МАЛЫЕ ЭССЕ
О
ЛЮБВИ И ДОБРОДЕТЕЛИ
АВТОР:
ХЭВЛОК ЭЛЛИС
BY THE SAME AUTHOR STUDIES IN THE PSYCHOLOGY OF SEX Six Volumes Philadelphia: F.A. Davis Company MAN AND WOMAN London: Walter Scott New York: Charles Scribners' Sons THE TASK OF SOCIAL HYGIENE London: Constable and Company Boston: Houghton Mifflin Company IMPRESSIONS AND COMMENTS First and Second Series London: Constable and Company Boston: Houghton Mifflin Company BY MRS. HAVELOCK ELLIS THE NEW HORIZON IN LOVE AND LIFE With a Preface by EDWARD CARPENTER and an Introduction by MARGUERITE TRACY London: A. and C. Black, Ltd.
МАЛЫЕ ЭССЕ
О
ЛЮБВИ И ДОБРОДЕТЕЛИ
АВТОР:
ХЭВЛОК ЭЛЛИС
A. & C. BLACK, LTD.
4, 5 & 6 SOHO SQUARE, LONDON, W. 1
1922
© 1922. В Великобритании: A. and G. Black, Ltd., Лондон. В Америке: George H. Doran Co., Нью-Йорк.
ПРЕДИСЛОВИЕ
В этих эссе — действительно малых, как я понимаю, по сравнению с масштабностью их тем, — я попытался как можно яснее изложить некоторые фундаментальные принципы, а также их практическое применение к жизни нашего времени. Некоторые из этих принципов были сформулированы более кратко и технично в моих более крупных «Исследованиях» пола; другие подразумевались в них, но их можно было прочесть лишь между строк. Здесь я выразил их простым языком и с некоторыми подробностями. Я надеюсь, что таким образом они вернее попадут в руки молодых людей, юношей и девушек в период полового созревания, о которых я думал во всех своих работах о поле, поскольку сам был в этом возрасте, когда впервые смутно их задумал. Я предпочел бы оставить на их усмотрение вопрос о том, подходит ли эта книга для того, чтобы давать ее в руки людям старшего возраста. Им она может причинить лишь боль. Именно в юности вопросы зрелого возраста могут быть решены, если они вообще должны быть решены, и если мы не начнем задумываться о проблемах взрослых, пока мы молоды, все наши размышления, скорее всего, будут напрасны. Лишь немногие люди способны, когда юность прошла, либо, с одной стороны, переделать себя, приблизившись к тем фактам природы и общества, которые они не смогли разглядеть или не имели мужества принять в юности, либо, с другой стороны, приспособить факты внешнего мира к фактам своего собственного истинного внутреннего мира. Колеблешься напоминать им слишком остро о том, что они упустили в жизни. И все же давайте помнить: даже для тех, кто упустил больше всего, всегда остается укрепляющая и утешительная мысль, что они могут, по крайней мере, помочь сделать мир лучше для тех, кто придет после них, и облегчить возможности человеческой адаптации для других, чем это было для них самих. Они должны оставаться верными своим собственным традициям. Мы не могли бы пожелать иного.
Искусство любить и искусство быть добродетельным — два аспекта великого искусства жить, которые, если рассматривать их правильно, гармоничны, а не противоречивы, — остаются, по сути, одними и теми же во все времена и у всех народов, когда мы перестаем их неверно истолковывать. И все же всегда и везде становятся необходимыми небольшие изменения — небольшие, но, как и многие мелочи, огромные по своей значимости и результатам. Таким образом, если мы действительно живем, мы гибко приспосабливаемся к миру, в котором находимся, и, делая это, одновременно приспосабливаем к себе этот вечно меняющийся мир — вечно меняющийся, хотя его изменения происходят в столь узких пределах, что он все же остается по существу прежним. Именно такими изменениями мы и занимаемся в этих «Малых эссе».
Х. Э.
