибо. — Уоллес с облегчением вздохнул. — Сколько с нас причитается, пожалуйста? Аптекарь изучил замысловатые латинские слова докторского рецепта. — Здесь требуется одно очень дорогое лекарство, Уоллес, — сказал он, — так что с нас придется взять семьдесят пять центов. — Хорошо, — ответил Уоллес. Когда он вернулся домой, Рут приготовила для него хороший обед. — Я не пойду сегодня в школу после обеда, Уоллес, — сказала она ему. — Я собираюсь навести порядок в доме и помочь маме. — Посмотри на часы, Рут! — внезапно воскликнул Уоллес. — Мне нужно идти прямо сейчас — лекарство будет стоить семьдесят пять центов. — Деньги будут готовы, — сказала Рут. — До свидания. Аптекарский мальчик принес лекарство через несколько минут после того, как Уоллес ушел, и малышу сразу же дали первую дозу. К приходу отца дети приготовили ужин, но почти никто ничего не ел. — Я рад, что вы умеете быть такими помощниками, дети, — произнес он. III. Профессиональная медсестра В течение пяти дней вся семья делала всё возможное, чтобы помочь спасти жизнь малыша. Мистер Дьювелл переживал не только за ребенка, но и за маму детей. — Я согласен с доктором, что было бы намного разумнее пригласить профессиональную медсестру, — сказал он в субботу после полудня. — Но мама не может и мысль допустить о том, чтобы кто-то другой ухаживал за малышом, — возразила Рут. — Я знаю, что мама — великолепная сиделка, — продолжал мистер Дьювелл, — но профессиональная медсестра знает все лучшие современные методы ухода и сможет значительно облегчить участь мамы, которая совершенно выбилась из сил. В этот момент зазвонил звонок. — Это доктор, — сказала Рут. Мистер Дьювелл направился к двери, за ним последовала девочка. Доктор был не один. С ним была молодая девушка. Рут она сразу понравилась; она казалась такой спокойной и сильной и выглядела очень доброй. Do you think this is the right kind of bed for a sick baby? Why not? — Здравствуйте, сэр, — обратился доктор Марси к мистеру Дьювеллу. — Это мисс Фостер, профессиональная медсестра. Видите ли, я беру дело в свои руки. Ваша добрая жена совершенно истощена. — Рад познакомиться с мисс Фостер и очень вам благодарен за то, что вы её привели, доктор, — ответил мистер Дьювелл. — Мне кажется, это самое правильное решение. Я пытался убедить миссис Дьювелл смотреть на вещи именно так, — сказал доктор. — О, поднимайтесь наверх, доктор, — позвала миссис Дьювелл, услышав голос врача. — Мне кажется, малыш едва дышит. — Пойдемте, — сказал доктор медсестре, показывая дорогу. Когда они вошли, миссис Дьювелл стояла у кроватки. — Это та медсестра, о которой я говорил, — представил мисс Фостер доктор и повернулся посмотреть на ребенка. — Я очень рада... — начала было миссис Дьювелл, но упала в обморок, не успев закончить фразу. Медсестра не испугалась. Она уложила миссис Дьювелл плашмя на пол. Побрызгав ей лицо холодной водой, она поднесла к ее носу нюхательные соли. Через минуту-две миссис Дьювелл открыла глаза. — Должно быть, я упала в обморок, — сказала она. — Как хорошо, что вы здесь, медсестра. Доктор, как малыш? — Примерно так, как я и ожидал, — ответил доктор. — Полагаю, самое худшее позади сегодняшней ночью. А теперь я хочу, чтобы вы приняли это лекарство, которое даст вам мисс Фостер, и немного прилегли. Я рассчитываю вернуться примерно в десять часов вечера. До свидания; пожалуйста, выполняйте указания мисс Фостер, — добавил он. — Какое же это облегчение для меня, доктор, — сказал мистер Дьювелл, встречая его у подножия лестницы, — знать, что медсестра здесь. — Это настоящее облегчение, — ответил доктор. — Если бы напряжение продолжалось еще дольше, у миссис Дьювелл началась бы долгая тяжелая болезнь. IV. Доктор — герой Доктор и медсестра дежурили у постели малыша до тех пор, пока миновала опасность. У обоих лица озарились счастливыми улыбками, когда доктор заверил уставшую семью Дьювелл, что ребенок будет жить. — О, доктор, никакие деньги не оплатят вашу доброту, — произнесла миссис Дьювелл. — Сквозь дожди и метели, в полночь и на рассвете