Электронная книга проекта «Гутенберг», «Локк», автор Томас Фаулер
Note:
Images of the original pages are available through Internet Archive. See
https://archive.org/details/lockelocke00fowlrich
Изображение обложки книги было создано составителем и передано в общественное достояние.
Английские писатели ПОД РЕДАКЦИЕЙ ДЖОНА МОРЛИ
ЛОКК
ТОМАС ФАУЛЕР
ПРОФЕССОР ЛОГИКИ В ОКСФОРДСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
НЬЮ-ЙОРК ИЗДАТЕЛЬСТВО «ХАРПЕР ЭНД БРАЗЕРС» ФРАНКЛИН-СКВЕР
АНГЛИЙСКИЕ ПИСАТЕЛИ.
Под редакцией Джона Морли.
Johnson Leslie Stephen.
Gibbon J. C. Morison.
Scott R. H. Hutton.
Shelley J. A. Symonds.
Hume T. H. Huxley.
Goldsmith William Black.
Defoe William Minto.
Burns J. C. Shairp.
Spenser R. W. Church.
Thackeray Anthony Trollope.
Burke John Morley.
Milton Mark Pattison.
Hawthorne Henry James, Jr.
Southey E. Dowden.
Chaucer A. W. Ward.
Bunyan J. A. Froude.
Cowper Goldwin Smith.
Pope Leslie Stephen.
Byron John Nichol.
Locke Thomas Fowler.
Wordsworth F. Myers.
Dryden G. Saintsbury.
Landor Sidney Colvin.
De Quincey David Masson.
Lamb Alfred Ainger.
Bentley R. C. Jebb.
Dickens A. W. Ward.
Gray E. W. Gosse.
Swift Leslie Stephen.
Sterne H. D. Traill.
Macaulay J. Cotter Morison.
Fielding Austin Dobson.
Sheridan Mrs. Oliphant.
Addison W. J. Courthope.
Bacon R. W. Church.
Coleridge H. D. Traill.
Sir Philip Sidney J. A. Symonds.
12mo, Cloth, 75 cents per volume.
Опубликовано издательством «ХАРПЕР ЭНД БРАЗЕРС», Нью-Йорк.
☞ Любая из вышеперечисленных работ будет выслана по почте с предоплатой почтовых расходов в любую часть Соединенных Штатов по получении ее стоимости.
ПРИМЕЧАНИЕ.
При написании глав о жизни Локка я почерпнул много сведений из биографий, написанных лордом Кингом и мистером Фокс-Борном, особенно из последней, содержащей большое количество интереснейших документов, которые никогда ранее не публиковались. В такой работе, как эта, где многочисленные подстрочные примечания были бы неуместны, я вынужден ограничиться этим общим признанием. Могу добавить, что я также обращался к ряду других источников, как печатных, так и рукописных; и в некоторых случаях, полагаю, мое изложение окажется более точным, чем то, что приведено в более объемных биографиях.
СОДЕРЖАНИЕ.
CHAPTER I.
PAGE
Locke's Boyhood.—His early Life in Oxford 1
CHAPTER II.
Medical Studies.—Public Employments.—Connexion with Shaftesbury 12
CHAPTER III.
Residence in France.—Further Relations with Shaftesbury.—Expulsion from Christ Church. 28
CHAPTER IV.
Residence in Holland.—The Revolution.—Return to England.—Publication of the "Essay" and other works 44
CHAPTER V.
Life at Oates.—Friendships.—Further Publications 62
CHAPTER VI.
Political Affairs.—Public Occupations.—Relations with the King 82
CHAPTER VII.
Controversy with Stillingfleet.—Other Literary Occupations.—Domestic Life.—Peter King.—Latter Years.—Death 102
CHAPTER VIII.
Essay on Human Understanding 127
CHAPTER IX.
Locke's Opinions on Religion and Morals, and his Theological Writings 152
CHAPTER X.
The Thoughts on Education and the Conduct of the Understanding 168
CHAPTER XI.
Works on Government, Trade, and Finance 179
CHAPTER XII.
Locke's Influence on Thought 194
ЛОКК.
ГЛАВА I. ДЕТСТВО ЛОККА. — ЕГО РАННЯЯ ЖИЗНЬ В ОКСФОРДЕ.