London, 1921
CONTENTS
CHAPTERPAGE Preface IChildren and Parents13 IIThe Meaning of Purity37 IIIThe Objects of Marriage63 IVHusbands and Wives75 VThe Love-Rights of Women102 VIThe Play-Function of Sex116 VIIThe Individual and the Race134 Index183
МАЛЫЕ ЭССЕ О ЛЮБВИ И ДОБРОДЕТЕЛИ
ГЛАВА I
ДЕТИ И РОДИТЕЛИ
Двадцатый век, как мы знаем, часто называли «веком ребенка». Однако, когда мы обращаемся к книгам Эллен Кей, которая наиболее широко и сочувственно подошла к этой точке зрения, задаешься вопросом, принес ли, в конце концов, век ребенка что-то самому ребенку. Эллен Кей справедливо отмечает, что даже в нашем веке родителей по большей части можно разделить на два класса: тех, кто ведет себя так, будто их дети существуют только ради их блага, и тех, кто ведет себя так, будто они существуют только ради блага своих детей, — результаты, добавляет она, одинаково плачевны. Ибо первая группа родителей тиранит ребенка, стремится уничтожить его индивидуальность, осуществляет произвольную дисциплину, слишком спорадическую, чтобы иметь хоть какие-то положительные эффекты дисциплины, и хотела бы вылепить из него свою копию, хотя на самом деле, добавляет она, им должно быть очень больно видеть себя в точности скопированными. Вторая группа родителей, возможно, хочет лепить своих детей не по своему образу, а по своим идеалам, однако они отличаются от первого класса главным образом своей чрезмерной снисходительностью, своим стремлением баловать ребенка, уступая всем его капризам и искусственно защищая его от естественных последствий этих капризов, так что вместо того, чтобы научиться свободе, он лишь приобрел своеволие. Эти родители, конечно, не тиранят своих детей, но они делают хуже: они приучают своих детей быть тиранами. Против этих двух тенденций нашего века Эллен Кей провозглашает свою собственную Альфу и Омегу искусства воспитания: старайтесь оставить ребенка в покое; живите своей собственной жизнью красиво, благородно, умеренно, и, живя так, вы в достаточной мере научите своих детей жить.
В мои задачи здесь не входит рассмотрение того, насколько оправдана эта концепция долга родителей по отношению к детям и является ли мир лучшей подготовкой к жизни, в которой доминирует борьба. Все эти вопросы о воспитании довольно праздны. Существует бесконечное множество теорий воспитания, но нет согласия относительно ценности какой-либо из них, и весь вопрос воспитания остается открытым. Меня здесь интересует не столько долг родителей по отношению к детям, сколько долг детей по отношению к родителям, а это означает, что меня не интересуют маленькие дети, для которых этот долг еще не представляет серьезных проблем, поскольку они еще не развили личность с самосознательными индивидуальными потребностями. Безусловно, одно отношение должно обусловливать другое. Реакция детей на своих родителей является необходимым результатом действий родителей. Так что нам нужно уделить некоторое внимание характеру родительских действий.
Мы не можем ожидать, что найдем какие-либо последовательные или единообразные действия со стороны родителей. Но в разные исторические периоды существовали разные общие тенденции в отношении родителей к своим детям. Так, если мы вернемся на четыре или пять столетий назад в социальную историю Англии, мы обнаружим общее отношение, которое едва ли в точности соответствует какой-либо из двух групп Эллен Кей. По-видимому, оно обычно состояло из строгости и независимости: детей сначала строго заставляли идти путем родителей, а затем отталкивали на их собственный путь. В этом методе чувствуется некоторая жесткость, однако сомнительно, можно ли справедливо считать его более неразумным, чем любой из двух современных методов, оплакиваемых Эллен Кей. Напротив, в нем были моменты, заслуживающие восхищения. Это была прежде всего дисциплина, но она рассматривалась — как и должна рассматриваться любая укрепляющая дисциплина — как подготовка к свободе, и именно здесь более робкий и цепляющийся современный путь, кажется, терпит неудачу.
Мы ясно видим старый метод в действии в главном источнике знаний о старой английской домашней жизни — «Письмах Пастонов». Здесь мы обнаруживаем, что в раннем возрасте сыновей рыцарей и джентльменов отправляли служить в дома других джентльменов: именно здесь происходило их настоящее воспитание, воспитание не книжным знаниям, а знанию жизни. Такое воспитание считалось настолько необходимым для юноши, что отец, который держал сыновей дома, считался пренебрегающим своим долгом перед семьей. Знание мира было необходимой частью, фактически главной частью подготовки юноши к жизни. Примечательно, что это в значительной степени относилось и к дочерям. В те времена осознавали то, что только начинает осознаваться в наши дни [1], что, в конце концов, женщины живут в мире точно так же, как и мужчины, хотя и иначе, и что для девушки так же необходимо, как и для юноши, быть обученной смыслу жизни. Маргарет Пастон в конце XV века отправила свою дочь Энн жить в дом джентльмена, который чуть позже обнаружил, что не может держать ее, так как собирался сократить размер своего домохозяйства. Мать пишет своему сыну: «Я буду рада послать за ней, а со мной она только потеряет время, и если она не будет занята чем-то лучшим, она часто будет волновать меня и доставлять мне большое беспокойство. Помни, какой труд у меня был с твоей сестрой, поэтому сделай все возможное, чтобы помочь ей устроиться»; в результате было решено отправить ее в дом родственника в Лондоне.
