Наследие игнорантизма
(Игнорантизм)
Речь, произнесенная перед Ассамблеей учителей, Багио, 23 апреля 1920 г. Д-ром Т. Х. Пардо де Тавера [на английском и испанском языках]
Манила, Типография, 1921 г.
Наследие игнорантизма 1 (Игнорантизм)
Д-р Т. Х. Пардо де Тавера
An address2 delivered before the Teachers, Assembly, Baguio, April 23, 1920
Горе вам, законникам, что вы взяли ключ разумения: сами не вошли, и входящим воспрепятствовали. — Луки 11:52.
Я имею честь предстать перед вами, с большим удовольствием принимая приглашение, которое любезно направил мне помощник директора г-н Осиас. Предоставив выбор темы на мое усмотрение, я счел уместным поговорить о светском образовании, которое действует в наших государственных школах с момента установления нового режима, управляющего судьбой филиппинского народа. Я намерен ограничиться фактами и буду говорить так откровенно и добросовестно, как того требует дело, хотя, поступая так, я, возможно, задену чьи-то чувства.
Отрадное движение
В нашем обществе уже некоторое время растет обеспокоенность по поводу аморальности, пороков, праздности; короче говоря, по поводу того, что справедливо можно назвать социальными недугами. Такая тенденция, безусловно, является благой и отрадной; это признак заметного социального прогресса, хотя для большинства она служит поводом для тревоги и сожаления из-за кажущегося роста этих недугов. Существует ли реальный рост аморальности? Есть ли подлинная причина для тревоги из-за моральной деградации нашего общества?
Задав себе эти вопросы и рассмотрев основания для общественного недовольства и взволнованного мнения перед лицом растущих пороков и аморальности, я могу сказать, что эта тенденция общественного мнения отрадна — это признак улучшения, прогресса общей морали. Иными словами, растет не аморальность. Скорее, моральное сознание завоевывает позиции в индивидуальном сознании, формируя таким образом общественное мнение, которого раньше не существовало, полностью пробужденное к существующим социальным порокам, с которыми ведется борьба. Не то чтобы общественная мораль пришла в упадок. Напротив, в нашем обществе быстро сформировалось моральное сознание — сознание, которое раньше встречалось лишь у незначительного меньшинства и которое привело к новому движению против порока и аморальности.
Общественное мнение в пользу гигиены
Чтобы лучше понять это явление и объяснить его таким, каким оно является на самом деле, а не таким, каким оно кажется, стоит сравнить его с появлением нового чувства, сформировавшегося с момента установления американского режима: гигиенического сознания. Раньше почти никто не говорил об антисанитарных условиях в Маниле, и лишь немногие в нашем обществе имели верное представление об их плачевном состоянии. Теперь, когда наше индивидуальное образование позволило нам понять, что такое гигиена, и ее важность была продемонстрирована, мы не только улучшили наши санитарные условия, но и сформировалось коллективное чувство, равное сумме индивидуальных чувств, и утвердилось общественное мнение в пользу гигиены. Поскольку это мнение растет быстрее, чем сама санитария в Маниле, мы видим, что время от времени Бюро здравоохранения подвергается критике вплоть до того, что его винят в росте антигигиенических условий, тогда как на самом деле растет спрос на гигиену в силу увеличения числа людей, которые понимают гигиену и требуют строгого применения ее законов и принципов.
Теперь общественное мнение осуждает гигиенические недостатки, которые несравненно менее вредны, чем раньше, но которые мы рассматриваем не в относительном, а в абсолютном порядке. Антисанитарное состояние осуждается абсолютно как невыносимое зло; относительно говоря, наше осуждение было бы менее суровым, если бы мы помнили, что подобное зло не находится прямо под рукой; мы страдали молча, когда были невежественны не относительно его существования, а относительно его воздействия на здоровье, поэтому тогда оно существовало для нас в латентном состоянии, и мы не видели, не чувствовали и не замечали его из-за отсутствия подготовки. Это идентично тому, что происходит, когда у столба, находящегося под электрическим током, помещают знак: «Опасно для жизни». Такой знак практически бесполезен и не является средством безопасности для человека, который не умеет читать. Тот, кто умеет читать, знает об опасности; тот, кто не читает, не пользуется гигиенической ценностью предупреждающего знака.