Джон Локк, возможно, величайший, но, безусловно, самый характерный из английских философов, родился в Рингтоне, приятной деревне на севере Сомерсетшира, 29 августа 1632 года. Его семья, однако, проживала в деревне Пенсфорд и приходе Паблоу, в нескольких милях от Бристоля. Вероятно, именно там Локк провел большую часть своей ранней жизни. Его мать, по-видимому, умерла, когда он был еще ребенком. От своего отца, Джона Локка (род. 1606), который, как кажется, унаследовал неплохое состояние и с некоторым успехом практиковал в качестве сельского адвоката, он, вероятно, получил, если не свои первые знания, то, по крайней мере, некоторые из своих самых ранних впечатлений и некоторые из своих самых выдающихся черт характера. «Я часто слышала от мистера Локка о его отце, — говорит леди Мэшем в рукописном письме, процитированном мистером Фокс-Борном в его «Жизни Локка», — что тот был человеком незаурядным. Мистер Локк никогда не упоминал о нем иначе, как с большим уважением и любовью. Его отец в его юные годы придерживался такой линии поведения, о которой он впоследствии часто отзывался с большим одобрением. Она заключалась в том, чтобы быть строгим с ним, держа его в большом страхе и на расстоянии, пока он был мальчиком, но постепенно смягчать эту строгость по мере того, как он становился мужчиной, пока, когда он стал к этому готов, он не стал жить с ним совершенно как с другом. И я помню, он рассказывал мне, что его отец, уже после того как он стал взрослым, торжественно просил у него прощения за то, что однажды в порыве гнева ударил его, когда он был мальчиком».
Детство Локка почти совпало с потрясениями Гражданских войн. «Едва я осознал себя в этом мире, — писал он в 1660 году, — как обнаружил, что нахожусь в эпицентре бури, которая длится почти до сих пор». Его отец, когда Локку было едва десять лет, публично объявил в приходской церкви Паблоу о своем согласии с протестом Долгого парламента, а несколько недель спустя отправился на войну на стороне парламента в качестве капитана отряда конницы в полку добровольцев. Хотя состояние семьи, несомненно, пострадало от этого шага молодого адвоката, политические и религиозные интересы, которые он породил и поддерживал в своем доме, должны были в немалой степени способствовать формированию характера и определению симпатий его старшего сына.
Таким образом, Локка можно считать удачливым в отношении его раннего окружения. Рожденный в одном из самых очаровательных сельских районов Англии, недалеко, однако, от города, который в то время был одним из важнейших центров торговли и политики; происходящий из респектабельных и обеспеченных родителей, из которых отец, по крайней мере, обладал незаурядным интеллектом; привыкший с самого раннего детства наблюдать за ходом великих событий и слушать обсуждение великих и волнующих вопросов — в его ранней жизни, по-видимому, не было ничего, что могло бы замедлить или испортить развитие его гения, и было многое, что мы можем небезосновательно связать с заметными особенностями, как моральными, так и интеллектуальными, его последующей карьеры.
Вероятно, в 1646 году благодаря протекции полковника Попхэма, друга и клиента его отца, Локк был принят в Вестминстерскую школу, где, вероятно, в следующем году он был избран на стипендию. Здесь он должен был оставаться около шести лет, до своего избрания на студенчество в Крайст-Черч, Оксфорд, в 1652 году. О том, как Локк провел эти годы, у нас нет точных сведений. Суровый сторонник дисциплины доктор Басби был директором школы около восьми лет, когда Локк поступил туда, а среди его школьных товарищей, которые были старше его примерно на год, были Драйден и Саут. Друзья, которых он завел в Вестминстере, хотя и были весьма респектабельными в дальнейшей жизни, не достигли большой известности. О предметах, которые составляли обычную школьную программу того времени, его зрелые суждения можно найти в «Мыслях о воспитании», которые будут описаны в следующей главе. Судя по этой книге, впечатления, оставшиеся в сознании Локка от нашего английского государственного школьного образования, были не из приятных или благоприятных.
Локк, по-видимому, начал свое пребывание в Крайст-Черч в семестре Святого Михаила 1652 года, вскоре после того, как ему исполнилось двадцать лет. Его зачисление перед вице-канцлером датировано 27 ноября. С момента начала Гражданских войн и университет, и колледж претерпели множество превратностей. В тот момент, когда Локк поступил, Кромвель был канцлером, а доктор Джон Оуэн, которому суждено было некоторое время быть ведущим резидентом, был недавно назначен деканом Крайст-Черч и вице-канцлером университета. Оуэн был индепендентом и, для богослова того времени, человеком с удивительно терпимыми и либеральными взглядами. Хотя тогда, как и сейчас, сановник в положении Оуэна, вероятно, имел и мог иметь мало общения с младшими членами своего общества, не исключено, что Локк мог получить свой первый импульс к тем взглядам на вопрос о веротерпимости, которыми он впоследствии стал так знаменит, из публикаций и практики пуританского декана Крайст-Черч. Наставником Локка был некий мистер Коул, впоследствии директор колледжа Сент-Мэри-Холл, но об их отношениях с учеником мы не слышим ничего существенного. Вуд называет его «фанатичным наставником», под чем, конечно, он не имеет в виду ничего, кроме того, что тот был пуританином.