[1] Это проиллюстрировано в Англии, когда женщины впервые начали служить в суде присяжных. Часто выдвигался предлог, что существуют определенные виды дел и доказательств, которые не касаются женщин или которые женщины не должны слышать. Предлог был бы более правдоподобным, если бы также утверждалось, что существуют определенные виды дел и доказательств, которые не должны слышать мужчины. На самом деле, какая бы граница ни существовала в этих вопросах, она не является половой. Все, что касается мужчин, в конечном счете касается женщин, и все, что касается женщин, в конечном счете касается мужчин. Ни женщины, ни мужчины не имеют права требовать исключений.
Очевидно, что в XV веке в Англии этот метод воспитания был широко распространен, и в XVІ веке во Франции он все еще считался желательным Монтенем. Его причину для этого стоит отметить: детей следует воспитывать вдали от дома, замечает он, чтобы они приобрели твердость, ибо родители будут слишком нежны к ним. «Принято всеми мнение, что нехорошо воспитывать детей на коленях у родителей, ибо естественная любовь размягчает и расслабляет даже самых мудрых» [2].
[2] Монтень, «Опыты», кн. I, гл. 25.
В старой Франции условия действительно кажутся схожими с английскими. Великий серио-комический роман Антуана де ла Саля «Пети Жан де Сентре» показывает нам в деталях воспитание и приключения, которые, безусловно, включали очень раннее знакомство с жизнью, пажа в великом доме в XV веке. Мы не должны воспринимать все в этой прекрасной комедии слишком серьезно, но в «Книге рыцаря де ла Тур Ландри» XIV века мы можем быть уверены, что имеем в лучшем виде тогдашний взгляд на отношения отца к своим нежно любимым дочерям. В этой длинной и обстоятельной книге отцовских советов нелегко найти следы суровости и строгости в отношениях. Но ясно, что отец серьезно относится к праву дочери управлять собой и самостоятельно решать между добром и злом. Его цель, говорит он своим дочерям, — «дать им возможность управлять собой». В этой задаче он исходит из того, что они имеют право на полное знание, и мы чувствуем, что он не наставляет их в тайнах этого знания; он принимает как должное, в советах, которые дает, и историях, которые им рассказывает, что его «юные и маленькие дочери, не обремененные, бедняжки, опытом», уже обладают самыми точными знаниями об интимных фактах жизни, и что он может рассказывать им, не моргнув глазом, самые возмутительные случаи разврата. Жизнь уже лежит обнаженной перед ними: это он принимает как должное; он не передает знания, он дает добрый совет [3].
[3] Если рыцарь в своем предположении о знаниях дочерей доходил до крайности, современные отцы часто впадают в противоположную и более глупую крайность, предполагая в своих дочерях невежество, которое было бы опасным, даже если бы оно действительно существовало. В «Дневнике молодой девушки» (переведенном с немецкого Иденом и Сидар Пол), работе, которая весьма поучительна для родителей и должна быть болезненной для многих, мы находим, как автор дневника отмечает в возрасте тринадцати лет, что она и подруга примерно того же возраста подслушали, как отец одной из них — обе хорошо воспитанные и тщательно оберегаемые, одна католичка, другая протестантка — называет их «этими невинными детьми». «Мы так смеялись, МЫ и невинные дети!!! Что наши отцы на самом деле думают о нас; мы невинные!!! За обедом мы не смели смотреть друг на друга, иначе мы бы взорвались». Едва ли стоит добавлять, что в то же время они были более невинны, чем сами знали.
Ясно, что этот вид воспитания и это отношение к детям следует рассматривать как результат всего средневекового образа жизни. В обществе, где грубость и насилие, хотя и не были, как мы иногда предполагаем, хроническими, но всегда могли проявиться, каждому мужчине и каждой женщине необходимо было уметь противостоять самым грубым фактам мира и уметь отстаивать свои права против них. Воспитание, которое лучше всего обеспечивало эту силу и независимость, было лучшим воспитанием, и оно неизбежно включало элемент жесткости. Мы должны вернуться к временам до Монтеня, когда условия становились более мягкими, чтобы увидеть, как система работает во всей своей силе.