вы приходили на помощь. Как же сильно вы, должно быть, устаете временами. — Это правда, доктор, — добавил мистер Дьювелл. — Каждый раз, отправляясь навстречу опасности, вы рискуете жизнью так же охотно, как солдат. — Мы, врачи, об этом совсем не думаем, — скромно ответил доктор Марси. — Мы так сильно хотим, чтобы люди выздоравливали. — Надо же, врачи — такие же герои, как солдаты! — воскликнул Уоллес, глядя на доктора с новым уважением. — Я никогда раньше об этом не думал! — И медсестры тоже, — шепнула Рут, но доктор Марси расслышал. — Верно, Рут, — сказал он. — И медсестры тоже. ВОПРОСЫ Аптекарь Сколько времени должен учиться аптекарь, чтобы составлять лекарства по рецептам? Было бы безопасно позволить обращаться с лекарствами тем, кто не учился? Почему нет? Как близко от вашего дома находится аптека? Можете ли вы представить, каково это — жить в десяти милях от аптеки? Медсестра Можете ли вы назвать причины, по которым профессиональная медсестра может ухаживать за больным человеком лучше, чем та, у которой нет подготовки? Знаете ли вы каких-нибудь профессиональных медсестер? Сколько времени учится профессиональная медсестра до окончания учебы? Врач Приходилось ли вам когда-нибудь вызывать врача на дом? Как вы дали ему знать? Приехал ли он быстро? Что могло бы случиться, если бы он не приехал? Побудьте в роли сельского врача и расскажите о некоторых своих долгих поездках. Считаете ли вы врачей героями? Почему? ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО Пьеса Роли, исполняемые учащимися Раздел I Пекарь Молочник Мясник Бакалейщик или другие поставщики продуктов питания   Раздел II Портной Портниха Сапожник Модистка или другие поставщики одежды   Раздел III Каменщик Плотник Маляр Сантехник или другие поставщики жилья   Раздел IV Продавец угля Шахтер Лесоруб Поставщик топлива или другие поставщики топлива   Раздел V Врач Аптекарь Медсестра или другие помощники в поддержании здоровья Учитель обращается к Разделу I. Что вы делаете? Пекарь. Я пекарь; я пеку хлеб. Молочник. Я молочник; я поставляю молоко. Мясник. Я мясник; я поставляю мясо. Бакалейщик. Я бакалейщик; я продаю бакалейные товары. Учитель. Вы шьете одежду или строите дома? Пекарь. Нет, мы снабжаем едой всех; в этом наша роль. Учитель обращается к Разделу II. Что вы делаете? Портной. Я портной; я шью одежду. Портниха. Я портниха; я шью платья. Сапожник. Я сапожник; я делаю обувь. Модистка. Я модистка; я делаю шляпки. Учитель. Вы поставляете пищу или топливо? Портной. Нет, мы создаем одежду для всех; в этом наша роль. Учитель обращается к Разделу III. Что вы делаете? Каменщик. Я каменщик; я кладу кирпичи. Плотник. Я плотник; я строю дома. Маляр. Я маляр; я красим дома. Сантехник. Я сантехник; я монтирую трубы. Учитель. Вы шьете одежду или ухаживаете за больными? Каменщик. Нет, мы строим дома для всех; в этом наша роль. Учитель обращается к Разделу IV. А что делаете вы? Продавец угля. Я продавец угля; я доставляю уголь. Шахтер. Я шахтер; я добываю уголь. Лесоруб. Я лесоруб; я рублю дрова. Поставщик топлива. Я поставщик топлива; я поставляю нефть. Учитель. Вы поставляете пищу или одежду? Продавец угля. Нет, мы обеспечиваем топливом; в этом наша роль. Учитель обращается к Разделу V. А что делаете вы? Врач. Я врач; я исцеляю больных. Аптекарь. Я аптекарь; я продаю лекарства. Медсестра. Я медсестра; я помогаю врачу. Учитель. Вы строите дома или поставляете топливо? Врач. Нет, мы поддерживаем людей здоровыми или помогаем им, когда они больны; в этом наша роль. Все хором декламируют: One works for all and all for one, And so the work of the world gets done. ЧАСТЬ III АМЕРИКАНСКИЙ КРАСНЫЙ КРЕСТ Юношеское членство и школьная деятельность ЮНОШЕСКИЙ КРАСНЫЙ КРЕСТ В сентябре 1917 года президент Вильсон направил из Белого дома в Вашингтоне письмо школьникам Соединенных Штатов. Он сообщил им, что президент Соединенных Штатов является президентом Американского Красного Креста, и сказал, что сотрудники Красного Креста хотят, чтобы дети помогали им в их работе. Их работа, как вы