Во время Гражданских войн дисциплина и репутация университетов, как бы мы ни распределяли вину, по-видимому, пострадали наиболее сильно. В эти смутные времена, действительно, иначе и быть не могло. Существует значительное количество доказательств того, что в Малом парламенте, или парламенте «Barebones», 1653 года была предпринята серьезная попытка полностью упразднить колледжи и университеты, а доходы от их владений, как говорит нам Кларендон, направить «на общественные нужды и для облегчения народа от уплаты налогов и взносов». Если такая попытка когда-либо имела хоть какой-то шанс на успех — а из речи доктора Оуэна мы можем сделать вывод, что имела, — то она должна была посеять ужас в университетских кругах и быть частой темой разговоров в ранний период пребывания Локка в Оксфорде. Но пуританская партия, которая теперь была на подъеме, была полна решимости, по крайней мере, не давать повода врагу из-за отсутствия дисциплины или нечастого проведения религиозных упражнений. «Частые проповеди в каждом доме, — говорит нам Энтони а Вуд, — были главным делом, к которому стремились» визитаторы, назначенные Кромвелем в 1652 году. Так, 27 июня 1653 года они постановили, что «все бакалавры искусств и студенты в колледжах и холлах обязаны каждое воскресенье отчитываться перед каким-либо лицом, известным своей способностью и благочестием, о проповедях, которые они слышали, и о посещении ими других религиозных упражнений в тот день. Главы или заместители упомянутых обществ, вместе со всеми, кто выше степени бакалавра, были тогда обязаны лично присутствовать при выполнении указанного упражнения и заботиться о том, чтобы оно сопровождалось молитвой и другими религиозными обязанностями, подобающими такому собранию». В дополнение к воскресным богослужениям, в большинстве колледжей, если не во всех, проводились одна или две проповеди или религиозные собрания в течение недели. Локк, если судить по его характеру в более поздние годы, должно быть, иногда находил эти утомительные и, несомненно, длинные упражнения несколько тягостными и бесполезными. Но мы не встречаем в его трудах никаких определенных жалоб на них, как это бывает в отношении схоластических диспутов и некоторых других частей академического курса, как он преподавался в то время. О диспутах, которые тогда составляли очень важный элемент университетской программы, он высказывает неблагоприятное, возможно, слишком неблагоприятное мнение. Пиша в 1690 году в «Мыслях о воспитании», он говорит: «Если использование и цель правильного мышления состоят в том, чтобы иметь правильные понятия и правильное суждение о вещах, отличать истину от лжи, правильное от неправильного и действовать соответственно, то обязательно не позволяйте вашему сыну воспитываться в искусстве и формальности спора — практикуя его самому или восхищаясь им в других, — если только вместо способного человека вы не желаете иметь из него никчемного спорщика, самоуверенного в дискуссии и гордящегося тем, что противоречит другим; или, что еще хуже, ставящего все под сомнение и думающего, что нет такой вещи, как истина, которую нужно искать, а только победа в споре. Не может быть ничего столь неискреннего, столь неподобающего джентльмену или любому, кто претендует на звание разумного существа, как не уступить здравому смыслу и убедительности ясных аргументов. Есть ли что-нибудь более несовместимое с гражданским общением и целью любого обсуждения, чем не принимать ответ, даже если он полон и удовлетворителен?... Ибо это, короче говоря, путь и совершенство логических споров, что оппонент никогда не принимает никакого ответа, а респондент никогда не уступает никакому аргументу». Логикой и риторикой, латинской речью и латинским письмом, бывшими тогда в моде, Локк почти так же недоволен. На самом деле, он оглядывался назад, в более поздней жизни, с малой благодарностью на несколько сухой курс обучения, который университет тогда предписывал своим младшим ученым. «Я часто слышал, как он говорил в отношении своих первых лет, проведенных в университете, — говорит леди Мэшем, — что он получал там так мало удовлетворения от своих занятий, находя, что они приносят очень мало света его пониманию, что он стал недоволен своим образом жизни и жалел, что отец не предназначал его для чего-то другого, кроме того, к чему он был предназначен, опасаясь, что его незначительный прогресс в знаниях проистекает из того, что он не был приспособлен или способен быть ученым». Мы должны, однако, ни в коем случае не делать вывод, что Локк не извлек значительной пользы из дисциплины, которую он принижает. Во всяком случае, схоластическое преподавание в Оксфорде сыграло большую роль в формировании, по реакции, многих его самых характерных мнений, в то время как «Опыт», почти на каждой странице, несет отличительные следы его ранних занятий. Несмотря на его пренебрежение, часто доходящее до насмешки, к предметам, которые он изучал в юности, мы вряд ли можем сомневаться, что если бы Локк воспитывался в университете, где логика и философия не были частью курса, его величайшая работа никогда не была бы написана.