Дама начала XIII века была хорошо описана Люшером в его научном исследовании французского общества времен Филиппа Августа. Она была, говорит он нам, как, впрочем, и в предшествующие феодальные века, часто тем, что мы сегодня назвали бы мегерой, с бурным темпераментом, яркими страстями, с детства приученная ко всем физическим упражнениям, разделяющая удовольствия и опасности рыцарей вокруг нее. Феодальная жизнь, полная сюрпризов и рисков, требовала даже от женщин энергичного склада души и тела, мужского вида, а также привычек, которые были почти мужскими. Она сопровождала отца или мужа на охоту, а в военное время, если становилась вдовой или если муж был в крестовом походе, была готова, если необходимо, руководить обороной поместья, а в мирное время не боялась самых долгих и опасных паломничеств. Она могла даже отправиться в крестовый поход по собственной инициативе и, если обстоятельства требовали, вести войну, чтобы выйти из нее победительницей.
Мы можем представить себе тот крепкий вид воспитания, который требовался для создания людей такого качества. Но что касается точного способа, которым родители проводили это воспитание, у нас, как признает Люшер, мало точных знаний. По большей части только косвенно, читая между строк, мы узнаем что-то о том, что считалось подобающим прививать в хорошем доме, и, поскольку то, что мы таким образом узнаем, в основном исходит из трудов церковников, это, несомненно, немного однобоко. Так, Адам де Персень, священнослужитель, пишет графине дю Перш, чтобы посоветовать ей, как жить по-христиански; он советует ей воздерживаться от азартных игр и шахмат, не находить удовольствия в непристойных фарсах актеров и быть умеренной в одежде. Тогда, как и всегда, проповедники выражали свой ужас перед разорительной экстравагантностью женщин, их накладными волосами, румянами и платьями, которые были слишком длинными или слишком короткими. Они также порицали их любовь к флирту. Однако в те дни признанной обязанностью молодой девушки, когда рыцарь прибывал в дом, было оказать обряды гостеприимства, разоружить его, дать ему ванну и, если необходимо, сделать массаж, чтобы помочь ему уснуть. Неудивительно, что молодая девушка иногда заигрывала с рыцарем в этих обстоятельствах, и неудивительно, что он, занятый тяжелой жизнью и приученный презирать женские прелести, часто не отвечал взаимностью.
Легко понять, как это положение вещей постепенно трансформировалось в значительно иную позицию родителей и ребенка, которую мы знали и которая, несомненно, достигла своего апогея почти столетие назад. Феодальные условия с большими домохозяйствами, столь хорошо приспособленными для того, чтобы служить семинариями для молодежи, начали приходить в упадок, и поскольку воспитание в таких семинариях должно было приводить к частым неприятностям как для юношей, так и для девушек, пользовавшихся там возможностями для образования, сожаление об их исчезновении для родителей часто могло быть смягчено. Школы, колледжи и университеты начали возникать и развиваться для одного пола, в то время как для другого домашняя жизнь становилась более интимной, а семейные узы — более тесными. Предостережение Монтеня против чрезмерной нежности узкой семейной жизни больше не казалось разумным, и семья стала более замкнутой и обособленной. Под этим, и более глубоко влияющим, происходило общее смягчение в социальных отношениях и большая экспансивность аффективных связей, в реальности или по видимости, внутри дома, компенсирующая, возможно, более рассеянное социальное чувство внутри группы, которое характеризовало предыдущий период.
Так культивировалась та чрезмерная нежность, оплакиваемая Монтенем, которую мы теперь считаем почти нормальной в семейной жизни и торжественно называем, если мы психоаналитики, эдиповым комплексом или комплексом Электры. Сексуальная любовь тесно связана с родительской любовью; нежное чувство, которое является интимной частью родительской любви, также является интимной частью сексуальной любви, и два чувства, каждое из которых тесно связано с третьим чувством, не могут не стать часто тесно связанными друг с другом. Немного подумав, мы могли бы заранее догадаться, даже будучи в полном неведении относительно этого дела, что часто неизбежно будет присутствовать сексуальный оттенок в привязанности отца к дочери, матери к сыну, сына к матери или дочери к отцу. Излишне говорить, что это не означает присутствия какого-либо физического желания пола в узком смысле; это было бы извращением, и редким извращением. Мы здесь на другой плоскости, чем плоскость грубого физического желания, и движемся в сфере эмоций. Но такие эмоции часто сильны, и тем сильнее, что осознают свою собственную абсолютную правоту и часто маскируются под видом долга. Однако, когда они затягиваются за пределы возраста детства, они имеют тенденцию становиться помехой развитию и препятствием для здоровой жизни. Ребенок, который лелеет такое чувство, скорее всего, будет страдать от инфантильной задержки развития, а родитель, который настолько эгоистичен, что продолжает расточать такую нежность на ребенка, вышедшего из возраста детства, или требовать ее, виновен в серьезном преступлении против этого ребенка.