Кампания против петушиных боев
Против петушиных боев сейчас ведется широкая кампания. Она возникла не из-за возросшей страсти к этому пороку, а из-за увеличения числа его врагов. Никто не может сказать, что петушиные бои участились; легко доказать, что они сократились; количество дней, разрешенных законом, сейчас ничтожно по сравнению с тем, что было несколько лет назад. Тем не менее, кампания против петушиных боев усилилась именно потому, что число любителей петушиных боев сократилось. Точно то же самое произошло с карточными играми и скачками.
Ничего особенного нельзя было бы сказать об этом общем движении в пользу социальной морали, если бы позиция общественного мнения не имела той ошибочной и опасной предвзятости, которую ей придают определенные элементы, всегда являвшиеся препятствием для просвещения филиппинского народа. Эти элементы, пользуясь озабоченностью общественного мнения борьбой с пороком и очищением общественной морали, вместо того чтобы просто поддержать это движение и укрепить его, оправдывая его полезность самим благом, которое оно стремится достичь, развязывают политическую кампанию, состоящую в том, чтобы пугать людей, заставляя их верить, что аморальность растет, что социальные недуги множатся, что сама национальная жизнь находится под угрозой по вине реформаторов в результате нового режима, действующего на Филиппинах с момента утраты прошлого суверенитета. Они пользуются течением общественного мнения в пользу общественной морали, чтобы представить дело так, будто демократическая форма правления, английский язык, светские школы, совместное обучение и англосаксонская цивилизация являются причинами предполагаемого роста аморальности: такова программа определенных людей!
Наши враги
Те, кто в значительной степени виновны перед своей нацией в несчастьях, постигших филиппинский народ, который прибег к революции и восстанию, чтобы освободиться от режима, противного его прогрессу и счастью, забывая о своей неспособности выполнить обязательства, которые они взяли на себя здесь от имени своей страны и которые стали причинами политического провала прошлой колонизации, сегодня желают защитить свои интересы в нашей стране, преследуя свою политику, которая лишь породит раздоры среди филиппинцев. Под предлогом того, что они интересуются нашим благополучием больше, чем мы сами, считая нас слепыми и неспособными знать и отличать добро от зла, считая нас вечными индио с низшим менталитетом, они стремятся вести нас куда угодно, куда им удобно, темным путем, где никто не видит, кроме них, тех, кто направляет или желает направлять индио, вечного ребенка, который должен позволить вести себя!
В иностранном еженедельнике, издаваемом в Маниле, мы читаем следующее: «Посвятив себя поиску врагов прогресса филиппинцев, мы находим их в каждом ведре, в каждом кабаре; в «мирном вторжении» японцев на Филиппины; в «пангинге», в бильярдных играх, в царящей аморальности в театрах, в романах, в кинематографе и на почтовых открытках; и прежде всего и превыше всего — в «светской школе»». Тот, кто так выражается, стремясь разжечь филиппинскую ненависть к японцам, чтобы сначала создать подозрение, а затем неприятности, является чужестранцем, и на том языке, на котором он сам пишет, написаны театральные произведения и аморальные романы, которые приходят на Филиппины. На его языке также были обнародованы те законы и постановления в нашей стране, учреждающие петушиные бои, лотереи, бильярд, созданные как источники дохода для государства — вещи, которым мы, филиппинцы, не могли противостоять при старом политическом режиме, не выступая одновременно против самого правительства, которое сделало порок источником дохода и которое, чтобы увеличить свои средства, должно было поощрять такие пороки, подобно опиуму в официальных курильнях. О светской школе мы поговорим сейчас.
Дело клеветы и ненависти
Учитывая характер этой кампании против наших современных институтов и будучи болезненно впечатленным тем огромным вредом, который эта пагубная работа клеветы, ненависти, недоверия и пессимизма должна нанести прогрессу и спокойствию нас, филиппинцев, я считаю своим долгом высказаться, когда меня наводит на мысли, что предел был достигнут документом, попавшим мне в руки. Это не что иное, как циркуляр, который высокий прелат направляет кюре приходов своей епархии и который касается народного просвещения.