Мистер Фокс-Борн пытается представить подробный отчет о лекциях, которые посещал Локк, и курсе обучения, который он проходил в свои студенческие и бакалаврские дни. Этот отчет, однако, выдает наивную веру в строгое соблюдение и исполнение университетских и коллежских статутов, которую, к сожалению, я не могу разделить. Мелкие правила, касающиеся курсов обучения и посещения лекций, склонны очень скоро приходить в упадок, и невозможно теперь с какой-либо точностью реконструировать, из прочтения лишь формальных документов, план студенческой жизни времен Содружества. Очень жаль, что Локк и его современники не оставили нам более конкретной информации по этому вопросу. Все, что мы можем теперь сказать, это то, что если бы власти должным образом соблюдали свои статуты и правила, особенно те, что касались профессорских лекций, многие из которых были назначены на восемь часов утра, то студентам тех дней жилось отнюдь не легче, чем их преемникам, даже в эти дни конкуренции и экзаменов.
Установленные правила и предписанные статуты учебного заведения, однако, часто имеют гораздо меньшее отношение к формированию ума студента, чем общество молодых людей его возраста, с которыми его сталкивает проживание. Молодые люди часто обучают друг друга гораздо эффективнее, чем их могут обучить наставники или книги. Взаимное доверие, живой обмен остротами, свободное обсуждение всевозможных предметов в комнатах колледжа или во время послеобеденной прогулки часто гораздо более стимулируют и информируют интеллект, чем профессорская лекция, какой бы ученой она ни была, или наставническое опрашивание, каким бы дотошным оно ни было. Этой менее формальной и более приятной разновидностью образования Локк, по-видимому, наслаждался в полной мере. Он не был, согласно отчету, который он дал о себе леди Мэшем, «очень усердным студентом», но «искал общества приятных и остроумных людей, с которыми он также находил большое удовольствие в переписке письмами; и в разговорах и этой переписке он проводил в течение нескольких лет большую часть своего времени».
Следует заметить, что в 1654 году Оуэн опубликовал том поздравительных стихов, адресованных Кромвелю по случаю недавно заключенного договора с голландцами, под названием «Musarum Oxoniensium elaiophoria». Среди многих авторов этого тома, молодых и старых, был Локк, который написал короткое латинское и более длинное английское стихотворение. Эти сочинения не поднимаются намного выше и не опускаются намного ниже обычного уровня таких упражнений; но любопытно то, что первые опубликованные литературные опыты Локка были в стихах, особенно если мы вспомним его строгое и несколько извращенное суждение о стихосложении в § 174 «Мыслей о воспитании». Тот факт, что его пригласили внести вклад в этот том, показывает, что он считался одним из самых многообещающих молодых студентов своего времени.
К периоду жизни Локка, охваченному этой главой, вероятно, относятся некоторые интересные заметки о философии и ее разделах, найденные в записной книжке его отца. Эти размышления свидетельствуют о том, что он уже начал мыслить самостоятельно, независимо от схоластических традиций. Я прилагаю один или два характерных отрывка:
«Диалектика, то есть логика, призвана развивать доводы и совершенствовать как физику, так и этику, которая есть моральная философия».
«Моральная философия — это знание правил всех честных нравов, которые разум признает принадлежащими и относящимися к природе человека, как вещи, в которых мы отличаемся от зверей. Она также необходима для достойного управления жизнью человека».
«Необходимость была первым первооткрывателем моральной философии, а опыт (который есть верный учитель) был ее первым мастером».
Локк получил степень бакалавра искусств 14 февраля 1655-56 года, а степень магистра искусств — 29 июня 1658 года, последнюю в один день с Натаниэлем Крю, впоследствии лордом Крю, епископом Даремским, и Джозефом Глэнвиллом, знаменитым писателем о колдовстве и автором «Scepsis Scientifica». Установленное время получения обеих степеней было опережено, но нарушения такого рода были тогда не редки. 24 декабря 1660 года он был назначен лектором по греческому языку в Крайст-Черч на предстоящий год, тем самым заняв свое место среди уполномоченных преподавателей своего колледжа и вступив в новую фазу университетской жизни. Очень скоро после этой даты, а именно 13 февраля 1660-61 года, старший Локк скончался в возрасте пятидесяти четырех лет. Единственный брат Локка, Томас, который был на несколько лет моложе его, умер от чахотки вскоре после отца. К тому времени, когда Локк по-настоящему приступил к своим обязанностям в качестве должностного лица своего колледжа, он остался один из всей своей семьи.