знаете, заключается в том, чтобы помогать всем страдающим или нуждающимся. Такая работа настолько прекрасна, что фактически является совершением благородных поступков. А теперь прочтите сами это письмо от президента Соединенных Штатов, которое принадлежит каждому школьнику в Америке. ПРОКЛАМАЦИЯ Школьникам Соединенных Штатов: Президент Соединенных Штатов одновременно является президентом Американского Красного Креста. Именно с этих соединенных в одно постов я обращаюсь к вам с приветствием в это время, когда многие из вас начинают учебный год. Американский Красный Крест только что учредил Юношеское членство со школьной деятельностью, в рамках которого каждый ученик в Соединенных Штатах может найти возможность послужить нашей стране. Школа — это естественный центр вашей жизни. Через нее вы можете наилучшим образом трудиться ради великого дела свободы, которому мы все себя посвятили. Наш Юношеский Красный Крест предоставит вам возможности служения вашему сообществу и другим сообществам по всему миру, а также направит ваше служение высокими и религиозными идеалами. Он научит вас беречь средства, чтобы страдающие дети в других местах имели шанс на жизнь. Он научит вас тому, как готовить некоторые припасы, в которых нуждаются раненые солдаты и оставшиеся без крова семьи. Он будет присылать вам через бюллетени Красного Креста захватывающие истории об оказании помощи и спасении. И лучше всего то, что — гораздо совершеннее, чем на любых других школьных уроках, — совершая эти добрые дела под руководством учителя, вы научитесь быть будущими хорошими гражданами этой великой страны, которую мы все любим. И я поручаю всем учителям страны простой план, разработанный Американским Красным Крестом для обеспечения вашего сотрудничества, зная по опыту, что школьники оказывают наилучшую помощь под непосредственным руководством и наставлением своих учителей. Не это ли, возможно, та самая возможность, которую вы искали, чтобы отдать свое время и силы в некоторой мере на удовлетворение наших национальных потребностей? (Signed) Woodrow Wilson, President. September 15, 1917. Как вы думаете, что чувствовали школьники Соединенных Штатов, когда читали это письмо от президента? Это удивительное письмо. Оно не читается как письмо великого человека маленьким детям. Оно отличается от большинства писем, которые взрослые пишут детям, ведь президент пишет детям, прося их о помощи, точно так же, как если бы они были взрослыми. Действительно, когда взрослые читали это письмо, они жалели, что снова не могут стать школьниками, потому что в их детстве не было Юношеского Красного Креста, и им пришлось ждать взросления, чтобы помочь Красному Кресту совершать благородные поступки. Видите ли, в их годы все думали: «Когда дети вырастут, они нам помогут». После чего они ждали, пока те вырастут. Разве вы не рады, что способны, будучи ребенком, делать полезную работу для своей страны? А теперь давайте подумаем о некоторых благородных поступках, которые совершает Красный Крест. АМЕРИКАНСКИЙ КРАСНЫЙ КРЕСТ В МИРНОЕ ВРЕМЯ Конечно, во время войны Красный Крест очень занят помощью солдатам, но думаете ли вы, что он бездействует в мирное время? О нет, конечно. Красный Крест всегда прислушивается к зову о бедствии и готов прийти на помощь любым страдающим людям. Однажды в 1912 году Красный Крест услышал, как люди, жившие по берегам реки Миссисипи, звали на помощь, поскольку река настолько вздулась от дождей, что сильно поднялась и вышла из берегов опасным наводнением. Picture from a photograph Знаете ли вы, что происходит во время наводнения? Назовите все различные вещи, которые вы видите на маленьком острове на этой картине. Как вы думаете, почему все эти люди остаются там, вместо того чтобы уплыть на лодках? Потому что они ждут, пока спасательный катер Красного Креста приплывет и отвезет их в безопасное место. Вода течет слишком быстро, чтобы маленькие лодки могли безопасно переправиться. Их, вероятно, нанесло бы на дерево и перевернуло. Многие дома были унесен Sы вниз по реке во