Угроза адом
Весь документ является нападкой на государственные школы просто потому, что в них не преподается католическая религия, угрожая адом тем родителям, которые посылают своих детей в такие школы. В конце говорится следующее:
В качестве первого шага, после того как вы дадите родителям увидеть социальные пороки, которые проистекают из безбожной школы, такие как преступления против чистоты, убийства, самоубийства, грабежи и кражи, неповиновение гражданским и церковным властям, короче говоря, развращение нравов, все это — созревшие плоды тех светских школ, ваши преподобия должны повлиять на них, чтобы они заявили в письменной или иной форме, которую они должны адресовать нам, правительству без эвфемизмов о своей непреклонной и твердой воле, чтобы в школах им давали христианское образование. Мы, со своей стороны, позаботимся о направлении этих петиций в Законодательное собрание.
Макиавеллиевское обвинение
«Все это — созревшие плоды тех светских школ», — сказал прелат, имея в виду преступления и развращение нравов, которые он упоминает! Обвинение такого рода должно быть доказано тем, кто обвиняет. Самое худшее в том, что такие обвинения делаются, а затем с рекомендацией, чтобы они были вбиты в головы родителей или глав семейств. Верующие будут считать истинными утверждения, исходящие из уст их священников, так что такая пропаганда наихудшим образом способствует формированию чувства против правительства, обвиняемого в разжигании преступности в своих школах. Прелат не призывает к насилию; но в такие времена, как эти, насилие естественно проистекает из адекватной подготовки народного сознания; и когда народ верит, что правительство, не менее чем воспитатель, является причиной воров, убийц, растлителей, народ поистине мертв, если не стремится уничтожить любыми средствами такое правительство, особенно если оно иностранное, которое развращает своих граждан.
Колоссальная трансформация
К счастью, можно сказать без страха ошибиться, что такие обвинения совершенно ложны; и если есть что-то на Филиппинах, что заслуживает одобрения всякой достойной совести, что-то, что заслуживает не только благодарности, но и восхищения филиппинского народа, так это организация народного образования, внедренная американским народом. Нет ни одного филиппинца, способного рассуждать, который не видел бы и не понимал бы колоссальную трансформацию, которую пережил весь наш народ в силу этого светского образования. Правительство не только организовало эффективную образовательную систему, но и распространило ее по всему архипелагу настолько повсеместно, что некоторые европейские нации, которые постоянно цитируют летописи истории, очень хотели бы иметь ее для себя; мы, филиппинцы, находим в наших светских школах не только те элементы, которые необходимы для нашего обучения и нашего воспитания, чтобы мы могли быть полезными индивидами для самих себя и сотрудничать в управлении нашими общественными делами, но и частные школы старого режима изменились, улучшились, были трансформированы, были поставлены на уровень, на котором они должны быть, следуя стандарту, поддерживаемому правительством. Отрицать это — чистое ослепление.
Доминиканская школа на Формозе
Только тот, кто ослеплен страстью, способен выдвигать обвинения против светской школы, подобные тем, что мы здесь воспроизвели, и против которых первыми, вероятно, будут протестовать доминиканские монахи на Филиппинах, чья миссия на Формозе имеет школу для девочек для китайцев и японцев в столице, Тайхоку, которую я посетил во время своей поездки на этот остров. Преподобный отец Клементе Фернандес, доминиканец и апостольский викарий Формозы, оказал мне честь, сопровождая меня при посещении такой школы под названием «Beata Imelda», расположенной в баррио Дайтелей, в Тайхоку. Это прекрасная школа, которой доминиканцы могут по праву гордиться. Но не материальная или образовательная организация учреждения впечатлила меня так сильно, как отсутствие всех религиозных изображений в комнатах, классах, залах и других помещениях, используемых для девочек и ими самими.
Когда я заметил существование столь необычного случая, преподобный Клементе Фернандес дал мне понять, что среди условий, оговоренных законом о народном просвещении Формозы как для государственных, так и для частных школ, является абсолютный запрет на религиозное образование и представление изображений и предметов поклонения. Это, следовательно, светская школа, «безбожная школа», на которую также должно пасть удивительное обвинение прелата, который использует свободу, предоставленную ему нашим правительством, чтобы преподавать свою религию в наших школах, но злоупотребляет таким правом и пытается, кроме того, навязать свою волю правительству, обвиняя его в преподавании убийств, воровства, аморальности и развращения нравов в наших школах.