время этого наводнения, так что вы можете понять, как обрадуются люди, видя приближающуюся помощь. На следующей картинке вы увидите, как Красный Крест откликнулся на крик людей о помощи. Picture from a photograph Эта картинка показывает библиотеку Карнеги, которая использовалась Красным Крестом как спасательная станция во время наводнения на Миссисипи. Красный Крест потратил тысячи долларов во время этого наводнения, спас много жизней и помог сотням жертв стихии. Можете ли вы назвать некоторые из вещей, в которых нуждались люди? Что, по-вашему, они думают о Красном Кресте? Представьте, что сильный ветер или ураган внезапно пронесется по вашему городу, разрушая дома, вырывая с корнем деревья и оставляя тысячи людей без крова — кто первыми придет на помощь пострадавшим людям? Это лишь пример того, как Красный Крест готов прийти на помощь в час нужды. Если вы читаете «Журнал Красного Креста» (Red Cross Magazine), то узнаете о сотнях благородных поступков, которые совершает Красный Крест, ибо работа Красного Креста в мирное время и во все времена заключается в помощи людям, находящимся в бедствии и нужде. АМЕРИКАНСКИЙ КРАСНЫЙ КРЕСТ В ВОЕННОЕ ВРЕМЯ Работа Красного Креста во время войны заключается в следующем: Первое. Заботиться о раненых среди наших собственных солдат и матросов и даже ухаживать за ними, а также за ранеными врагами, которые попадают в руки Красного Креста. Конечно, чтобы сделать это, миллионы людей, которые не занимаются уходом за больными, могут изготавливать предметы, необходимые для этой цели. Что может сделать Юношеский Красный Крест, чтобы помочь? Второе. Заботиться о семьях солдат и матросов, отдавших свою службу своей стране. Как может помочь Юношеский Красный Крест? ДО ВРЕМЕН КРАСНОГО КРЕСТА Как вы думаете, всегда ли люди считали, что должны помогать каждому подобным образом? Нет; Красному Кресту еще нет шестидесяти лет. Войне тысячи лет. В старые времена, когда солдаты воевали, не было добрых медсестер Красного Креста, чтобы заботиться о раненых. Не было верных собак Красного Креста, чтобы искать раненых солдат после окончания боя. Часто страдающие люди умирали от недосмотра, хотя надлежащий уход мог бы спасти им жизнь. Но никому и в голову не приходило отправлять отряд женщин-медсестер на войны для помощи солдатам до времен Флоренс Найтингейл. Флоренс Найтингейл Флоренс была маленькой английской девочкой, которая всегда говорила, что, когда она вырастет, она станет медсестрой. Ей было жаль видеть любое живое существо в беде, и она всегда старалась помочь ему. Иногда это была птица со сломанным крылом или раненый кролик, за которыми она ухаживала. Все соседи приносили к ней своих больных питомцев. У маленькой медсестры в конце концов оказалось столько пациентов, что ее отец выделил ей угол в теплице под больницу. Животные привязались к ней, и у нее было много друзей среди них, как вы можете себе представить. Когда она была молодым человеком, работавшим медсестрой в лондонской больнице, английские солдаты были отправлены на войну с русскими солдатами. Им пришлось плыть на кораблях через весь путь в Крым в России. Видите ли, они находились очень далеко от дома. Вести об их ужасных страданиях дошли до Флоренс Найтингейл в больницу. Взяв с собой отряд медсестер, она отправилась ухаживать за ранеными солдатами в ту далекую страну. Когда медсестры прибыли туда, они обнаружили тысячи больных и раненых людей, лежащих на полу больницы без единого помощника. Отважные медсестры немедленно начали заботиться о солдатах так же ласково, как ваша мама заботится о вас, когда вы больны. Удивляетесь ли вы, что многие из тех, кто должен был умереть, выжили и были благодарны медсестрам всю свою жизнь? Конечно, в суровых больницах тех времен не было газового или электрического освещения, поэтому мисс Найтингейл всегда носила с собой зажженную лампу, когда совершала обход перед сном. Уставшие солдаты высматривали огонек лампы в темноте и радовались ее словам ободрения. Вот почему ее стали называть «Леди с лампой». История о Флоренс Найтингейл и ее храбром отряде разнеслась далеко и широко. Она тронула сердца людей повсюду и заставила их задуматься о том, что можно сделать для облегчения страданий еще до времен Красного Креста. Copyright and reproduced by courtesy of “The Ladies’ Home Journal” Tell a story about this picture КАК ПОЯВИЛСЯ КРАСНЫЙ КРЕСТ Среди тех, кто услышал историю о том, что Флоренс Найтингейл и ее храбрые медсестры сделали для солдат, был Анри Дюнан, добрый швейцарский джентльмен. Он вспомнил об этом несколько лет спустя, когда присутствовал на страшной битве между солдатами Австрии и солдатами Франции и Сардинии. Он видел тысячи раненых солдат, умирающих практически без помощи. В книге, которую он написал об их страданиях, он задался вопросом: «Почему люди всех стран не могут составить планы заботы о больных и раненых во время войн?» И из его вопроса родилась великая работа Красного Креста, в которой мы все принимаем участие. Красный Крест удивительнее любой войны, ибо он проистекает из доброты в мыслях людей. Мы надеемся, что много лет спустя войн не будет. Но мы не можем ожидать прекращения войн до тех пор, пока законы в великих странах мира будут создавать простые люди, а не короли. Анри Дюнан и Флоренс Найтингейл в детстве были похожи на сегодняшних детей. Им нравилось играть в те же игры, что и вам. Когда Флоренс играла в медсестру со своими куклами, она и не мечтала о том великом благе, которое она принесет всему миру. Возможно, что кто-то из мальчиков и девочек, читающих сейчас эту историю, будет похож на Анри Дюнана и Флоренс Найтингейл и вырастет, чтобы совершить великое и благородное дело для других. ВОПРОСЫ I Что вы думаете о людях, которые помогают другим людям в беде? Что вы думаете о людях, которые не помогают тем, кто нуждается в помощи? Понимаете ли вы, что работа Красного Креста полностью заключается в помощи людям, которым она необходима? Приходил ли когда-нибудь добрый сосед в ваш дом и помогал вашей семье во время болезни или беды? Вы ведь были бы рады помочь другим людям именно таким образом, не так ли? Разве вы не рады, что Юношеский Красный Крест дает вам возможность передавать такую доброту дальше? II Назовите некоторые из добрых дел, которые, как вы знаете, совершил Юношеский Красный Крест. Продавали ли вы когда-нибудь рождественские марки Красного Креста? Что Красный Крест делает с деньгами, вырученными от продажи рождественских марок? Сколько лет Юношескому Красному Кресту? Это совсем еще малыш, чтобы достичь столь многого, не так ли? Но знаете ли вы, как быстро он вырос? Когда вы видите человека, носящего значок Красного Креста, вы многое знаете об этом человеке. Вот лишь несколько вещей, которые они демонстрируют: 1. Доброта. 2. Готовность помочь. 3. Любовь к своей стране. Можете ли вы назвать другие? Copr. Underwood & Underwood This little dog’s mistress says that he is too young to enlist now, but when he grows up he wants to be a red cross army dog. КАК Я МОГУ ПОМОЧЬ КРАСНОМУ КРЕСТУ В ВОЕННОЕ ВРЕМЯ И В МИРНОЕ ВРЕМЯ 1. Состоя в Красном Кресте и пытаясь привлечь в него других. 2. Учась экономить, чтобы страдающие дети в других местах получили свою долю еды и одежды. 3. Помогая в заготовке некоторых припасов, в которых нуждаются раненые солдаты и оставшиеся без крова семьи. 4. Читая истории об оказании помощи и спасении, чтобы я мог рассказать другим о Красном Кресте. 5. Учась быть хорошим гражданином своей страны еще до того, как я вырасту. Юношеские члены Красного Креста стараются делиться своими благами с теми, у кого их нет. У членов Американского Красного Креста есть два флага. У этого мальчика два флага. Почему? Есть ли у вас два флага? Носите ли вы значок Красного Креста? Есть ли в вашей школе знамя школьного отделения Американского Красного Креста? Знаете ли вы, что Американский Красный Крест служит правительству Соединенных Штатов, и что члены Красного Креста — лучшие граждане нашей страны? Красный Крест означает быть хорошими соседями — работать вместе. ЛЕДИ С ЛАМПОЙ ПЬЕСА Действующие лица: Флоренс Найтингейл, медсестра Фрэнсис, ее сестра Флосси, ее кукла Гарри Миллер, доктор Воображуля Старый Роджер, пастух Капитан, раненая собака Мистер Викар, священник Солдаты, врачи и другие медсестры Акт I. Больная кукла Место действия. В английском саду. Фрэнсис. Давай! Поиграем в догонялки, Флоренс. Флоренс. Я не могу, Фрэнсис. Флосси очень больна. Не сыграешь ли ты роль доктора и не придешь ли посмотреть на нее? Фрэнсис. О нет; ты вечно хочешь играть в одно и то же! Твои куклы всегда больны! По-моему, ты любишь сломанных больше остальных. Флоренс. Да, люблю. Когда я вырасту, я стану медсестрой. Ну, раз ты не хочешь играть доктора, я попрошу Гарри Миллера сыграть его роль. (Подходит к живой изгородти и зовет.) Ой, Гарри, иди сюда и сыграй доктора для моих больных кукол. Фрэнсис. Иди сюда, Гарри, я буду аптекарем. Гарри. Хорошо, девчонки; я сейчас подойду. Флоренс. Не забудь свою аптечку. Гарри (входит). Доброе утро, сударыня. Ваш ребенок болен? Остальную часть истории разыграйте сами. Акт II. Добрый старый Кэп Место действия. На улице английской деревни. (Флоренс едет на своем маленьком пони. Вместе с ней верхом едет мистер Викар, священник деревенской церкви.) Мистер Викар. Какой прекрасный день, Флоренс. Флоренс. День чудесный, мистер Викар. Я так рада, что мы навестим старенькую миссис Уильямс. Надеюсь, ей лучше, чем когда мама видела ее в последний раз. Мистер Викар. Я ничего о ней не слышал уже несколько дней. Флоренс (вглядываясь вдаль). Ой, вон старый Роджер пытается собрать овец. Интересно, где его собака. (Подъезжают ближе.) Мистер Викар. Доброе утро, Роджер. Кажется, у вас неприятности. Роджер. И то верно, сэр. Доброе утро, мисс. Флоренс. Ой, а где же ваш верный пес, Кэп? Роджер. Какие-то мальчишки бросали в него камни и сломали ему лапу. Боюсь, он больше никогда не сможет бегать. Флоренс. Ой, как ужасно! Роджер. Да, я так по нему скучаю. Он был такой помощник. Флоренс (шепотом мистеру Викару). Интересно, смогли бы мы посмотреть на собаку? Возможно, мы сумели бы что-нибудь для него сделать. Мистер Викар. Где ваша собака, Роджер? Роджер. Дома, у камина. (Мистер Викар и Флоренс едут к коттеджу. Они обнаруживают, что у Кэпа лапа не сломана, а растянута. Флоренс просит горячей воды, обмывает лапу и накладывает повязку. Через несколько дней собака выздоравливает и помогает Роджеру с овцами.) Разыграйте остальную часть истории самостоятельно. Акт III. Леди с лампой Место действия. В больнице. Солнечные солдаты лежат на раскладушках и стульях. Флоренс Найтингейл входит с лампой в руке. Первый солдат. Тсс, вот идет Ангел Милосердия, чтобы присмотреть за нами, бедолагами. Как же сильно она устала после работы целый день. Второй солдат. Да, Леди с лампой. Третий солдат. Она сделала для нашей страны больше, чем все солдаты за эту страшную войну. Все солдаты. Это точно. Да благословит Небеса ее храброе сердце! America! America! Thy loyal children we! Dear Mother Land, our lives we pledge In service unto thee. YOU and I And ALL of US TOGETHER Will make this WORLD of OURS Sorry and Sad— IF YOU and I And ALL of US TOGETHER Do not DO RIGHT. BUT YOU and I And ALL of US TOGETHER Will make THIS WORLD of OURS HAPPY and GLAD— BECAUSE YOU and I And ALL of US TOGETHER WILL DO RIGHT! We Will Be GOOD CITIZENS, FOR WE LOVE OUR COUNTRY AND OUR FLAG. СНОСКИ: [A] При слове «флаг» отдайте салют, поднеся правую руку ко лбу. [B] Произносится: нью-мо́-ни-а. Transcriber’s Notes: Исправлены очевидные ошибки пунктуации. В оглавлении в имени Фиби Кэри используется лигатура œ. В тексте она выделена курсивом, и переписчик предполагает, что у печатника не было курсивной лигатуры. Поскольку нас это не ограничивает, во всех случаях написания имени Фиби Кэри теперь используется лигатура. На странице xi «Dresmaker’s» исправлено на «Dressmaker’s» (У портнихи) На странице 166 в ключе произношения для керосина (petroleum) над двумя буквами e в тексте используется комбинация точки и макрона. Поскольку этот символ нам недоступен, макрон и акут были заменены на: ḗ.