Если бы мы использовали ту же процедуру
Нет сомнений, что даже при испанском режиме мы уже знали о существовании на Филиппинах преступников, приговоренных к смерти и тюремному заключению за убийства, кражи, изнасилования, святотатство и всевозможные преступления, и что развращение нравов не было ни неизвестным, ни редким. Поскольку в течение всего периода испанского господства обучение находилось под исключительной заботой монахов Римской церкви, если мы воспользуемся той же процедурой вышеупомянутого прелата, мы могли бы также обвинить всех священников в том, что они обучали филиппинцев через свое образование убийствам и воровству, и что развращение нравов было «всеми созревшими плодами католических школ». Я не предлагаю такое обвинение; я лишь довольствуюсь тем, что представляю его как логическое следствие, которое можно было бы вывести, следуя методу, использованному прелатом в разговоре не менее чем со своими священниками в циркуляре, предназначенном для ориентации менталитета своего духовенства и своих прихожан. Размышляя над обвинением епископа, мне пришло в голову, что было бы полезно вспомнить народное просвещение, которое раньше давалось на Филиппинах «благочестивыми школами», и рассмотреть полученные результаты. Уверенный в почтенном характере, а для многих — священном характере священников, я должен прибегнуть к их свидетельству, чтобы узнать, что это было за образование и какие результаты оно дало филиппинскому народу.
Мы не должны скрывать правду, когда правда изображает вещи, которые могут быть нам не по душе. Никто, подобно тем, кто посвящен в обучение, не имеет такого интереса в знании менталитета общества, в котором они живут и которое является их долгом воспитывать. Точное знание моральных, интеллектуальных и физических дефектов народа является самым важным фактором для ориентации его образования, и было бы абсурдно закрывать глаза на то, что плохо, потому что принцип исправления определенной вещи состоит в том, чтобы знать, является ли она ошибкой или нет. Нельзя исправить зло, о котором не знаешь.
Образование филиппинского народа под религиозным руководством
Прежде чем нападать или защищать светское образование государственных школ, казалось бы полезным узнать, каким было образование филиппинского народа под религиозным руководством, а затем узнать, какие результаты были получены; то есть, как человек, подвергнутый такой системе, трансформировался после более чем трех столетий такой практики.
Я должен получить данные, которые я здесь представляю, из церковных источников, потому что, хотя они содержат определенное преувеличение, говоря о своей собственной работе, которую, как это естественно, они защищают, превозносят и хвалят, они, в конце концов, наиболее полезны для познания самих дефектов, которые при данных обстоятельствах составляют настоящие признания.
Отец Сантьяго Пайя, ректор Университета Санто-Томас, сказал среди прочего следующее Филиппинской комиссии 1 июля 1899 года:
Все среднее образование на Филиппинских островах находилось под Университетом Санто-Томас. Помимо частных школ в Маниле, были также некоторые в провинциях, но все колледжи среднего образования подчинялись Санто-Томас.
Почти во всех городах были начальные школы, поддерживаемые правительством, в которых давалось самое элементарное образование * * * чтение, письмо, катехизис и немного арифметики.
Филиппинцы, как общее правило, имеют хорошую память, но без большого таланта; у них нет хорошего таланта.
Почти все образование на Филиппинах давалось религиозными орденами, то есть среднее и университетское образование поддерживалось религиозными орденами, а начальное образование — кюре городов.
Среди филиппинцев все является имитацией. Им не хватает оригинальности. Их учили читать и писать по-испански, но большинство из них выучили это чисто механическим образом.
Индио были очень враждебны к кастильскому языку; те, кто умел на нем говорить, не любили на нем говорить. Это было верно как в Маниле, так и в ее пригородах. Те, кто знает испанский, предпочитают говорить на своем собственном языке в своих домах.
От монаха Хосе М. Руиса в его «Memoria», представленной на Филиппинской выставке в Мадриде в 1887 году, мы берем следующее:
Кюре является местным инспектором народного просвещения, советником гобернадорсильо и президентом различных местных советов. Индио видят в них отца, пастора и защитника, и как таковые они всегда признавались правительством этих островов (стр. 239).
Большая часть филиппинских жителей, то есть та, которая живет в баррио и местах, более или менее изолированных и недоступных, почти не цивилизована (está casi por civilizar) (стр. 247).